《春天来了》说课稿汇编.docx

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1、春天来了说课稿春天来了说课稿1一、说教材。1、教材分析。春天万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。春天里孩子们脱去了厚重的棉衣，喜爱用自己的眼睛视察春天的景色，喜爱在园子里找寻春天。天气好的日子孩子们更喜爱围坐在一起探讨春天。探讨着春天里能做的事情。中班下学期的幼儿探究、分析、视察实力有了肯定的发展，并且孩子们充溢了新奇心和剧烈的探究欲，能主动地去探究四周和环境的改变，并且能依据改变运用自己的表达方式将感知到的改变加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达实力及审美实力有肯定的发展，孩子们在平常的活动中也积累了很多有关绘画方面的阅历。2、教学目标。教化活动的目标是教化活动的起点和归宿，对教

2、化活动起着主导作用，我依据中班幼儿的实际状况制定了一下活动目标：通过谈话，了解春天的季节特征和春天里人们的活动。1）学习侧面人的动态画法。2）能用完整连贯的语言大胆描述自己的作品。3）句子：春天来了3、教学重点与难点。我确立目标的依据：宏大的科学家爱因斯坦认为“想象力比学问更重要，因为学问是有限的，而想象才概括着世界上的一切，推动着进步，并且是学问进化的源泉。”新纲要反复指出“艺术是幼儿表达自己的相识和情感的重要方式，要使幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象。”因此，活动目标中，我将动态人物的画法作为了活动的重点。难点就是侧面人物的画法。二、说教学策略。1、教法分析刚要中强调“以幼儿为主体，老

3、师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”本次活动我始终以引导者的身份出现，以自己的语言启发幼儿的表述的完整连贯外，还采纳了相宜的方法组织教学，采纳的教法主要有以下几种：1）谈话法：活动一起先，我和幼儿一起谈论春天的景色，为后面的环节绽开作了铺垫。2）提问法：是指老师提出问题让幼儿在视察图片时，将自己所发觉的，以及把自己的想法告知大家，一起找寻答案。本次活动中，我设计了一些启发幼儿想象、创建的问题，如“春天里除了漂亮的风景外，小挚友在春天都会做什么？”3）体验感受法：为了让幼儿更好的驾驭动态人物的画法，请幼儿进行示范，找出难点一起解决。2、学法分析（1）视察法：幼儿的想象力虽然比较丰富，

4、但让幼儿凭空想象幼儿往往无从下手。因此，我采纳了视察法，通过视察老师示范，引导幼儿在视察、沟通的基础上更加直观形象地视察、感受老师画侧面人物的步骤及要点。（2）操作法：让幼儿在自主绘画过程中既获得提高，又充分发挥自己无穷的想象力。还有自主探究法、实践创新法等。（3）教学打算及教具依据选材的特点和设计内容，这节课的活动打算有：春天背景图、人物动态图若干、黑板、白纸、彩笔。三、说教学过程环节一：激趣、谈话导入：“爱好是最好的老师”。活动起先我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的阅历进行整理，激发幼儿活动爱好。环节二：出示春天背景图。视察图片，引导幼儿说说图片上春天的景色，由春天的景色联系到春

5、天里小挚友的活动，依据幼儿所说到的人物动态贴到背景图上。环节三：老师示范画动态人物。（正面、侧面）在这一环节中，我为幼儿创设了一个宽松的视察、观赏的平台，通过与视察老师画动态人物的过程，加深对动态人物的驾驭。环节四：幼儿自主创作，巡察中赐予个别辅导。这一环节，幼儿将在自由、宽松的氛围中开心地进行创作。在这其中，我将充分地发挥幼儿的主体性地位，引导幼儿绘画时发挥想象、仔细、细心而大胆地创作，创作出与他人不一样的、有自己特点的作品。环节五：幼儿展示作品。观赏和评价是为了引发幼儿更剧烈的想象、创建愿望。这一环节中，依据幼儿实力状况和速度的不同，我支配先完成的幼儿将作品拿给旁边的小挚友观看，这样一方面

6、使先完成的幼儿“有事可干”，避开了无谓的“消极等待”；另一方面，让幼儿在与老师和同伴的互动中感受胜利的喜悦，获得美的感受，从而焕发幼儿对美术活动的高度热忱，同时提高语言表达的完整与连贯。四、说教学评价在活动过程中，通过提问、沟通、自由表达等方式，对幼儿对春天的景色很熟识，人物动态驾驭的基本状况以及幼儿参加也表现出了主动的心情和看法，对幼儿进行刚好评价。依据获得的反馈信息，要调控好教学节奏合理安排好时间。组织好幼儿进行自主创作，力争让幼儿有不同发展。使得教学内容、教法达到最优化，体现因材施教的原则，提高活动效益。活动结束前，对于幼儿的心情状态以及幼儿的完成状况考量幼儿是否初步达到预设目标。春天来

