《泡泡》幼儿园小班教案汇总.docx

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1、泡泡幼儿园小班教案泡泡幼儿园小班教案1教学目的：1、感受音乐的诙谐好玩，发觉音乐儿歌递增歌词的韵律。2、能主动开心地参加仿编活动，体验音乐活动的欢乐。活动打算：音乐 小丑图片 红和绿的贴纸(每人一份) 大鼓和小鼓活动重点：欢乐的感受音乐中诙谐、好玩的儿歌韵律。活动过程：一、鼓声敲敲S：大鼓小鼓来唱歌，考考我们的小耳朵。(老师敲大鼓和小鼓，让孩子边听边用小手舞动起来)S：我们小挚友也会唱大鼓和小鼓的歌对吗?复习歌曲：大鼓小鼓二：观赏感知故事引导：今日老师请来了小丑先生来我们这里演出，他带来的节目是：小丑先生吹泡泡糖，小丑先生最喜爱吹泡泡糖了，每当他要演出的时候都要吹泡泡糖，可是这泡泡糖很淘气的，

2、我们听听小丑先生的泡泡糖吹到哪儿去了好吗?1、老师用鼓点伴奏，把儿歌第一段唱出来。提问：小丑先生的泡泡糖贴到哪儿去了?变得颜色了?2、老师引导幼儿打着节奏，学念儿歌。X XX XS:我们现在听小丑先生给我们唱歌吧。(让我们听听小丑先生的泡泡糖还粘到哪儿去了?)3、老师和幼儿一起来完整观赏音乐。S:幼儿听听音乐中的泡泡糖还贴到我们身体的什么地方?4、引导幼儿再次完整的倾听音乐。S:我们小挚友听到泡泡糖第一次粘到哪里?其次次又多了哪里?第三次又多了哪里?5、老师用鼓点把孩子说出来的歌词进行梳理、总结。第一段，贴到小脸旁;其次段，贴到小脸旁和小屁股;第三段，贴到小脸旁、小屁股和小肚子。6、以分段观赏

3、的形式，引导幼儿感知逐段递增歌词的规律。三、节奏舞动故事引导：小丑先生吹泡泡糖演出时，还要一些鼓手来帮忙呢，让我们一起为小丑先生敲起鼓、唱起歌好吗?1、 师生共同探讨：在什么地方敲起鼓?老师引导幼儿把自己想象成大鼓，在身体的每个地方都可以敲起鼓。2、 我们现在自己来做小丑先生参与演出。老师用红和绿的贴纸戴手上进行第一段的示范演出。3、 幼儿随音乐进行演出。 四、续编歌词S：小丑先生，我们的演出怎么快就没有词了，还想演出，我们自己想想歌词好吗?1、老师把孩子们的歌词放进节奏中唱出来。2、邀请大家一起按节奏表现创编的歌词。带着小丑先生出去演出。泡泡糖，真荒唐，一不当心粘到小脸旁，涂一块红，涂一块绿

4、，扮成小丑最漂亮!泡泡糖，真荒唐，一不当心粘到小脸旁，一不当心粘到小屁股，涂一块红，涂一块绿，扮成小丑最漂亮!泡泡糖，真荒唐，一不当心粘到小脸旁，一不当心粘到小屁股，一不当心粘到小肚子，涂一块红，涂一块绿，扮成小丑最漂亮!泡泡幼儿园小班教案2活动目标：1、能结合已有的生活阅历和各种材料，大胆尝试制作泡泡水，体验探究的乐趣。2、情愿在同伴面前沟通自己的发觉。活动打算：幼儿自带的洗手液、洗发水、沐浴露、洗衣粉、吸管、带小孔的瓶子、一次性杯子等若干。活动过程：一、沟通材料，回忆阅历。这几天，我们小挚友对吹泡泡特殊感爱好，大家还找到了很多会变泡泡的东西，跟好挚友说说你都找到哪些会变泡泡的东西？二、分类

5、介绍，丰富阅历。1、谁情愿给大家介绍一下你带来的是什么？你发觉它什么时候变泡泡出来的？2、（当介绍到幼儿带得较多的材料时，如沐浴露）还有谁带来的也是沐浴露？你带的是什么沐浴露？三、运用阅历，主动探究。1、（探究前）材料介绍。老师：今日我们就用自己带来的材料做泡泡好吗？戚老师也打算了一些材料，有杯子、盖子上带小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料篮里也有各种不同的材料，你们也可以选择。2、（探究时）留意点：（1）视察孩子们运用材料的状况；（2）刚好依据孩子们的探究状况赐予指导和帮助；（3）引导幼儿用多种感官感知泡泡的不同，并激励孩子表达自己的探究发觉；（4）发觉幼儿不同的操作方法时，刚好让其他幼儿传递信

