《幼儿园的树》中班语言教案最新.docx

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1、幼儿园的树中班语言教案幼儿园的树中班语言教案1活动目标1、通过故事，引导幼儿知道树木的好处，懂得树木是须要爱惜的，从而激发幼儿爱惜树木的情感。2、要求幼儿能大胆、洪亮、用完整的语句表达。3、萌发对文学作品的爱好。4、驾驭正确的阅读方法，培育幼儿阅读的爱好。活动打算自制活动的投影片、劳动小工具及“爱惜树木”的木牌。教学过程（一）听故事：1、师：小挚友，幼儿园里飞来了三只鸟妈妈，它们来干什么呢？请小挚友们听完故事“幼儿园的树”后来告知大家。2、讲解并描述完整故事。3、故事后提问：你们听到一个什么故事？故事里讲了些什么？师：鸟妈妈们为什么不情愿在幼儿园的树上做窝呢？我们一边看投影，一边听故事。（二）

2、看投影、听故事：1、看第一段投影后提问：（1）鸟妈妈们为什么不情愿在幼儿园的树上做窝？（2）鸟妈妈们是怎么说的？（3）你们情愿鸟妈妈们飞走吗？我们可以想什么方法留住它们呢？（幼儿探讨）师：我们来看看故事里的小挚友是怎么关切帮助小树的。2、看其次段投影后提问：幼儿园里的小挚友是怎么关切帮助小树的呢？小结：幼儿园的小挚友很喜爱小树，春天，小挚友帮小树松土；夏天，小挚友帮小树浇水；秋天小挚友帮小树捡落叶；冬天小挚友帮小树穿稻草衣。小树有小挚友的关切下长成了大树。（1）师：在小挚友的帮助下，幼儿园的树长高了、长大了，我们一起把鸟妈妈们请回来，好吗？（2）幼儿：鸟妈妈，鸟妈妈，我们幼儿园里的小树长大了你

3、们快回来吧！3、看第三段投影后提问：（1）瞧，鸟妈妈们飞回来了，我们来问问鸟妈妈，现在它们喜爱我们幼儿园的树了吗？（鸟妈妈们依次飞回，幼儿问询）幼：蓝鸟妈妈，蓝鸟妈妈，现在你喜爱我们幼儿园的树吗？录音回答。（2）哟，红鸟妈妈也来了，我们可以对红鸟妈妈说些什么呢？幼：红鸟妈妈，红鸟妈妈，现在你喜爱我们幼儿园的树吗？录音回答。（3）黄鸟妈妈飞来了，我们快叫住它。幼：黄鸟妈妈，黄鸟妈妈，现在你喜爱我们的幼儿园的树吗？录音回答。延长活动：师：鸟妈妈都喜爱我们幼儿园的大树，真好，我们小挚友喜爱大树吗？为什么？小结：树的本事真大，可以制造簇新的空气，创建漂亮的环境，还能拦住风沙、遮阳、抗洪水，供应各种原料

4、，果树还能结果。师：我们幼儿园里，四四周也有很多小树，我们该怎么关切帮助它们呢？（幼儿探讨）结束：陈老师为小挚友打算了一些小工具，我们一起去帮小树松松土、浇浇水、拔野草，让小树快快长，长成一棵棵美丽的大树，好吗？幼儿园的树中班语言教案2活动目标：1、熟识故事后能知道冠状病毒的由来和传播途径。2、会说出一些自我爱护的方法，预防病毒。3、感谢白衣天使在医院和病毒战斗，爱护我们。4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。5、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。活动打算：1、PPT课件2、冠状病毒照片3、幼儿知道一些基础的讲卫生的学问习惯活动过程：一、谈话导入师：小挚友们你们发觉今年有什么