7、了说课稿2敬重的各位评委老师：你们好！今日我说课的题目是春天来了，下面我将从四个方面说这堂课的设计：一说教材春天来了是人教版品德与生活一年级下册其次单元走进大自然的第一个学习主题。本课内容是亲近自然、喜爱在大自然中活动，感受大自然的美而编写的。本单元总体目标是：使学生亲近自然、喜爱在大自然中活动，感受自然的美；通过各种活动了解生活中常见的自然现象；培育学生探究自然的爱好，逐步培育学生有新奇心，爱问“为什么”的习惯。这个单元在内容上从四个主题来对学生进行酷爱大自然的教化。今日我说的是第一主题。这个主题教化主要是让学生通过找春天的活动，发觉春天的改变，感受春天的美。春天来了这个主题我安排教学为两课

8、时，今日说的是第一课时。依据教材特点和品德与生活课程标准的相关要求，我觉得应创建性地运用教材，创建性的开展一系列教学活动，其目的就是培育创建性的人才。教学目标：1主动参与“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。2通过视察、感受、发觉春天的主要特征。3培育学生酷爱大自然，珍爱生命的情感，对自然现象的视察力、感受力和观赏力。4. 懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。教学重点难点1.了解春天的主要特征2. 懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识我通过自己的教学实践充分相识到，要想很好的达成教学目标，必需要做好充分的教学打算工作：1课前让小挚友们搜集一些有关反映春天的资料。2.

9、 播放春天漂亮景色的资料。3了解每一位学生的基本状况（学习看法、学习爱好、学习习惯等）二.说教法依据本课教材的特点和品德与生活课程标准的要求，结合一年级儿童好动、爱玩的特别性，我预设的基本教法是：启发式、活动式、合作探究。我选择这些基本教法的理由是从课程性质和儿童的特性而确定的。品德与生活课程标准明确指出：品德与生活是一门综合性、活动型课程，本课程的性质强调活动，所以我设计的基本教法是注意活动、强调活动，让儿童充分参加教学过程，参加各种活动，在各种活动中，让儿童用自己的眼睛视察世界，用儿童的心灵感受世界，用儿童自己的方式探讨世界，通过儿童的视察、搜集资料、探讨合作、亲身经验、体验，从中获得感受

10、。生活学问的获得与思想品道德学问的理解与驾驭，是他们在各种活动中感悟出来的，不是由老师硬性地传授给他们的。三.学法指导关于学法，新课程理念提倡学生自主学习、合作学习、探究式学习。在许多状况下，教法与学法是紧紧的交织在一起的。本节课的教学，通过学生自主学习、合作学习、探究学习培育学生的创新精神和实践实力。并在教学活动中对学生的学习方法赐予必要的详细指导。四.教学过程：活动一：走进教科书春天来了这一课，教科书是以图画的形式呈现教学内容。课本中展示了一幅幅春天漂亮景色的图片。课本中的小挚友用自己的方式感受春天的漂亮，用不同的语言来赞美春天，同时小兔乖乖又提出了一些有启发性的问题。我要组织学生细致看图

11、，发觉教科书展示的春天之美，引导教室中的儿童与课本中的儿童进行对话与沟通，生活中的小挚友与课本中的小挚友一起感受春天大自然带来的乐趣。活动二：走出教科书，找春天本科教学内容是与我们北方气候相匹配的。教材有肯定的局限性，紧给我们供应了一个例子，春天的许多信息它并没有设及到，教材以外的内容更加丰富多彩。新课程提倡品德与生活教学更紧密联系生活实际这一基本理念，所以我设计了这一活动。带领学生到学校四周或校内里看一看、找一找，看看你眼中的春天再哪里，再学法上引导学生从多种角度去找春天，并让学生把自己视察到的最能表现春天特征的现象写下来，这个活动的设计目的是达到主题目标的第一点，体会亲近大自然的乐趣。活动

12、三：合作沟通，春的信息课本中的资源是有限的，开发运用课外资源是新课程提倡的基本理念之一，讲课前我让学生收集、整理有关反映表现春天的资料，让他们在小组内沟通，同时我也向同学们播放介绍一些精彩的春天景象，直观形象的画面，符合低年级认知特点，儿童喜闻乐见，培育学生酷爱大自然的情感。活动四：探讨沟通，春天的改变以及春游中的应有的文明行为学生在课堂上就教学重点、难点、相识不一样的问题进行沟通是合作学习的详细内容之一，新课程理念特殊提倡学生的合作学习。合作学习可以增加学生的集体荣誉感、责任感以及与他人的交际实力，合作协调实力，所以我采纳这一教学活动形式，在合作学习过程中，我走下讲台，深化到儿童中间去组织、

