《富饶的西沙群岛》三年级上册语文教案范本.docx

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1、富饶的西沙群岛三年级上册语文教案富裕的西沙群岛三年级上册语文教案1学习目标：1、会认本课10个生字，会写本课13个生字。2有感情地朗读课文，背诵其次、三、四自然段。3、能用查字典和联系上下文的方法理解本课词语。4了解本课主要内容。学习重点：1、学会本课15个生字，能用查字典和联系上下文的方法理解本课词语。结合词句训练，体会作者用词精确，生动形象。2、学习方法指导：小组沟通，合作探究学问链接：西沙群岛：是南海四大群岛之一，由永乐群岛和宣德群岛组成，共有22个岛屿，7个沙洲，另有10多个暗礁暗滩。主要岛屿有永兴岛、东岛、中建岛等。这片大大小小的珊瑚岛屿群漂移在三万平方公里的海疆上，漂亮而纯净。海防

2、前哨：原意指位于海防突出位置的前沿哨所，代指位于海防突出位置的地区。珊瑚珊瑚：珊瑚虫是一种海生圆筒状腔肠动物，在白色幼虫阶段便自动固定在先辈珊瑚的石灰质遗骨堆上。珊瑚是珊瑚虫分泌出的外壳。珊瑚的化学成分主要为CaCO3，以微晶方解石集合体形式存在，成分中还有肯定数量的有机质。形态多呈树枝状，上面有纵条纹。每个单体珊瑚横断面有同心圆状和放射状条纹。颜色常呈白色，也有少量蓝色和黑色。珊瑚不仅形象像树枝，颜色艳丽漂亮，可以做装饰品，并且还有很高的药用价值。预习任务：1、借助拼音会读会认本课生字。2、能从课文的描述初步感受西沙群岛的漂亮与富裕。自主、合作、探究：1、在课文中画出本课的生字词，读一读。2

3、、自读课文，画出不理解的词语，小组间沟通，借助查字典、联系上下文等方法理解。3、找己觉得美的句子读一读，抄一抄。我来闯关：A、看拼音写词语。fro duj fngjngyumi（ ） （ ） （ ）filio shy hifngqinsho（ ） （ ） （ ）B、在括号内填上恰当的词。五（ ）十（ ）有（ ）有（ ）成（ ）结（ ）千（ ）百（ ）各（ ）各（ ）四（ ）朝（ ）学习收获：学问延长：了解南海诸岛富裕的西沙群岛三年级上册语文教案2教材分析富裕的西沙群岛是第五册第六单元一篇美丽的写景文章。作者用精确、显明、生动的语句，根据“海水”、“海底”、“海滩”、“海岛”的依次详细形象地介绍

4、了西沙群岛的奇丽风光和丰富的特产，抒发了酷爱祖国大好河山的情感。全文围绕“富裕”绽开，思路条理清楚、结构严谨，构段句群典型且多样，遣词用语精确而详细。学情分析1、在这节课的教学中，我设计并运用学问树的形式教学。这种板书在本课中给学生学问脉络的整体形象，回顾了全文的写作依次，激发学生学习的爱好。不足之处，没有将写作的方法及特点，在学问树中呈现，使得构建不充分不完整。 2、本课我采纳小组合作的方式，通过三个自学指导，让学生分层次来学习和体会文章。自学指导一，整体扫描，让学生理解文章的结构。自学指导二，让学生理清文章的写作依次。自学指导三，细读品位。学习前提出了明确学习要求，然后让学生自主进行学习。

5、在学习活动中，学生爱好深厚，主动性特别高。在讲到西沙群岛物产的时候，我反复让学生朗读，学生在练读中积累、运用语言。教学目标、相识“饶、屿”等个生字。会写“蓝、赖”等个字。能正确读写“风景美丽、物产丰富、五花八门”等个词语。、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的漂亮富裕，培育酷爱祖国的思想感情。、摘抄课文中美丽语句，丰富语言积累。教学重点和难点在理解字词的基础上把课文读通读熟，初步了解西沙群岛的漂亮富裕，产生对西沙群岛的宠爱之情。理解“五花八门”、“各种各样”在句中的意思，培育学生大胆质疑的实力。教学过程一、创设情境、激情导入。1、播放歌曲西沙，我可爱的家乡，

