《小熊醒来吧》小班教案最新.docx

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1、小熊醒来吧小班教案小熊醒来吧小班教案1活动目标：1、理解作品中的事情和人物形象，学习作品的语言。2、感受作品中小熊和妈妈之间的情感，体会母子之间的爱和默契感。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、培育幼儿敏锐的视察实力。5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。活动打算：故事图片。活动过程：1、出示小熊睡觉图，引导幼儿视察：这幅图上有谁呀？它在干什么？你们喜爱小熊吗？想不想跟它做嬉戏？我们来叫醒它吧！它没有醒原委谁能把它叫醒呢？让我们一起来听故事小熊醒来吧！2、讲解并描述故事的前半段并出示图片，帮助幼儿理解并学习作品中的语言。（讲解并描述故事的上半段）：哪些小动物要叫醒小熊

2、？它们发出了怎样的声音？（幼儿回答时出示相应动物图片，并引导幼儿学习小动物发出的各种声音。）森林里还有哪些小动物也会来吵醒小熊？师：这么多小动物都没能叫醒小熊，那你们猜谁能叫醒它呢？我们接着往下听故事。（讲解并描述下半段故事）：是谁把小熊叫醒了呀？（熊妈妈）师：真惊奇，为什么这么多小动物都没能把小熊叫醒，而熊妈妈只轻轻说了一句话，小熊就醒了？这是为什么呢？（熊妈妈用好吃的香肠把小熊叫醒的）3、小熊醒了，小动物们可兴奋了，他们一起欢乐的玩嬉戏。教学反思：语言活动，对于小班幼儿来说，老师讲解并描述故事部分是特别重要的。除了要留意语言、语气、神情的改变之外，手势对孩子的语言表达起到协助的作用。作为老

3、师，在讲解并描述多遍故事时都要留意方式的变换，才能提高幼儿的倾听主动性。故事小熊醒来吧，内容浅显易懂，比较符合小班幼儿的年龄特点，故事中的小动物都是孩子们生活中常见的，形象生动的图片教具吸引着每个幼儿，我好玩儿的仿照声也吸引着孩子的神经。他们始终跟着我的思路和节奏仔细地倾听着，主动地和我互动着，学着小动物的叫声，兴奋的跟着我仿照小动物的动作。孩子们的兴奋感染着我，我的专心感染着孩子们。在整个活动过程中，孩子们都是那样的尽兴，这让我很快乐，没想到这些小家伙还真的挺乖巧的。从活动中可以感受到有好的常规是重要的，有了规则才有活动的效果。所以，什么样的行为只要我们去仔细的执行，那么孩子们就肯定能坚持做

4、到。这次活动中孩子们只是受到只字片语的促动，但是信任随着孩子年龄的增长，随着学问的积累和活动的不断体验，渐渐地孩子们会对这样的爱产生更深的理解，获得更真实的感受。本次活动的目标是理解故事内容，学习故事中的语言；感受故事中小熊和妈妈之间的情感。让孩子从中理解故事，感受故事的内涵及寓意。整个活动都在主动的氛围中结束。小熊醒来吧小班教案2活动目标1、引导幼儿理解作品的故事情节和人物形象，学习作品中的象声词、对话以及“小熊还在睡觉”和“小熊睡得很香”两句话。2、启发幼儿体会作品中的母子情感。活动打算1、熊宝宝一个，动物图片。2、幼儿操作材料“小熊醒来吧”。活动过程1分别出示熊宝宝和动物图片，老师富有激

5、情地朗诵，始终讲到“地都振动了，小熊还在睡觉”。师：小熊在干什么呀？有哪些动物在叫？是怎么叫的？帮助幼儿学习有关象声词，指导幼儿边学习边表演该动作的动作。师：小熊有没有被吵醒？谁会吵醒小熊呢？引导幼儿通过想象，说出熟识的动物及发出的声音，如小鸭呷呷，大狗汪汪等。2、幼儿想象后，老师接着朗诵下一段。师：小熊醒了吗？谁叫醒了它？妈妈是怎么说的？带幼儿一起学说妈妈说的话，体验妈妈说话时的亲切、温顺的语气。3、启发幼儿思索问题。师：为什么那么多的声音没有吵醒小熊，妈妈只说一句就叫醒了小熊？（那是妈妈的声音，每个孩子都对自己的妈妈的声音最熟识）4、让幼儿完整的观赏一遍故事，请小挚友一起学说象声词、对话以