13、去倾听、去引导、去沟通，蹲下身来观赏每一位儿童，激励学生发表不同的看法，培育学生的创建思维实力。活动五：留住春天的景色培育学生动手操作实力也是新课程提倡的基本理念之一，画一画，唱一唱，写一写，照一照这些活动都体现了这一理念。教科书让学生画一画春天的嫩芽，我把这个建议拓宽了，我让学生画一画你所知道的最能表现春天特征的景象画下来，这样教室中的儿童放开自己的心扉，用画笔把对春天的酷爱表达出来，告知课本中的小挚友。这样生活中的小挚友与课本中的小挚友一起面对生活中的华蜜与欢乐，一起感受大自然美妙的春天给儿童带来的无穷乐趣。各位评委，我预设的教学思路是否科学，敬请各位指正。教学实践使我体会到：新课程条件下

14、教学内容是有弹性的，教学过程中常会生成动态的新的资源，常言道，教学有法，教无定法，贵在得法。面对课堂教学中临时生成的这些新状况、新问题我努力做到刚好去捕获这些闪光点，营造特性得以自由发展的宽松氛围，为每一个学生表现或发展自己创建机会，让课堂焕发生命。春天来了说课稿3春天来了是人教版品德与生活一年级下册其次单元走进大自然的第一个学习主题。本课内容是依据课程标准亲近自然、喜爱在大自然中活动感受大自然的美而编写的。这个单元在内容上从四个主题来对学生进行酷爱大自然的教化。春天来了这个主题主要是让学生通过找春天，发觉春天的改变，感受春天的美。本单元总体目标是：以学生亲近自然为切入点，引导学生到大自然中感

15、受春天到来，使学生喜爱在大自然中活动，感受自然的美；通过各种活动了解生活中常见的自然现象；培育学生探究自然的爱好，逐步培育学生有新奇心，爱问“为什么”的习惯。教 材编写特点图文并茂，精选了许多卡通图片，这些精致的卡通图片，他们的言谈举止、面目表情特别贴近教室中的小挚友的生活，小挚友特别爱看，都情愿与课本中 的小挚友交挚友；文字很少，大多以小兔乖乖，或卡通小挚友提出的问题为呈现方式，这些问题贴近儿童生活，富有启发性，对儿童有很强的感染力。新课程从教学 内容的呈现方式上来看为老师的教和学生的学留下了很大的创建空间，依据教材特点和课标的相关要求，我觉得应创建性地运用教材，创建性的开展一系列教学活 动

16、，其目的就是培育创建性的人才。春天来了这一课的主题目标是：1主动参与“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。2通过视察、感受、发觉春天的主要特征。3初步体会农夫春耕、春种的辛苦及他们对新的一年的期盼。4培育学生酷爱大自然的感情。这一课的教学重点，培育学生酷爱大自然的感情，珍爱生命的情感，难点是初步体会农夫春耕春种的辛苦。懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。我通过自己的教学实践充分相识到，要想很好的达成教学目标，必需要做好充分的教学打算工作：1课前让学生找寻所生活的地方反映春天的特点、植物特征。2留住春天的方法及作品。3教学器材：贴图、农夫耕种、小挚友欣赏春天美景及嬉戏。制 订了主

17、体教学目标，做了充分的教学打算工作后，关键的问题就是要选择合适的教法与学法来完成教学目标。依据本课教材的特点和品德与生活课程标准的要 求，结合一年级儿童好动、爱玩的特别性自主探究的实力较差，喜爱观看卡通等动画图片，新奇心强，喜爱动手操作。我预设的基本教法是：启发式、活动式、合作 探究等等。我选择这些基本教法的理由是从课程性质和儿童的特性而确定的。品德与生活课程标准明确指出：品德与生活是一门综合性、活动型课程， 本课程的性质强调活动，所以我设计的基本教法是注意活动、强调活动，让儿童充分参加教学过程，参加各种活动，在各种活动中，让儿童用自己的眼睛视察自然， 用儿童的心灵感受自然，用儿童自己的方式探

