《在大熊猫的故乡》教学设计精品.docx

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1、在大熊猫的故乡教学设计在大熊猫的家乡教学设计1教学目标：1、听写词语。2、学习用“回答几个问题，把答案连起来归纳课文段落大意”的方法。3、有感情地朗读课文。教学重点：学习用“回答几个问题，把答案连起来归纳课文段落大意”的方法归纳段意。教学难点：组织好语言文字，归纳段意。教学打算：投影片；大熊猫生活习性资料。教学时间：3课时教学过程：一、复习1、听写词语栖息 憧憬 悠然 遮掩 循声 涓涓 踪迹 幽静2、通过上节课的学习，知道了大熊猫的家乡在哪里？二、学习第一段1、指名朗读2、大熊猫生活的环境应具备那些条件？自由读这四个条件，用自己的话说一说3、设计填空题大熊猫的家乡在_、_、_、_的_。_、_、

2、_、_的_是大熊猫的家乡。大熊猫的家乡在_，那里_、_、_、_。4、自由读其次自然段，说说对卧龙山区景色的感受（苍绿幽静）表现在哪里？面对这样秀丽的景色，谁能用一句话来赞美5、你觉得应带着怎样的感情来朗读这一段话？指名读评议6、复习本单元的学习重点7、出示：这一段主要些什么？环境怎样？回答问题，概括段落大意三、学习其次段1、自由读课文，思索：其次段写谁？我们到哪里干什么？结果怎样？2、沟通，概括段落大意3、思索：怎样发觉大熊猫的“家”？线索：发觉粪便听到叫声找到洞口4、想象作者当时心情5、朗读指导自由读指名读评议四、小结今日，我们随作者一起来到卧龙山区，看到了秀丽的景色，还找到了大熊猫的“家”

3、，那么，大熊猫究竟长得怎么样？我们到下一节课再来学习。五、作业作业本第3、4题板书： 在大熊猫的家乡高山云雾原始森林 好一个大熊猫环境：苍绿幽静 鸟鸣 的天堂（总） 泉水 （总）积雪（分）线索：发觉粪便 听到叫声 找到洞口在大熊猫的家乡教学设计2教学目标 ：一、学问和实力：读通课文，能有感情地朗读课文第一自然段和描写大熊猫的两个自然段能感受卧龙山区的风光美，积累美丽词句二、过程和方法：通过看图片、读课文、朗读片段、谈感受等方式学习课文。三、情感看法和价值观：知道环境对人类的重要性，树立爱护环境的意识，激发对国宝大熊猫的宠爱之情，体会到人类要和大自然和谐共处四、教具打算： 课件五、教学过程 ：一

4、、谈话导入 、揭题同学们，今日上课老师带来一位大家既熟识又生疏的挚友，它就是我们的国宝大熊猫。对于大熊猫，大家在课外都了解到了些什么呢？（请三四个同学谈谈知道的学问）看来同学们对大熊猫的学问了解得真不少。老师想问大家一个问题：大熊猫的家乡你们去过吗？（没有）我也没有去过。今日这节课老师就带着大家去大熊猫的家乡。下面，就让我们从萧山国际机场动身，乘坐西南航空公司的客机飞往成都机场。下了飞机，我们转乘大巴，开往郁郁葱葱的原始森林。好，目的地到了。同学们现在我们在什么地方？（在大熊猫的家乡）第一次来大熊猫的家乡，你的心情怎样？（新颖、兴奋、骄傲）让我们一起带上自己的感受，读一读这个题目（出示课题在大

5、熊猫的家乡）（齐读课题）二、亲近大熊猫1、自由读课文，要求把课文读通2、读了课文后，你现在最想看到的是什么？（大熊猫）好，老师就满意你们的要求。刚才同学们都不由自主“哇”地叫了起来，能说说你的感受吗？（想做些什么）（很可爱、想抱抱它、想摸一摸）(很好玩，大小如猫，胖墩墩的，淡淡的短毛下露出粉红色的皮肤。)（很可爱，圆滚滚的身躯，油光光的皮毛，逗人的黑眼圈，文雅悠然的样子）那就请你们读读文中的句子，赞美一下这些可爱的小生灵吧！看谁读得有意思！谁来对着这些可爱的小生灵尽情地赞美几句？还有谁能读得更可爱？你们觉得他哪个地方读得特殊好？读得特殊可爱？谁还想读，那就站起来带着自己的感情读一读这句话。二、

6、感受环境的美1、了解熊猫生存所需条件刚才有同学说想很想抱一抱大熊猫，老师也很想抱一抱它，那么我们去抱一只回来养养，好吗？（不行的）为什么不行？那里符合了熊猫生长所须要的条件，而我们这里没有这样的条件，否则，大熊猫会死的。谁能告知大家是什么条件（板书：冷暖适度、山高谷深、箭竹茂密、流水涓涓）大熊猫能生长得这么可爱，这么充溢灵气跟这个环境之间确定有必定的联系吧！2、沟通自己的感受下面就请你们再细致地读一读详细地描写环境的话，把你觉得写得美的，符合大熊猫生存条件的话读一读，圈一圈，划一划。卧龙山区苍绿幽静。（幽静：幽雅宁静（夜色幽静）苍绿幽静：深绿幽雅宁静。说明这里没有人声的嘈杂，浓浓的深绿色更衬托