6、息。四、沟通共享，体验欢乐。1、当有的幼儿制作出泡泡时，老师可以引导幼儿和同伴、老师共享自己的欢乐和阅历。2、嬉戏：吹泡泡。我们一起去玩吹泡泡吧！泡泡幼儿园小班教案3制作意图：1、熬炼幼儿手指敏捷性；2、练习拉拉链。教化价值：1、渗透计算学问，了解1和很多的关系；2、相识颜色。选用材料：红色棉布、内衬布、橡皮筋、海面、小拉链、扣子、白色涂改液、彩色球。制作方法：1、将红色海面剪成鱼形；（身体、鱼鳍、鱼尾）2、将内衬布剪成鱼肚型连嘴形，做时将嘴部呈圈状放入橡皮筋（收缩）并于外形缝在一起（留出鱼背）将海面放入红布与内衬布中间（做鱼背）；3、将拉链缝在鱼肚处；4、在鱼上缝上鱼鳍、鱼尾、眼睛；5、用涂

7、改液画出鱼鳞。适合年龄：小班、托班幼儿。地点：活动区嬉戏时操作方法：1、将拉链拉开，放入彩色球；2、将拉链拉好，用手从鱼肚处向鱼嘴方向挤压，小球即从鱼嘴吐出。泡泡幼儿园小班教案4设计意图：日常生活中，幼儿在洗手时经常洗很长时间都不出来，通过视察我发觉原来孩子们对肥皂泡爱不释手，有时还喜爱用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，一个小挚友从家里带来了吹泡泡的玩具，为大家吹出了一串串的泡泡，这下孩子们更是乐开了花，他们还兴奋地喊：“泡泡多像大太阳啊圆圆的，像你的眼睛，像大气球”我结合孩子们对泡泡的爱好和对泡泡的想象创编了生动好玩的儿歌，生成了这次观赏活动。活动目标：1、引导幼儿喜爱听儿歌，培育良好的倾听习

8、惯。2、激发幼儿丰富的想象力，大胆表达自己的看法，获得开心的心情体验。活动打算：1、物质打算：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、过渡音乐、轻音乐。2、精神打算：为幼儿创设开心轻松的氛围，以嬉戏的口吻和幼儿进行互动，给幼儿一个宽松、自由的空间，用不同的表情、声音、动作等激发幼儿主动投入到活动中。活动过程：一、玩嬉戏老师握手偶，以小猴子的身份引导幼儿先来进行吹泡泡的嬉戏。并提出问题：泡泡像什么？活动中老师激励幼儿大胆想象。二、观赏儿歌1、幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下，结合刚才的嬉戏体验观赏老师朗诵儿歌。老师朗诵时屋子四周飘散着泡泡，播放轻音乐，生动、形象地协作肢体语言吸引幼儿仔细倾听。2、引导

9、幼儿回忆：儿歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太阳、眼睛、气球）并惊喜地说出：其实儿歌内容都是小挚友自己想出来的，老师只是帮大家整理成儿歌。表扬小挚友细致视察，对事物有自己的看法。3、再次观赏儿歌。当老师朗诵完儿歌的最终一句“小挚友想一想，泡泡还像什么呢？”时，调动幼儿的已有阅历，激励大胆表达自己的想象（幼儿与幼儿之间、幼儿与老师之间），并对幼儿的想象充分确定。三、活动总结老师同样以小猴子的口吻对留意倾听及大胆表达自己想法的幼儿赐予充分的确定，请他们和小猴子拥抱；对有些胆小的幼儿提出希望，请他们握握小猴子手。四、活动延长：1、通过嬉戏引导幼儿学习儿歌，有感情的朗诵，表达出自己对所想象事物的不怜悯感

10、。2、进行绘画活动，幼儿边说边画，练习画圆。3、依据幼儿的爱好续编儿歌，充分发挥幼儿的想象创建力。附儿歌：吹 泡 泡呼吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。像西瓜，像气球，像太阳，像脸蛋，还像乌黑的大眼睛。小挚友想一想，泡泡还像什么呢？泡泡幼儿园小班教案5活动目标：1.发展幼儿的想像力，尝试在圆泡泡的影子上添画。2.培育幼儿的发散思维实力以及创新实力。3.培育幼儿对美的观赏实力，体验胜利带来的喜悦。4.情愿参与美术活动，感受绘画活动的欢乐。活动打算：已经画好的泡泡、水彩笔每组一筐。 音乐吹泡泡、 课件。活动过程：1.以“泡泡歌”导入活动放音乐泡泡不见了，老师带幼儿做动作进入活动室。2.师：你们玩过吹

11、泡泡的嬉戏吗？那吹出来的泡泡是什么形态的呢？这些五彩缤纷的泡泡美丽吗？可是最终这些美丽的泡泡到哪里去了？那你们想把泡泡留下来吗？3.出示课件今日付老师可把这些泡泡留了下来！看，这个泡泡是什么颜色的啊？ 这个泡泡可是有魔法的哦！看细致咯，1、2、3变。变成了什么呀？这里还有一个魔法泡泡，假如你是小小魔法师，你想把他变成什么呢？看，付老师，把他变成了什么？4.出示已经画好的泡泡。看，我这里有一副泡泡留下来的影子。你们想把他们变成什么？谁情愿上来当小魔法师，在纸上变一变。个别幼儿作画。5.交代要求，幼儿操作，老师指导。（轻音乐）（1）激励幼儿大胆想像，变出各种不同的形象。（2）用不同的颜色给泡泡变魔

