教师英语线上教学心得体会优质.docx

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1、教师英语线上教学心得体会老师英语线上教学心得体会1结合英语学科的特点，老师在教学中要充分利用网络丰富的信息资源，把现有教学和多媒体网络教学有机地结合起来，注意培育学生获得新学问的实力，切实提高学生的英语水平和用英语进行交际的实力。一、网络环境下英语教学环境的设计网络化的英语教学环境不同于传统的英语教学环境，它对教学环境提出了更高的要求。1、要有丰富的英语教学资源库。建立起一个以校内英语网站搜寻为主的参考资料收集、查询系统，用于网上搜寻和更新英语信息资源，并按肯定的规则进行分类整理存入库中，形成一个快速高效的英语专题资料库。2、要有一个现代网络教化平台。网络平台应包括完善的多媒体网络实施环境、学

2、生站及向学生供应实时通信软件。现代网络教化平台是师生网络互动和实现网上教化的主要场所。它为学生供应集成的交互式的学习环境，为老师供应多种有效的教学工具。此外，它还应具有教学管理评价的功能。3、要有娴熟的计算机操作实力。无论是老师还是学生，必需具备相当的操作实力，能为所欲为，运用自如。二、网络环境下英语阅读教学的特点1、利用网上资源，创设阅读教学情景。网络环境下，信息源不仅丰富多彩，同时还供应了最先进的信息组织方式，它可以依据人们的不同要求将文本、图形、图像、视频、声音、动画等多媒体信息有机地组合起来，创设情景，让教学更具直观性。2、利用网络环境拓宽英语阅读教学的空间。在网络环境下的英语教学中，

3、老师可通过多媒体计算机，利用各种精彩的画面和图形、美丽的音乐、录像带、VCD、丰富的多媒体教学软件等进行教学。3、利用网络技术，发展学生的创建性思维，培育学生的创新实力。现代教化技术进入英语课堂教学，使课堂教学的容量成倍地增加，有利于开阔学生的视野，网络技术的交互性在课堂教学中的运用，使学生的独立思索意识明显提高，参加机会明显增多，由原来的被动接受变为独立思索，在获得学问的同时，提高了运用学问分析解决问题的实力。现代教化技术的运用，通过现代教学媒体，使一种新的教学信息通道将老师与学生进行新的连接和新的组合，实现新的教学信息的传递。三、网络环境下的英语教学模式1、理论基础以建构主义学习理论作为建

4、立新模式的理论基础。模式的基本特征就是：以学生为中心，给学习者的主动发挥创设条件，创设真实的情景并引导学习者进入情景；为学习者供应多种资源，让学生自主学习和进行问题的探讨；组织学生之间进行协商、合作学习活动；激励学生进行意义建构，概括事物的性质、特征和现象，发觉和归纳事物之间的内在联系。2、网络环境下英语阅读学习模式基于建构主义学习理论，本着人文性、发展性、双主体原则，我们构筑了在网络环境下英语阅读教学的模式：以老师为主进行情境展示；以学生为主进行问题探究和意义建构；以小组为主进行合作学习。老师英语线上教学心得体会2刚刚写好的一篇学习日志因为没有事先在电脑中备份，因为的网络缘由而消逝了，所以不

5、得不再次提笔，不过这一次我可是有了上一次的教训，先做了备份。呵呵。今日接着学习小学英语教学活动设计这门课程，老师讲解的很细致也很到位，我就几个方面谈谈自己的看法和理解。1、活动应确立明确的教学目的。我们的教学活动说究竟还是为教学而服务的，所以我们只有明确了自己的教学目的才能有效的开展活动，达到活动的最佳效果。同时留意对学生在语言学问，语言技能，情感看法，学习策略和文化意识几个方面进行渗透。2、活动应针对小学生生理、心理特征及认知水平。爱好是学生学习英语的动力。所以我们应当尝试用形式多样的教学活动来吸引学生的留意力。针对小学生的年龄、心理和生理特点，可以常常组织guessinggame,role

6、play,chant,songsandrhymes,missinggame等不同类型的活动，并力求使活动多而不乱。总之要留意：突出趣味性(如：chant、guessinggame)、低龄儿童应多采纳听力活动(如：Listen&DoTPR)、年龄稍大的儿童应注意发展听、说、读、写技能。3、活动任务应是学生力所能及的，但也应有肯定的挑战性。太难的活动会打消孩子的主动性，太简洁又会觉得没有挑战性，所以我们肯定要把握好这个度，难易适中。4、活动应以学生为中心，使全班学生共同参加。学生是学生的主体，所以小组活动时我们应当考虑到给每个学生都安排任务、关注不同学习方式、不同层次的学生，这样有助于培优辅差。5