5、不一样吗?(引导幼儿从怎样过春节说起，出示医生病人，检查防疫等图片)老师小结：有一种叫冠状病毒的家伙来到了我们身边，让很多的人都生病了，我们都知道了生病了都很难过，那它们是怎么来到我们身边的呢?今日老师给大家讲一个关于新型冠状病毒的故事。二、老师讲解并描述PPT课件，感知故事情节1、老师讲解并描述故事前段部分提问：冠状病毒都喜爱待在什么动物身上呢?为什么后来又跑到我们人类身上了呀?(知道野生动物不能吃，吃就会有病毒跑到我们身上。)2、老师讲解并描述故事后部分提问：冠状病毒喜爱藏在哪里呢?怎么样的人才会生病呢?中班语言教案相识新型冠状病毒含PPT课件四、老师和幼儿一起讲解并描述故事观看PPT师：

6、那生病了谁来爱护他们，为他们治病呢?我们要感谢这些白衣天使限制病毒的传播，让我们少受损害。你们想对叔叔阿姨说些什么呢?我们班有位小挚友的妈妈去危急的地方与病毒做抗争，我们想送什么礼给他们呢?让我们对叔叔阿姨们说一声：“感谢你们爱护我们，你们辛苦了。”活动延长：1、让孩子回家把故事讲给家长听，并了解一些其它爱护自己的方法。2、在区域里可让孩子制作一些礼物送给这些大爱无私的叔叔阿姨们。教学反思：幼儿特别喜爱听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创

7、设了自由表达的空间，幼儿都主动发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。幼儿园的树中班语言教案3秋天落叶是极一般的自然现象，然而在童心世界，小树叶是大树妈妈的孩子，帮小树叶找妈妈是人类纯净的自然流露。散文以此为线索，用拟人化的手法娓娓道出小兔子怎样帮助树叶找妈妈，整篇作品洋溢着爱的情调，像一卷流淌的画，形象显明而又充溢诗意， 很简单激起幼儿美妙生活、温馨亲情的憧憬和向往。1、观赏散文小树叶找妈妈，使幼儿初步了解散文这一美丽的文学体裁。2、通过学习作品，知道秋天里树叶的改变，感受大树和树叶之间的密切关系，激发幼儿爱的情感。1、课前让幼儿视察

8、秋天树叶不断的改变。2、活动室布置逼真的4棵大树：银杏树、梧桐树、松树、枫树。3、兔子头饰和4种树叶。1、以嬉戏形式引出课题。老师戴兔妈妈的头饰带领兔宝宝到树林里去活动。2、到了树林里发觉了地上的枫叶，探讨枫叶的颜色和形态。3、老师激发幼儿给枫叶找妈妈。这些树叶的妈妈是谁呢？孩子找不到妈妈多可怜呀！妈妈找不到孩子也很难过！4、带领小兔为树叶找妈妈，首先来到银杏树前，问：“银杏树妈妈，这是你的孩吗？”帮助教学的老师藏在树后说：“不是，我的孩子是黄色的，像扇子一样！”孩子们根据银杏树妈妈的话比照，确定不是枫叶的妈妈。5、以同样的教学方法完成与梧桐树、松树的对话。6、小兔来到枫树前，枫树妈妈兴奋的说

9、：“我的宝宝回来了！”小兔们兴奋的拍手笑，将枫叶放到枫树上。7、完整观赏散文。8、老师激励孩子们跟说小兔和树妈妈的对话部分。拿树叶在大树妈妈的身边听音乐欢快的表演。将树叶投放到区角，用树叶粘贴更有情景的图画。幼儿园的树中班语言教案4活动打算：1、理解并初步驾驭儿歌风儿唱歌树跳舞的内容，尝试创编儿歌。2、能大胆地仿照树儿跳舞动作，主动参加儿歌表演。活动目标：（一）嬉戏：风儿唱歌树跳舞1、老师挂上“风儿”的胸饰，幼儿挂上“树儿”的胸饰。老师以“风儿”的口吻说：“我是风儿，你是谁呀?”“今日我要跟你们做个嬉戏，你们兴奋吗?”“就找个空地方打算好吧!”“当风儿唱歌时，树儿就跳起舞来。明白了吗?”师生嬉