6、及“小熊还在睡觉”和“小熊睡的很香”5、启发幼儿思索：师：小熊爱妈妈吗？妈妈爱不爱小熊？小挚友爱不爱自己的妈妈？怎样爱自己的妈妈呢？小结今日我们小挚友都不错，我们小挚友应当帮妈妈做一些力所能及的事情。教学反思：语言活动，对于小班幼儿来说，老师讲解并描述故事部分是特别重要的。除了要留意语言、语气、神情的改变之外，手势对孩子的语言表达起到协助的作用。作为老师，在讲解并描述多遍故事时都要留意方式的变换，才能提高幼儿的倾听主动性。故事小熊醒来吧，内容浅显易懂，比较符合小班幼儿的年龄特点，故事中的小动物都是孩子们生活中常见的，形象生动的图片教具吸引着每个幼儿，我好玩儿的仿照声也吸引着孩子的神经。他们始终

7、跟着我的思路和节奏仔细地倾听着，主动地和我互动着，学着小动物的叫声，兴奋的跟着我仿照小动物的动作。孩子们的兴奋感染着我，我的专心感染着孩子们。在整个活动过程中，孩子们都是那样的尽兴，这让我很快乐，没想到这些小家伙还真的挺乖巧的。从活动中可以感受到有好的常规是重要的，有了规则才有活动的效果。所以，什么样的行为只要我们去仔细的执行，那么孩子们就肯定能坚持做到。这次活动中孩子们只是受到只字片语的促动，但是信任随着孩子年龄的增长，随着学问的积累和活动的不断体验，渐渐地孩子们会对这样的爱产生更深的理解，获得更真实的感受。本次活动的目标是理解故事内容，学习故事中的语言;感受故事中小熊和妈妈之间的情感。让孩

8、子从中理解故事，感受故事的内涵及寓意。整个活动都在主动的氛围中结束。小熊醒来吧小班教案3活动目标1.在好玩的故事情境中倾听理解故事，学习象声词：嘀里、汪汪、咚咚。2.能说出故事的主要对话，用不同声音、动作表现故事内容。3.感受小熊和妈妈之间的感情，体会母子间的爱和默契。活动重点理解故事，学习象声词：嘀里、汪汪、咚咚。活动难点3.能说出故事的主要对话，用不同声音、动作表现故事内容。活动打算1.阅历打算：幼儿驾驭肯定的象声词汇、拟声词汇。2.物质打算：课件，头饰活动过程教学反思一、创设小熊睡觉情境，引起幼儿爱好。1.今日天气真好，我们一起到森林里找小熊玩吧。2.这是什么声音？（呼噜声）3.我请来几

9、个帮手和我们一起叫醒小熊，你们觉得谁能把小熊叫醒？为什么？（出示小鸟、小狗、大象）二、分段讲解并描述故事，帮助幼儿理解故事1.小熊醒了吗？我们一起来听听吧。第一段：2.都有谁想把小熊叫醒？他们是怎么叫的？（幼儿学习象声词：嘀里、汪汪、咚咚，并激励幼儿用动作大胆表现）3.小熊醒了吗？其次段：4.究竟是谁把小熊叫醒的呢？我们接着往下听。5.发生了什么事情？（熊妈妈把小熊叫醒了）6.熊妈妈是怎样叫醒小熊的？她对小熊说了什么？小熊又对妈妈说了什么？7.角色扮演，巩固熊妈妈和小熊的对话。三、完整讲解并描述故事，感受妈妈对自己孩子的爱。1.小挚友，我们再来听一听这个故事吧，一边听一边想一想，为什么小熊的挚

10、友都没叫醒小熊，熊妈妈轻轻叫一声，小熊就会醒呢？完整讲解并描述故事2.小挚友们，故事的名字是什么？3.为什么小熊的挚友都没叫醒小熊，熊妈妈轻轻叫一声，小熊就会醒呢？4.你的妈妈早上是怎样叫你起床的？妈妈叫你起床的时候你感觉怎么样？5.你想怎样表达对妈妈的爱？四、和幼儿一起表演故事，结束活动请小挚友们选择自己喜爱的角色，戴上头饰，我们一起来讲故事吧。（激励幼儿大胆表现）这是一个很好玩的故事，内容浅显易懂，比较符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的活动教具很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持倾听、观看和主动参加的热忱。在图片的帮助下，幼儿们很快就记住了故事中的几个小动物，通过猜猜还有哪些小动物会来叫醒

