《我与小动物》教案范本.docx

《《我与小动物》教案范本.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《我与小动物》教案范本.docx（18页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、我与小动物教案我与小动物教案1教材分析：我与小动物是义务教化课程规范试验教科书品德与生活（苏教版）二年级下册第三单元我的爱好喜好第3课。本单元是围绕二年级下学期儿童的爱好喜好而设计的。生活中，小挚友的爱好喜好是广泛的，有的对小动物感爱好，有的对书感爱好，有的对音乐感爱好等等，而本课则是反应出小挚友对动物的宠爱和对大自然的关爱，是品德与生活课程规范中“负责任有爱心地生活”的内容体现。设计思路：1.本课程是以儿童的爱好喜好为基础，以培育品德良好、乐于探究、酷爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。旨在使儿童了解动物和人类的关系，知道动物在自然界中的作用，使小挚友们与动物距离贴近，学会关切、爱护动物，同

2、时对维护环境也有了新的相识。2. 本设计以一个虚拟的卡通形象顽皮引入课题，将同学带进“动物世界”，让同学在影视课件观赏中感受动物世界的无穷乐趣和奥妙。然后沟通反馈小挚友们在课前欢乐寻访中感受到的动物的可爱，通过动物明星卡的展示，旨在让同学找到动物的特征，调动同学探究的爱好，使他们能了解更多有关动物的学问和享受到的无穷乐趣。3.欢乐嬉戏的设计，旨在激发同学的爱好，活跃课堂的气氛，进一步增加同学对动物的宠爱之情，活动以“猜一猜、听一听、找一找、做礼物”等形式结合CAI课件进行，供应让同学充足展示的平台，以“玩”的色调与学习内容相配和，淡化说教，一切在自然中进行。4.动物小百科学问是以同学喜爱的“顽

3、皮AB猜”的形式进行的，是为了培育他们在日常生活中的视察实力和探究精神，也是对同学在生活中搜集处置相关资料信息的一次检验。5。动物SOS旨在引导同学学会换位考虑，体验动物的情感，唤醒同学的爱心。通过课件演示适当渗透了维护珍稀动物的内容，以扩大维护动物的内涵。活动目标：1.培育同学珍爱动物、酷爱大自然的情感，增加同学的生命意识和环保意识。2.通过制作“动物明星卡”和开展动物小百科等活动，引导同学了解一些动物习性，增加有关动物的学问，学着饲养自身喜爱的小动物。3.通过搜集资料、沟通、嬉戏等实践体验活动，发展儿童表示的独创力和特性，让每个同学体验动手实践的欢乐。活动打算：1道具：一些动物头饰。2有关

4、动物的趣味问答题和动物谜语若干。3相关课件动物世界的影视资料、录制有关动物的声音和歌曲4.每人一份动物明星卡，打算好彩色笔、橡皮泥、绘画纸等工具。课时布置：2课时（本设计为第一课时）活动过程：一、创设情景 引入主题1师：同学们，今日老师从大风车节目里请来了一个老挚友，你们想知道他是谁吗？（出示课件图：顽皮）同学立刻喊出“顽皮”2.师：我们的顽皮最喜爱和小挚友一起玩了，今日他将和我们玩一些好玩的动物嬉戏，因为今日我们的顽皮话题就是（课件出示课题）我与小动物二、欢乐寻访，说出自身最喜爱的动物1.师：你喜爱动物吗？你了解动物的生活吗？你想和动物交挚友吗？今日就让顽皮满意我们亲近动物的全部愿望，先一起

5、去畅游奇妙的动物世界吧！（播放动物世界影视片断，同学观看）2.师：我们从动物世界里走出来了，现在顽皮想知道小挚友们最喜爱什么动物，为什么喜爱他们，请你们来说一说吧。同学拿出已经打算好的动物明星卡上来展示，说出自身最喜爱的小动物，师用实物投影展示同学所做的卡片，让大家观赏。三、欢乐嬉戏，亲近动物师：顽皮听了小挚友的话以后特殊快乐，这次来啊于是想和我们做嬉戏啦！1.猜一猜课件出示4个动物的谜语，看谁反应快，猜得最准。这些谜语猜完后，再请同学出几个有关动物的谜语，大家一起猜。2.听一听课件播放一些动物的叫声，让同学细致听辨是什么动物的声音，看谁耳朵灵。请同学上台来自由仿照某种动物的叫声，也可以一边学

