《我想要快乐》中班教案精编.docx

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1、我想要快乐中班教案我想要欢乐中班教案1活动目标：1.理解故事内容，能够用完整的语言说说小熊找到的欢乐。2.知道我运动我欢乐，学说“XX会XX,XX很欢乐”的句式。活动打算：1.PPT2.小熊兄弟图片活动过程（一）小熊的欢乐1.今日，有两个小伙伴来到了我们这儿，你们看是谁呀？（他们分别叫大黑和二黑）我们一起欢乐地和大黑二黑打招呼吧。2.可是大黑和二黑始终觉得不欢乐，所以想要欢乐！提问：你觉得什么是小熊的欢乐呢？（二）小熊找欢乐1.过渡语：你们觉得许多事都可能是小熊的欢乐，但是黑熊妈妈说：“自己去找，才知道什么是欢乐！”于是，小熊们动身了！2.观赏故事“舒适”段。区分舒适和欢乐的不同含义。3.观赏

2、故事“动物挚友的欢乐”段。小熊遇到了谁？小兔有什么本事？它有什么样的欢乐？（小兔会跑步，小兔很欢乐）刺猬有什么本事？让小熊找到了什么样的欢乐？青蛙有什么本事？让小熊找到了什么样的欢乐？4.总结：小熊一路走啊走，找到了那么多的欢乐，这些欢乐都是关于哪一个方面的呀？（运动方面）原来运动可以带给我们欢乐！5.完整观赏故事：我们今日讲了一个故事，故事的名字就叫做我想要欢乐我们一起完整地听一听。（三）小动物的欢乐1.熊妈妈和小熊兄弟搭建了一个欢乐的运动场，你们知道他们为什么要搭建欢乐的运动场呢？（让更多人得到欢乐，欢乐带到每一天）2.你觉得还有哪些小动物也会做什么运动，也会得到欢乐呢？（xx会xx，xx

3、很欢乐）3.动物每天都享受运动的欢乐，你也去找找自己关于运动的欢乐吧。活动目标：1.能细致视察画面，体会故事角色看法与行为的改变。2.尝试用较完整的语言简洁表述画面的内容。3.能理解爸爸妈妈的劳碌，在爸爸妈妈劳碌时能自己玩耍。活动打算：1.幼儿用书我和妈妈在一起2.活动图片和PPT。活动过程：一、谈话导入。说说你回到家里是怎么玩的？是自己一个人玩？还是爸爸妈妈陪着玩？你想不想爸爸妈妈陪你一起玩？为什么爸爸妈妈没有陪你一起玩呢？二、多多自己玩。1.幼儿自主阅读故事画面。2.多多一个人玩。妈妈正在忙，多多自己玩，他玩了什么？（依次出示三个场景：看故事书、搭积木、玩汽车）多多只能一个人玩，他玩得快乐

4、吗？你怎么看出来？你为什么这么觉得呢？假如你一个人玩，会有什么感觉？3.假如妈妈在，多多会怎样快乐地玩？多多自己去看书，没有妈妈讲，书上的故事变得怎么样？多多自己搭积木，他想让谁也给自己拍手？多多自己玩汽车，假如妈妈在，会怎么做？4.多多邀请妈妈。那妈妈在干什么呢？多多有没有邀请妈妈？你从哪里看出来？（出示两次邀请妈妈的场景）多多是怎么邀请妈妈的？邀请妈妈时会怎么说？妈妈是怎么说的？（拉着妈妈的手，拉着妈妈的围裙观看PPT）三、多多和妈妈一起玩。1.老师完整讲解并描述故事，老师和小挚友一起看大图书。汽车撞了毛毛熊、小鸭子，多多怎么劝慰它们？看到多多给毛毛熊、小鸭子讲故事，妈妈怎样表扬？听到妈妈