12、法。（3）画好以后轻轻地拿起画，把画黏在魔法泡泡世界里。然后坐到原来的位置上，等待一会。（4）魔法世界时间一到就会关门。所以请听魔法音乐，音乐结束你们就要抓紧把你们的魔法泡泡送到魔法世界哦！6.评价请个别幼儿到上来介绍自己的魔法泡泡变成了什么？引导幼儿用完整句讲解并描述：“我把圆圆的泡泡变成了7.结束现在让我们带着魔法泡泡去给其他小挚友看一看吧！跟音乐吹泡泡退场。教学反思：今后假如有类似的课，我要思索细致一点，自己先去尝试的画一画，猜想孩子可能会在操作时遇到的问题，美术课的常规还须要加强，在操作时要提好常规要求，便于活动有序的进行。在评价方面，我要感性一点，加点科幻色调，或许孩子会比较简单接受

13、，避开负面的指责。总之，孩子和我都在这一节课中学到了不少，虽然有的孩子达不到志向的绘画作品，但是却乐在其中。小百科：泡泡，泛指某些液体内部空气散发，鼓起的圆形或者半圆、椭圆形的汽泡等等。泡泡幼儿园小班教案6活动目标1.练习在小鱼嘴的上方位置画出泡泡，学习画圆。2.培育幼儿在完成美术作品的过程中养成留意卫生、疼惜美术用具的好习惯。3.培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。4.引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新实力。5.让幼儿体验自主、独立、创建的实力。活动过程一. 起先环节：出示画好的小鱼，提示要添画泡泡。引导幼儿视察画面说：可爱的小鱼在水里游，它喜爱吐

14、泡泡。二. 基本环节：(1)老师示范添画泡泡，讲清要求。老师用油画棒在画好小鱼的纸上画泡泡。老师在空白处画满泡泡。可用多种颜色画泡泡。提示幼儿握油画棒的正确姿态：用右手的拇指、食指和中指三根指头(无名指和小指顺靠在中指后面就行了)捏住油画棒稍尖的那一端，手形呈圆球形，手背向上隆起，掌心空阔，把整个油画棒横斜卧放在空阔的右手掌心里，小臂和手掌、手腕稍稍抬起，离开纸面有肯定距离，油画棒的笔尖向下在图画纸上自然画出泡泡，同时用左手的手指尖按住图画纸，不让图画纸随着油画棒的移动而上下、左右来回晃动。(2)幼儿操作添画。提示幼儿在纸上画，不画脏作业纸，不去乱画同伴的作业。保持作品整齐。老师巡回指导幼儿，

15、激励帮助个别幼儿。展示幼儿作品，整理用品。三. 结束环节：老师引导幼儿简洁评讲作业状况，在老师的帮助下，幼儿各自把自己的作品装进自己的画袋，把油画棒放进蓝子，把油画棒篮子放进柜子里。泡泡幼儿园小班教案7前几天，我班的AA为小挚友带来了一罐泡泡水，当他吹出五彩缤纷的泡泡时，孩子们忽然沸腾起来了：他们有的拍泡泡，有的吹泡泡，有的追泡泡其次天，更多的小挚友带来了泡泡水，他们和泡泡玩得很快乐，“泡泡”成了孩子们谈论的热点。我想：既然幼儿如此喜爱新颖、好玩、会变的泡泡，何不借泡泡开展一次主题活动呢?探究问题的产生孩子的泡泡水很快就用完了，要想接着玩泡泡嬉戏，孩子必需拥有更多的泡泡水。用什么材料来制泡泡水

16、呢?泡泡水如何制作?自制泡泡水便成了孩子们要解决的第一个难题，趣味探究的主题就这样自然而然地产生了。孩子们玩泡泡的爱好正浓，所以他们肯定会想方法解决泡泡水的问题。泡泡水里蕴涵着一些科学问题，围绕自制泡泡水可以开展一次很好的科学探究活动。于是，我预设了下面的活动，想调动孩子充分运用已有的阅历主动尝试，在亲自动手的过程中绽开探究，体验胜利的欢乐。活动目标：1、能结合已有的生活阅历和各种材料，大胆尝试制作泡泡水，体验探究的乐趣。2、情愿在同伴面前沟通自己的发觉。活动打算：幼儿自带的洗手液、洗发水、沐浴露、洗衣粉、吸管、带小孔的瓶子、一次性杯子等。活动过程：1、沟通材料，回忆阅历从孩子们对吹泡泡特殊感

17、爱好入题，询问小挚友还找到了哪些会变泡泡的东西，并请他们跟好挚友相互沟通一下自己带来的材料。2、分类介绍，丰富阅历(1)请小挚友向大家介绍各自带来的材料，说说他是怎么知道这种材料可以制泡泡水的。(2)由于小挚友带的材料可能有重复，无需一一介绍，当介绍到某种较普遍的材料时(如沐浴露)，可以问问还有谁也带了这种材料，带的是什么牌子的，等等。3、运用阅历，主动探究(1)在探究活动正式起先前，老师对材料作简洁介绍。师：今日我们就用自己带来的材料做泡泡好吗?戚老师也打算了一些材料，有杯子、盖子上带小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料篮里也有各种不同的材料，你们也可以选择。(2)孩子探究过程中，老师要留意的问题