6、叫一边学这个动物的动作，看谁猜得对。3.找一找课件演示：师出示一些动物吃的食物和一些动物头像，请同学帮助动物们找到他们要吃的东西。（点击连线）师戴头饰，扮演一种动物去找吃的，如：“我是小青蛙，我的肚子饿了，小挚友们，你们能帮我找吃的吗？”知道的同学就上来帮助，同学之间再做这样的找食物嬉戏。四、做一做、演一演，表达宠爱之情师：小挚友们真了解这些小动物们啊，看来今日顽皮可真是交对了挚友，他和我们玩的多快乐啊！让我们为了欢迎顽皮的到来，亲自做一份礼物送给他吧！1.同学自由选择自身喜爱的方式，如画一画喜爱的小动物，捏一捏动物，也可以演一演唱一唱关于动物的.节目，还可以讲讲小动物的故事等等，自由分组，并

7、在一起沟通2.结束后上来展示，说说自身做的是什么，请大家观赏评价。五、动物学问AB猜师：顽皮见同学们送给他这么多可爱的礼物，特别感动，他也带来了许多礼物送给大家，只是他还要考考你们，让你们来参加今日的“顽皮AB猜”（课件出示）师简洁说明竞赛规则：老师念竞赛题,每道题有AB两个答案选择，.选A的学生就站到老师旁边来,选B的同学就坐在自身位上,然后师公布答案,得胜者为本次答题冠军。1.老师念题，同学选择竞赛题如: 猫的胡子有什么作用？小金鱼睡觉时是睁着眼睡还是闭着眼睡?老鼠为什么要咬坏东西？蚂蚁是大力士吗？（同学在回答正确后还可以问问同学是怎么知道的这个答案的）2.竞赛结束后，请本次的答题冠军上台

8、领奖，并现场采访成功缘由。六、动物SOS师：我们在生活中接触到的这些小动物是多么可爱啊！它们与我们都成为了好挚友，今日顽皮还给大家带来了一些我们平常很少见到的动物，让我们来看看它们是谁吧！1、同学观看（课件演示：播放蓝鲸、乌龟遭灭亡的录像，还有人类破坏环境，猎杀东北虎的影视资料）2、看后请同学说说自身平常在生活中见过动物受损害的事例，并说说自身是怎样爱护和维护动物的并定制爱护动物公约。七、总结评价 提出要求今日我们的顽皮话题就要结束了，顽皮挚友也要告辞大家了，在今日的活动中，顽皮直夸我们小挚友都很宠爱小动物，对动物了解真多，真是动物的好挚友！最终，他还让同学们回家后学着去饲养一种小动物，学会在

9、生活中去关切照料他们，下次他还要来和我们一起玩，那时你再来说说你是怎么饲养的，好吗？我与小动物教案2目标要求1情感与看法；培育学生珍爱动物、酷爱大自然的情感，增加学生的生命意识和环保意识。2行为与习惯；通过欢乐寻访以及饲养小动物等活动，养成自觉爱护动物的良好行为习惯。3学问与技能：通过制作“动物明星卡”及开展动物小百科等活动，引导学生了解一些动物习性，增长有关动物的学问，学着饲养自己喜爱的小动物。4过程与方法：通过沟通、嬉戏、搜集资料以及实践体验等活动，培育学生的视察力和信息处理实力。第一课时活动打算1指导学生通过查资料获得有关信息。2打算小猴、小狗、青蛙等一些动物的头饰。3录制有关动物的声音

10、，制作动物世界课件。活动（一）创设活动情境1出示动物世界课件2出示欢乐寻访的特写图。3说说：你最喜爱哪些动物？它们吃些什么？住在哪里？活动（二）模拟表演活动1动物图片展示：展示你最喜爱的动物图片或照片。2介绍动物明星。做一做：用你最喜爱的方式制作一张动物明星卡。演一演：（1）分小组表演。（2）每组举荐一名同学上台向全班介绍。3小结活动（三）大家一起做嬉戏1猜猜它是谁：（1）有一名同学在讲台前师范做双手遮嘴状学动物叫，看谁猜得对。（2）播放动物叫声的录音，让学生猜一猜是什么动物的声音。2小组活动。一学生学动物叫，其他人猜。每组举荐一名上台表演。活动（四）动物学问竞赛1出示“动物小百科”图。2动物

11、学问竞赛。（1）分组；（2）每组举荐一名评委；（3）学问竞赛；（4）评委评出优胜组。3赛后评议。活动（五）总结评价1说说这节课的最大收获。其次课时活动打算1打算录音一个真实的故事。2制作狗熊、小猴、青蛙、小鸟及小鸟妈妈的头饰。3联系实际，搜集学生爱护动物的事例。活动（一）激情导入1播放录音一个真实的故事。2探讨沟通：听了这首歌你最想说什么？3。老师总结。活动（二）情境表演1出示“动物SOS”特写图。2学生戴上头饰表演节目。（自主选择情境，分组表演）情境一：小猴看着树木被砍伐，难受地说“我们没有家了，以后怎么办呢？情境二：狗熊的头被砸伤后情境三：一人在说青蛙，青蛙说情境四：鸟妈妈看到自己的孩子被