5、的表扬，多多兴奋吗？妈妈忙完以后和多多一起做了哪些事情？2.妈妈有事正在忙，多多是自己玩，还是缠着妈妈?3.妈妈正在忙的时候，你是怎么做的呢？也像多多那样自己先玩吗？小结：小挚友都喜爱跟大人一起玩，但大人有时很忙，我们要学会一个人玩，或找小挚友一起玩。懂事的孩子会耐性的等待妈妈，信任妈妈忙完以后会陪自己玩。等待妈妈的时候，可以像多多那样做一些自己喜爱的事情。我想要欢乐中班教案2设计意图：我想要欢乐是“欢乐运动每一天”这一主题中的一个活动，故事讲解并描述了两只熊宝宝想知道什么是欢乐，于是在不断地找寻欢乐，感受欢乐的历程。故事语言简洁，图片清楚，内容好玩，情感主动，能有效地激发孩子的爱好，拓展孩子

6、的思维，适合中班的孩子阅读。活动目标：1.理解故事内容，能够用完整的语言说说小熊找到的欢乐。2.知道我运动我欢乐，学说“XX会XX,XX很欢乐”的句式。3.领悟故事蕴含的寓意和哲理。4.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动重点难点：活动重点：理解故事内容，能够用完整的语言说说小熊找到的欢乐。活动难点：利用动物的运动特长学说“XX会XX,XX很欢乐”的句式。活动打算：1.PPT2.小熊兄弟图片活动过程：一、小熊的欢乐1.今日，有两个小伙伴来到了我们这儿，你们看是谁呀？（他们分别叫大黑和二黑）我们一起欢乐地和大黑二黑打招呼吧。2.可是大黑和二黑始终觉得不欢

7、乐，所以想要欢乐！提问：你觉得什么是小熊的欢乐呢？二、小熊找欢乐1.过渡语：你们觉得许多事都可能是小熊的欢乐，但是黑熊妈妈说：“自己去找，才知道什么是欢乐！”于是，小熊们动身了！2.观赏故事“舒适”段。区分舒适和欢乐的不同含义。3.观赏故事“动物挚友的欢乐”段。小熊遇到了谁？小兔有什么本事？它有什么样的欢乐？（小兔会跑步，小兔很欢乐）刺猬有什么本事？让小熊找到了什么样的欢乐？青蛙有什么本事？让小熊找到了什么样的欢乐？4.总结：小熊一路走啊走，找到了那么多的欢乐，这些欢乐都是关于哪一个方面的呀？（运动方面）原来运动可以带给我们欢乐！5.完整观赏故事：我们今日讲了一个故事，故事的名字就叫做我想要欢

8、乐我们一起完整地听一听。三、小动物的欢乐1.熊妈妈和小熊兄弟搭建了一个欢乐的运动场，你们知道他们为什么要搭建欢乐的运动场呢？（让更多人得到欢乐，欢乐带到每一天）2.你觉得还有哪些小动物也会做什么运动，也会得到欢乐呢？（xx会xx，xx很欢乐）3.动物每天都享受运动的欢乐，你也去找找自己关于运动的欢乐吧。活动反思：在活动过程中，孩子们的倾听和参加都不错，但是，在最终的“红队蓝队来竞赛”的嬉戏环节，由于孩子们的前期阅历不够丰富，老师的从前铺垫不够，导致孩子在嬉戏时不是特殊有自信，在学说“XX会XX,XX很欢乐”前，老师应当在故事环节就刚好且深刻地将该句型铺垫好，这样孩子们在竞赛说的时候才能得心应手

9、地去应对。我想要欢乐中班教案3活动目标1.倾听故事，理解运动带来的胜利感。2.能描述角色的行动特点与对话。活动打算幼儿用书我想要欢乐、材料包：松鼠、小蛇图片。活动过程（一）什么是欢乐（阅历唤醒：幼儿的学习互动是建立在阅历基础上的，活动中让幼儿联系生活阅历什么是欢乐，并将阅历迁移到诗歌的故事内容之中。设疑引入：以问题的驱动产生新奇，同时激发幼儿倾听的爱好。）1老师讲解并描述故事第一段。2你觉得什么是欢乐？（激励幼儿依据自己的生活阅历，大胆回答）3欢乐时从哪里来的？是做事情胜利得到的，还是别人给你的？熊宝宝要自己去找欢乐了。老师讲解并描述故事，从“两个熊宝宝找到许多好吃的东西”到“睡觉是舒适，不是

