《图形宝宝》小班教案范本.docx

《《图形宝宝》小班教案范本.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《图形宝宝》小班教案范本.docx（43页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、图形宝宝小班教案图形宝宝小班教案1活动内容科学活动：图形宝宝排排队活动目标1.通过视察、操作、嬉戏等活动，初步感知一一交替排序规律。2.尝试按一一交替规律给图形宝宝排排队，并能简洁讲解并描述。3.乐意参与排序活动，体验操作与嬉戏的欢乐。活动打算1.学问阅历打算：知道自己是男孩、女孩,相识几种常见的图形。2.物质打算：大图形宝宝一组，小图形三角形宝宝、圆形宝宝人手各一份，数量相等带两种颜色小花的椅子。活动过程：一、入场，视察椅子，激发爱好。师：今日，我们的小椅子带上了美丽的头花，看看有什么颜色的？我们一起来说一说。二、图形宝宝排排队。1.视察圆形和三角形是怎么排队的，接着往后排。师一一交替出示圆

2、形和三角形，幼儿说说谁来了，谁的后面跟着谁。师：还有几个淘气的宝宝一起跑出来了，谁能帮助它们接着往后排？集体讲解并描述圆形和三角形是怎么排排队的。2.嬉戏：捉迷藏，加深对一一交替规律的相识。分两遍由师、幼分别藏起一个图形，幼儿说说哪个图形藏起来了，一起讲解并描述，验证。3.交换依次重新排，幼儿练习操作。师：谁排在最前面呀？三角形宝宝也想排在最前面，情愿帮助它们重新排一排吗？4.介绍操作材料和操作要求。(1)师巡回指导，请先排好的幼儿说说是怎么排的，然后请他来排一排。(2)集体看大图形宝宝是怎么排的，并一起讲解并描述。(3)请幼儿检查自己的小图形宝宝排队的状况并讲解并描述。三、嬉戏：男孩、女孩排

3、排队1.师：珍宝们想不想一个跟着一个交替排排队？我们这里有男孩，还有女孩，男孩、女孩可以怎么排排队呢？2.师幼按一一交替规律练习排队，集体检查验证。四、开火车离开。师：我们身边还有哪些东西也是一个跟着一个交替排排队的，我们开着小火车去找一找吧。五、活动延长：激励幼儿到四周环境中找一找一一交替排序规律的物品，进行沟通和共享。图形宝宝小班教案2设计思路：敬重的各位评委，各位老师你们好！我是府苑幼教集团大自然幼儿园的张春梅，今日我展示的是小班数学活动图形宝宝排排队按规律排序对小班幼儿来说是有些难度的，幼儿虽然能够用小眼睛看出排列的规律，但是不能较好地用语言进行表达，所以我主要引导幼儿通过视察和动手操

4、作进行学习、理解。在学习与理解中对于不能用语言表达自己想法的幼儿，请他们动手排一排，再引导幼儿一起检验，利用个别操作和集体操作中幼儿深厚的主动性，让幼儿都参加到活动中来。我的介绍完毕，希望大家给我提出珍贵的看法。活动目标：1、初步驾驭图形间隔排序的规律。2、会按肯定的依次进行排序。3、培育幼儿思维实力及动手操作实力。4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。5、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。活动打算：1、阅历打算：小挚友已会按从大到小，从小到大排列。2、材料打算：人手一份操作材料。重点难点：1、在老师引导下找出图形排序规律。2、按肯定依次排序。活动过程：

5、一、红绿椅子间隔排队，引起幼儿活动爱好。师：宝宝们，你们看，今日的小椅子也穿上了美丽的衣服，有什么颜色呀？我们一起来说一说，好不好？幼：红色、绿色、红色、绿色。师：绿椅子和红椅子一个跟着一个排排队，好看吗？师：图形宝宝也想像它们一样一个跟着一个交替排排队。二、图形排队，找出图形排序规律。1、请小挚友找把小椅子轻轻地做下来，图形宝宝来啦！2、哪个图形宝宝来啦？出示圆形图形。来了几个。（1个）3、老师边放圆形边说：圆形宝宝请你排在小红旗的小后面，圆形宝宝后面跟着谁？同时出示三角形图片。三角形宝宝请你排在红线上，三角形宝宝后面跟着。出示圆形4、圆形宝宝请你跟紧三角形哦夷，圆形后面会跟着谁呢？你们猜会