6、说说歌中唱的是什么地方？配录像，老师解说“看，多么迷人的画面，漂亮的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照耀下，波光粼粼，这究竟是什么地方？”老师试图通过一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。学生在老师创设的情境下，仿佛来到了海边，这时在学生头脑中可能会产生种种遐想，正值学生想通过画面的信息找到答案时，屏幕中出现了最终一幅带有文字资料的画面，学生可以从中找到答案。尤其是黄色字体的文字资料，实际就是课文中第一自然段的内容。这时，有的同学可能就会脱口说出“这里是西沙群岛”，老师应刚好赐予表扬，追问“你怎么知道的？读一读。？”那么，第一自然段的分析在导入中就自然地绽开了。）2、学生借助地图找到西沙群岛的

7、地理位置，老师揭示课题并板书。二、初读课文，解决字词。1、小声读课文，画诞生字和不懂的词。2、小组合作学习，提自学要求。读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。（用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。）(这里给足时间，让每个学生在组内都有发言的机会，争取让学生在组内把自己的字词问题解决。)3、老师检查，小组汇报。（1）以字带词，理解字义。检查时实行有针对性的方法，如“富裕”一词通过联系上下文理解。老师先出示“饶”，让学生读读，再出示“富裕”，问：“在课文里是什么意思？”学生可以通过联系上下文理解。“绽开”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演；“珊瑚”

8、、“海参”、等词可以通过展示资料图片，视察图片后理解等多种形式驾驭。（2）以词带句，加强朗读。五花八门1、问：“五花八门”什么样儿？课文里是怎么写的？（播放课件，展示不同颜色的海水的画面，老师说明“多么美的海水呀！有深蓝的、淡青的、淡绿的、杏黄的，多像一个变色的世界，真是五花八门”。）这么美，我们怎么读？2、再读，思索：西沙群岛的海水为什么会是五花八门的？（通过“五花八门”一词为切入点，引导学生理解其次自然段两句话内容。）各种各样1、问：想想什么意思？（不要求学生急于说出答案，给半分钟时间思索，用读的方式表达。）2、问：怎么读？3、学生读词后，出示句子“海底的岩石上有各种各样的珊瑚，有的像绽开

9、的花朵，有的像漂亮的鹿角”再读。三、再读课文，整体感知，质疑。1、同桌互读，做到正确、流利，后在小组内检查。2、思索：你对西沙群岛的印象是什么？（引导学生用课文中的词句概括，老师依据学生回答板书。）四、布置作业1、选择最快的方法记忆生字，查找有关的字词。2、正确、流畅地朗读课文。富裕的西沙群岛三年级上册语文教案3教学目标：1、有感情地朗读课文，在情感朗读中积累美丽词句，丰富语言的积累。2、随文联系上下文理解“五花八门”、“奇丽无比”、“一半是水，一半是鱼。”等词语的意思。3、感悟把一种事物写详细和生动的方法。4、体会西沙群岛是个富裕的地方，培育学生酷爱祖国的思想感情。教学重点和难点：1、联系上

10、下文理解“五花八门”、“奇丽无比”、“拣”、“栖息”“一半是水，一半是鱼。”等词句的意思。2、感悟作者是怎样把一种事物写详细写生动的。教学打算：相关课件。教学课时：共两课时，本设计为其次课时。教学过程：一、谈话导入、上节课，同学们已经初读了富裕的西沙群岛这篇课文，今日老师还打算了一段有关西沙群岛的录相，你们想看吗？、那就请你细致视察，看完后要说说你有什么感受哦？（漂亮、可爱）、你想当西沙群岛的小导游来为老师和同学们介绍西沙群岛吗？要当一个优秀的小导游可不简单，首先要把课文读熟、读懂，你行吗？二、积累语言、提自学要求：朗读课文第至自然段，然后选择你最喜爱的一个段落重点阅读，再用波浪线画下感受最深

11、的词句。小组沟通：有感情地把你画下的词句读给小组的同学听，并说说你为什么画下这些词句。、学生按要求自学、沟通。、学生沟通，老师相机指导朗读，引导理解：西沙群岛一带海水五花八门，奇丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的杏黄的。一块块，一条条，相互交织着。为什么喜爱？（写出颜色多，写出海面美）你还能用什么词来形容西沙群岛的海水颜色呢？（五彩缤纷、五彩缤纷、色调斑斓）海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。为什么喜爱？（把珊瑚多、美写详细）作者是用什么句式来表现珊瑚多种多样的呢？（“有的像有的像”）能读出鱼多、各种各样的感觉吗？（练读指名读齐读）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来