18、a、视察孩子们运用材料的状况；b、刚好依据孩子们的探究状况赐予指导和帮助；c、在留意平安的前提下，引导幼儿用多种感官感知泡泡，并激励孩子表达自己的探究结果；d、发觉幼儿不同的操作方法时，刚好让其他幼儿共享这些信息。4、沟通共享，体验欢乐(1)当有的幼儿制作出泡泡时，老师可以引导幼儿和同伴、老师共享自己的欢乐和阅历。(2)和孩子们一起玩吹泡泡的嬉戏。活动设计评析：“泡泡从哪里来”的主题源于老师对幼儿嬉戏阅历的关注，并在很多幼儿对此感爱好的基础上，刚好转换成一个预设活动。老师依据小班幼儿对四周事物充溢新奇和探究的欲望，但其认知活动明显受心情支配以及对事物之间的内在关系难以理解的年龄特点，将活动目标

19、设计为引起幼儿参加的爱好，以及与同伴和老师的初步沟通。活动设计分四个环节，四个环节的逻辑程序考虑到了小班幼儿学习的心智特点。从引发幼儿回忆各自不同的嬉戏阅历动身，唤起幼儿大脑皮层原有“短暂联系”通道的觉醒，激发每个幼儿参加探究活动的主动性。其次环节的分类介绍是建筑在幼儿零碎、泛化的对泡泡从哪里来的感知阅历基础上的概括与提升。但是对于处于直觉行动思维向详细形象思维过渡的小班幼儿来说，仅限于此还远远不够，所以，教学过程支配了尝试操作的环节，为幼儿供应尝试发觉体验的机会，让他们在失败修正胜利的过程中，满意自主操作、试验的须要，满意表现的愿望和相互认同的心理须要，体验胜利的欢乐。泡泡幼儿园小班教案8活

20、动目标：1、复习14的点数，能说出总数。2、能分类点数14的物品，具有初步的思维实力。3、培育幼儿比较和推断的实力。4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、发展幼儿逻辑思维实力。活动打算：1、教具：小熊吹泡泡教学挂图1张;红、绿、黄、白泡泡各为1、2、3、4个;大、中、小泡泡各为2、3、4个;小盒子一个。2、学具：记录表、记录笔、浆糊、盘子若干。活动过程：一、小熊吹泡泡。老师出示小熊吹泡泡的教学挂图，提问：瞧，它是谁呀?(小熊)小熊今日可兴奋了，它在玩吹泡泡的嬉戏。我们看它是怎么吹泡泡的。1、“噗!”老师出示1只红泡泡，提问：小熊吹了几只红泡泡?(1只，请个别幼儿回答)我们一起伸出

21、食指来数一数，“1”小熊一共吹出了1只红泡泡。2、咦，小熊又起先吹泡泡啦!老师出示2只绿泡泡，提问：呀，这一次小熊吹出了几只绿泡泡?(2只，请几个幼儿回答)食指伸出来，“1,2”小熊一共吹出了2只绿泡泡。(老师与幼儿一起点数)3、吹泡泡真好玩呀!我们一起给小熊加油，请它多吹几只泡泡吧!“小熊，加油!小熊，加油!”(老师与幼儿一起喊加油)小熊吹出了4只白泡泡，它把泡泡藏在了老师的小盒子里，谁情愿帮忙找出来贴到黑板上?请一幼儿上前面操作。我们看某某小挚友贴的对不对。老师伸出食指，“1、2、3、4”小熊一共吹出了4只白泡泡。4、小熊又吹出了好几只泡泡，再请小挚友帮忙把泡泡找出来贴到黑板上。(幼儿上前

22、操作)小熊又吹出了什么颜色的泡泡?(黄颜色的泡泡、黄泡泡)有几只啊?(3只)老师与幼儿小结：小熊一共吹出了3只黄泡泡，5、小熊又吹出了很多的泡泡，有的泡泡很大很大了，有的泡泡特别特别小，还有的泡泡不大也不小。老师出示大中小泡泡：看，最大的泡泡有几只?(2只)请你把他找出来，并贴到黑板上。(老师与幼儿小结)“1、2”一共有2只大泡泡。最小的泡泡在哪里?谁帮我把最小的泡泡找出来?数一数，有几只小泡泡?(3只)(个别幼儿上前操作并点数)现在还剩下几只不大不小的泡泡呢?我们一起来数一数吧!“1、2、3、4”一共有4只不大不小的泡泡。二、帮小熊找泡泡。小熊又吹啊吹，吹出了很多的泡泡，小泡泡飞到了我们的小