6、是谁？（三角形）5、圆形和三角形宝宝怎么排排队的呀？（一个跟着一个）6、一个跟着一个，谁跟着谁呀，三角形跟着谁呀，我们一起来说一说好吗？（伸出小手说）7、谁排在最前面呀，圆形后面跟着谁呀，老师指幼儿念完，老师接着念空位的图形，哎呀，糟了，还有两个宝宝掉队了，我得抓紧把它找回来。8、手拿圆形和三角形，这两个淘气的宝宝，一起跑出来了，谁能帮助它们像前面的图形宝宝这样，一个跟着一个交替的排。9、请幼儿来操作，并集体检查。三、。嬉戏什么图形不见了1、它们怎么排排队的你们记住了吗？现在图形宝宝要和小挚友玩躲猫猫的嬉戏，请小挚友把小眼睛遮住，不许偷看哦，师将圆形藏入口袋。哎呀呀，哪个淘气的图形宝宝藏起来了

7、？2、集体检查，跟着幼儿找一找，边指边念。我们一起把它喊回来好吗？圆形宝宝快回来？3、小眼睛闭起来，请一幼儿将图形宝宝藏好，哎呀，这次哪个淘气的图形宝宝不见了？我们一起来找一找，把它喊回来，集体检查。四、儿操作图形宝宝来排队1、师：哎呀，玩到现在始终都是谁排在前面呀，三角形宝宝有一点点不快乐了，它说圆形宝宝我也想排在最前面，你能让我排在最前面吗？2、师：圆形宝宝说，好吧，就让你排在最前面，不过要请你排在小红旗后面，后面的宝宝都要跟着你一个跟着一个交替排。3、师：你们猜三角形宝宝后面是都排在什么上面。你们想不想帮助它们重新排一排？4、师：看一看上面有什么，长线是让谁站在上面的呀，帮助谁排在最前面

8、呀。5、幼儿操作，老师指导。五、结束活动师：让我们一起开着火车到外面找找还有什么是一个一个排排队的。活动反思：我觉得幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，于是就须要老师在选择和设计数学活动时要多花心思，采纳嬉戏的形式，让幼儿在寓教于乐的氛围中学习。在日常活动中，我发觉有的幼儿已会按肯定规律排序，但大部分幼儿还不知道按肯定规律排序，为此，我依据本班幼儿的实际状况，设计了此活动。本次设计的小班数学给图形宝宝排队是要求幼儿能够按形态特征进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的留意力，提高活动的爱好，依据小班幼儿的年龄特

9、点，设计了五个环节：黄蓝椅子间隔排队，引起幼儿活动爱好图形排队，找出图形排序规律嬉戏什么图形不见了幼儿操作图形宝宝来排队幼儿操作，老师指导。我用一红一蓝的凳子摆放引起了幼儿的留意力，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的爱好，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探究欲望。起先部分幼儿的的思维很活跃，能把自己的发觉主动的用语言表达出来。使幼儿的实力得到多方面的发展。其次环节图形排队，找出图形排序规律。利用红花和一条直线的特征，进行依次出示圆形、三角形、圆形、三角形图片，让幼儿发觉其图形的排序规律。大部分幼儿能够发觉其规律，能够大胆的参加进来。而个别有幼儿却说：接下来是小花！在红花的设计上有所欠缺

10、，误导个别幼儿找寻图形规律的特点，或许可以不设计红花，只供应直线；这样让幼儿更加清楚视察；在其次个环节过程中，我和幼儿的互动比较的多，幼儿参加性也比较高。在第三环节幼儿嬉戏什么图形不见了时，看着孩子们快乐的嬉戏，我感到很兴奋。孩子们能主动主动的举手想讲解并描述哪个图形宝宝藏起来了，说明这节课的教化目标已经达到。在活动过程中，我将圆形宝宝藏起口袋中，借此将幼儿的留意力吸引集中过来，再请幼儿找出规律来排排队，让幼儿感受到自己才是活动的主体，在活动过程中我刚好表扬幼儿，幼儿得到了老师的确定，在活动过程中更加主动主动起来。前两个环节中通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表达实力，反应实力

11、和视察实力能得到发展。但我也有做的不够好的地方，首先我的语言不够精炼，再是给幼儿动手操作的时间不够多。在今后的活动中，我将尽量做到最好，做到意简言骇，尽量给幼儿足够多的操作机会。最终一点就是在集体操作时，我缺乏一点敏捷性，活动有点死板化。始终围围着圆形、三角形、圆形、三角形等等的规律进行教学，小班的幼儿实力也在渐渐的加强，我在考虑是否可以在多一些的图形，让幼儿更加敏捷自主的去发觉其中的规律，这样也让幼儿更加快速的驾驭。操作活动结束了，我用结束语结束了本次活动。是不是可以让幼儿把图形宝宝都收了起来，不仅熬炼了幼儿的动手实力，还培育了幼儿良好的习惯。每一次的活动，都给我吸取了许多的阅历和指导自己自