12、穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆滚滚的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。为什么喜爱？（详细写出鱼多，美，可爱）各种各样的鱼儿成群结队在珊瑚丛中穿来穿去，多美呀！能通过朗读把它表现出来吗？（练读指名读评读）我们一起通过朗读来感受这种美，好吗？（齐读）各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。西沙群岛的海里真的一半是水，一半是鱼吗？海滩上有拣不完的漂亮的贝壳，大的，小的，颜色不一，形态千姿百态。三、拓展语言、瞧，同学们把课文中的语言都驾驭了，但要当一个精彩的小导游，光驾驭课文中

13、的语言是不够。你想想，西沙群岛的海滩上有拣不完的漂亮的贝壳，颜色不一，形态千姿百态，作者详细描写了吗？海底岩石上那各种各样的珊瑚，作者全都介绍到了吗？成群结队的鱼在珊瑚丛中穿来穿去，除了课文中介绍的，还有其他的模样吗？你能学习课文的表达方法，绽开想象，更详细地来介绍西沙群岛吗？、提拓展想象要求：细致视察课件中贝壳的颜色和形态，并绽开丰富的想象。学习课文的表达方法，用上“有的像有的像”“有的有的”等句式进行介绍。、指名汇报沟通。四、运用语言、同学们，通过刚才的训练，信任你们肯定能成为一名精彩的西沙小导游！打算好了吗？、提导游介绍要求：从海面、海底、海滩、海岛中选择其中一部分内容，结合影片画面配上

14、导游词。导游词可以是文中美丽词句的重新组合，也可以联系所查到的资料，还可以依据画面绽开丰富的想象。介绍时尽量用上“有的像有的像”“有的有的”等句式。、学生独立操作课件，练习说话。、小导游上台介绍。（名）、还有好多的同学都想来当西沙的小导游，这样吧，我们的教室有你的好挚友，有你的爸爸妈妈，还有很多听课的老师，你就把他们请到你的电脑前，当他们的小导游，为他们介绍西沙群岛，好吗？五、小结老师听了你们的介绍，仿佛真的置身西沙群岛之中，特殊是那漂亮的海底世界更让人留下了深刻的印象。六、作业、把你喜爱的语句多读几遍，再抄下来。、背诵课文第自然段。、向爸爸妈妈介绍你了解的西沙群岛。富裕的西沙群岛三年级上册语

15、文教案4一、教学目标：1、理解课文内容，了解我国的西沙群岛是个漂亮、富裕的地方，培育学生酷爱祖国的思想感情。2、用查字典和联系上下文的方法理解词语，了解句与句之间的联系，会背诵第四自然段。3、有感情的朗读课文，启发学生绽开想象，培育学生的感悟实力和创建实力。二、教学重点：1、学习联系句子和上下文理解词语的方法，培育理解词语的实力，同时培育学生自主学习的意识。2、通过理解词句，了解西沙群岛的漂亮和富裕。三、教学难点：通过对课文内容的理解，体会作者的写作方法。四、教具打算：多媒体课件、VCD光盘、录像机。五、教学过程：（一）以旧引新、激趣导入。1、复习导入：上节课，我们一起学习了第七课（指课题，学

16、生齐读），大家初读了课文，并且学习了课文的第一自然段，谁能说说这篇课文给你整体的感觉是什么呢？（板书：漂亮、富裕）2、交代任务那么，作者是怎样抓住事物的特点，层次分明、详细地写出西沙群岛的漂亮、富裕呢？这节课，我们围绕这个重点，以读为主，来理解课文二七自然段。点评：有目的地组织复习，激活了学生相关已知，为即将进行的学习活动供应了良好的支撑。同时，简练的导入渗透了本课的学习目标。（二）自能读书、主动发展。快速自由读二六自然段，想一想，你最喜爱哪一个自然段？1、导学，自读感悟。（学生自主定向，按多数同学看法）师：老师和多数同学一样，最喜爱第四自然段，下面我们一起来学习第四自然段。点评：“一切为了学

17、生，为了学生的一切，为了一切学生。”是教学的根本点和立足点，向这样按学生的“要求”设计教学、调控课堂，能最大限度地调动全员参加，有利于培育学生自能读书的本事。（1）根据学习一个自然段的方法读这一自然段，然后找出自己最喜爱的句子，抓重点词语谈谈自己对这个句子的理解（2）依据学生的回答，老师引导理解。当学生谈到其次句话“有的有的有的有的”时，屏幕出示书中插图，找一生到前面指图说说分别说的是那些鱼，然后让学生再细致视察图画，并充分绽开想象，说说书中没有写到的鱼的样子是怎样奇妙，姿态是怎样美丽的。帮助学生理解“一半是水，一半是鱼。”？A、“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这 句话是什么意思？B、从