18、讨自然，通过儿童的视察、搜集资料、探讨合作、亲身经验、体验，从中获得感受。生活学问的获得与思想品道德学问 的理解与驾驭，是他们在各种活动中感悟出来的，不是由老师硬性地传授给他们的。新课程条件下老师的地位和作用是学生活动的组织者、引导者、合作者，学生是 主体，一切活动都是为了学生的学而服务。依据这些基本理念，所以我预设了上述基本教法。关 于学法，新课程理念提倡学生自主学习、合作学习、探究式学习。在许多状况下，教法与学法是紧紧的交织在一起的。本节课的教学，我主要从这三个方面体现学生 的学习活动。通过学生自主学习、合作学习、探究学习培育学生的创新精神和实践实力。并在教学活动中对学生的学习方法赐予必要

19、的详细指导。依据本课内容，我以组织学生活动的形式设计了以下教学程序：教学程序：一、创设情境，导入新课在 本节课中，我用提问对话的方式导出新课。如问学生：一年之中有几个季节呢？你最喜爱哪个季节？为什么？现在是什么季节你知道吗？通过对话，引出课题：“春 天来了”。（板书课题：春天来了）正在学生情趣盎然的时候，留意力自然集中的时候，我又接着问：春天有什么特点呢？你知道多少？学生会依据自己的视察回 答。为了加深学生对春天特征的印象，我依据教材的内容绘制了几幅反映春天到来的图画。（老师出示图）引导学生视察图画。并问：图上的画面和你视察到的一样 吗？谁敢把图上的内容给同学们讲一讲。问：图上都有什么？看到这

20、样的景色你有什么感受？（空气清爽、景色美、心情欢乐）春天来了，万物复苏了，春暖花开 了？你感觉校内现在的环境怎么样？想把这样的美景留住吗？这样设计的目的是为下一环节让学生动手操作做铺垫的。二、细致视察，动手操作。在 学生意犹未尽的时候，引导学生重点视察花的特点。问学生：谁视察过校内里盛开的花？都有什么颜色？花开的特点一样吗？有什么不同呢？（学生自由答）老师也 细致地视察了在春天里盛开的花，还拍下了两张不同颜色的照片。（出示照片）同学们想看吗？要细致看这两种花开的特点。问：这花开的美吗？衬托着春天景色特 别好。是一种自然美。（板书：自然美）怎样才能使这些美景永存呢？留住春天里的花仙子呢？老师告知

21、你们，可以仿照这些花制作纸花就能留住它们了。（老师出 示制作的干花标本）让生评价老师制作的花标本。做花分六个步骤：1、小组探讨确定做哪种花。选择好颜色。2、老师讲解并描述制作过程。3、老师巡察指导。4、小 组成员合作完成。5、展示小组作品。6、互评作品。在这次动手活动中，学生虽然小，但还是大胆地放手，运用了自主、合作、探究的学习方式，培育了动手能 力，拓展了思维实力。加深了对春天美景的酷爱。三、懂得在赏春活动中自己应有的文明行为1、 通过学习，学生知道了春天给我们生活、工作和学习带来了这么多好处，所以我们要更加地酷爱大自然，爱护好自然环境，这样才能使生活的质量高。为此设计了让 学生赏春活动。首

22、先让学生探讨：在赏春活动时，怎样做才能让你生活的环境永保漂亮、设施的完好呢？老师接着出示一幅图，让学生观看图中的小挚友都是怎样做 的？（贴图）学生看后，做模拟嬉戏。嬉戏活动分：1、小组探讨安排角色。2、以小组为单位表演。3、学生互评活动表演如何。（1）找学生唱“春天在哪里 “歌。（2）展示学生的画。这样的活动学生喜爱参与，充分发挥了学生的特长，使课堂活跃，有情趣，感受到了大自然的美。增加了珍爱生命的情感。四、效果预料：由于本节课我设计了学生用眼视察、讲座探究、动手操作分角色表演等活动，使学生亲身体验，明确了怎样以文明行为来爱护环境，酷爱大自然（板书：爱护环境、酷爱大自然）我认为本节课学生在学问

23、上、实力上和情感上都全面得到了促进。实现了三维目标，达到了预定效果。春天来了说课稿4一、教材分析与学情分析春天来了是走进大自然的第一个学习主题，主要引导学生通过找寻春天的活动，发觉春天的改变，感受春天大自然的美。一年级的孩子认知水平有限，找寻春天仅限于书本中或教室里是远远不够的，所以将现代教化技术与本学科融合，利用媒体呈现春天到来的种种迹象，引起学生酷爱春天的情感共鸣。二、目标确立及教学策略品德与生活是一门综合性很强的活动课程，依据课程标准和学生的认知水平，确立本课活动目标是：1通过看、听、闻、想等方式感受发觉春天的主要特征。2培育学生对自然的视察力、感受力、和观赏力。3培育初步的环保意识，加