11、小熊，更加激发了幼儿的爱好和新奇心，设置了悬念，避开了因提问、思索集中出现而导致幼儿出现视觉和精神疲惫。同时，我觉得幼儿参加活动的主动性还是很高的，他们能主动跟着老师学一学故事中的语言，而且把故事中没有的小动物都主动加了进去，驾驭得较好。但是在情感方面，我觉得特殊须要加强，怎样才能让幼儿体验到那种说不清的亲子间的情感，那种感觉无法用语言去表达，用什么方式将无形的情感用语言去阐释?真的很让我不知所措。而且，现在的许多活动中都有设计到情感教化的，每一次都须要老师去细细琢磨小熊醒来吧小班教案4活动目标：1理解故事内容，学习故事中的语言。2感受作品中小熊和妈妈之间的情感，体会母子间的爱和默契感。活动打

12、算：依据故事内容自制课件、轻音乐、幼儿画册。活动过程：一、导入。1出示森林图片，引出活动。随着美丽的音乐，老师讲故事。2出示图片（小熊睡觉）提问：“小熊在干什么？”（睡觉）师：你们喜爱小熊吗？想不想跟它做嬉戏？我们来叫醒它吧！师：咦？真惊奇，我们叫了这么久，小熊还是没醒，原委谁可以叫醒小熊呢，让我们一起来看看吧！二、分段观赏故事，学说“，小熊醒来吧”（1）出示图片一（小鸟）师：谁来叫小熊了呢？听一听，小鸟是怎么叫小熊的？（重点学说，嘀里里，嘀里里，小熊醒来吧，小熊醒来吧）师：小熊醒来了吗？幼：没有。（2）出示图片二（公鸡）师：呼噜噜，呼噜噜，小熊正打着呼噜呢。谁又来叫小熊了？师：公鸡会怎样叫小

13、熊呢？（老师说，喔喔喔，喔喔喔，小熊醒来吧，小熊醒来吧。”）师：我们和公鸡一起来喊吧。师：小熊醒来了吗？（3）出示图片三（小狗）师：小熊翻了个身，呼噜噜，呼噜噜，睡得可香啦！谁来叫小熊了呢？师：小狗会怎样叫小熊呢？（汪汪汪，汪汪汪，小熊醒来吧，小熊醒来吧。）（4）出示图片四（大象）师：小熊睡的很香，什么也没有听见。就在这时，大象来了，大象走路会发出什么声音呀？大象走起来咚咚咚，声音可大呢，像地震一样。我们学着大象的样子，来叫小熊吧。（咚咚咚，咚咚咚，小熊醒来吧，小熊醒来吧。）师：小熊还是没有醒，猜猜看还有谁会来叫小熊呢？（拓展幼儿的想象）（5）出示图片五师：呼噜噜，呼噜噜，小熊睡得可香啦。看，

14、谁来叫小熊了呢？幼：熊妈妈师：熊妈妈回家了，轻轻地对小熊说“小熊醒来吧！”小熊听得很清晰，说：噢，妈妈！我睡得多香呀！”小熊醒来了！老师提问：（1）最终小熊醒来了吗？谁叫醒了小熊？熊妈妈是怎么说的？小熊说了什么？（2）为什么熊妈妈不用大声叫，大声喊，只要轻轻地说一声“小熊醒来吧”，小熊就醒来了呢？（因为他是小熊的妈妈，每个孩子对自己妈妈的声音都是最熟识的）三、完整观赏故事。四、老师带领幼儿嬉戏。（1）师：现在我来做熊妈妈，谁情愿做我的熊宝宝，把眼睛闭好，听见“妈妈”说“小熊醒来吧”你就醒过来，要说：“妈妈，我睡得多香呀！”好吗？（2）师：现在你们都是我的宝宝，把眼睛闭好，听见“妈妈”说“小熊醒

15、来吧”你们就睁开眼睛，跑到老师身边对我说：“妈妈，我睡得多香呀!好吗？五、结束。师：宝宝们都睡醒啦，现在妈妈要带你们到外面去晒太阳做运动咯，我们动身吧！小熊醒来吧小班教案5小熊醒来吧这个故事选自新教材学习活动（小班），故事虽短小但富有情趣，故事中小鸟、小老鼠、小猫、小象的动物形象是都是小班幼儿比较熟识和宠爱的。我借助多媒体，让幼儿在详细、形象、生动的画面展示中，在听听、猜猜、看看中，对小动物们形象和声音的仿照感爱好。1、观赏故事，初步理解故事内容。2、乐意在集风光前大胆的表演动作。PPT、烘山芋。一、导入。1、（播放小熊睡觉的呼噜声）嘘，这是什么声音啊？会是谁在打呼噜呢？我们小挚友都已经起床来