18、哪里可以看出鱼多？（引导学生联系上文回答）C、看录象观赏画面。（进一步感受鱼多）D、看完这段录象后，你不想说点什么吗？（3）依据自己的理解，练习有感情地朗读这一自然段。（4）指名读（师适当加以点拨、范读）（5）领悟学法：刚才我们是怎样理解这段内容的？点评：在上述环节中，老师通过多媒体课件的演示，创设各种情景，激发学生学习爱好，学生在看看、读读、说说中，感悟课文内容。老师利用“图白”和“文白”启发学生想象，再度调动情感，使学生受到酷爱西沙群岛、酷爱祖国的情感教化。同时，把朗读贯穿于整个教学过程。这样，既积累了规范语言，又培育了语感，并且为下阶段的“放”打下了基础。2、自学，自读运用。（1）（屏幕

19、出示读书要求）根据学习第四自然段的方法，读自己喜爱的那个自然段，并练习说说这一自然段主要写哪儿的什么、怎么样。（2）组内沟通。（3）自学汇报，形式自选（朗读、讲故事、表演）点评：其次、三、五、六自然段和第四自然段大同小异，运用迁移规律，把主动权交给学生，让他们自己去归纳、去发觉、去感悟。（4）小结过渡：西沙群岛是如此的漂亮和富裕，那么岛上的英雄儿女们是怎样做的呢？让我们齐读第七自然段。（5）总结（看板书）：这篇课文作者先概括地写出西沙群岛的漂亮和富裕，然后根据从海面、海底、海滩、海岛的依次，抓住事物的颜色、形态、动作等特点，详细地写出了西沙群岛不仅风景美丽，而且物产丰富，最终又概括地写出西沙群

20、岛必将变得更加漂亮、更加富裕。（6）质疑：通过刚才的学习，你还有不明白的问题吗？（7）评价课文，谈收获。点评：这是一个消化汲取为我所用的过程，重在培育学文的实力。目的是激励学生大胆质疑，敢于向权威挑战，培育其创新的意识。（三）自主练习、巩固提高。1、 屏幕出示练习题（学生可任选一题）（1）试从颜色、外形、动作等方 面抓特点说说你喜爱的动物（2）仿照第四自然段的写法，联系自己熟识的事物，先用一句话概括地说出这种事物的特点，再用几句话详细说明这个特点。例如：广场的花坛里开满了各种艳丽的花。（3）背诵第四自然段。（）有感情地朗读课文。点评：学生是有差异的个体，水平不同，练习题的设计，适合于不同层次的

21、学生。自主选择，体现了新型的师生关系。2、学生自练，然后小组沟通。3、典型汇报。（四）拓展运用，创建想象。1、导语：同学们，富裕的西沙群岛这篇课文老师不知教过多少遍了，每当教这一课时，老师就会想起那首漂亮好听的歌，大家想知道是什么歌吗？（播放：西沙我可爱的家乡）2、作业：（1）今日的西沙群岛是漂亮的富裕的，那么明日的西沙群岛又将是怎样的一番景象呢？课后老师希望大家充分发挥自己的想象，以“明日的西沙群岛”为题写一篇日记，明天早晨晨会的时间我们一起来观赏你的杰作！（2）同时，感爱好的同学可学唱这首歌。（伴随着歌声下课）点评：课后的导语和作业的设计富有创建性，既是学问的迁移、语言的积累，又是创新意识

22、的培育。伴随着歌声下课，给人一种意犹未尽的感觉，同时使学生酷爱西沙、酷爱祖国的情感得到进一步的升华！富裕的西沙群岛三年级上册语文教案5教学目标：1、读通课文，了解西沙群岛的概况。2、学会“饶、岛、屿、划、威、武”六个生字，相识多音字“参”，理解“懒洋洋”、“威猛”、“盛开”等词的意思。3、学习课文第3自然段，了解西沙群岛一带海底的各种物产，并能用自己的话简述。4、初步体会西沙群岛的漂亮富裕，激发学生酷爱祖国的感情。教学重点：了解西沙群岛海底的物产，感知西沙群岛的漂亮富裕。教学难点：能给用“总分总”句序写的段落划出写出主要意思的句子。教学过程：一、课前谈话，揭题。师生沟通：同学们，“五一/”节快