24、深对大自然的憧憬与酷爱之情。本课重点：通过视察、感受发觉春天的主要特征。本课难点：培育学生初步的环保意识，加深对大自然的憧憬与酷爱之情.为了突出重点，通过多媒体生动的视听，把春天的美景、春天的改变用直观、形象的方式呈现给学生，而视频展示“赏春过程中不文明的一幕”，又使“明理”过程生动而丰富，自然形成初步的环保意识，养成良好的行为习惯，继而突破教学难点。三、详细活动环节第一环节：看听闻想，找寻春天课的起先，出示春之场景（视频），伴随着轻快的音乐，引导学生留心视察，并说一说：春天来了，你都看到了什么？听到了什么？又闻到了什么？依据学生的回答概括出春天：冰雪溶化、草长莺飞我们看到了她；燕子呢喃、百鸟

25、争鸣，我们听到了它；花儿开放，芳香扑鼻，我们闻到了它；春风拂面、细雨如丝，我们触到了它。其中，在做出上述概括的同时，冰雪溶化、草长莺飞、燕子呢喃等场景都以细心剪辑的短视频展示出来，使学生更有直感。教材中呈现的春笋生长、油菜花开是学生很难见到的，为了开阔学生视野，继而展示我国南北方春天特征对比的影像，并加以说明，引导学生说出对春天的感受。由此进入其次环节。其次环节：激情导行，赞美春天春天是漂亮的，我们要用自己的行动使春天更漂亮。当学生还在非常投入地观赏着祖国的大美春光时，展示赏春过程中不文明的一幕（视频），这样联系实际，辨析导行，让学生沟通体会，充分感悟到环保的重要性，较好地落实了德育教学内容，

26、使行为训练在潜移默化中进行。激励学生用自己喜爱的方式表达对春天的酷爱时，设定了超级链接，当学生说出用哪种方式来赞美春天时，适时出示相关素材，有效利用了多学科课程资源，也给学生创建了展示自我的空间。四、效果预料教化的艺术不在于传授而在于唤醒和鼓舞，本次活动充分利用多媒体，恰恰能很好地唤醒学生的内在情感，既深化学生对春天的酷爱，又提升学生的视察力、感受力和观赏力，将在轻松愉悦的氛围中实现活动目标。春天来了说课稿5一、教材分析第一单元是以“春天”为主题的单元，作曲家雷雨声于20世纪50年头创作的民乐三重奏曲春天来了是本单元的观赏教学内容。这首乐曲是依据福建民歌采茶扑蝶、云南民歌小河淌水等音乐素材改编

27、而成，既发挥了原曲欢快喜悦的情趣，又以各种演奏技巧以及奇妙的配器等，生动地表现了山泉淙淙，鸟语花香的明媚春光。乐曲为带引子和尾声的复三部曲式：引子+A+B+A+尾声。引子部分由高胡在两架古筝强有力的琶音伴奏下，响起了昂扬的旋律。乐曲主题第一次由高胡奏出，下衬古筝轻快的伴奏音符。这个旋律是原来民歌采茶灯的末尾部分。在主题得到充分陈述之后，以渐慢的过渡段引出抒情的慢板。音调伸展，与前面热情欢快的心情形成对比。之后突发性的转折，再现快板，并在末尾加以绽开。最终以再现快板段落结束二、学情分析七年级学生的新奇心比较强，易受环境、氛围的影响。形象思维处于主导地位，对抽象的学问难于驾驭。可以用音乐的节奏，氛

28、围加以铺垫，引导和调动学生自主学习和参加。我校处于城市边缘地带，外来务工人员子弟较多，对音乐的认知和感知起步较晚。经过三年多的音乐课学习，他们具备肯定听赏实力，节奏感尚可，对民族乐器中的古筝有肯定的了解，但是对高胡和扬琴还是首次接触，因此听辨音色会有肯定困难，须要老师加以引导。另外，第三部分中扬琴与古筝的音色特别相像，估计学生听辨起来会出现偏差。三、教学目标：结合学生的特点和教材的要求，我设定了以下3个目标：1学问与技能目标本课有三个要求学生驾驭的学问技能目标：第一是能够分辨高胡、古筝、扬琴的音色，对乐器的表现力有所相识。其次是能够从体验中初步感知复三部曲曲式结构，并能在倾听中绽开想象，用肢体

29、语言和身体简洁的律动来表达倾听音乐时的感受。第三是知道乐曲主题旋律取材于采茶灯。2教学过程与方法目标本课的教学过程，我打算采纳四种方法，来引导学生参加体验活动，解决难点。 运用的四种方法分别为：A。古诗导入激趣法； B。分段配不同声势体验法； C。形象感知与音画结合使学生自主探究的方法； D。关联与提升法3情感、看法与价值观目标能够从音乐作品中感受和体验到人在大自然中的愉悦，感受到欢乐和美妙随处可见。在潜移默化中，加深孩子们对生活与自然的酷爱，乐于参加表现音乐的活动。四、教学重点、难点：重点：知道乐曲的主题取材于福建民歌采茶灯，辨别三种民族乐器的音色，知道演奏方法；通过乐曲速度、心情等的改变对