16、上幼儿园了，是谁还赖在床上不起来呢？2、PPT小熊在睡觉。师：太阳都升的很高很高了，小熊怎么还不起床呢？我们一起来叫醒他吧！（小熊、小熊醒来吧！）小结：哎，小熊叫都叫不醒，我们让别人一起来帮忙把小熊叫醒吧！二、理解故事内容。1、PPT小鸟（播放小鸟叫声）（1）听听，谁来了？（2）真的是小鸟，小鸟的叫声真好听。我们一起来学学小鸟唱歌“嘀哩哩，嘀哩哩”！（3）小熊还没醒，我们拍拍翅膀飞到小熊面前叫他吧！2、PPT小老鼠（播放老鼠叫声）（1）又有谁来了呢？（它还有长长细细的尾巴，小小的眼睛）（2）原来是小老鼠来了，吱吱吱，吱吱吱。（3）幼儿扮演小老鼠去叫小熊！（4）小熊醒了吗？小结：小熊睡得很香，什

17、么也听不见。3、PPT小猫（播放猫叫的声音）（1）你们又听到了什么声音？谁来了？（2）喵喵喵，喵喵喵，是小猫来了。（幼儿扮演小猫）（4）小熊醒了吗？小结：小熊还在睡觉。4、PPT大象（出示大象的鼻子）（1）你们猜，谁又会来叫醒小熊呢？你怎么知道是大象呢？（2）大象伯伯的长鼻子是怎样的？一起学做大象的长鼻子。仿照大象走路重重的声音。（3）大象伯伯甩着长长的鼻子走来，蓬蓬蓬，蓬蓬蓬，地都振动了，小熊醒了吗？小结：地都振动了，小熊还在睡觉。5、PPT熊妈妈（1）这个时候，熊妈妈回来了，你们觉得熊妈妈会叫醒小熊吗？（2）熊妈妈带回了一样东西，你们闭起眼睛来闻一闻，猜猜是什么？（3）熊妈妈把烘山芋放在小

18、熊的鼻子前，轻轻摇一摇。6、PPT小熊醒来了。（1）小熊怎么样了？（小熊一下子睁开眼，说“噢！妈妈！多香啊”）（2）小熊醒了吗？（小熊醒来了）7、情感提升。（1）为什么那么多小动物都没有叫醒小熊，熊妈妈一回来，拿了只烘山芋让小熊闻了闻，小熊一下子睁开眼、醒来了呢？（2）你的妈妈知道你最喜爱吃什么吗？你知道妈妈最喜爱吃什么吗？小结：妈妈每天陪伴在宝宝身边，知道宝宝最喜爱吃什么，最喜爱做什么，宝宝的每一件事情妈妈都知道，所以每个妈妈都是最爱自己宝宝的！宝宝们也要好好爱妈妈，做妈妈的乖宝宝。三、完整观赏故事。幼儿依据完整故事情节表演故事。附故事：小熊醒来吧熊妈妈很早就起来干活了。小熊还在睡觉。鸟儿唱

19、：“嘀哩哩！嘀哩！嘀哩！”老鼠叫：“吱吱吱，吱吱吱！”小熊睡得很香，什么也听不见。“喵喵喵，喵喵喵！”是小猫来了。小熊还在睡觉。“蓬蓬蓬，蓬蓬蓬！”是小象走过。地都振动了，小熊还在睡觉。熊妈妈回来了，带回了一只烘山芋，放在小熊的鼻子前，轻轻一摇。小熊一下子睁开眼说：“噢！妈妈！多香啊！”小熊醒来了。小熊醒来吧小班教案6活动目标：1、在好玩的故事情境中倾听理解故事，学习象声词：嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。2、能说出故事的主要对话“小熊醒来吧”和“我睡得真香啊”，用不同声音、动作表现故事内容。3、感受小熊和妈妈之间的感情，体会母子间的爱和默契。4、在理解故事的基础上，尝试续编故事。5、激励幼儿敢于大胆