10、戏。2、提问：刚才风儿是怎样唱歌的?(风儿唱歌呜呜呜。)幼儿学说。听到风儿的歌声，树儿乐得怎样了?(树儿乐得跳起舞。)幼儿学说。3、“你们还想做嬉戏吗?不过这次，有个小小的要求，你们可要听细致了。当风儿唱完歌，树儿就立刻做一个美丽的动作。”师生再次嬉戏。4、提问：请介绍一下，你做的是什么动作?(逐一请幼儿介绍自己的动作。)（二）学习儿歌1、“唉!有点累了，坐下来休息一会儿吧”。“在生活中，可以看到许多树儿，它们是怎样跳舞的?我们一起听儿歌，细致听，它们做了哪些动作?”(老师示范念儿歌。)2、提问“树儿是怎样做的?”(请幼儿说一说)3、“风儿来喊口令，树儿们一起来学一学它们的动作。”老师说：一二

11、三四 幼儿做动作：摆摆头二二三四 挺胸脯三二三四 弯弯腰四二三四 扭屁股4、“我们一起再来一遍，这次要做得更美丽。”(再次嬉戏)“呜呜呜，呜呜呜，风儿唱歌树跳舞。”5、“这首儿歌真好听，你们能跟着一起来念儿歌吗?”幼儿随老师跟念儿歌两遍。（三）表演儿歌1、“好，我做风儿，你们做树儿，我们一起来表演儿歌。”师生表演。2、再次表演。你们表演得真棒!（四）创编儿歌。1、树儿跳的舞真美啊!除了摆摆头、挺胸脯、弯弯腰、扭屁股动作外，想一想，还会怎样跳呢?(幼儿说出：转转头、拍拍手、伸伸臂、踢踢腿、等)将幼儿想出来的动作编到儿歌里。2、风儿的歌声传得远远的。还有谁会听见这奇妙的歌声呢?它又会怎样跳舞呢?(

12、幼儿说出：花儿)(花儿点点头、露笑脸、等)将幼儿想到的编到儿歌里。3、除了花儿，还有谁也会听到风儿的歌声呢?让我们一起到外面去找一找，把它们也编到儿歌里。附儿歌：风儿唱歌树跳舞风儿唱歌呜呜呜，树儿乐得跳起舞。一二三四摆摆头;二二三四挺胸脯;三二三四弯弯腰;四二三四扭屁股。幼儿园的树中班语言教案5老师：春天来了，草二天绿了，花儿开了，树叶发芽了。让我们随着音乐一起歌颂各成春天来了。中班语言活动：微笑（散文观赏）活动目标：1、喜爱倾听散文，感受散文的美。2、理解并驾驭散文情节，丰富词语“情愿”、“微笑”。3、能分角色朗诵散文，学会一句接一句的朗诵方法。活动打算：1、教具：（头饰）小鸟、大象、小兔、

13、小蜗牛、一群小蚂蚁。2、散文磁带、录音机。活动过程：1、引导幼儿相互视察同伴的微笑，激发幼儿的欢乐心情。（1）请幼儿相互观看同伴的微笑。（2）集体探讨。当你看到同伴微笑的时候，你觉得快乐吗？（3）老师小结。2、老师边演示教具边朗诵散文微笑的前四句，并提出问题。（1）老师演示教具，朗诵散文前四句。（2）老师依据诗歌内容提问如：“小鸟想出了什么方法给别人带来欢乐”。引导幼儿回答时用散文中的语句：“我情愿”。（3）引导幼儿探讨，帮助小蜗牛想出各种能给别人带来欢乐的方法。3、老师朗诵散文的最终两句。（1）老师朗诵散文最终两句。（2）老师依据散文内容提问，帮助幼儿理解散文。（3）激励幼儿依据故事情节绽开