12、身存在的不足，希望自己在教化教学的道路上更上一层楼！图形宝宝小班教案3设计意图：小班幼儿相识的平面图形，主要是圆形、正方形、长方形、三角形。幼儿已经能初步看到图形说出名称，为了能让幼儿更好的相识这些图形，发展幼儿的形态知觉、视察力和初步的分析概括实力。在本次活动中，我就让幼儿在嬉戏中通过自身的实践、动手操作、主动探究来加深对几何图形的相识，以及让幼儿能初步进行几何图形简洁的拼合，来激发幼儿的创建和想象力。活动目标：1、幼儿复习巩固对正方形、三角形、和圆形的相识。2、幼儿初步尝试用几何图形拼合简洁的图案。3、培育幼儿的动手实力，体验图形组合改变的乐趣。活动打算：1、五筐各种图形的操作材料2、三张

13、拼合的几何图形创意画3、小房子一个（里面有各种各样的图形）活动重点：幼儿对几何图形的相识。活动难点：幼儿尝试用几何图形拼合简洁的图案。活动过程：一、 以小动物引出主题1、小白兔引起幼儿爱好老师：小挚友，昨天小白兔打电话给老师了，它说:“它在森林里盖起了一座新居子，你想不想看看哪？”“你们看，这座新居子美丽吗？”2、老师提问老师：你们看，这个新居子上都有哪些图形哪？请个别幼儿上来指一指，并告知我图形的名字。（正方形、圆形、三角形）二、 复习图形1、 老师提问老师：这座房子可奇妙了，看看她房子里都有谁？老师依次从房子里拿出三角形、圆形、正方形、幼儿认读。2、老师介绍嬉戏的规则老师：你想不想和图形宝

14、宝做嬉戏那？（幼儿回答：想）老师叫图形宝宝的名字，幼儿就从桌子中的操作材料中拿出相对应的图形，并演唱儿歌。例：圆形，圆形你在哪里？幼儿回答：我在这里，我在这里，你好不好？嬉戏进行三次，三角形、圆形、正方形。（此环节解决重点。）三、 几何图形的拼合1、老师出示拼合好的图案幼儿观看。（小鸡、热带鱼、太阳、小树）2、老师提问1）小挚友你们看看小鱼是用什么图形宝宝拼合起来的？（三角形）。2）小挚友你们看看小鸡是用什么图形拼合起来的？（三角形、圆形）3、老师请幼儿说一说你想拼合什么图形？4、老师请幼儿自己拿操作材料在桌子上拼合图形。5、在此环节解决难点。四、 老师巡回指导。五、 老师展示幼儿的作品，幼儿

15、共享作品。课后反思：在紧惊慌张的几天筹备中，反复的修改中，这节课上完了，心里轻松了许多，可是也有许多不尽人意的地方，在课中的几个环节中最大突出的就是语言的不完整，例如孩子在回答问题时候，我问的问题的不完整导致孩子说话的不完整性，这个我以后要须要留意，还有我没有好好地把握时间，复习的时间有点长，虽然这么多的不好的地方，但是我觉得我对孩子的驾驭还有上课的语气，以及对孩子的吸引力还是挺好的，孩子们对于学问的驾驭还是很好的，以及班上的一位孩子拼合的鱼骨头让我惊异了一次，让我不敢忽视我们的孩子。所以我要更优秀，就要改掉我自己须要留意的地方，让自己的授课技巧更完备。图形宝宝小班教案4活动目标：1、巩固幼儿

16、对圆形、三角形、正方形的相识，并能图形特征分类。2、情愿参加活动，培育幼儿关切他人、乐于助人的品质。活动打算：1、图形妈妈、房子背景图三座。2、教室内布置草地场景，草地上放有圆形、三角形、正方形娃娃若干。3、音乐磁带：碰一碰。活动过程：一、情境导入，激发爱好。师：“今日老师请来了三位图形妈妈”提问：你还见过哪些东西是圆形、三角形或正方形的？二、找找看看，说说玩玩。1、到草地里找一个喜爱的图形宝宝看一看，与好挚友说一说它的样子。2、听音乐带着图形宝宝玩一玩碰一碰的嬉戏。3、视察手上的图形宝宝的颜色说一说，玩一玩。4、依据图形特征送图形宝宝回家。引导幼儿说一句话：图形宝宝我送你回家。三、送礼物：猜

17、一猜，摸一摸1、师：“今日，小挚友和图形宝宝做了嬉戏，还送它们回了家，图形妈妈夸我们真能干，为我们打算了很多礼物”。2、幼儿摸礼物，共享欢乐。图形宝宝小班教案5活动目标：1、相识圆形、三角形、正方形的基本特征，驾驭区分三种图形。2、通过创设愉悦的嬉戏情节，发展幼儿的视察力及创建性思维，激发幼儿探究的欲望。活动打算：1、图形宝宝图片、幼儿操作用的三种图形若干，几何图形拼组成的几幅画2、固体胶、纸、奇异箱、水彩笔、蜡笔活动过程：一、导入活动老师扮演图形妈妈，带图形娃娃（幼儿）做律动。（每个幼儿发放一图形板）二、认知图形1、嬉戏：摸一摸“奇异袋”师：老师这里有一只奇异的口袋？（出示口袋）你们想不想知