10、欢乐”。4帮助幼儿区分舒适和欢乐的不同含义。（二）动物挚友的欢乐（以问激思：在引导下，表述每一种什么样的欢乐，从而理解运动带来的胜利感。）1老师讲故事，从“走呀走，熊宝宝望见了小兔”到“我们也会像青蛙一样欢乐”。2小兔有什么本事？它有什么样的欢乐？（跑步的本事，跑步的欢乐）3刺猬让小熊兄弟找到了什么样的欢乐？（钻洞的欢乐）4青蛙让小熊兄弟找到了什么样的欢乐？（跳过的欢乐）（三）每一天都欢乐1幼儿阅读活动材料我想要欢乐。2老师完整讲解并描述故事一遍。3熊宝宝家有了欢乐运动场，他们每一天都欢乐。4出示松鼠、小蛇图片。松鼠、小蛇来到熊宝宝家的运动场，会带来哪些欢乐？5松鼠会带来什么欢乐？（哧溜哧溜地

11、爬树）6小蛇会带来什么欢乐？（嗖嗖嗖地往前爬）7动物每天都享受运动的.欢乐，你能找到自己的欢乐吗？我想要欢乐中班教案4活动目标1、倾听故事，了解故事中角色的行动特点。2、在仿照中理解运动带来的胜利感。3、学会保持开心的心情，培育幼儿酷爱生活，欢乐生活的良好情感。4、让幼儿知道开心有益于身体健康。5、喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。活动打算1、故事PPT；故事录音；松鼠、小蛇图片。2、幼儿户外活动器械。活动过程（一）结合PPT讲解并描述故事前半部分，引导幼儿初步探讨什么是欢乐1、(演示PPT首页)老师讲解并描述故事第一段导入。2. 引导幼儿探讨：（1）你觉得什么是欢乐？（激励幼儿依据自己的

12、生活阅历，大胆回答）（2）欢乐是从哪里来的？3. 师：“熊宝宝要自己去找欢乐了。”老师接着讲解并描述故事（从“两个熊宝宝找到许多好吃的东西”到“睡觉是舒适，不是欢乐”）。4. 提问：（1）熊宝宝找到欢乐了吗？（2）为什么说吃好吃的东西是舒适、睡觉是舒适，而不是欢乐？舒适和欢乐有什么不同？（二）讲解并描述故事后半部分，引导幼儿感受动物挚友运动时的欢乐1. 老师接着讲解并描述故事，从“走呀走，熊宝宝望见了小兔”到故事结尾。2. 引导幼儿沟通：（1）熊宝宝遇到了谁？它有什么样的欢乐？你也像小兔一样跑过吗？在什么地方和谁一起跑步的？有什么感觉？（那一刻你欢乐吗？）（2）刺猬让小熊兄弟找到了什么样的欢乐

13、？（钻洞的欢乐）青蛙让小熊兄弟找到了什么样的欢乐？（跳高的欢乐）（三）结合生活阅历，沟通自己运动时的欢乐感受1. 师：动物挚友每天都享受着运动的欢乐，那你也能像它们一样找到自己的欢乐吗？2. 引导幼儿结合自己的生活阅历，讲解并描述自己户外活动时的情景和感受。（四）延长活动：一起到户外活动，体验运动的欢乐活动反思本活动坚持以幼儿为主体，老师通过为幼儿创设宽松自由的探究空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的学问阅历。而老师坚持做一个“热忱而主动的激励者、支持者，有效而审慎的引导者”，依据幼儿的须要在精神上、策略上因势利导赐予启发帮助，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的新奇心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动，真正体现了“以人为本”的教化思想。