7、出幽雅宁静）指导朗读。（苍绿幽静）这里地势高，常年云雾缭绕，满山长着郁郁葱葱的原始森林。（地势：地表的状态、形势，地面凹凸起伏的形势符合了熊猫生长的条件山高谷深；常年：常常、始终不断的；云雾缭绕：云和雾一圈一圈向上飘起；满山：整座山，说明多；郁郁葱葱：草木青翠茂密；原始森林：最古老的、未开发的、未开化的森林；）指导朗读。（云雾缭绕、郁郁葱葱）高大的云杉、红桦和松树，像一根根擎天柱威猛挺立，青翠的箭竹丛填充着森林里的空间。（擎天柱：支撑着天的柱子；威猛：有威严有气概；箭竹丛：说明竹子许多，很茂密；填充：塞满，说明树木确定长得很茂密；把森林的空间都塞满了。还符合了熊猫的生长条件箭竹茂密）指导学生有

8、感情地朗读（威猛挺立）林中鸟鸣声声，山下泉水清清（声声说明叫声多，鸟鸣声声：鸟叫声很清晰，一声声都能听见；泉水清清：这里没有受到过污染，清清的泉水确定是澄澈见底的，符合生长条件流水涓涓）读了这句话，你仿佛看到了什么，仿佛听到了什么？远处，浅灰色的山峦上，缕缕白云裹着山顶银白色的积雪。（缕缕白云：形容白云一条一条，连绵不断；裹：缠绕、包扎；银白色的积雪：因为地势很高，所以会有积雪，也保持了常年不变的温度。）这真是“大熊猫的天堂”（板书：大熊猫的天堂）3、整体感受下面，让我们到画面中去看看，去领会一下这迷人的景色。（师介绍）看到你们激烈的样子都跃跃欲试了，现在，老师给你们配上音乐和画面，请同学们带

9、上自己的理解，有感情地朗读这一自然段。4、谈论环境与熊猫生存的关系你们觉得可爱的熊猫也它生存的环境之间是否有肯定的联系呢？三、拓展练习（做公益广告）是啊！在这么一个冷暖适度、山高谷深、箭竹茂密、流水涓涓的环境里生长的生灵也带有了大自然的灵气。大熊猫也因为有了这样的环境才能悠然的生活，面对现在恶化的环境，我们能做些什么呢？（）老师刚在报纸上看到在征集公益广告，见过电视上的公益广告吗？什么是公益广告呢？记得中心电视台有一则关于节约用水的公益广告：假如人类再不节约用水，地球上的最终一滴水将是我们自己的眼泪。拿起自己手中的笔，以四人小组为的单位，我们把设计出来的投到中心电视台，让全中国，全世界的人都来

10、关切环境。四、课外延长课后作业 ：收集有关大熊猫的资料，为下节课做打算。老师为你们打算了一些网址，你们可以去网上查询。在大熊猫的家乡教学设计3教学目标1、学会用回答几个问题，把答案连起来归纳课文段落大意的方法。2、学会15个生字，理解36个新词语（要抓住与课文思想内容有亲密关系的词语）的意思。3、有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段。4、懂得爱惜野生动物，并落实在实际行动中。教学重点难点教学重点：学习用回答几个问题，把答案连起来归纳课文段落大意的方法归纳段意。教学难点 ：组织好语言文字，归纳段意。课时支配 课时教具 投影片 课文录音教学过程第1课时一、谈话揭题1、谈话。（1）（出示熊猫图），同

11、学们，这是什么动物？（板书大熊猫）（2）大家都知道，大熊猫是珍稀动物，是我国的国宝。那么你们可知道大熊猫的家乡在哪里？今日我们一起跟着作者乘车去大熊猫的家乡走一走，瞧一瞧。2、揭题：16、在大熊猫的家乡3、课题质疑：读了课题你还想知道些什么？（估计质疑：大熊猫的家乡在哪里？大熊猫的家乡是怎样的？我们在大熊猫的家乡看到了什么？）二、初读课文1、自由读课文，思索课题质疑中提出的问题。2、自学生字词语，读读划划。3、读后沟通。(小组沟通)4、检查自学效果：留意区分屡和缕；幼的左边是幺；幽的笔顺；读词语并理解意思。（流水涓涓、栖息、幽静、缕缕、踪迹、悠然）5、指名分节读课文。三、读读课后习题，指导分段