20、表述自己的见解。活动打算：PPT课件；头饰；各种小动物图片。活动过程：一、创设小熊睡觉情境，引起幼儿爱好。1、今日天气真好，我们一起到森林里找小熊玩。2、（播放呼噜声）这是什么声音？3、原来小熊还在睡觉,我们来叫醒它吧！（小挚友一起叫“小熊醒来吧！”）它没有醒。原委谁能把它叫醒呢？我请来几个帮手和我们一起叫醒小熊，你们觉得谁能把小熊叫醒？为什么？（出示小鸟、老鼠、小狗、小鹿、大象）原委谁能把小熊叫醒呢？让我们一起来听故事小熊醒来吧！二、分段讲解并描述故事，帮助幼儿理解故事。1、讲解并描述故事第一段熊妈妈很早就起来干活了。小熊还在睡觉。鸟儿唱：“嘀哩哩！嘀哩哩！”老鼠叫：“吱吱吱，吱吱吱！”小狗

21、喊：“汪汪汪，汪汪汪！”小熊睡得很香，什么也听不见。“啪嗒！啪嗒！”是小鹿来了，小熊还在睡觉。“咚咚！咚咚！”是大象来了，地都振动了，小熊还在睡觉。（1）都有谁想把小熊叫醒？他们是怎么叫的？（幼儿学习象声词：嘀哩、汪汪、咚咚，并激励幼儿用动作大胆表现）（2）这么多小动物都想把小熊叫醒？小熊醒了吗？2、究竟是谁把小熊叫醒的呢？我们接着往下听。熊妈妈回来了，轻轻地对他说：“小熊醒来吧！”小熊听得很清晰，回答说：“噢，妈妈！我睡得多香呀！”小熊醒来啦！（1）发生了什么事情？（熊妈妈把小熊叫醒了）（2）熊妈妈是怎样叫醒小熊的？她对小熊说了什么？小熊又对妈妈说了什么？（3）角色扮演，巩固熊妈妈和小熊的对

22、话。三、完整讲解并描述故事，感受妈妈对自己孩子的爱1、小挚友，我们再来听一听这个故事吧，一边听一边想一想，为什么小熊的挚友都没叫醒小熊，熊妈妈轻轻叫一声，小熊就会醒呢？完整讲解并描述故事。2、小挚友，故事的名字是什么？3、为什么小熊的挚友都没叫醒小熊，熊妈妈轻轻叫一声，小熊就会醒呢？4、你的妈妈早上是怎样叫你起床的？妈妈叫你起床的时候你感觉怎么样？5、你想怎样表达对妈妈的爱？四、和幼儿一起表演故事，结束活动请小挚友选择自己喜爱的角色，戴上头饰，我们一起来讲故事吧。（激励幼儿大胆表现）五、养成教化。小挚友爱妈妈吗？那我们就要做个爱劳动的好孩子，回到家帮妈妈做自己力所能及的事情。活动反思：活动内容

23、浅显易懂，符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持倾听、观看和主动参加的热忱。在活动过程中，将故事分为两部分出现，一方面设置了悬念，增加了幼儿的爱好，另一方面避开了因提问、思索集中出现而导致幼儿出现视觉和精神疲惫。在嬉戏表演时，我没有采纳传统的分角色表演，而是以集体表演的形式出现，让每个人都参加进来，充分体现出以“幼儿为活动主体”这一教学理念。嬉戏活动时，幼儿的表现不够大胆。主要缘由是幼儿年龄小、入园时间短、对于这部分的生活阅历可以说是一片空白，有的甚至连老鼠的叫声都不知道。小熊醒来吧小班教案7活动意图：幼儿期是语言发展，特殊是口语发展的重要时

24、期。幼儿的语言实力是在沟通和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到主动回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。为此，设计了语言活动小熊醒来吧。 让幼儿感受作品中小熊和妈妈之间的情感,体会母子之间的爱和默契感。“小熊”是幼儿熟识的角色，深受小班孩子的喜爱。活动目标：1、在好玩的故事情境中倾听理解故事，学习象声词：嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。2、能说出故事的主要对话“小熊醒来吧”和“我睡得真香啊”，用不同声音、动作表现故事内容。3、感受小熊和妈妈之间的感情，体会母子间的爱和默