7、、应使学生参加活动的整个过程。这里说的整个过程包括活动前材料的打算、活动中同学之间的相互协作、活动后的反馈。让学生在体验感知的过程中收获学习的欢乐!6、活动应指向语言，不应为活动而活动。我们都应当明确一点，我们设计的活动肯定都是为教学目标服务，活动形式不能只图表面上的喧闹，不是为了活动而活动，而要有肯定的语言学问和技能作支撑。在活动的过程中我们应当强调学习语言的意义，同时注意语言形式。因此，老师要擅长通过有效的语言活动帮助学生驾驭所学的语言学问与技能。7、活动要留意真实性。我们要尽量把活动的内容贴近学生的生活，尽量符合动态真实的原则，这样才能引导学生表达自己的真实意愿，使活动延长到课堂以外。8

8、、留意活动的时间及类型课堂的活动形式非常的丰富，但是我们在设计的时候首先要考虑学生的有意留意时间，在考虑学生的年龄特点基础上，要留意常常变换节奏、活动类型应多样化，这样才能促进学生的综合语言运用实力的提升。9、留意活动的连续性和渐进性，使活动有步骤地推动。先易后难、先输入，后输出。即先听、读，后说、写、随时调整。一堂课并不是活动的无序结合，而应是具有内在的联系的活动序列。这些活动相互强化和巩固，并向拟定的学习目标发展。因此，在设计活动时，既要考虑活动的多样性和敏捷性，又要考虑其有序性。课堂活动不仅要富于改变，难度适中，而且要连贯、紧凑和按部就班。10、分组活动应留意一个有阅历的老师应当能够做到

9、：活动前做好示范、给每个学生分好角色、激励学生共同合作、尽量运用英语、老师在教室内巡察，随时给与激励和帮助。在活动过程中老师应当维护学生平安维持秩序、视察学生参加状况激励角落族主动加入、必要时放下身材融入其中带动气氛、有纷争马上排解心平气和才接着。11、应重视活动的“最终产品”，这是激励学生开展活动的重要动力。活动范围：个人、两人、小组或全班活动方式：口头汇报、表演、展览学生完成的图画、图表或写作作品活动时间：课上、课下、学期内这一点我做的就比较好，有许多学生的优秀作品都被我保留了下来。是很好的有价值的材料。12、活动后刚好反馈教学内容，即语言的反馈、学生完成任务的方式与看法的反馈，老师们除了

10、要检验成效外还应当考虑到找出突发状况发生缘由并能马上思索改进方式。老师英语线上教学心得体会3在新课程改革试验不断推动的今日,我认为做一个中学英语老师决不能没有激情,不富有激情的人就不能称其为一个上乘的英语老师。依据目前的英语考试题型来看，阅读实力的考察在考题中的比例是相当大的。所以，提高学生的英语阅读实力，是老师常常思索的问题。初中阶段是学生养成阅读理解力的重要时期，所以培育学生的阅读理解实力很重要。学生对英语阅读有恐惊的心理，看到篇幅很长的英语文章就没有耐性去看，导致了学生不喜爱阅读，阅读理解实力越来越差。传统的教学方式多数都是老师中英互译，在教学方式上很单一，课堂不活跃，氛围不好。通过有效

11、的课堂教学来提高学生的阅读理解实力，笔者结合自己的教学阅历和读书心得提出了自己的看法。一学生要有正确的英语阅读观学生的阅读观念错误，导致学生对英语阅读提不起爱好，英语的阅读观主要包括激发学生的英语阅读的爱好、对阅读主动的看法等。一些英语文章有很强的趣味性，这样的文章能够使学生产生爱好，但不是全部的阅读文章都这样。现在的英语阅读分为文本类的以及非文本类的，许多非文本的阅读很难提起学生的阅读爱好，所以要树立学生的正确的阅读观念，要做好阅读之前的心理打算，还要把握好阅读当中的心理调控。所以，老师要时刻关注学生的学习心态，帮助学生克服英语阅读的心理障碍，赐予学生引导和激励。还要注意学生的心理健康，老师

12、只能起到引导的作用，而学生才是学习的主体，只有学生通过自己体会和感受后，才能真正理解文章的主旨，所以学生做好自我的心理调整很重要。学生要对自己有信念，信任自己肯定可以坚持阅读，主动阅读。通过几遍阅读，理解实力会有大幅度的提高，取得良好的效果。二创设情境教学老师要能够把学生引入到特定的语言环境当中，让学生做好阅读的心理打算，为高效率的阅读做好铺垫，所以做好导读对学生阅读很重要，导读有多种不同的方法，有背景导入方法和情景导入方法。假如对运用英语的国家的背景学问了解得很少就会造成阅读上的困难。所以老师要能够把一些背景学问讲解给学生，比如文章的作者介绍、写作的背景以及一些文化背景，通过讲解这些学问来消