12、打伤后3谈感受：小组同学相互沟通，谈一谈自己的感受。4小结活动（三）爱心行动1沟通：在你四周有没有发觉损害动物的现象，假如有，你准备怎么做？2物设计一个家。3学展示自己的作品。4制作爱惜动物公约。（1）出示书中爱惜动物公约。小组沟通本组的公约。汇报沟通。（2）布置课外实践在学校所处的社区宣扬公约。活动（四）我能行：做一个小小饲养员1同学的宠爱，小组选一种动物进行饲养。2介绍：如何作好视察记录。课后延长活动：饲养小动物。我与小动物教案3目标要求1情感与看法；培育同学珍爱动物、酷爱大自然的情感，增加同学的生命意识和环保意识。2行为与习惯；通过欢乐寻访以和饲养小动物等活动，养成自觉维护动物的良好行为

13、习惯。3学问与技能：通过制作“动物明星卡”和开展动物小百科等活动，引导同学了解一些动物习性，增加有关动物的学问，学着饲养自身喜爱的小动物。4过程与方法：通过沟通、嬉戏、搜集资料以和实践体验等活动，培育同学的视察力和信息处置实力。第一课时活动打算1指导同学通过查资料获得有关信息。2打算小猴、小狗、青蛙等一些动物的头饰。3录制有关动物的声音，制作动物世界课件。活动（一）创设活动情境1出示动物世界课件2出示欢乐寻访的特写图。3说说：你最喜爱哪些动物？它们吃些什么？住在哪里？活动（二）模拟扮演活动1动物图片展示：展示你最喜爱的动物图片或照片。2介绍动物明星。做一做：用你最喜爱的方式制作一张动物明星卡。

14、演一演：（1）分小组扮演。（2）每组举荐一名同学上台向全班介绍。3小结活动（三）大家一起做嬉戏1猜猜它是谁：（1）有一名同学在讲台前师范做双手遮嘴状学动物叫，看谁猜得对。（2）播放动物叫声的录音，让同学猜一猜是什么动物的声音。2小组活动。一同学学动物叫，其他人猜。每组举荐一名上台扮演。活动（四）动物学问竞赛1出示“动物小百科”图。2动物学问竞赛。（1）分组；（2）每组举荐一名评委；（3）学问竞赛；（4）评委评出优胜组。3赛后评议。我与小动物教案4活动目标：1通过活动培育学生珍爱动物、酷爱大自然的情感。2通过“动物明星卡”“动物学问卡”，引导学生了解一些动物习性，增长动物学问，并激起了解动物、饲

15、养动物的爱好。3培育学生的视察力和信息处理实力。活动打算：1 指导学生每人制作一张动物明星卡。2 引导学生阅读关于动物学问的书籍。3 让3位学生各带一种动物，并能向大家介绍。4打算5个玩具动物和一个大口袋。5打算一缸金鱼。活动过程：一、设情境，揭课题1今日，来了5位特别的挚友，（出示藏有动物玩具的大口袋）正藏在这里呢！请5个小挚友把他们请出来。2引说：原来是一群可爱的 小动物。（板书：小动物）3小挚友，生活中，你最喜爱哪种动物呢？指名充分说。4. 说到动物，大家一下子来爱好了，今日我们就来聊一个话题，就是我与小动物。(板书：我与。)二参观动物，沟通卡片，培育宠爱之情1听说，有些小挚友家里还养着

16、小动物呢！我们去看看，听听小主子的介绍，好吗？2参观活动：预先做好打算的3位小挚友依次出示饲养的小动物，并进行介绍。（课前，支配三个学生带来了自家的小动物，有小兔、刺猬、乌龟，安置在课桌下，并作好简短的介绍语。）师：听说，我们班有些小挚友家里还养着小动物呢！我们去看看，听听小主子介绍，好吗？（营造一个小型参观活动的情境，老师先后走到三个学生前，请他们向大家介绍自己的动物。）生（饲养小兔）：（从桌底下提出兔笼，大家一下子欢呼起来）我养了一只小白兔。它红红的眼睛象晶莹的宝石。一身洁白洁白的毛软软的。摸上去可舒适了一些学生手“馋”了：我也想摸摸！生（饲养小兔）：你们来摸摸。生：真软呀！生（饲养小兔）

