《小学英语教学法》读书笔记汇编.docx

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1、小学英语教学法读书笔记小学英语教学法读书笔记1依据英语词汇教学的特点和学生的身心发展特点及学习英语的实际，要解决词汇教学难点，应从提高学生学习爱好入手，尽可能增加课堂趣味性，努力吸引学生的留意力；同时应加强学法指导，尤其对反应迟钝、记忆力差的学生，首先要教会他们单词的读音及拼法的规律，读准、驾驭好音标。因为只有学生先驾驭了发音，能听、能说，方可更快地学好书面语言，假如学生听不懂单词的发音，或说出的单词别人听不懂，记再多的单词也起不到口头交际的作用。1、激发爱好，体验胜利。心理学探讨认为，爱好是以须要为基础的，凡符合须要的事物都可能引起人的爱好。学生的爱好正是以学生对学问的须要而产生的，它既是过

2、去学习的产物，也是促进今后学习的手段。一方面，要对学生进行学习目的性的教化，尽量为他们创设机会让他们体会到胜利的喜悦，以增加他们的学习自信念，克服畏难心情，从而激发学习爱好，唤起主体意识，发挥主动精神。另一方面，在实践中要常常组织学生开展一些趣味性的活动，让他们的学问得到刚好的运用和巩固，同时采纳敏捷多样的教学方式、建立和谐融洽的.新型师生关系、营造轻松愉悦的学习氛围，努力使尽可能多的学生参加到课堂教学中来，“亲其师，信其道”，引导学生逐步由“要我学”到“我要学”。2、分层施教，各尽所能在教学中，对不同层次的学生提出不同的驾驭词汇的要求，为不同层次的学生创建更多胜利和发展的机会，充分发掘他们的

3、潜能，层层递进，使每位学生都能各得其所。如，由于不同学习水平的学生对同一新学问的驾驭所需的时间有差异，因此在词汇教学中，针对词汇量多、拼读难的特点，可以支配五分钟时间，指导学习困难学生反复认读、理解驾驭；而基础好的学生则可通过归纳反义词、近义词、词类转换及用词造句等方式进一步拓展和提高，从而达到不同程度学生共同发展的目的。同时，还可开展异质组互助合作学习，增加各层次学生的参加，以结对子形式，以优带差，为学习困难学生供应学习和发展的机会。3、加强音形义的联系驾驭词的最佳途径之一是把音、形、义结合起来，激活详细的语言行为，动员学生动脑、动口、动手，以保证输入的信息进入长期产生性记忆。要解决音和形的

4、联系应先培育学生按字母、字母组合的读音规则拼读单词的实力。按字母、字母组合读音规则拼读拼法单词，是培育学生见词能读、听音能写的最佳途径。小学英语教学法读书笔记2小学英语教学中的语音问题的几个对策重视语音教学使学生形成良好的英语表达实力须要一个过程尤其针对小学英语初学者在没有音标的帮助下该如何驾驭良好的语音呢？1、 小学英语老师要不断提高自身的业务修养不仅是教化教学方面的也是语音方面的至少要做到与教材录音带在发音方面保持一样。老师的发音是学生仿照的主要对象之一对学生的英语语音学习起指导和示范作用。在英、美英语相互交融、美国英语盛行的今日作为英语老师学习并驾驭美国英语乃大势所趋面对新形势要不断加强

5、学习更新自己的学问结构找出英语和美语的主要差异如词汇、读音、拼法等方面。词语方面之不同简洁举例如下rp ga学校中的班级 form gradeclass商店 shop store厕所 lavatory toilet糖果 sweets candy油炸土豆条 chips french fries长裤 trousers pants而英国英语和美国英语的最大差别在于发音rp和ga之间在音素、单词发音、重音和句子语调方面均存在明显差异。因此同时向学生灌输两种英语发音势必会给他们的学习造成混乱与困惑。另外在母语的环境里起先学习一门外语许多学生原来就带有畏难心情再让他们同时学习两种英语发音无疑会给他们增加不必要的负担挫伤他们学习英语的主动性。读音方面简例如下1）在passbathaskcantfast这一类单词中rp念作/ ：/而ga则为/成了/ps/ /bs/ /sk/ /knt/ /fst/。2）字母o在重读闭音节中rp念为/ /ga念为/ /rp gashop / p/ / p/box /b ks/ /b ks/hot /h t/ /h t/3）在ga中只要单词中有r字母就需发相应的/ r /音但在rp中/ r /音只出现在元音前如：rp gawork /w :k/ /w :rk/