14、想象，设想各种不同的方法，并学。4、完整观赏及朗诵散文，感受散文中美妙的意境。（1）在背景轻音乐中，老师有感情地完整朗诵散文，并用眼神和表情与幼儿进行沟通互动。（2）幼儿分角色扮演小鸟、大象、小兔、小蚂蚁，并学习散文中小动物的对话和动作表情。5、幼儿表演朗诵散文。（1）分角色朗诵。（2）集体朗诵。6、探讨：你喜爱散文中的“微笑”吗？生活中你会常常“微笑”吗？生活中你最喜爱谁的“微笑”？为什么？活动延长：请幼儿在幼儿园做一件让他人兴奋的事，把欢乐送给其他的小挚友。幼儿园中班语言详案：老鼠娶幼儿园的树中班语言教案6活动目标：1.喜爱宁静倾听文学作品，驾驭故事中各个角色的语言及动作表情。2.在理解故

15、事的基础上,了解啄木鸟、猫头鹰、喜鹊等几种鸟的作用和特别本事。3.懂得别人遇到困难时要想方法帮助别人。活动过程：起先部分小挚友们有没有吃过苹果呀？小挚友们喜不喜爱吃苹果呀？可是最近疑问苹果树婆婆她生病了，结不出好吃的苹果了，小挚友们假如你们生病了会怎么办呀？那现在老苹果树婆婆也生病了怎么办呀，小挚友们来帮她想想方法。嗯，刚才小挚友想到了好多方法，那下面我们一起来听一个好听的故事，看看聪慧的小苹果树是怎样帮助老苹果树婆婆看病。基本部分：1、老师口述故事小苹果树请医生，幼儿宁静地观赏。2、提出问题，帮助幼儿回忆并理解故事内容。（1）故事的名字叫什么？（2）小苹果树都请了谁给树婆婆看病，它们能给树婆

16、婆看病吗？它们为什么不能，那它们的本事是什么呀？（3）谁会给树婆婆看病呢？啄木鸟是怎样为树婆婆看病的呢？请幼儿学一学啄木鸟捉虫的动作。(4）这个故事里有谁帮助了别人？（5）说一说：看到别人遇到困难时，自己应当怎么办。3、老师复述故事，幼儿进一步了解故事内容。（）幼儿跟老师一起学习各个角色语言，以及他们的动作表情。4、幼儿了解鸟类的特别本事。（老师这还有很多小鸟，看一看小挚友们人不相识它们）小挚友们你们还相识那些鸟呀？那你们知不知道它们有什么本事吗？利用各种鸟类图片，引导幼儿说出相识的各种鸟及鸟的图片，并能说出几种鸟的本事。如：啄木鸟会捉树洞里的虫子，喜鹊会捉树叶上的虫子，猫头鹰会捉老鼠等等。5

17、、启发幼儿思索并相互沟通爱护鸟类的方法。（今日小挚友们学习了这么多小鸟的本事，知道了鸟儿是人类的好挚友，那我们应当怎么爱护它们呢？）结束部分：律动小鸟。幼儿学小鸟一次飞到户外去嬉戏。幼儿园的树中班语言教案7设计意图：母爱是天下最重要、最宏大、最无私的爱，源自于妈妈的天性，源自于孩子成长和发育的需求。“妈妈心”是妈妈的爱心与孩子的心爱的结合体，它告知我们这两种爱是紧紧结合在一起的，是互动的，是不行或缺的。而处理好孩子对母爱需求的每一个环节，是母亲和老师极为重要的责任。妈妈心 妈妈树，很温馨的故事：小苹果不想上学，妈妈用手帕作了一颗心，让小苹果带到学校，挂在窗外的树上，就像妈妈陪在身边一样。小挚友

18、们也学小苹果，窗外的树上挂了好多颗“妈妈心”。但是，没有妈妈的阿志经常抢小挚友的“妈妈心”，让老师头痛得不得了。还好，最终老师想出了一个好方法，让阿志也能和其他小挚友一样，有颗“妈妈心”挂在树上。妈妈心代表一种关切、爱心，始终在身边关爱我们的那个人，不论他是谁，他的关切，就是一种“妈妈心”。 让孩子们在小小的心灵里，从小就能培育一颗和善、关怀的心，从小就能在爱的世界里渐渐成长、强壮。活动目标：1、在理解故事内容的基础上，体验故事美丽的意境和感受故事所带来的情感。2、拓展幼儿思维，情愿表达爱妈妈的情感，学会和别人共享自己的爱，培育一颗和善、关怀的心。活动打算：1、绘本妈妈心 妈妈树，课件、舒缓钢