13、退阅读理解的障碍，让学生通畅的阅读。情景导入法是在学生进行阅读之前，通过多媒体等现代科学手段把一些图片或者是录像呈现给学生，然后提出一些问题，让学生进行解答，吸引学生的留意力，让学生走进中心话题，激发学生的阅读爱好。如“whatcanyouseeinthepicture?”“whataretheydoing?”“wherearethey?”均适用于任何picture-talking。对于没有插图的课文，老师也可挖掘身边资源。导入方法有许多，老师可以依据学生的实际状况来选择合适的方法，最终目的就是培育学生的英语阅读爱好，让学生更好地去理解文章的内容。老师英语线上教学心得体会4新课程下的一堂好课，

14、应当明确地凸现在课堂教学主体一一学生的身上，主要考察学生在课堂上的学习状态。一、是学生的参加状态。学生在课堂上主体地位的确立，是以肯定的参加度做保证的，学生没有参加，或参加得不够，就算不上主体。学生的参加状态，既要看参加的广度，又要看参加的深度。就广度而言，学生是否都参加到课堂教学中来了，是否参加了课堂教学的各个环节;就深度而言，学生是被动地、应付地学习，还是主动主动地探究。从这一点上讲，表现上热喧闹闹，实际没有引起学生多少认知冲突的课并不是好课。二、是学生的沟通状态。课堂上，老师是否创设民主、同等、宽松、和谐的学习环境，让学生感到自己在这个环境里是平安的、融洽的、自主能动的，他能和同学、老师

15、甚至教材进行同等的对话。他讲错，不会有人笑话;他提出问题，有人关注;他不认同老师，不会受指责;他对教材有异议，也没有人指责。在这个过程中，师生、生生共享彼此的思索、见解和学问，沟通彼此的情感、观念与理念，才有可能丰富教学内容，求得新的发展，实现教学相长。当他学习困难时，会得到善意的帮助;当他取得胜利时，会得到真诚的祝愿;在这样的环境里，学生迫切地想与大家沟通自己的学习体验，课堂成了学生放飞心灵的天空。这样的课就是好课。三、是学生的达成状态。一堂好课，须要有丰富的学问含量，更要有真挚的情感、体验，这是任何时候评价一堂课必需守住的底线。检验的标准就是学生的接受程度与效果。在课堂上，主要考察学生有无

16、切实驾驭这些学问，并将这些新学问纳入自己原有的学问体系中融会贯穿的实力。同时，还要了解获得学问的过程，看学生在学习过程中是否主动主动的跟进、共鸣、投入，每一个学生是否在原有基础上得到了尽可能大的进步与发展。在致力于面对全体学生的同时，是否能使优等生吃得饱，让慢生、后进生吃得了，真正学有所得，各得其所。新课程下的一堂好课，不是对原有课堂教学评价的否定，而是发展与超越，它更多地是以关注学生的学习状态为主。老师英语线上教学心得体会5激发小学生学习英语的爱好是创建一个优秀的教学环境的重要途径之一。只要老师有意识地去挖掘都可成为激发学生上英语课的爱好点，然后再从这些爱好点切入，以点带面优化小学英语课堂教

17、学，就能大面积提高小学英语教学质量。通过假期的读书学习,我受益匪浅,以下是我的点滴读书心得。一、利用歌曲，挖掘爱好唱歌能使学生感到松弛、开心、满意，产生兴奋心情。因此，教唱英语歌是一种很好的教学手段。在教学中针对一些重点、难点，用所学句型、词汇创建性地编成歌曲的形式，来减轻学生的心理负荷，使学生在轻松开心的气氛中学到学问。例如，在新句型巩固阶段，用学生熟识的歌谱让学生自问自答Howareyou?Howareyou?Fine,fine,thankyou。二、细心设计，找寻爱好传统的英语教学，往往很留意课堂纪律，课堂上学生们静静地坐在那儿听老师讲，然后跟老师读，这样很简单使学生失去爱好。因此，老师

18、可依据学生好动、好玩、好胜的特点和思维发展规律，采纳多种活动形式，如做嬉戏、讲故事、绕口令等，以激发学生的爱好。如竞赛、传静静话、猜一猜、拍拍手等都是非常受欢迎的，有利于提高教学效果的嬉戏。三、小组活动，培育爱好爱好和胜利往往紧密结合。常常性的胜利体验，可使人的须要不断地满意，心情安逸开心而求索不止，这对英语教学有着不行估量的促进作用。在英语教学中，要努力创设轻松、和谐、教学相长的教学情境。如让学困生在小组中做一些简洁的对话，让相对较好的学生来组织小组活动，让每一位学生都能跳跳摘果子。四、利用媒体，增加爱好小学生年龄较小，作为英语老师，要常常利用图片、实物、录音机、投影仪等多种协助工具，利用情