17、：它特殊爱吃干的莴苣叶。今日，我带来了一些，请几个小挚友来喂给它吃！（ 大家争先恐后，几个学生有幸经验了一番“喂食”的生活体验，其他人艳羡不已。）师：让我们再到另一个小挚友家去看看吧！（小刺猬、小乌龟的先后出现磁铁般地吸引着每一个孩子，他们专注地看着、听着、感受着，还思索着。一个个小问题从一个个小脑袋产生，听：小刺猬生出来就有刺吗？小乌龟怎么冬眠？在哪儿才能买到这些小动物呀？）3刚才，你了解到了什么？指名说。4你们养过小动物吗？小挚友，通过饲养动物，通过课前的学问调查，现在，你对哪种动物最了解呢？请拿出自己制作的动物明星卡跟小组里的组员说说。5 课堂沟通，使沟通充分、鲜活。调控：（1）同一类的

18、进行补充呈现出“分块”沟通。（2）敏捷、随机地与学生的生活互动，调动每个学生的主动性，链接电视中看到的、书本上、生活中了解的。（3）为使内容鲜活、生动、充分，沟通中可随机穿插赞美动物的歌曲、儿歌、古诗，抱抱完具小动物等活动。6奇妙地引入嬉戏：听声音，猜动物（1） 小挚友知道的真不少，小动物们（玩具）都要表扬你们了！看，（配以玩具小动物动作）长颈鹿直点头，企鹅直拍手，小狗快乐地叫。小狗会怎么快乐地叫呢？谁来学学。（2）你还会仿照哪种动物的叫声？学一学，让大家猜猜。（3） 我也带来了几种动物的叫声，你再来猜猜。课件播放过渡：动物的种类成千上万，有好多种动物离我们很远，我们无法干脆见到它、了解它。不

19、过。我们可以通过看书、上网去查找资料相识它们。小挚友，今日，这5位动物挚友也为大家带来了不少动物学问，想看吗？三、阅读资料，增长动物学问，增加酷爱之心1 以小组为单位，请每个组员仔细读懂你的一张资料卡。然后，组长组织大家沟通获得的新学问，还可以说说与卡片上的内容相关的其他学问。（1） 领取“动物”资料袋；阅读；小组沟通。（2） 大堂沟通有的小挚友原来就对动物学问充溢爱好，通过刚才的沟通，又多了一些学问。哪一组先来展示你们的收获请两组。相机引导大伙扩充相应内容，使沟通者与“听众”互动起来。其中一旦某人说到“十二种面临灭亡”的动物，相机插入课件加以形象、生动的补充。课件：呈现其余十一种动物名称、部

20、分图片。当说到长颈鹿、企鹅，就借助玩具动物活化学问，充分利用现有的教学资源。2小结：通过阅读资料、通过沟通，我们增长了动物学问，其中了解到有些本应当和人类一样在地球上快欢乐乐生活的动物正越来越少，甚至面临着灭亡的危急，它们被称为“珍稀动物”（课件）（1） 沟通学生的现有学问：对这，你了解吗？（2）补充内容，让学生获得新相识：我带来了一些其他珍稀动物的图片，让我们看看。（课件：伴着音乐出现一组珍稀动物的图片最终定格在组图上）你还会仿照哪种动物的叫声？学一学，让大家猜猜。（3）我也带来了几种动物的叫声，你再来猜猜。课件。（4）看着这一张张图片，看着它们（手势指那5个动物玩具），回响着生活中见过的一

21、个个可爱的动物们，此时此刻，你想对宠爱的动物说些什么吗？同学们将你要说的话写在动物明星卡上。小结：动物是我们的挚友，我们要了解它们，爱护它们。四、布置走廊，宣扬动物学问1 我建议：我们把动物明星卡贴在走廊的墙壁上，成立“动物学问天地”，向大家宣扬动物学问，让每个人了解动物、珍爱动物，好吗？2 伴着音乐，贴卡片。3 总结：动物与我们人类一起生活在漂亮的地球上，他们是我们的挚友，我们除了宣扬他们的学问，还可以怎样爱护他们呢？（动物明星卡、学问资料卡含丰富的信息量，课堂上因时间、空间的限制，它只能进行小范围宣扬。为充分发挥其作用，以成立“动物学问天地”的活动形式展出卡片，延长到课堂之外，宣扬的对象由本班孩子扩展到其他孩子。使课堂教化的作用辐射到课堂外的生活。）五、集体认养动物，延长课堂教学行为。1.师：小挚友，今日你们的表现特别精彩，老师想把这些小金鱼送给大家，你们情愿领养照看它们吗？2.师：小金鱼和你们生活在一起，你会怎样照看它？3.师：（选取一人为爱心大使）看来，你对养金鱼很有阅历，就请你担当爱心大使，和小挚友们一起细心地照料小金鱼，并做好视察记录，过段时间老师会来探望它们的，可别饿着它们哪！