19、琴曲。2、欢乐爱心树一棵，爱心勾线笔若干。活动过程：一、引出课题这是一个关于爱的故事，那你们觉得什么是爱？ 从你们的回答中老师发觉，爱是一件特殊美妙的事情。同意我的说法吗？二、观赏故事老师：好，让我们一起来看看故事的题目是什么，相识字的小挚友大声地念出来吧！1、分段观赏故事：到“我还是会想妈妈，我要妈妈陪我上学”故事里面有谁？她怎么了？小苹果为什不喜爱上幼儿园？假如你是小苹果的妈妈你会怎么办？2、（讲到“阿志小声地对豆豆说：好肉麻，我才不要！”）提问：妈妈最终想了什么方法？这颗妈妈心被带到幼儿园以后小挚友都怎么说？只有一个小挚友说了不一样的话？你们还记得他说了什么话吗？他为什么要这么说？（这个

20、问题是重点，要引导幼儿园发散）3、讲到：“请阿志把妈妈心还你就好了。”提问：阿志为什么要抢小苹果的“妈妈心”呢？4、讲到：“她的眼睛红红的”提问：老师的眼睛为什么红红的？假如你是老师你会怎么做？5、到最终阿志最终得到“妈妈心”了吗？ 小志得到“妈妈心”的心情是怎么样的？三、生活中的爱1、师：假如阿志抢了你的妈妈心你会怎么做？怎么帮助他？阿志通过“妈妈心”获得了爱，在我们的生活中也有许多事物能让我们获得爱，生活中谁爱你？他是怎么爱你的呢？”卢老师这里也有好多爱的表现，看看是不是和你们一样的，让我们一起来看看吧！（观看课件，请幼儿大胆的表述）这是什么爱的表现？（1）下雨天帮助别人撑伞帮助他人给自己

21、和别人带来“爱”。（2）和爸爸妈妈一起玩关切家人给最爱的人带来“爱”。（3）小挚友献爱心四、 “妈妈树”：师：原来啊！生活中有这么多的爱，爸爸妈妈、同学、老师都这么爱你，你们应当怎么做呢？请你把想说的，想做的都画在我们的“妈妈心”上，然后挂在我们的“妈妈树”上，老师希望你们的愿望都能成真，希望我们身边的每个人都能获得更多的“爱”。幼儿园的树中班语言教案8活动反思我为本次活动设置的目标是：1、理解儿歌内容，学习看图谱念儿歌；2、知道要爱惜树木爱护我们生活的环境。儿歌图谱是幼儿第一次接触到，因此本次活动我将重点引导幼儿学习怎样看图谱学念儿歌，将已往传统的跟读跟念转换为幼儿自己看着图谱帮助记忆诵读儿

22、歌。这是一个设计美丽的课件，有着漂亮的意境和悦耳的音乐，一起先孩子们就被课件所深深吸引，课件中憨态可掬的小熊，设计恰当的对话都能很好的吸引幼儿的留意力，一步一步跟随课件层层深化，理解了儿歌的内容，为儿歌图谱的识读奠定了基础。在课件中结合了环保的教化，将没有树木的危害很直观的呈现在幼儿面前，沙漠化的城市，风沙的侵略，死去的小鸟给了孩子剧烈的心灵震撼！他们在课后都会自发的谈论没有树的危害，他们对我说：“没有树木的世界太可怕了，是一个没有生命的世界！”由此看来老师单纯的说教对比生动干脆的视觉冲击来说显得那么的淡薄和无力，因此我了解到中班的幼儿心理还是以直观形象的刺激为主，我们应当多为他们打算的是直观