30、比初步感知复三段体结构。难点：能够分辨高胡、古筝、扬琴的音色，对乐器的表现力有所相识；并能够从体验中自主分析乐曲的曲式结构。五、教学方法与策略（说教法）：依据教学内容、目标以及教学重、难点的要求，我主要采纳了以下教学方法： 古诗导入激趣法 分段配不同声势体验法形象感知与音画结合引导学生自主探究法 关联与提升法六：说教学过程设计1导入，观赏引子部分出示古诗春晓，朗读之后听两小段音乐：春天来了引子部分和贝多芬的命运交响曲开头部分，请学生为古诗选择配乐，并说说为什么。介绍乐器以及演奏方法，出示乐器图片及演奏图片，并仿照演奏方式。引导学生发觉：高胡是拉弦，古筝是拨弦，扬琴是击弦。分别听三种乐器的音色，

31、对比音色的特点，老师简洁总结。再次听引子部分，依据音色特点听辨所用乐器，老师板书。音乐心情 慢，昂扬 所用乐器 高胡、古筝设计意图：通过为熟识的古诗选择配乐，引起学生爱好，了解三种乐器的演奏方法和音色，为后面观赏中辨别所出现的乐器打基础。2分段观赏乐曲 （重点）过程：分为三个小部分，即分别观赏春天来了三个乐段的主题但不出示课题，同时要用自制乐器和老师一起打节奏或者做动作，每段复听时要引导学生依据音色听辨出现的乐器。每段听完后由学生总结速度、心情以及所用乐器，老师写板书。重点：听第一乐段时要感受和发觉速度的改变。学习采茶灯的旋律，简洁介绍福建民歌采茶灯，了解观赏曲主题的来源。引导学生从音色上辨别

32、所用的乐器以及乐段的心情。 音乐心情 慢，昂扬快稍慢快，欢快 慢，伸展 快，欢快热情 所用乐器 高胡、古筝 高胡、古筝 高胡、古筝 高胡、古筝、扬琴。设计意图：通过学唱采茶灯的旋律使学生知道观赏曲主题旋律是取材于采茶灯。通过用自制乐器和道具与老师一起为乐曲配上伴奏或律动体会乐曲心情和乐曲的段落改变，在体验中理解心情，感知曲式，使学生熟识乐曲的脉络，为完整观赏乐曲做打算。引导学生从音色特点听辨每个乐段所用的乐器，解决难点。3揭示课题，完整观赏乐曲 （重点）先把学生分为几个组，一组朗诵古诗，一组拿自制乐器，一组拿纱巾。老师放完整的音乐并指挥学生随音乐配上不同表演。然后引导学生总结活动依次，老师板书

33、并揭示曲式与课题，在学生对乐曲内容、曲式结构和心情有了了解的基础上配以春天漂亮景色的图片再次听赏。春天来了民乐三重奏 引子 A B A+尾声 活动形式 读古诗 打节奏 舞纱巾 打节奏 音乐心情 慢，昂扬快稍慢快，欢快 慢，伸展 快，欢快热情 所用乐器 高胡、古筝 高胡、古筝 高胡、古筝 高胡、古筝、扬琴引出本课的重点和难点：这种“引子+A+B+A+尾声”就叫做复三部曲的曲式。三段体曲式的困难化： 就是原来的A、B、A三段中有一段或两段本身就是由二段体或三段体等构成的。这首乐曲中的A段就有一个小小的改变，形成了小的三段体。乐曲用了高胡、古筝和扬琴三种乐器一起演奏不同的声部，所以是三重奏。 设计意

34、图：引导学生回忆自己的体验，总结出“引子+A+B+A+尾声”的结构，以及几部分的音乐心情。渗透曲式概念。完整观赏全曲，加深体验。4课堂小结和思想渗透首先通过几个问题带领学生回顾曲式结构、器乐学问、以及乐曲主题来源，并告知学生，乐曲的B乐段其实取材于云南民歌小河淌水，有爱好的同学可以在课下自己找来听。然后通过谈话，引导学生感受音乐与生活的关系以及对人心情的调整作用。设计意图：巩固当堂课所学的学问点包括乐器学问，主题来源并做一点小拓展，音乐表现，曲式结构。然后，就音乐内容使学生们懂得音乐可以疏导心情，并从简洁易懂的“冬天过后就是春天”这个道理，引导学生正确看待生活学习中的各种困难以及不良心情，把音