25、契。活动打算：PPT课件；头饰；各种小动物图片。活动过程：一、创设小熊睡觉情境，引起幼儿爱好。1、今日天气真好，我们一起到森林里找小熊玩。2、（播放呼噜声）这是什么声音？3、原来小熊还在睡觉,我们来叫醒它吧！（小挚友一起叫“小熊醒来吧！”）它没有醒。原委谁能把它叫醒呢？我请来几个帮手和我们一起叫醒小熊，你们觉得谁能把小熊叫醒？为什么？（出示小鸟、老鼠、小狗、小鹿、大象）原委谁能把小熊叫醒呢？让我们一起来听故事小熊醒来吧！二、分段讲解并描述故事，帮助幼儿理解故事。1、讲解并描述故事第一段熊妈妈很早就起来干活了。小熊还在睡觉。鸟儿唱：“嘀哩哩！嘀哩哩！”老鼠叫：“吱吱吱，吱吱吱！”小狗喊：“汪汪汪

26、，汪汪汪！”小熊睡得很香，什么也听不见。“啪嗒！啪嗒！”是小鹿来了，小熊还在睡觉。“咚咚！咚咚！”是大象来了，地都振动了，小熊还在睡觉。（1）都有谁想把小熊叫醒？他们是怎么叫的？（幼儿学习象声词：嘀哩、汪汪、咚咚，并激励幼儿用动作大胆表现）（2）这么多小动物都想把小熊叫醒？小熊醒了吗？小熊醒来吧小班教案8活动目标：1.理解故事内容，学习故事中的语言“小熊还睡着”、“小熊睡得很好”。2.仿照小动作的声音，进行故事中的角色扮演，体验嬉戏的乐趣。2.感受故事中小熊和妈妈之间的情感。活动打算：1.小鸟、老鼠、小狗、小熊、熊妈妈、大象等形象教具各一个，围裙一个。2.幼儿画册。3.轻音乐。活动过程：一、幼

27、儿自己观看图书。请小挚友们轻轻地把书打开，翻到第4页，宁静地看一看图画上有什么哪些小动物，它们在干什么？二、幼儿倾听理解故事。第一部分：讲至“咚咚！咚咚！大象来了，地都振动了，小熊还睡着”。1.我们来一起听一听这个故事吧。（播放音乐，老师讲解并描述故事，幼儿倾听。在讲解并描述中，每讲到哪个小动物时，出示相应的动物教具。）2.刚才故事的名字叫什么？3.小熊在干什么？有哪些小动物想吵醒小熊？它们发出怎样的声音？（你来学一学）想吵醒小熊的小动物发出的声音由轻到响、连地都振动了，小熊有没有被吵醒？4.你来帮小动物想想用什么方法来吵醒小熊？其次部分：讲解并描述剩下的部分。5.熊妈妈回来了，轻轻朝他说：“

28、小熊醒来吧！”小熊听得很清晰，说：“噢，妈妈！我睡得多香呀！”小熊醒来了！6.小熊醒了没有？是谁把小熊叫醒的？它是怎么说的？小熊说了什么？我们一起来做小熊和熊妈妈，老师扮熊妈妈轻轻地说：小熊醒来吧，幼儿扮小熊说：妈妈我睡得多香呀！7.熊妈妈说小熊醒来吧，声音大不大，她是怎么叫的呀？（轻轻地）为什么熊妈妈不用大声叫，只要轻轻的说一声“小熊醒来吧”“小熊就醒了”（因为他是小熊的妈妈，每个孩子对自己妈妈的声音都是最熟识的）三、角色扮演嬉戏。1.现在老师来做熊妈妈，你们做小熊，把眼睛闭好，听见“妈妈”说“小熊醒来吧”你们就眼睛睁开，到老师身边来，要说：“妈妈，我睡得好香啊！”好吗？2.请一位小挚友来做妈妈，其他小挚友做小熊，来玩这个嬉戏。3.请几位幼儿扮演故事中的小动物，完整地进行故事情景表演。活动延长：请幼儿在家与爸爸妈妈玩这个嬉戏。活动反思：我班幼儿很喜爱听故事，在活动中幼儿的留意力比较集中。但目标3完成不是很好，妈妈和宝宝之间的爱感觉无法用语言去表达，因此幼儿理解起来有些吃力。当练习幼儿实际生活时，幼儿说不是妈妈喊我，我也一样起床。面对这样的回答，我一时不知道用什么语言去说明，请有阅历的老师帮忙，提出珍贵的看法？用什么方式将无形的情感用语言去阐释？