23、盘子里。我们一起来看看这些小泡泡都有哪些颜色。这是什么颜色的泡泡?(黄泡泡)这只泡泡是什么颜色的?(红泡泡)那这只呢?(绿泡泡)老师出示记录表：这张记录表有3行，最上面一行有什么啊?(标记、颜色标记)这是什么颜色标记?黄色标记这个是什么标记?(红色标记)那这个呢?(绿色标记)下面两行是空白的方框，小熊请小挚友把小泡泡贴到相应的颜色标登记面的方框里，黄色标登记面应当贴上什么颜色的泡泡?(黄泡泡)老师从盘子里取出2只黄泡泡贴到相应的方框里。红色标登记面应当贴什么颜色的泡泡呢?(红泡泡，幼儿一起回答)绿色标登记面呢?(幼儿一起回答：绿泡泡)最下面的方框里小熊要请小挚友画和泡泡一样多的圆点。先来数一数

24、，这里有几只黄泡泡?(2只)我们应当画几个圆点?(2个)附记录表：黄色标记红色标记绿色标记老师提出要求：请幼儿搬小椅子回到座位上，每个小挚友都有1张记录表，一支笔，1盘小泡泡，拿到后就起先帮小熊找泡泡哦!幼儿操作操作，老师巡回指导。三、小熊吹泡泡。小挚友做的都很棒，我们也来玩吹泡泡的嬉戏吧!幼儿小手拉成大圆圈，老师提出要求：老师说吹几只泡泡，你们就几个小挚友手拉手变成一只小泡泡，看哪一组的泡泡吹的又大又圆。老师提出口令：吹，吹，吹泡泡，吹成2个人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成3个人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成4个人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成2个人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成4个人的小泡

25、泡。吹，吹，吹泡泡，吹成3个人的小泡泡。教学反思：在第一个环节里，出示的教具简洁明白，充分发挥教具的作用;而且教具又紧紧围围着点数活动绽开。在4、5两个分环节里，要求幼儿分类点数，比前面的点数要求有所提高。从而完成了预定的第一个目标，即复习14的点数，能说出总数。在其次个环节里，作业的由易到难，也体现了按部就班的原则，一环紧扣一环，步步深化。让其次个目标“能分类点数14的物品，具有初步的思维实力”也顺当达成。最终一个环节，让幼儿在嬉戏中感受数量，充分调动了幼儿学习的主动性，让幼儿在嬉戏中体验数学活动的乐趣，第三个预定目标在此环节也得以实现。泡泡幼儿园小班教案9活动目标：1、通过嬉戏活动，幼儿感

26、受并用肢体动作表现音乐的节拍，感受音乐活动的欢乐2、通过玩音乐嬉戏，幼儿复习五线谱五线四间的位置。3、能大胆表现歌曲的内容、情感。4、能跟着节奏打节拍。活动打算：1、“精灵王国的生日礼物”电子课件，包括故事和五线谱。2、沙蛋若干。活动过程：导入：幼儿听音乐入场。一、观赏课件第一部分：故事：精灵王国的生日礼物（一）。1、老师操作课件讲解并描述故事。2、猜猜小精灵说的是什么？泡泡糖。二、学习泡泡糖的动作，拍身体各部位。三、听音乐学习律动。1、听音乐徒手感知节拍。（重点启发幼儿能感知泡泡糖粘粘的特点，从而感知2/4拍的节奏特点。）活动重点是感知音乐节拍2、引导幼儿尝试创编新的律动动作，感受2/4拍的

27、节奏特点。3、听音乐，手持沙蛋感知节拍。（层层深化，为解决下一环节的难点进行铺垫。）4、两个小挚友协作做律动。（难点。指导幼儿在对方身体部位感知节拍。）律动是层层深化的，有没有小挚友的创建？反思：这两次奥尔夫课程“泡泡糖”的活动， 我用幽默的语言、生动的比方使音乐活动充溢情趣，尤其在教材趣味化、设计趣味化、教法趣味法上下功夫。孩子们随着老师简练和嬉戏性的语言进入了音乐的意境，在音乐意境中孩子们不仅感受了音乐，而且表现音乐的主动性大大提高。通过老师的细心支配，使幼儿感到好玩味。在教学过程中，我努力将“新奇”“形象”两者有机的结合起来，使我的教化方法力争生动形象，充溢情趣。达尔克洛有句名言：“对音

28、乐的理解，与其说是一种智力过程，不如说是情感过程”。因此将音乐教化的重点着眼于引导幼儿对音乐情感因素的体验。那么，怎样利用音乐手段达到情感沟通、让幼儿轻松开心地投入到音乐活动中呢？我认为关键是一个“爱”字，因为老师的感情对幼儿具有强大的感染力。和我接触过的人都说我特别爱笑，的确我是个很欢乐的人，尤其和孩子们在一起的时候，我的脸上总是挂着笑容，我在事业、孩子和生活中总感受到无穷的乐趣。在奥尔夫音乐教学中，我特殊注意师生之间情感的沟通，努力创建一种同等、宽松、和谐的气氛，以此来激发幼儿对音乐活动的爱好。比如说在活动中常常看着幼儿的眼睛讲话和示范；用表情、动作等去调整幼儿的心理状态。同时，我还以各种