35、乐作为一种有效手段，来激励自己克服困难，疏导不良心情，欢乐的生活学习。七、课后小结反思本节课，我首先用与音乐亲密相关的、学生熟识的古诗作为切入点，然后把乐曲根据不同的心情分为小段落，再带领学生用切合乐曲内容的简洁律动来熟识乐曲，降低观赏难度，突破难点，用符合学生心理生理特点的方法来达到让学生会听、乐听、听懂的效果，并从中学到学问。最终，在听懂音乐的基础上提升一步到对学生的情商有一个引导和正面培育作用。对于三段体曲式的困难化，如何通俗易懂的给七年级的学生讲清晰，设想起来应当是稍有困难的。在实际教学中，会找个相像生活中的例子，做个类比说明。以上就是我对这节音乐观赏课的一点小小的思索，请各位老师指正

36、。感谢！春天来了说课稿6敬重的各位评委：大家好，我叫任爱玲，在宝坻区城关二小，教品德与生活课。今日我说课的题目是春天来了.春天来了是人教版品德与生活一年级下册其次单元走进大自然的第一个学习主题。本课内容是亲近自然、喜爱在大自然中活动感受大自然的美，而编写的。本单元总体目标是：使学生亲近自然、喜爱在大自然中活动，感受自然的美；通过各种活动了解生活中常见的自然现象；培育学生探究自然的爱好，逐步培育学生有新奇心，爱问“为什么”的习惯。这个单元在内容上从四个主题来对学生进行酷爱大自然的教化。今日我说的是第一主题。这个主题教化主要是让学生通过找春天的活动，发觉春天的改变，感受春天的美。春天来了这个主题我

37、安排教学为两课时，今日说的是第一课时。人教社的品德生活教材图文并茂，精选了许多卡通图片，这些精致的卡通图片，他们的言谈举止、面目表情特别贴近教室中的小挚友的生活，小挚友特别爱看，都情愿与课本中的小挚友交挚友；文字很少，大多以小兔乖乖，或卡通小挚友提出的问题为呈现方式，这些问题贴近儿童生活，富有启发性，对儿童有很强的感染力。新课程从教学内容的呈现方式上来看为老师的教和学生的学留下了很大的创建空间，依据教材特点和品德与生活课程标准的相关要求，我觉得应创建性地运用教材，创建性的开展一系列教学活动，其目的就是培育创建性的人才。春天来了这一课的主题目标是：1主动参与“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣

38、。2通过视察、感受、发觉春天的主要特征。3初步体会农夫春耕、春种的辛苦及他们新的一年的期盼。4培学生酷爱大自然的感情。这一课的教学重点，培育学生酷爱大自然的感情，难点是初步体会农夫春耕春种的辛苦。我通过自己的教学实践充分相识到，要想很好的达成教学目标，必需要做好充分的教学打算工作：1课前让小挚友们搜集一些有关反映春天的资料。2播放电脑动化片，反映农夫春耕春种的劳动场面。3播放春天漂亮景色的资料。4了解每一位学生的基本状况（学习看法、学习爱好、学习习惯等）制订了主体教学目标，做了充分的教学打算工作后，关键的问题就是要选择合适的教法与学法来达成教学目标。依据本课教材的特点和品德与生活课程标准的要求

39、，结合一年级儿童好动、爱玩的特别性，我预设的基本教法是：启发式、活动式、合作探究等等我选择这些基本教法的理由是从课程性质和儿童的特性而确定的。品德与生活课程标准明确指出：品德与生活是一门综合性、活动型课程，本课程的性质强调活动，所以我设计的基本教法是注意活动、强调活动，让儿童充分参加教学过程，参加各种活动，在各种活动中，让儿童用自己的眼睛视察世界，用儿童的心灵感受世界，用儿童自己的方式探讨世界，通过儿童的视察、搜集资料、探讨合作、亲身经验、体验，从中获得感受。生活学问的获得与思想品道德学问的理解与驾驭，是他们在各种活动中感悟出来的，不是由老师硬性地传授给他们的。新课程条件下老师的地位和作用是学

40、生活动的组织者、引导者、合作者，学生是主体，一切活动都是为了学生的学服务。依据这些基理念，所以我预设了上述基本教法。关于学法，新课程理念提倡学生自主学习、合作学习、探究式学习。在许多状况下，教法与学法是紧紧的交织在一起的。本节课的教学，我主要从这三个方面体现学生的学习活动。通过学生自主学习、合作学习、探究学习培育学生的创新精神和实践实力。并在教学活动中对学生的学习方法赐予必要的详细指导。依据本课内容，我以组织学生活动的形式设计了以下教学程序：活动一：走进教科书。活动二：走出教科书，找春天。活动三：创设情境，学生表演，介绍资料。活动四：合作沟通，春的信息。活动五：探讨沟通，春天的改变。活动六：画