12、。1、指名读课后第1、2题的问题。（明确依据课后习题学习课文，是读懂一篇课文的重要学习方法。）2、沟通，探讨：课后问题1和2有什么联系？应围绕哪个习题学习课文进行分段？3、依据课后第2题先试分，再沟通探讨。4、读课后第1题，再读课文，说说课文的主要内容。四、作业 ：完成作业 本第1、2题。第2课时一、复习听写1、谈话。2、听写。（听写时可报词语、可报意思、可连续听写。）1、反馈。4、同桌互改。复习课文，巩固词语。二、研读重点段1、找出表达课文主要内容的重点段。（1）点拨：怎样找准重点段？（2）指导：怎样读懂重点段？2、研读重点段：（1）理清这一段写了哪些内容？（大熊猫幼仔和大熊猫妈妈的模样）（

13、2）理解重点词语表达的意思？出示句子：啊！一个多么娇嫩的小生命：大小如猫，胖墩墩的，淡淡的短毛下绽出粉红色的皮肤。（理解作者是抓住大熊猫幼仔娇嫩这一特点，按先总起后分述的依次写详细的。）出示句子：这圆滚滚的身躯，油光光的皮毛，逗人的黑眼圈，文雅悠然的样子，真不愧是大自然的明星，咱们的国宝！（按先分述后总结的依次写）指导学生有感情地朗读描写大熊猫幼仔和大熊猫妈妈模样的句子。（3）探讨：为什么说大熊猫真不愧是大自然的明星，咱们的国宝？大熊猫有什么特点？（外形可爱，稀有宝贵）哪一点更重要？我们可以用一个什么关联词来连接？（不但而且）投影出示：请用上这些词语说说为什么说大熊猫不愧是大自然的明星，咱们的

14、国宝。友情使者 外形可爱 稀有宝贵 不但而且不规定词语和句式，自己组织语言说一说。总结：大熊猫不但长得逗人宠爱，而且是世界上最宝贵的动物。英国、日本等国的大熊猫都是我国送给他们的，大熊猫是友情的使者，为世界各国人民架起了漂亮的彩桥。所以说它是大自然的明星，我国的国宝。我们都要爱惜它、爱护它。（4）有感情地朗读这一段。三、学习单元学习提示，概括段意。1、探讨：（1）过去已学过哪几种概括段落大意的方法？（2）学习单元学习提示，说说新学的概括段落大意的方法是什么？2、归纳：按课后练习第3题的问题和答案归纳段意。四、朗读训练1、选取最喜爱读的部分，细心朗读。2、采纳多种方法朗读，提高朗读的主动性。五、

15、完成作业 本上相应的练习。板书设计 ：16、在大熊猫的家乡大 小熊猫娇嫩 胖墩墩淡淡的短毛 粉红色的皮肤圆滚滚的身躯 明星油光光的皮毛 文雅悠然黑眼圈 国宝第3课时一、学习第一段1、默读第1自然段，找出大熊猫离不开的四个条件。（1）投影出示句子：大威猛的生活离不开四个条件：一是冷暖适度，二是山高水深，三是箭竹茂密，四是流水涓涓。理解：为什么大熊猫的生活环境具有这四个特点？（老师补充介绍有关大熊猫生活习性的学问。）（2）任选一题，写一个先总起后会述的语段。大熊猫的家充溢暖和和华蜜。啊！多么漂亮的大自然啊。（3）沟通，探讨，成文。2、听录音朗读第2自然段。（1）体会第2自然段的写法。（总分总）（2

16、）圈出能说明卧龙山区是大熊猫天堂的词。（联系第1自然段理解，体会卧龙山区不但风景怡人，而且适合大熊猫生活。引导学生在朗读语言文字时留意和四个条件一一对应）（3）跟录音朗读，自由读，指名读。（4）学生试着背诵第2自然段，指名背诵。3、概括段意（课后练习3）：大熊猫家乡的环境冷暖适度、山高水深、箭竹茂密、流水涓涓。二、学习其次段。1、自由朗读，思索：我们是怎样找到大熊猫的家的？圈出词语，板书：发觉粪便听到叫声找到洞口（理解警觉、循声的意思）2、训练说话：我们找到大熊猫家的经过？（1）自由小组沟通说（2）指名反馈评价说3、你们知道大熊猫家的特点吗？读课文，划出词语，板书：悬崖陡坡 2950米 紧贴地面 枯树洞 竹草遮掩4、齐读其次段，概括段意（课后练习3）：我们爬上高山找寻大熊猫，在枯树洞内发觉了大熊猫。三、总结课文。1、有感情地朗读全文。2、学了这篇课文，你有什么收获？四、作业 ：1、作业 本中第剩余的作业 。2、学有余力的同学课外收集有关的大熊猫的资料，写一写感想：爱护大熊猫的家园。（题目可以自拟）板书设计 ：16 在大熊猫的家乡四个条件：冷暖适度 山高谷深 箭竹茂密 流水涓涓总起 苍绿幽静 地势高自 原始森林郁郁葱葱然 分 林中鸟鸣声声环 述 山下水泉清清境 山上白云裹着积雪总结 天堂教学后记依据本文所学内容，按事物的几个方面写一写大熊猫，既巩固所学学问，又增加了练笔的机会。