23、到了，你们想和爸爸妈妈去了哪些地方游玩？1、生自由说2、师：今日，董老师带你们一起去西沙群岛，（板书：西沙群岛）那儿是个很富裕的地方，（板书：富裕的）指生说说“富裕”的意思，3、师简介在西沙群岛所见，激发学生爱好。了解西沙群岛的位置。师简介西沙群岛：它是祖国南海上的一群岛屿。它由很多小岛组成，是我国的海防前哨。二、自学课文，整体感知。1、课件播放录像，观赏西沙群岛的风光和物产，看后说说对西沙群岛的印象。（板书：风景美丽、物产丰富）2、自学课文，要求：（1）自由读课文，读通句子。（2）思索课文是按怎样的依次详细介绍西沙群岛的风光和物产的？3、检查自学状况：（1）指名选择自己最喜爱的一段课文读一读

24、，随机正音。（2）说说课文是按怎样的依次详细介绍西沙群岛的风光和物产的？（板书：海水（面）、海底、海滩、海岛）三、学习第3段情境导入：依据咱们的游程支配，今日我们先去巡游奇妙的海底世界。1、找一找，课文哪一段是写海底的物产的。2、自由读第3段，说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。课件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。3、指生回答。4、这些物产有什么特点呢？再读课文，填空：（课件出示）海底有（）的珊瑚、（）的海参、（）的大龙虾、（）的鱼。5、指生回答。6、详细了解海底的物产。（1）珊瑚、找出文中描写珊瑚的句子，读一读（课件出示句子）、说说你读懂了什么？A、生长地点：岩石上B、颜色多：各

25、种颜色。拓展：把颜色多说详细：有（）、有（）c、形态多：有的像，有的像明确这句话用比方的方法写的，把珊瑚比作盛开的花朵、漂亮的鹿角，理解“盛开”。（点击“珊瑚”两字，出现形如盛开的花朵，漂亮的鹿角的珊瑚图片）D、珊瑚的颜色多、形态多，我们可用哪个词来说，更为恰当？（各种各样）E、齐读句子：这些各种各样的珊瑚是那样的漂亮，让人百看不厌，现在我们一起把描写珊瑚的句子再读一读。（2）海参：看图片，理解“懒洋洋”，了解海参的活动方式：蠕动。（3）大龙虾：威猛的大龙虾又是什么样呢？请同学们读读写大龙虾的句子，你能不能用自己的动作把大龙虾的样子表示出来。（自由打算）指两生上台表演，结合动作并看图，驾驭“威

26、猛”的音形义。（4）鱼：课件出示，看后说说自己最大的感受。（鱼多）（课件出示句子）读课文中写鱼的句子，思索，主要写出了鱼的什么许多？（数量、品种）从哪看出鱼的数量多及种类多？（一群群、数不清、一半是水、一半是鱼、有的有的有的）理解：“有的有的有的”一句主要写出了鱼的哪些特点？（形态、颜色）文中哪句话写出了这段话的主要意思。齐读。过渡：海底还有许多鱼。（课件出示几种鱼的画面）说话训练：请生依据画面或联系生活中所见过的，向大家介绍一种或几种你喜爱的鱼，像课文中一样，说出它的特点。（指生说，师生评议）7、引读第3段：下面依据老师的问题，请大家一起把在海底见到的物产说一说。师：西沙群岛海底的物产可丰富

27、啦！海底的岩石上有_，有的_、有的_。海参到处都是，在海底_。大龙虾全身披甲，划过来，_，样子_。一群群的鱼在珊瑚丛中_。有的_，有的_，有的_，鼓起气来，_。各种各样的鱼，多得_。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，_，_。8、明确并列段式。指着板书说：课文第3段分别介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾和鱼，可不行以把它们的次序调换一下来介绍呢？像这样把几个不分先后，主次的内容写在一起的段落就叫并列段式。9、说话训练：介绍海底的物产。刚才同学们和董老师一块到了西沙群岛，巡游了奇异漂亮的海底世界，坐在下面的老师都没去过西沙群岛，现在我想请你把在海底所看到的向老师们介绍一下，介绍时，你可以看着课文说，也

