《小燕子进步了》教学反思范本.docx

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1、小燕子进步了教学反思小燕子进步了教学反思1这篇文章浅显易懂，我抓住低年级学生喜爱童话故事，好玩好动的性格特点，创设了一个好玩的情境：老师就是燕子妈妈，大家都是可爱的小燕子，想要演好小燕子，就必需仔细读好课文，学生觉得簇新好玩，在角色的扮演中读课文的主动性大大提高。我指导学生用读一读，标一标，圈一圈，画一画等方法来读懂课文，分角色朗读、表演课本剧更是加深了对文章的理解。在找出小燕子的三次发觉后，我请同学们细致视察实物，看看能不能发觉冬瓜与茄子还有什么不一样的地方?同学们的发觉出乎我的意料，我窃喜。“疑”是创新学习课堂的主轴承，思维是创新学习的核心。老师应依据教材特点，引导学生从多角度、多层面去思

2、索问题。在学完课文后我让学生提出自己还不明白的地方，一小男生说：“为什么燕子妈妈要让小燕子三次飞到菜园里去看，不干脆告知它冬瓜和茄子的不同呢?”我让孩子们联系自己的生活来思索。有的想到了自己遇到做不来的数学题爸爸给他讲思路，有的说起了自己学轮滑时妈妈不拉不扶，只在一旁激励等。有学生说“燕子妈妈是在有意教小燕子学会细致视察，就跟爸爸妈妈教我们一样。”孩子们就此明白了父母的良苦专心， 我会心地笑了。这节课的不足：教学识字环节有点弱，没能突出重点，还应注意学生对生字驾驭与积累，在教学过程中将听、说、读、写贯穿其中。学生在表演时秩序较乱，没能很好驾驭课堂。小燕子进步了教学反思2这一次亮相课后，我真的深

3、有感受。假如说这节课论胜利还是失败，我想：作为上课，它是失败的，但作为我教学阅历的积累，我将深有体会：收获特殊多。最主要的是，我学会了思索我要怎样才能上好这堂课。如：你所设计的环节目的是什么，有什么意义以及是否与主题相呼应，学生又能否接受。为打算这堂课，我在网上参考了许多资料，借鉴前人优秀课例同时结合自己的学生实际状况，教案设计改了许多遍。我觉得小燕子这首歌曲应当是孩子们比较熟识的歌曲，歌曲的旋律朗朗上口，孩子们应当很喜爱，大部分孩子应当还会演唱这首歌曲，所以学习这首歌曲应当会比较简单的。但是，我没有想到上课的时候才发觉其实许多孩子都不会唱,所以在教唱的时间上我估算出了错误。我把亮点和重点设计

4、为：创编舞蹈动作和音乐情景故事。创编组织活动是为了培育学生自我表现力和集体合作实力，提高学生酷爱大自然的意识。现在反思这一点也是自己在前面教学时，对学生了解不够）。整个教学环节是这样的：一、导入新课（儿歌导入）二、新课传授，教唱歌曲1、听歌曲小燕子2、按节奏朗诵歌词3、教唱旋律 （弹琴）4、配词演唱，其中留意三点：1）节奏的把握 2）情感的投入 3）延音先的作用三、 小燕子的故事用一段小故事，让孩子们发觉要留住小燕子，我们得做些什么？四、歌舞表演让孩子们跟随我一起边唱边律动起来！五、小结小燕子喜欢优美的环境，想留住小燕子，就要创建一个美丽的家园整堂课设计和教学来看：激情导入语言亲切，教态自然；

5、拓展活动设计创编歌舞剧注意了展示学生的音乐素养。每一个教学环节，我都尽自己觉得能出现什么问题的，我也考虑进去了，包括：怎样组织，怎样引导，怎样带动学生的主动性等。就连课前教具工作如电脑的装置，我分别在别的老师电脑上试了两次。可是，教学没有按安排的进行。由于视频没有在课件中显示，虽然我干脆用暴风打开了，可是心里还是有点慌乱，所以在之前的内容中出了点小错误。回想整个流程，我总结出了几点主要的不足：一、课前打算工作不充分，心理素养还有待加强 视频没有在课件中显示，心里还是有点慌乱，所以在之前的内容中出了点小错误，随后才渐渐融入到教学中。二、音乐课的基本任务未完成 原以为许多的孩子都应当对这首歌曲很熟

6、识，所以在课堂的内容设计和时间支配上有些问题，孩子们许多地方都没有唱到位，所以我觉得基本的教学任务没有完成的很好，离我的预期差得太远。三、舞蹈律动还不够完善 孩子们动作做的不是很规范，但重要的是他们没有从这些动作中找到规律，例如：小燕子翱翔的时候煽动翅膀的动作等。所以重点还不够突出，要领还不够详尽。虽然有还有许多不足的地方，但是，从这次课上，我觉得还是积累了一些阅历，希望下次的课，能上得更好！小燕子进步了教学反思3这是一篇生动的童话故事，讲的是燕子妈妈要小燕子视察冬瓜、茄子有什么不同，小燕子在妈妈的一次次激励下，细致地视察到了冬瓜和茄子不同的地方。我把第一课时的教学目标定为：1、学习本课12个

7、生字，达到会读会认能口头组词；2、理解课文内容，了解冬瓜和茄子的不同；3、能正确流畅地朗读课文。教学目标1、本课的教学重点，我利用小黑板和自制生字卡片协助教学。先让学生看着小黑板说说用什么方法记住这个生字，沟通识字方法，再老师领读，然后利用生字卡片检查认字状况。为了能调动起学生学习的主动性，我把卡片分发给学生，得到卡片的学生轮番上台给大家领读生字及组词。这样支配主要是考虑一年级孩子留意力不能长久，变换形式学习可以避开留意力转移，能提高识字效率。教学目标2、理解课文内容，了解冬瓜和茄子的不同。我主要采纳老师提出问题，学生带着问题在读课文过程中实现的。如：燕子妈妈让小燕子到菜园里去干什么？小燕子第

8、一次到菜园里，看到了什么？其次次？第三次？这些问题学生通过读课文都能找到答案，不须要老师讲解。学生在自由读、指名读、齐读、引读等不同形式的读书过程中弄清晰冬瓜、茄子的不同之处。老师再以板书的形式将之简洁呈现出来。在理解词语方面，“柄”这个词在农村人的日常生活中不常用，为了让学生弄明白，我以简笔画的方式向学生展示说明，帮助学生理解。教学目标3、能正确流畅地朗读课文。在课一起先，我先向学生范读课文，为学生树立榜样。然后学生自由读课文，接下来在完成目标2的过程中，学生又以不同的形式绽开朗读，在此过程中，学生不知不觉完成了目标3的要求。由于个人实力有限，教学过程中难免有不妥之处，恳请大家多提珍贵看法。