18、道里面藏的是什么？A、念儿歌：奇异口袋东西多，让我先来摸一摸，摸摸看看是什么？摸出一本书，问：“这是什么？它们是什么形态的？（书正方形）为什么说书是正方形的？问：你们还见过哪些东西是正方形的？（启发幼儿说出）B、再念儿歌：奇异口袋东西多，请某某小挚友来摸一摸。当幼儿摸到后，要求说诞生活中还有哪些这样的物品？嬉戏反复进行C、老师：口袋里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（边说边指相应的物品）你怎么知道它是三角形、正方形、圆形？D、总结：三角形有三个角、三条边；正方形有四条边四个角，四条边一样长；圆形就是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的。2、嬉戏：捉迷藏老师： 出示背景图，请幼儿

19、找出其中的图形宝宝，分别说说有什么图形有几个？3、嬉戏：图形找家三、添画活动1、交代要求，老师：现在请你们玩个“变戏法”的嬉戏。盘子里放着很多图形宝宝，等会儿请你们选择自己喜爱的图形，在这些图形上添画几笔变成其他好玩的物品，看看哪个小挚友最聪慧，变的东西和别人不一样。2、幼儿发挥想象，自由拼图。四、活动延长：将剩下的图形投放到区角活动中。图形宝宝小班教案6设计思路：小班的孩子以有了粗浅的几何概念，因此，我设计了“和图形宝宝做嬉戏”的活动，让孩子在嬉戏探究中对图形产生爱好，并通过视察、比较、想象、动手，初步感知不同图形的不同特征。活动要求：1、 通过活动让幼儿更好的驾驭图形2、 培育幼儿视察的实

20、力活动重点：激发幼儿对图形的爱好。活动材料：1、 三角形、圆形、正方形图形（各一个）2、 三角形、圆形、正方形图形“饼干”（各几个）3、 没有轮子的汽车一辆4、 三角形、圆形、正方形图形图片很多供幼儿串图形项链、线和幼儿人数相同。活动过程：一、图形，给图形宝宝喂饼干1、 图形宝宝肚子饿了，我们给它喂“饼干”吃。（1） 视察“饼干”的形态，有三角形、正方形、圆形（2） 幼儿手持图形，找出与自己图形相应的“饼干”（3） 检查是不是图形宝宝都喜爱吃的“饼干”二、图形宝宝做轮子1、出示“小轿车”，“小轿车”开不动怎么了？2、图形宝宝们都要做汽车的轮子，我们到该请谁呢？三、串项链图形1、 图形宝宝变魔术

21、，变成一根项链，找一找项链上哪一个是圆形，哪一个是正方形，哪一个是三角形？2、 幼儿串项链3、 幼儿相互说一说，比一比，我的项链上有哪些图形宝宝？结束。图形宝宝小班教案7一、活动目标：1、巩固对圆形、正方形、三角形的认知；2、培育动手操作实力，发挥的想象力和创建力。3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。二、活动打算：三角形、正方形、圆形的图形宝宝，老师示范操作材料一份，幼儿操作材料，几张白纸，固体胶课件ppt。三、活动过程：1、引出课题（1）师：今日我们去参观图形王国好不好啊！昨天收到了图形王国的国王的邀请

22、，邀请老师和小挚友一起去参观他的王国。（2）师：哇！这个王国好大好美丽啊！国王说他当导游带我们参观他的王国。（3）师：国王刚才跟我说，他每人送你一个礼物，他的礼物就藏在图形王国里，你们去找找吧？ 找到他就送给你了。（假如小挚友不敢拿，老师可带头取礼物，说老师找到了然后拿下来）幼：好（4）师：小挚友，你们都有在国王哪里拿到礼物吗？能跟老师说说你拿到了什么形态的礼物？长什么样的？（请个别小挚友说）（5）师：拿到三角形的小挚友把你的举起来。（正方形和圆形也一样，从中把订正一些小挚友）2、老师讲解，课件ppt示范（1）师：国王刚才过来跟老师说，他几个图形宝宝不见了，须要小挚友帮他一个忙。帮他找回他的图