19、景和设置情景进行教学。这样就能使英语课堂形象化、趣味化和交际化，有助于调动学生的主动性，使学生爱好盎然地接受学问。老师英语线上教学心得体会6英语老师实习心得通过几周对学生的作业指导，我发觉学生的口语和听力存在很大问题。所以今日想谈谈如何提高学生的口语与听力水平。其实日常生活中，在上课的时间总是比我们私下自主练习要来的又效率的多，所以利用好上课时间加上结合上课的学问点，那么我们就能在本质上提高英语听力的水平。首先，我们必需做到集中留意力怎样学好英语听力?还要提高课堂学习效率，就必需集中留意力，主动主动地参加课上的活动。要驾驭英语听力，必需得经过几十次乃至几百次的练习，方能形成自己的语言习惯，做到

20、脱口而出，流利精确。光靠理解和背诵语法规则是不行的。因此，好的课堂教学应以学生活动为主。要求学生全身心地投入，进行独立的、创建性的思维。学生一旦深化角色，大胆地用外语夸夸其谈时，语感就能培育起来。与此同时，学生也就真正确立起了主体意识，学习的爱好油然而生，自信念以及独立学习的实力也就能逐步形成。秘诀1：提高英语听力最重要的是理解你所听到的内容。假如不能理解所听到单词的意思，又如何能提高你的英语听力呢?而理解你所听到单词的意思，是须要良师益友的指导，而并不是简简洁单查个辞典可以解决的。秘诀2：找到最符合你爱好的英语听力训练方法。英语听力练习经常是枯燥乏味但又要求持之以恒的，没有让人提得起爱好的训

21、练方法是让许多英语学员半途而废的缘由之一。因此，想要快速提高英语听力和英语会话实力，须要有正确有效的学习方法、适合的学习材料以及专业的老师。其次要提高学习效率。作为学生，则要不断地改进学习方法，提高学习的效率。方法用对了，才能做到费时少、负担轻、收效好，真正提高外语学习的效率。学生的自学实力强不强主要是看学习方法是否有效。一个班的学生起点相同，学习条件相仿，但过了一年半载之后，同学之间的学习成果便拉开了距离。分析起缘由，其中必有一条，就是学习习惯和方法有好、差之别。从慢速英语入手是真正科学的听力突破方法.而且在我自己的实践过程中摸索出一些听力带动口语的好方法。最终要主动参加英语口语和其他英语活

22、动。增加英语实力的熬炼实力，使之达到习惯和熟悉度，避开在考试时对英语听力的惊慌而错失考分丢失。老师英语线上教学心得体会7本学期，我担当二、四年级的英语教学工作，结合本校的实际条件和学生的实际状况，在工作中从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展，。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出心得，希望能发扬优点，克服不足，继往开来。一、仔细备课不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生小班教学的实际，针对不同年级教学目标的不同：让三四年级学生在培育爱好的基础上训练学生认读单词的实力，还让学生试着仿照教材书写单词；让五六年级

23、在保持爱好的基础上学习新学问，加大听写单词的力度。设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。对每一课都做到有备而来，课后刚好对该课做出心得，写好教学后记。二、仔细上课增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生

24、普遍反映喜爱上英语课，尤其是五年级的学生。三、虚心请教由于学校英语师资力气的缺乏，平日在网上搜寻名师课堂展示，有机会到杭州进行听课，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的不足。四、仔细批改作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类心得，进行透彻的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。对于四个年级的学生，培育小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。五、坚持用英语组织课堂教学目前，由于课堂仍是绝大部分学生学习英语、运用英语唯一的方式和场所，我坚持多用英语与学生沟通，为学生营造良好的学习语言的环境。详细做法是：1

25、、给每一个学生起英语名字。尤其是三年级和五年级学生，经过两个个学期的训练，每个人都能说并写出自己的英文名字。在课堂上用英文名字来点名，叫学生回答问题。2、用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大部分相同，我留意不断适量增加新用语，逐步扩大用语量，使学生保持爱好，经验挑战，从而日积月累，在不知不觉中得到提高。3、用英语授课。不管上对话课还是课文课，我都坚持运用英语。尽量采纳学生学过的词汇，但难免有不少学生不懂的词汇，如在用英语介绍课文背景学问时，这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等，或者借助板书形式加以说明。总之，留意所用的语言略高于学生现有水平。4、力求自己的语音、语调、语言规范和精确，并依据不同年级的学生我就调整语速的快慢。六、培育学生自学实力在这一学期的教学工作中，除了对三四年级的学生进行爱好的培育外，对于五六年级的学生，培育他们自学的实力，而且对于优秀生还要求他们背诵课文，激励他们自己找阅读的材料，从而提高阅读实力，为日后许久学习打下良好的基础。经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在下个学期如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会接着努力，争取进步。