23、形象干脆的东西，他们能理解，能产生共鸣!在图谱的教学上老师通过简洁的示范让孩子了解了图谱上的图片文字一起组成了儿歌的内容，可以帮助记忆儿歌。在这个环节中孩子由于地域的习惯，“屋”他们总是习惯的念为“房”，我在此进行了多次的订正，课后有老师提出疑问：是否有必要为此进行多次的订正能否就能根据孩子的习惯用语念成房即可。我的个人看法，儿歌中有一个很重要的押韵的u，念成“屋”时能够体现儿歌的押韵的美，因此在这我产生了疑问。本次活动的最大不足是由于运用课件造成老师频繁地在操作台和孩子座位前奔跑，感觉和孩子之间的沟通产生了肯定影响，同时由于运用的不是自己制作的课件，在操作上不能够完全根据自己的须要来调整，我

24、同时打开了3个课件进行操作，因此在连接上也出现了小问题，这些是课件操作上的不足。幼儿园的树中班语言教案9 活动目标：1、视察画面，理解讲解并描述画面内容，知道要爱惜花草树木的道理。2、依据老师提问的线索，把握讲解并描述的思路，学习大胆地讲解并描述。3、主动参加探讨，情愿表达自己多作品中任务的看法。活动打算：幼儿用书人手一册，实物展示仪一台。幼儿会唱歌春天来了。活动过程：一、创设讲解并描述情景，引出讲解并描述内容。讲师：小挚友，你会哭吗？你在什么状况下哭的？你会笑吗？什么时候你会笑？老师：你知道吗，有一群花草树木难受地哭了，后来又快乐地笑了，你知道这是为什么?吗请你看一看图画，再告知我好吗？二、

25、幼儿自主讲解并描述画面内容。引导幼儿打开幼儿用书，启发幼儿看图说说：画面上面有谁？他们在做什么？花草树木为什么哭了?后来又为什么笑了？幼儿独立阅读画面，激励幼儿轻声与同伴沟通自己对画面的相识。请个别幼儿在集风光前讲解并描述。三、用实物展示仪放大幼儿用书，听过提问的方式，引导幼儿看图讲解并描述。老师：春天来了，草儿绿了，花儿开了。树叶发芽了。谁来了?他们在做什么？花草树木的表情是怎样的？老师：后来，谁来了?他们又在做什么？花草树木的表情又是怎样的？激励幼儿和老师一起完整地讲解并描述画面内容。四、围绕重点探讨，帮助幼儿进一步理解讲解并描述内容。老师：为什么花草树木会难受的哭了？老师：后来，为什么花

26、草树木又快乐地笑了？老师：你喜爱小猴、小狗和小熊？还是喜爱小鸟、蜜蜂和小挚友？为什么？老师：我们小挚友应当怎样爱惜花草树木呢？幼儿园的树中班语言教案10活动目标1.萌发幼儿对童话故事的爱好，激发幼儿关切别人的情感。2.发展幼儿想象力及语言表达实力。3.引导幼儿探讨“花瓣可以当什么”，帮助幼儿理解故事内容。活动打算1.课件：照片-桃树2.故事录音活动过程一、导入1.出示照片：桃树老师：哟，这么美丽的树呀，小挚友知道这是什么树吗？（桃树）细致看看，桃树上开的桃花是什么样子的？花瓣是什么颜色的？2.老师：你们知道吗，在这棵桃树下还有一个漂亮的故事呢，想不想听呀？二、绽开1.老师讲故事：桃树下的小白兔