29、不同的身份与幼儿进行情感沟通，在音乐活动中，我不仅仅是老师，还可能是其他角色。通过扮演角色、逼真地表演，就把幼儿带入到音乐作品特定的意境之中。在这一次奥尔夫音乐活动前，我对教材都要做详尽的探讨和分析，领悟音乐所要表达的内容。如：在泡泡糖这首音乐，我就依据歌词内容分析出歌曲所要表达的欢快、趣味、自信等几种感情。由于我对教材的感情做了详尽的分析，并将这些感情充分表现在其中，所以使一首简洁的音乐有了丰富的情感体现，使一首较为平淡的歌曲显得耐人寻味了。泡泡幼儿园小班教案10活动目标：1p熬炼手脚协调实力p反应的灵敏度，练习蹲p跑等动作。2p在嬉戏中体验与同伴交往的欢乐。活动打算：在地上画一个大圆圈p泡

30、泡头饰若干活动过程:1p提问导入，调动幼儿的已有阅历。小挚友们吹过泡泡吗?喜爱吹泡泡吗？今日老师想带你们来玩一个吹泡泡的嬉戏！2p老师说明嬉戏规则。小挚友们手牵着手围成一个圈，站在老师之前画好的圈上，然后在原地踏步，边走边念：吹泡泡，吹泡泡吹成一个大泡泡。重复念完数次后。老师说：泡泡飞高了，小挚友做两臂高举的动作。老师说：泡泡飞低了。幼儿蹲在原地不动。老师说：泡泡变小了。幼儿向中间靠拢。最终老师说：泡泡变大了，幼儿又回到原来的那个圈上。重复数次。最终老师说：泡泡破了，幼儿发出啪的声音然后散开。当老师说：吹泡泡了，幼儿又回来牵成一个圈接着玩。活动延长：引导幼儿视察泡泡的特点，可以让幼儿用同样的玩

31、法玩小小飞机的嬉戏。反思：1 这个嬉戏在我们玩之前班上的老师已经带他们玩过许多次了，所以他们有已有阅历，我们应当提高这个嬉戏的难度。2 在嬉戏中，小挚友会往不同的方向走动，所以让他们原地踏步走，以免造成混乱，所以我们应反复强调嬉戏规则，让小挚友留意平安。泡泡幼儿园小班教案11活动目标:1、学习用泡泡水吹出泡泡,初步感知不同形态的铁丝框吹出来的泡泡都是圆形的。2、视察泡泡，自由表达吹泡泡的发觉和感受。3、懂得遵守嬉戏规则，感受参与集体活动的乐趣。4、发展幼儿手部动作的敏捷性。活动打算：1、用铁丝做成的三角形、正方形、五角星吹泡泡的铁丝框、泡泡水、装泡泡水的容器、2、记录表、形态标记及将彩色纸粘贴

32、在桌上。活动过程:1、导入活动，唤醒幼儿阅历。小挚友，你们见过泡泡吗？什么时候见过泡泡的？那泡泡是什么样的呢？老师：我们小挚友说得真棒，我们在洗衣服、洗碗、洗澡的时候都会出现泡泡，刚才还有小挚友说玩过吹泡泡。2、幼儿探究怎样吹出泡泡。（1）、今日，我们就试试用铁丝框来吹泡泡，看，它是什么形态的？（圆形的）现在，我们一起试试用圆形的铁丝框来吹泡泡吧！（提示幼儿不要对着小挚友吹）（2）、你吹出泡泡了吗？说说你是怎么吹的？（先醮泡泡水，让它变成一面小镜子，再用嘴轻轻吹）（3）、刚才谁没有胜利，请你再来试一试。（幼儿吹）（4）、圆形的铁丝框吹出的泡泡是什么样子的？（圆形）（师边指记录单上的标记边贴上小

33、圆点）3、尝试用不同形态的工具吹泡泡。（1）、老师还给小挚友打算了其它形态的铁丝框，看看都有些什么形态的？（三角形、正方形、五角星形）再猜猜看这些不同形态的铁丝框吹出的泡泡会是什么样的？（师依据幼儿的揣测在记录单上贴图形）（2）、究竟吹出的泡泡是什么样子的呢？待会儿老师请你用不同的铁丝框去试一试，把你发觉的泡泡的样子贴在后面的空格里。（3）、幼儿吹泡泡。（提示幼儿用不同的铁丝框来吹泡泡，将视察到的泡泡的形态记录下来）4、幼儿沟通吹泡泡的感受和发觉。（1）依据记录表总结.（记录幼儿验证的结果）（2）师小结：原来用不同形态的铁丝框吹出来的泡泡都是一样的，都是圆形。（3）你在吹泡泡的时候有没有发觉其