23、形宝宝？（出示ppt）（2）师：小挚友你们很厉害哦！都把图形宝宝找出来了。师：咦！小挚友你们看谁来了？（把打算好的图形宝宝拿出来，让小挚友说出他们的名字）师：图形宝宝们想让你们帮个忙。想你们帮他们看看他们手上的东西是不是跟他们一样都长的一样啊？（3）师：我们先看一下三角形宝宝的东西吧！那个不是跟他一样是三角形啊？师：刚才我们看了三角形的，现在我们看一下正方形的吧！那个不是正方形啊？师：三角形宝宝和正方形宝宝我们都看了，我们帮圆形宝宝看看吧！（4）师：我们帮了图形宝宝一个大忙，图形宝宝送给我们好多图形宝宝哦！我们一起看看有什么图形宝宝？（让幼儿说出名字和特点）师：我们有这么多的图形宝宝，能用来做

24、什么好呢？老师手上还有一些白纸和胶水，可以弄什么呢？能不能弄一幅画啊？师：小挚友我们一起去那边的桌子上一起探讨一下好吗？（幼儿拼图时间，老师从旁帮助）师：小挚友你们拼好没呢？拼好了就拿着自己的画回到座位上做好。师：小挚友你们组拼得是什么图画阿？你们用的什么图形宝宝阿？大家他说的对不对啊？拼得好看吗？我们表扬他！师：老师也来拼几幅图！小挚友看一下老师拼了什么图画？用了什么图形阿？（一副一副让小挚友讲解并描述用了什么图形组成的）三、结束活动师：今日我们参观了图形王国，还拼了一副这么美丽的画，我们带这幅画回课室去跟小挚友共享吧！教学反思：好玩的图形宝宝是我们实施的“图形宝宝“主题中的一个活动。本次活

25、动重点是让幼儿巩固对三角形，圆形和正方形的相识。嬉戏是中班幼儿活动的最佳方法，而在活动中参插嬉戏，并辅以形象生动的教具、好玩活泼的语言，会使幼儿对活动的兴致加浓，而在好玩的嬉戏情景中，幼儿也情愿主动去探究，主动去参加，从而使幼儿的听觉力、留意力、视察力得到了发展。在这次活动中孩子乐于参加，主动发觉。在这个过程中给我带来了许多思索，也学到了许多。如:如何更好地完成目标;如何依据幼儿的年龄特点设计问题及组织语言;如何发挥孩子们的自主性等等。我将会在今后的教学中不断探究、尝试，留意总结阅历，削减“缺憾”。图形宝宝小班教案8活动目标：1、通过拼拼、说说、做做巩固对圆形、三角形、正方形的相识。2、初步感

26、知部分与整体的关系。3、主动参加活动，有肯定的视察力，提高幼儿的动手操作实力。活动打算；1、人手一份拼三角形、正方形、圆形的图形宝宝，拼图板。2、人手一列火车拼图及有肯定难度的火车拼图。3、老师示范图三套及火车音乐。活动过程：一、以“给图形宝宝找家”引起幼儿拼图的爱好。1、瞧！这些都是图形宝宝，他们郊游回来一时找不到自己的家了。你们看，这些都是图形宝宝的家，都有哪些形态的家呀？（三角形、圆形、正方形。）让我们一起来给图形宝宝找个正方形的家吧！不过图形宝宝住到正方形的家里要不大不小，正好住满。（把正方形放到家中，引导幼儿要不大不小正好住满。）看！桌上还有好多图形宝宝没有找到他们的家呢？让我们一起

27、动手，赶快帮图形宝宝找到他们的家吧！要让他们不大不小正好住满这个家。二、幼儿操作，老师指导。（1）幼儿在操作过程中，提示幼儿让图形宝宝住进家中要不大不小正好住满。（对于先完成的幼儿可以帮助动作慢的孩子。）（2）操作完成后，“请小挚友端好板轻轻的回到位置上看看你是怎样帮图形宝宝找到家的呀？”等幼儿都回到位置上时，“好，现在让我们把图形宝宝躺在小脚前休息一下吧！”（找找幼儿的眼睛，让全部的孩子都宁静下来。）（3）你是怎样给图形宝宝找家的呀？ 这个三角形的家里住了什么形态的图形宝宝？那我也来把图形宝宝住到三角形的家里去吧！（老师重点讲一下翻一翻。）这几个小图形应当住到哪个家里？（圆形）谁会来帮他住一

28、住的？（重点讲一下转一转。）（4）请小挚友再次尝试。刚才我还发觉有的小挚友没能让图形宝宝不大不小住满他们的家，让我们重新来摆一下吧。（摆好了，请小挚友放到前面让图形宝宝休息一会。）三、出示火车，激发幼儿能让图形宝宝坐满车厢。（1）图形宝宝看小挚友这么能干，可兴奋了，他们想坐着火车去旅游呢？看！都有些什么形态的车厢呀？图形宝宝坐进车厢要跟刚才一样不大不小，正好坐满车厢。会吗？那让我们拿起椅子下的小篮子到后面找个空一点的地方，帮图形宝宝送上火车吧！（提示幼儿不大不小，正好坐满车厢。）（2）呜！火车要动身了，让我们快来检查一下图形宝宝有没有坐满火车了？（没坐满的请小挚友帮忙。）（3）呜！火车要开到江