28、可以看着刚才老师在海底拍摄的录像说，当然，假如你在海底巡游时，看得特殊仔细，细致的，已经把自己所看到记在脑海中了，你完全可以靠着记忆说。（生上台说、师生评议）四、小结今日，我们一块领会了西沙群岛一带海底的美丽风光和丰富物产，大家都被深深地吸引住了。明天，我们还将去领会五花八门的海水，去沙滩上捡贝壳，到海岛上相识各种海鸟。好了，今日的游程就到此结束。五、作业：（请同学们拿出练习纸，把你在今日的巡游过程中所学到的新学问，见到的新事物按要求写一写）富裕的西沙群岛三年级上册语文教案6富裕的西沙群岛是小学三年级的一篇精读课文。课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的漂亮富裕，表达了作者对西沙群岛的酷爱之情。

29、从整篇布局来看，篇幅较长，但语句描写美丽，富有感染力。张老师的这堂课是第一课时的教学，由于篇幅较长，他有选择、有重点地节选了海水和海底作为这节课的学习内容。张老师以其特有的方式，带领我们一步一步走进西沙群岛，逐步感受西沙群岛的富裕。我信任，通过这节课的学习，学生对“富裕的西沙群岛”的理解定不会停留在华丽的言语间，那美丽的珊瑚、蠕动的海参、成群结队的鱼都会深深地印在学生的脑海里。在我看来，这堂课是一堂精彩的课，它有这么几大亮点：一、平常中显露不寻常俗话说：良好的开端是胜利的一半。所以，对于语文课堂的导入，我们也力求新奇，独特。在这个追求的过程中，往往会出现失真。在本堂课中，张老师的导入很简洁，却

30、不得不让你拍手赞扬。张老师以一组与海水相关的词语作为见面礼，引出大海，继而在黑板上画出了海底、海面的简略图。在解说的时候，张老师说了这样一句话：“海底凹凸不平，有山崖，有峡谷。假如它露出了海面，形成一小块四面环海的陆地，这叫什么呀？大的就叫岛，小的就叫屿，总称叫“岛屿”。假如不是一个，而是一群，这一群岛屿又叫什么呢？就叫“群岛。”在此基础上，老师干脆引出本课课题。寥寥几语，不仅让孩子们理解了什么是岛屿，对西沙群岛的生疏感也会就此消弭。二、独树一帜学词语小学语文的阅读教学并不是孤立的，它须要老师在“词不离句，句不离段，段不离篇”的基础上引导学生进行理解。在词语教学上，张老师并没有依照传统的“把词

31、语单独拎出来”这样的教学方式，而是在赐予学生充分的时间朗读课文后，沟通自己对西沙群岛的印象。在这个过程中，老师依据学生的反馈，刚好地抓住了课文中的一些比较难理解的词语，通过朗读、表演、想象等多种方式进行教学，做到了“寓学于乐”，使学生更好的理解了像鹿角一样的珊瑚、懒洋洋的蠕动的海参，以及威猛的龙虾的样子。三、巧用多媒体，拉近生本距离在课堂初始，老师形象的像学生说明了西沙群岛。但西沙群岛对这群孩子来说，依旧是比较模糊的。针对此点，张老师在说明“群岛”引导课题时，就用多媒体向学生出示祖国地图，展示西沙群岛的所在位置。这样通过画一画，找一找，不仅填补了学生的这一学问盲点，还有效地激发了学生学习的爱好

32、，可谓一箭双雕。接着此举为后面的研读课文打下了良好的情感基础。再如对珊瑚、海参、大龙虾这样的海底生物，学生都缺乏感性相识。对此，张老师并没有畏惧，而是用多媒体直观呈现它们的形态、样子。从学生的一声声惊羡声中，我信任学生肯定对它们产生了深厚的爱好，学生恍若置身海底，有效地拉近了学生与文本之间的距离。再如教学第四段时，老师抓住了“有的有的”，运用多媒体出示了更多的鱼种，对文本进行了补充，开拓了学生的思维。然而张老师并没有止于此，而是让学生有针对性地写一段话，无形中让学生感受谴词造句的艺术。教学恒久是一门有缺憾的艺术。在我看来，这节课同样也有不足之处。我觉得在某些环节，张老师的预设可能过强。如：在初读后的沟通过程中，老师试图让学生主动的读完第三段，然后出示词语进行教学。但学生并没有如师愿，故而在此环节奢侈了许多时间。我认为，假如真的想顺着自己的教案来上，也可以在学生读出本段中的其他句子时，老师可以干脆引导学生去读这一段，从而有序教学。当然，对于课堂教学来说，总是仁者见仁，智者见智。精彩的课堂恒久是下一堂课。学无止境，教无止境，我信任只有不断学习，不断实践，我们才能不断进步，才能渐渐地走出属于自己的教化路！