34、它好玩的事情啊？5、接着吹泡泡。小百科：肥皂水的调配会影响吹泡泡的效果。一般，以二份洗碗精加6份水调出的肥皂水即可运用。若欲使泡泡长久，则配方改为2份洗碗精加6份水及1至4份的甘油。泡泡幼儿园小班教案12活动目标：1.学习与同伴手拉手，根据儿歌的节奏向圆心和圆外走。2.借助标记、四周同伴的位置等为参照物，快速站圆圈。3.在嬉戏中体验吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的乐趣。4.能主动参与嬉戏活动，并学会自我爱护。5.情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。活动打算：吹泡泡用的肥皂水和泡泡枪、一块有圆圈的场地。活动过程：一、玩嬉戏：吹泡泡、追泡泡。(1)老师出示肥皂水和泡泡枪，引起幼儿爱好。(2)交代嬉戏

35、要求，提示小挚友追泡泡的时候要当心，不能撞在一起。告知幼儿老师会在这里吹泡泡，也会在那里吹泡泡，小挚友要到不同的地方追泡泡。(3)老师吹泡泡，幼儿玩追泡泡的嬉戏。二、嬉戏吹泡泡(1)老师：今日，我们班级也有许多淘气的泡泡，它们还会连在一起变成大泡泡呢!这些大泡泡，一会儿变大，一会儿变小很好玩，你们想不想试试?(2)交代幼儿名称以及玩法：你们都是我吹出的泡泡，现在你们这些泡泡要连在一起变成一个大泡泡。我们一起念儿歌，让泡泡变大、变小。当听到老师说：皮球回来了!小挚友找圆圈，然后快速站到圆圈上。(3)引导幼儿玩嬉戏，边用语言提示幼儿：吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡提示，变成大泡泡的时候，泡泡不能破

36、，不能漏气，要是漏气了，这个大的泡泡就没有了，吹小泡泡的时候不能挤在一起嬉戏进行1-2次。(4)表扬快速回到圆圈上的幼儿，并提问：这些小挚友为什么能够快速回到圆圈上呢?开展嬉戏1-2次。激励小挚友和老师一起念吹泡泡的儿歌。三、放松活动：小孩，小孩真爱玩。活动前，老师提示小挚友：老师请小挚友摸什么，小挚友只能摸以下就快快跑回来。活动结束后，表扬快速回来，而且不撞到别人的小挚友。教学反思活动一起先我做了简洁的吹泡泡的平安提示，让幼儿留意几个担心全的因素，然后引导请幼儿揣测吹出来的泡泡像什么?从而丰富孩子的想象力。我让孩子们带上泡泡水来到护外玩吹泡泡，启发幼儿视察吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。在吹

37、的过程中，孩子们总是跑来告知我泡泡飞到天上去了。在嬉戏中，孩子们能够通过亲身体验中去学习、探究和发觉。在亲自操作的过程中获得胜利的满意和喜悦，进而形成新的学习动机和愿望。在体验活动中孩子们获得了活泼、大方，乐意交往，擅长合作等终身受益的特性品质。他们尽情地运用多种感官充分体验，获得了擅长视察，勤于思索，乐于实践，勇于创新等终身有益的学习品质。他们不断体验欢乐和成就，实现自我价值的过程中保持着对科学探究的深厚爱好，和剧烈的求知欲，获得了对生活、对学习、对社会的主动的情感看法，构建完备人格。小百科：泡泡，泛指某些液体内部空气散发，鼓起的圆形或者半圆、椭圆形的汽泡等等。泡泡幼儿园小班教案131.尝试

38、利用大小不同的瓶盖按从小到大的依次拓印泡泡。2.在嬉戏中熟识儿歌，并能依据颜色的不同进行创编。3.体验鱼儿孤独和欢乐的心情。1.活动前和幼儿一起制作好小鱼胸牌。2.4个小池塘，红、黄、绿颜料若干，抹布。3.幼儿人手一个操作篮，3个不同大小的瓶盖。4.电脑，音乐很多小鱼游来了。一、听音乐很多小鱼又来了进活动室。师：小鱼们，请你们一起听着音乐游动起来，好吗？二、出示池塘，引出小鱼玩“吐泡泡”的嬉戏。1.小鱼们在河里游的真快乐，一条名叫“妞妞”的小鱼也来了。它游到了哪里？它在干什么？引出儿歌“小鱼吐泡泡”。2.引导幼儿视察“妞妞”吐的泡泡有几个？是怎么排列的？有些什么颜色？3.师小结并引导幼儿一起创

39、编儿歌“小鱼吐泡泡”。4.小鱼“妞妞”自个儿玩嬉戏很孤寂，想有小鱼陪她一起玩“吐泡泡”的嬉戏。5.老师边念儿歌边把自己的小鱼也游到池塘，并出示瓶盖及颜料，示范利用瓶盖拓印泡泡，重点指出3个瓶盖先排好队，根据从小到大的依次蘸颜料印泡泡。6.老师示范完毕，引导幼儿依据老师的小鱼吐的泡泡不同颜色一起来创编新的儿歌“小鱼吐泡泡”。7提问：小挚友们的小鱼们是否也想游到池塘里一起玩“吐泡泡”的嬉戏？三、很多小鱼一起玩“吐泡泡”的嬉戏。1.要求幼儿在拓印泡泡时先要将瓶盖根据从小到大的依次排列好。2.提示幼儿的小鱼游到池塘里嬉戏的时候不要游的太上面，小鱼往上面吐泡泡要吐不出来的。3.指导幼儿在印泡泡时可以选择