27、2.通过提问帮助幼儿理解故事内容（1）故事的名字叫什么？故事中的小白兔是什么样子的？丰富词汇“连蹦带跳”“连蹦带跳”是什么样子的？谁能学一学？还有什么动物喜爱“连蹦带跳”？（2）小兔把桃花瓣给了哪些挚友？（3）小动物们把桃花瓣当成了什么？丰富词汇“书签”：什么是书签？它是干什么用的？还有什么东西可以当做书签？3.请幼儿观赏故事录音（1）小动物们还会把花瓣当成什么？（2）假如你收到了小白兔寄来的花瓣你会把它当成什么？激励幼儿大胆想象。4、思索：小白兔为什么把桃花瓣给了挚友？你觉得这样做好吗？为什么？引导幼儿知道关切别人。三、结束自然谈话：你平常是怎么关切别人的？故事桃树下的小白兔远远的，滚来一个

28、雪球，哟，不是雪球，是一只小白兔，连蹦带跳地跑了过来。老桃树摇着树枝说：“小白兔，你就住在我这儿吧！这儿多美呀，有草地，有鲜花，还有一条小溪，成天丁冬丁冬弹着琴。”小白兔点点头，就在老桃树的树根旁边挖了个洞，住了下来。一天,小白兔跑到水塘边，一瞧，水塘上映着蓝天，白云，咿，怎么还有一片粉红色的东西？小白兔抬头一望，哟，原来是一树桃花。温煦的风吹过，花瓣落了下来，好象下着一场粉红色的雪，小白兔捡起花瓣，想起很多挚友。“我要把这些花瓣寄给我的挚友。”小白兔在每一个信封，装进一片花瓣，再把信往天上 一撒，说：“飞吧，飞吧，快飞到挚友的身边去！”老山羊正在看书，小白兔的信飞来了，老山羊拆开信封，一片花

29、瓣轻轻地落在他的书上，啊，这是一张书签哪！往后，我一翻开书，就能望见这张美丽的书签，有多好呀！小猫望着天空，她在想心思，明天是她的生日，得装扮得漂美丽亮的，要是有只好看的发夹，那有多美。小白兔来信了，那是一片花瓣，小猫乐得跳了起来，这正是我想要的发夹。小松鼠坐在树枝上，听妈妈给他讲故事。小白兔来信了，小松鼠见到那粉红色的花瓣，嚷着说：“这是一把小扇子吗？真好，真好！妈妈，到了夏天，你给我讲故事的时候，我给你扇凉风。”小鸡们有了一顶太阳帽，那就是小白兔寄来的花瓣。他们春游去，这顶太阳帽，你戴一会儿，我戴一会儿，你和我都变得更漂亮了。睡吧，我的珍宝金龟子妈妈唱着摇篮曲，可是小金龟子老睡不着，原来那

30、果壳做的摇篮太硬了，就在这时候，小白兔来信了，金龟子妈妈望见那片花瓣，说：这是小珍宝的摇篮呀！小金龟子躺在新的摇篮里，软软的，还有点香味呢，他一会儿就睡着了。小蚂蚁也收到了小白兔寄来的花瓣，他说：这是一只小船呀！我正好乘了它，到水塘对岸搬粮食去，粉红色的小船在水塘里飘呀飘呀，真好玩。一天早晨，一支好玩的队伍来到小溪边。老山羊夹着书，书里露出半张粉红色的书签。小猫戴着一只粉红色的太阳帽，小松鼠拿着一把粉红色的扇子，金龟子妈妈背着一只粉红色的摇篮，摇篮里，躺这他的小宝宝。啊，小溪里还飘来一只粉红色的小船，上面坐着许多蚂蚁。这是到哪里去春油啊？他们说：我们要去小白兔的家！大家围者小白兔说：感谢你寄给我们礼物！小白兔笑了，说：哎呀，我给你们寄去的是桃花瓣呀！可是你们，嘻嘻，真逗！桃花？什么叫桃花呀？莫非这不是书签么？莫非这不是小船么？小白兔说：你们没见过桃花吗？就是这棵树开出的花，可是，现在谢了大家抬气头，望着高大的老桃树，原来小白兔的礼物，是桃花呀！大家围着老桃树唱一支春天的歌，“明年春天，我们都要来看桃花！大家说。“来吧，来吧，”小白兔兴奋极了，“明年，桃花会开得更美！”