29、阴了（放音乐）。呜！江阴到了，小挚友们把图形娃娃送下车吧！送到他的篮子里去。（4）图形宝宝还想到北京去呢？让我们再找一列火车将图形宝宝送到车厢里去吧，也要让这些图形宝宝不大不小正好坐满火车。（请做的快的幼儿做监督员，有没有让图形宝宝都坐满火车。）开往北京去的火车立刻要动身了，让我们一起来检查一下图形宝宝有没有都坐满火车了？四、检查并结束活动。呜！火车动身了，小挚友，让我们跟着图形宝宝坐着火车一块去上海旅游吧！（放音乐）图形宝宝小班教案9一、教学目标1、教幼儿学习按物体的颜色、形态进行分类，巩固对黄、绿两种颜色的相识。2、初步培育幼儿动手操作的实力。3、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。4

30、、教幼儿养成细心、仔细的学习看法。二、教学重难点重点：教幼儿学习按物体的颜色、形态进行分类。难点：初步培育幼儿动手操作的实力。三、教学打算老师示范材料一份，幼儿操作材料人手一份，图形宝宝的家两个。四、教学过程一、引出课题a）今日老师带来了图形宝宝，出示三角形，这是什么图形宝宝它穿什么衣服啊？出示其他三角形，请幼儿说一说。b）出示正方形，这是什么图形宝宝？来；自。屈；老师；教。案；它又是穿着什么衣服啊？再出示其他图形，请幼儿们说一说。二、老师讲解、示范1、老师想把这些图形宝宝来分一分，我们一起把黄颜色的图形宝宝放在一起，把绿颜色的图形宝宝也放在一起，那你们知道老师是怎么把它们分类的吗？现在老师要

31、把它们形态一样的也放在一起，有谁可以说说老师是怎么分的吗？2、老师跟图形宝宝们做了一个家|。你们看它们出来玩、遗忘自己的在哪里了，怎么办啊？你们想想帮助它们啊？三、幼儿操作图形宝宝们为了感谢小挚友们，它们想和我们交挚友，想试试我们小挚友是不是每一个都相识它们。活动反思：在整个活动过程中，我为幼儿供应了一个特别宽松而愉悦的环境，让幼儿在看看、玩玩、学学的过程中不知不觉辨别红、黄、绿三种颜色，并进行分类，形成了良好的师生互动、生生互动的学习氛围。有力的激发了幼儿的学习爱好，使其充分体验到了数学活动的欢乐。图形宝宝小班教案10活动目标：1.学习按物体的颜色特征进行分类。2.学习制作颜色标记。3.能理

32、解底色，会留意底色和纹样之间的冷暖对比。4.引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新实力。5.培育幼儿的观赏实力。活动打算：1.透亮塑料盒3个，颜色标记图5个，图形宝宝24个。2.每人一篮图形宝宝（红、黄、绿）、水彩笔作业纸人手一份。活动过程：1.按颜色特征分类，送图形宝宝回家。师：小挚友看，你们的篮子里有什么？它们有什么不同？有哪些颜色呢？（红、黄、绿）我们叫它们图形宝宝。这些图形宝宝要想回家了，要请我们小挚友送它们回家，你们情愿吗？图形宝宝的家在这儿呢，相同颜色的宝宝要住在一个家里。老师请一幼儿上来送，再请女小挚友、男小挚友分别来送。一边送要一边说：红宝宝我送你回家，绿宝宝我送你回家

33、，黄宝宝我送你回家。师：图形宝宝都回家了，我们来看看这是谁的家？（请幼儿分别说出）。2.给图形宝宝的家找出颜色标记图。师：这些图形宝宝想请小挚友给它们的房子做上一个标记，小挚友想一想，可以做什么样的标记呢？出示5个标记图，让幼儿选择标记图贴在房子上，再请幼儿说说为什么要贴这一种颜色。3.嬉戏：图形宝宝找妈妈。师：小挚友，你们想不想到图形宝宝家来看看？那你们闭上眼睛，老师来变个魔术。出示很多不同颜色的图形宝宝，每人选一个，告知老师是什么颜色的宝宝。老师请红宝宝、绿宝宝、黄宝宝分别做个工作：跳一跳、跺跺脚、转个圈。老师做图形妈妈，三位老师分别挂上红、黄、绿标记图卡，请幼儿边唱边嬉戏。其次遍老师交换