41、一画春天的景色。活动一：走进教科书春天来了这一课，教科书是以图画的形式呈现教学内容。课本中展示了一幅幅春天漂亮景色的图片。课本中的小挚友用自己的方式感受春天的漂亮，用不同的语言来赞美春天，同时小兔乖乖又提出了一些有启发性的问题。我要组织学生细致看图，发觉教科书展示的春天之美，引导教室中的儿童与课本中的儿童进行对话与沟通，生活中的小挚友与课本中的小挚友一起感受大自然带来的乐趣，同时我还要引导儿童看看农夫伯伯在春天里劳动的场面，让学生初步感知粮食来之不易的道理和在春天里农夫劳动的艰辛，落实教学目标第三点。活动二：走出教科书，找春天本科教学内容是与我们北方气候相匹配的。教材有肯定的局限性，紧给我们供

42、应了一个例子，春天的许多信息它并没有设及到，教材以外的内容更加丰富多彩。新课程提倡品德与生活教学更紧密联系生活实际这一基本理念，所以我设计了这一活动。带领学生到学校四周或校内里看一看、找一找，看看你眼中的春天再哪里，再学法上引导学生从多种角度去找春天，并让学生把自己视察到的最能表现春天特征的现象写下来，这个活动的设计目的是达到主题目标的第一点，体会亲近大自然的乐趣。活动三：介绍资料，学生表演生活在城市中的儿童一般不知道农夫伯伯劳动的艰辛和粮食来之不易的道理，而这美妙的春天正是农夫伯伯春耕、春种的大忙季节。俗话说，一年之计在于春。为了达成教学目标3，让学生初步体会农夫伯伯春耕春种的辛苦以及他们对

43、新一年的期望，所以我给同学们放一段农夫汗流浃背春耕的劳动场景，以激发学生的道德情感，初步感知粮食来之不易的道理。让学生分组模拟表演农夫插秧的姿态，感受劳动的艰辛，让学生沟通体会，学生通过表演感悟到农夫伯伯很辛苦、粮食来之不易，我们要酷爱劳动、酷爱劳动人民，要疼惜劳动成果，这样的活动较好的落实了德育教学内容，也有利于突破教学的重点和难点。活动四：合作沟通，春的信息课本中的资源是有限的，开发运用课外资源是新课程提倡的基本理念之一，讲课前我让学生收集、整理有关反映表现春天的资料，让他们在小组内沟通，同时我也向同学们播放介绍一些精彩的春天景象，直观形象的画面，符合低年级认知特点，儿童喜闻乐见，进一步落

44、实教学目标4，培育学生酷爱大自然的情感。活动五：探讨沟通，春天的改变学生在课堂上就教学重点、难点、相识不一样的问题进行沟通是合作学习的详细内容之一，新课程理念特殊提倡学生的合作学习。合作学习可以增加学生的集体荣誉感、责任感以及与他人的交际实力，合作协调实力，所以我采纳这一教学活动形式，在合作学习过程中，我走下讲台，深化到儿童中间去组织、去倾听、去引导、去沟通，蹲下身来观赏每一位儿童，激励学生发表不同的看法，培育学生的创建思维实力。活动六：画一画，春天的景色培育学生动手操作实力也是新课程提倡的基本理念之一，叶圣陶老先生早就说过：解放孩子的手，让孩子多做一做；解放孩子的脑，让孩子多想一想；解放孩子

45、的嘴，让孩子多说一说，在这些理念支撑下，我努力营造让儿童在做中学的氛围。教科书让学生画一画春天的嫩芽，我把这个建议拓宽了，我让学生画一画你所知道的最能表现春天特征的景象画下来，这样教室中的儿童放开自己的心扉，用画笔把对春天的酷爱表达出来，告知课本中的小挚友。这样生活中的小挚友与课本中的小挚友一起面对生活中的华蜜与欢乐，一起感受大自然美妙的春天给儿童带来的无穷乐趣。各位评委，我预设的教学思路是否科学，敬请各位指正。教学实践使我体会到：新课程条件下教学内容是有弹性的，教学过程中常会生成动态的新的资源，常言道，教学有法，教无定法，贵在得法。面对课堂教学中临时生成的这些新状况、新问题我努力做到刚好去捕获这些闪光点，营造特性得以自由发展的宽松氛围，为每一个学生表现或发展自己创建机会，让课堂焕发生命。