40、自己喜爱的颜色，手上不当心蘸到颜料时可以用抹布把手擦干净。4.引导幼儿小鱼在“吐泡泡”时可以边嬉戏边创编儿歌。四、相互观赏作品，体验一起嬉戏的欢乐。1.请个别幼儿介绍自己的小鱼“吐泡泡”的过程。2.引导幼儿依据自己的小鱼吐的泡泡的颜色进行儿歌的创编。五、和小鱼再见，带领幼儿出活动室。师：小鱼们嬉戏的真快乐，我们和小鱼们说再见吧。附儿歌：小鱼吐泡泡小鱼小鱼，游到池塘，爱玩嬉戏，来吐泡泡，吐了一个红泡泡，吐了一个黄泡泡，吐了一个绿泡泡。本活动比较贴近幼儿的生活，又充溢了童趣，因此幼儿特别的感爱好，整个活动都比较投入。在活动中，始终以嬉戏的形式“吐泡泡”贯穿始末，在让幼儿初步熟识儿歌的基础上，让幼儿

41、依据泡泡的不同颜色进行儿歌创编，难易程度适合小班幼儿。而且在活动中引导幼儿利用瓶盖拓印泡泡时，不仅让幼儿学习了拓印这个技能，还渗透了从小到大排列的数概念。因此，整个活动涉及了语言、艺术、数学等多领域，整合得很自然，不是因为要整合而整合。但是在活动中，还有一些不足的地方，比如在幼儿操作时，投放的材料摆放、布局还可以更合理一些，老师让幼儿主动发觉、自由表达的还不够充分等等。泡泡幼儿园小班教案14活动目标1、培育孩子的集体意识。2、培育孩子的反应实力。3、培育孩子养成遵守纪律好习惯。4、喜爱参加嬉戏，体验。5、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。教学重点、难点重点：身体协调实力的培育。难点：集体协作

42、意识。活动打算红色和黄色丝带数条。活动过程过程:上课之前，先讲一下平安留意事项。带孩子到操场，把幼儿分为红对和黄队，用丝带坐标识。红队和黄队各有一位老师带队，带领幼儿手拉手，围成一个圆，边走边和老师一起念儿歌：吹吹吹泡泡，吹个泡泡变大了，（这时幼儿就往后退，使圆圈变更大）吹吹吹泡泡，吹个泡泡变小了，（幼儿往里走，使圆圈变得越小越好）泡泡飞高了，（幼儿踮起脚尖走）泡泡飞低了（幼儿曲着腿）“砰”（泡泡碎了，幼儿手松开）。小挚友觉得好玩吗？下面有黄队和红队进行竞赛，看看那一队的小挚友表现得最好。依据孩子兴致，可以多练习几遍。教学反思通过活动，我觉得这节课打算不够充分，在平安方面，没有给孩子们讲解细致

43、，导致造成了一些平安事故。这个活动对于小班的幼儿来说，还是比较喜爱的，孩子们协作的比较默契，兴致也很高。就是部分幼儿反应比较慢，导致被别的幼儿带倒。假如重新上这节课，再原来的基础我还跟家细致给孩子讲明平安的细微环节，在活动是应按孩子的需求放慢活动的速度，削减担心全的事情发生。通过这节课，我相识到在与孩子共同的活动时，应当有足够的爱心，耐性，关注孩子一举一动。泡泡幼儿园小班教案15陈鹤琴先生说过，幼儿园应当实行嬉戏式的教学去引导儿童，主见在玩中学，学中玩。“吹泡泡”是每个幼儿都喜爱的嬉戏。有一天，一个孩子带来了他心爱的吹泡泡玩具。我利用空余时间，带领孩子们来到操场上，玩起了吹泡泡嬉戏。当五彩缤纷

44、的泡泡飞起来，幼儿的心情一下子高涨起来，他们欢呼着，跳动着，满操场地追泡泡，就连几个平常较害羞的孩子，也被快乐的氛围感染，脸上绽放出绚丽的笑容。我想，能不能把幼儿对泡泡的宠爱带到课堂上，变成一节同样令他们有爱好的教化活动呢?于是，我有了本次活动的设想。目标预设结合小班本学期美术领域的教学目标和本次活动的设计意图，我特制定了以下活动目标：1引导幼儿学习用吸管吹泡泡的方法作画。2在活动中培育幼儿良好的绘画卫生习惯。3激发幼儿对美术活动的爱好。重点、难点此活动的重点亦是难点，即，引导幼儿学习用吸管吹泡泡的方法作画。设计理念绘画，是幼儿表达自己的心情情感和维持心理平衡的有效途径。对于还不擅长运用语言沟通的幼儿来说，绘画是最好的表达情感的语言。小班幼儿(54岁)处于涂鸦期的末期，这时他们还不能很好地限制自己所画的线条，也不能很好地进行临摹活动，单一的涂色活动又不能吸引他们的爱好，所以，我们要用有创意的活动