34、标记图，第三遍幼儿交换后听音乐跟着妈妈开火车回家。4.操作练习。师：今日图形宝宝还要请小挚友帮个忙，它们家里有很多衣服、袜子、玩具，要按它们的颜色画上标记图。教学反思：本次活动是让幼儿学习按物体的某一特征进行分类，学会制作颜色标记。共包含了三个过程：一是通过视察比较，发觉图形片的差异，有红、黄、绿三种颜色；二是把这一差异确定为分类的标准，并且把这一标准贯穿于分类的过程（即送图形宝宝回家，按三种颜色分）；三是用符号表示这一差异。小班幼儿留意力易分散转移，所以，老师供应的图形片数量要适当。太少，不能强化分类的标准；太多，又简单使幼儿产生疲惫，不易集中留意力。因此我给每个幼儿发了三个图形片，在分类过

35、程中，幼儿全部分对了。第三个过程我是分两步来进行的，第一步是让幼儿分类后选择标记图，在5中颜色标记中幼儿选了红、黄、绿3种给图形宝宝的家贴上。又通过嬉戏“图形宝宝找妈妈”来复习巩固，进一步感知什么颜色的找什么标记。其次步是让幼儿依据不同颜色来画出标记，即给不同颜色的衣服、袜子、皮球画出颜色标记。由于时间关系，我没来得及评价幼儿制作的标记，应从正确与否和涂色方法两方面来评价。后来我看了幼儿的作业纸，全班有1个幼儿一种颜色标记画错了，还发觉作业速度慢的幼儿涂色方法驾驭得不好，不会匀称地涂，对这些幼儿还要赐予指导。图形宝宝小班教案11目的：1、巩固相识各种颜色和形态2、促进幼儿的创新思维与动作协调发

36、展。3、乐于探究、沟通与共享。4、激发了幼儿的新奇心和探究欲望。5、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。打算：瓶子若干，各种颜色和形态的几何图形若干。先在同一瓶子的瓶身和瓶盖上贴上一模一样的两个几何图形，再把瓶身和瓶盖分别放在两个筐里。玩法：妈妈随意拿起一个瓶身，指着上面贴的几何图形问孩子：这是什么颜色？；文。章出自屈，老师教。案网什么图形？等孩子说对后，妈妈说：请你在放瓶盖的筐里找出一个和它一模一样的图形宝宝，把瓶盖拧上去，让它们配对做好挚友。孩子自己找出相应的瓶盖后，把瓶盖拧好。每完成一个，妈妈都要赐予确定和表扬。活动反思：在整个活动中，我的语言还不够生动好玩，导致一小部分幼儿留

37、意力分散。在教具的制作上，我将图形标记做成有颜色的图形，肯定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教化做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，解除不应当有的干扰因素。通过嬉戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜爱学习、爱学习、会学习。图形宝宝小班教案12活动目标：1.认知目标：通过视察、操作、嬉戏等活动，初步感知一一交替排序规律。2.情感目标：乐于参加嬉戏活动，体验到数学排序活动的乐趣。3.行为实力目标：尝试按一一交替的方式给图形宝宝排对，并尝试大胆的讲解并描述出来，获得肯定的操作实力和语言表达实力。4.知道

38、按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。5.引导幼儿对数字产生爱好。活动打算：1.材料打算：大图形宝宝一组，若干组小图形宝宝，盒子一个，颜色交替的闪光纸一串，大的红花一朵，小的红花若干朵，有马车的图片,关于喜羊羊和灰太狼排序的PPT，欢快、有节奏的音乐。2.阅历打算：提前让幼儿相识几种常见的图形，能清楚的知道自己的性别。重点难点：重点：在老师引导下找出图形排序规律。难点：动手操作，能按一一交替的方式排序。活动过程：一、创设情景，初步感知排序师：今日图形宝宝送给了我们珍宝一件礼物，我们一起来猜一猜是什么呢？（老师拿出一个小盒子，幼儿回答）师：究竟是什么呢？让我们一起来看一看

39、吧！小结：彩色的闪光纸交替出现，先是蓝色，再是绿色，通过幼儿视察，初步感知排序。二、集体探究（一）图形排队，找出图形排序规律。1.图形宝宝是怎么排队的-学习图形间隔排序规律。师：刚才就在我们看完图形宝宝送给我们礼物的时候，图形宝宝说要到我们班上来做客，哪个图形宝宝来了？来了几个圆形宝宝？还来了谁？（三角形），请你排在圆形的后面。（让圆形和三角形交替出现）师：现在我们来告知图形宝宝，它们是怎么排队的？（幼儿回答）师：一个圆形，一个三角形（老师引导幼儿一起叙述）师：排在最前面的是谁啊？后面又是谁啊？小结：圆宝宝与三角宝宝是一个一个间隔着排队的。2.图形宝宝不见了-初步尝试图形间隔排序师：这里还有一

40、个三角形宝宝和圆形宝宝没排好队，我请一个小挚友来帮忙，就像前面图形宝宝一样，一个交替着一个排好队，谁情愿？（幼儿上去操作）师：这两个图形宝宝和前面排得一样吗？让我们一起来检查一下吧，告知图形宝宝他们是怎样排队的吧。（老师引导幼儿一起叙述）3.嬉戏-什么图形不见了。师：你们都将记住图形宝宝是怎样排队的吧，现在珍宝们都闭上眼，不许偷看哟！哪个淘气的图形宝宝藏起来啦！我们一起把它喊回来好不好？（老师从其中抽去一个图形，然后问幼儿哪个图形宝宝不见了。）三、幼儿自主探究，操作图形宝宝来排队师：我们玩到现在正方形宝宝和心形宝宝有些不快乐了，它说为什么你们始终都在帮助三角形宝宝和圆形宝宝排队，都没有帮它们排

41、队。师：珍宝们，我们现在就帮正方形宝宝和心形宝宝排下队吧，就像，刚才三角形宝宝和圆形宝宝那样，一个接着一个，一个间隔着一个。幼儿进行自主操作，老师在旁视察指导，提示幼儿图形宝宝是一个间隔着一个排队。四、沟通探讨，总结共享师:我们看一下珍宝们是怎么样帮助正方形宝宝和心形宝宝排的队呢？（幼儿完成后，进行沟通探讨，展示幼儿的作品）小结：图形宝宝要一一间隔的排好队。假如出现二二间隔等的创新排序，应当赐予幼儿充分的确定。五、嬉戏男女宝宝排排队师：我给大家看一样东西，你们看下这个是什么？（幼儿回答）师：这个是图形宝宝们回家用的马车。唉，玩了这么久图形宝宝也累了，它们现在要回家了，它们邀请我们去家里做客。除

42、了邀请了我们，还邀请其他小动物去它家玩。让我们看看都是什么小动物呢？（一只喜羊羊，一只灰太狼，一一排列）。师：啊，它们都打算上马车了。可是我们也要像它们那样排好队才能坐上大马车。我们这里有男孩子和女孩子，该怎么办呢？（幼儿回答）师：我们要一个男孩子和一个女孩子一一间隔的排好队。小结：男孩子和女孩子一一间隔的排好队。六、结束活动那我们现在就乘上马车动身吧！（在音乐中结束）活动延长在本次活动以后，幼儿对一一间隔排列有了肯定的阅历。因此在本次活动结束以后可以让幼儿找一找四周的生活环境中一一交替排序的物品，与他人沟通共享。活动反思：我觉得幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好

43、。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，于是就须要老师在选择和设计数学活动时要多花心思，采纳嬉戏的形式，让幼儿在寓教于乐的氛围中学习。在日常活动中，我发觉有的幼儿已会按肯定规律排序，但大部分幼儿还不知道按肯定规律排序，为此，我依据本班幼儿的实际状况，设计了此活动。本次设计的小班数学给图形宝宝排队是要求幼儿能够按形态特征进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的留意力，提高活动的爱好，依据小班幼儿的年龄特点，设计了五个环节：黄蓝椅子间隔排队，引起幼儿活动爱好-图形排队，找出图形排序规律-嬉戏什么图形不见了-幼儿操作图形宝宝来排队-幼儿操作，老师指导。我用一红一蓝的凳子摆放引起了幼儿

44、的留意力，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的爱好，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探究欲望。起先部分幼儿的的思维很活跃，能把自己的发觉主动的用语言表达出来。使幼儿的.实力得到多方面的发展。其次环节图形排队，找出图形排序规律。利用红花和一条直线的特征，进行依次出示圆形、三角形、圆形、三角形图片，让幼儿发觉其图形的排序规律。大部分幼儿能够发觉其规律，能够大胆的参加进来。而个别有幼儿却说：接下来是小花！在红花的设计上有所欠缺，误导个别幼儿找寻图形规律的特点，或许可以不设计红花，只供应直线；这样让幼儿更加清楚视察；在其次个环节过程中，我和幼儿的互动比较的多，幼儿参加性也比较高。在第三环节幼儿嬉

45、戏什么图形不见了时，看着孩子们快乐的嬉戏，我感到很兴奋。孩子们能主动主动的举手想讲解并描述哪个图形宝宝藏起来了，说明这节课的教化目标已经达到。在活动过程中，我将圆形宝宝藏起口袋中，借此将幼儿的留意力吸引集中过来，再请幼儿找出规律来排排队，让幼儿感受到自己才是活动的主体，在活动过程中我刚好表扬幼儿，幼儿得到了老师的确定，在活动过程中更加主动主动起来。前两个环节中通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表达实力，反应实力和视察实力能得到发展。但我也有做的不够好的地方，首先我的语言不够精炼，再是给幼儿动手操作的时间不够多。在今后的活动中，我将尽量做到最好，做到意简言骇，尽量给幼儿足够多的操作机会。最终一点就是在集