《夜莺的歌声》教案例文.docx

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1、夜莺的歌声教案夜莺的歌声教案1教学目标：理解课文内容，体会苏联卫国斗争中少年儿童英勇机灵的品质和爱国主义精神。了解课文的叙述依次，体会首尾照应的表达方法。教学重、难点：重点：夜莺是怎样帮助游击队歼灭德国兵的。难点：体会首尾照应的表达方法。教具打算：制作课件、搜集有关苏联卫国斗争的资料。教学时间：一课时教学过程：一、导入新课，简介背景学生汇报搜集有关夜莺和杜鹃的资料。（出示幻灯片）导入新课。（出示幻灯片）今日，我们学习这篇课文，讲的是前苏联卫国斗争的一个小故事。（板书课题）夜莺指谁？夜莺为什么要唱歌？唱的是什么样的歌？读了课文大家就会清晰了。简介背景。（出示幻灯片）二、自学理解课文，结合阅读提示

2、，读懂含义深刻的句子，深化理解课文内容。出示自学步骤方法：初读，学字词；再读，知结构；细读，明中心；精读，表情感。默读课文,出示自学思索题。（幻灯片）说说课文讲了一件什么事？分几部分写的？你是怎么分的？课文的重点部分写什么？找出小孩回答德国兵的话，想想是什么意思？说明白什么？在给敌人带路时，小孩有哪些言行？你从中体会到什么？游击队员是怎么知道敌人状况的？说明白什么？课文的开头和结尾都写了夜莺的歌声，说说开头和结尾有什么联系？各小组探讨。（逐题出示）这篇课文写在苏联卫国斗争时期，一个小男孩帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的事。文章是根据事情发展的依次写的，可以按起因、经过、结果分为三部分。课文的

3、重点部分写小男孩是怎样帮助游击队歼灭德国兵的。小孩对德国兵说：这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！用这些话来戏弄敌人，说明他是个镇静机灵的孩子。另外还有，刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：野兽来了！野兽来了！就都跑了。这里的野兽指的是什么？（德国兵）他这样痛骂敌人，说明白小孩什么？（很憎恨德国强盗）小结：这部分写了夜莺引诱德国兵，并主动和敌人接近，奇妙地回答德国军官的盘问，让敌人取得对他的信任，让他带路。（板书：引诱敌人主动接近巧答盘问取得信任）在带路时，他有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，是为了让德国兵知道，这是自己的习惯爱好，用来麻痹敌人，以后他用鸟声和游击队联系时就不会引起

4、怀疑了。（请一位同学表演）表演出孩子天真活泼的样子。小孩边走边打路旁树枝，拾球果踢，回答问话时就打岔说别的，也都是为了让德国兵认为他贪玩而不加警惕，从而顺当地跟着自己走进游击队的埋伏圈里。（板书：引敌进埋伏圈）从这里可表现了小夜莺的什么品质？（板书：机灵、英勇）（请一位同学表演）游击队员听到了小夜莺的叫声，知道小孩已把敌人带来，通过有节奏的夜莺歌声知道了鬼子人数是32个，用两声杜鹃叫是报告有两挺机关枪。一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机关枪，由此可以想到，孩子同游击队用这种方式联系，已经不止一次了，他曾多次帮助游击队歼灭敌人。（板书：奇妙报告敌情）表现了小夜莺的什么精神？（爱国主义精

5、神）最终怎么样？（板书：全歼敌人夜莺又叫）课文的开头和结尾是相互照应，首尾连贯的。（即首尾呼应的写法）都是说小孩在发出夜莺的歌声，以便协作游击队歼灭敌人。这样更加突出了小夜莺的机灵英勇和爱国主义精神。三、总结课文课题为什么叫夜莺的歌声？包含两个意思：一是孩子用夜莺的歌声向游击队报告状况，帮助游击队歼灭了德国兵；二是孩子被游击队员亲切地称为小夜莺，夜莺的歌声是好听的，美妙的。读了这篇课文后，小男孩给你留下了怎样的印象？或者你喜爱、佩服小男孩什么？（机灵、英勇、酷爱祖国。是个小英雄。）讲解并描述有关小英雄的故事。四、质疑问难读了这篇课文后，谁还有什么问题不理解、不清晰、不明白？五、课外延长练习（出

6、示幻灯片）六、指导有感情地朗读课文。夜莺指红鸲一类叫声嘹亮宛转的鸟。一般体态玲珑、鸣声嘹亮，且多鸣于月夜。所以叫夜莺。杜鹃也叫杜宇、布谷或子规。是一种鸟，身体黑灰色，尾巴有白色斑点，腹部有黑色横纹。初夏时常昼夜不停地叫。吃毛虫，是益鸟。25.夜莺的歌声起因：引诱敌人主动接近巧答盘问取得信任机灵英勇经过：引敌进埋伏圈奇妙报告敌情爱国主义精神结果：全歼敌人夜莺又叫夜莺的歌声教案2教学目标、正确、流利、有感情地朗读课文，相识“屑、挺、拧、蘑、鬼、呻、吟、宛”个生字，会写“削、喂、哨、挺、斯”等个生字，懂得“呻吟、宛转、低垂、轻视、以防万一”等词语的意思。、理解课文主要内容，懂得“夜莺的歌声”的真正含

7、义，体会文章所表现的小夜莺的机灵、英勇以及与敌人斗争究竟的爱国精神。、学习归纳文章主要内容的方法，体会文中重点句子的含义。教学重难点1.读课文，理解课文主要内容，体、重点：正确、流利、有感情地朗会小夜莺的机灵英勇。、难点：懂得“夜莺的歌声”的真正含义，领悟文中重点句子的含义。（这是本文的学习重点）教学打算、课前师生收集其次次世界大战的资料，了解故事背景。、老师抄出课文生词及重点句（或制成课件）。教学过程第一课时一、听录音，激趣导入、师：同学们，你们知道哪些鸟儿的叫声好听么？（学生自由发言）放夜莺歌声的录音，师：听听，这是什么鸟儿的声音？（板书：夜莺）、师小结导入：夜莺的歌声多美啊！今日，我们就

8、来读一个故事，故事的名字就叫夜莺的歌声。（师板书补充课题）、质疑过渡：这个故事特别有意思，写的内容不是介绍夜莺这种鸟儿，原委是什么呢？请大家自己来读一读。预习探究二、学生自主读文要求：读精确、流畅，标出自然段，想想故事主要写什么。合作沟通三、检查自学，了解大意，理清脉络、出示本课生词，学生认读，说说自己理解的词语。、小组内轮番分自然段读课文，相互正音，并沟通共同探讨课文主要内容。、全班沟通：课文围绕“夜莺的歌声”，主要写了什么事？（斗争期间，小“夜莺”奇妙地和敌人周旋，利用夜莺的歌声传送情报，帮助游击队歼灭敌人。）、这篇课文在结构上有什么与以往课文不同的地方吗？（每个部分以空行隔开。）么？能不

9、能分别用个词概括下作为小标题?、默读课文，看看四个部分分别讲什么。、沟通归纳：第一部分唱歌巧周旋。其次部分歌声传情报。第三部分森林灭敌人。第四部分唱歌站岗哨。设计意图：本课篇幅较长，相宜学生分组沟通，才能在最短的时间内更快地抓住主要内容，理清脉络。句子，简洁说说自己的理解。五、作业四、合作读文，沟通感悟、师：这个故事很精彩，请大家和同桌一起合作分角色读课文，把自己认为写得精彩的句子划下来。、学生分角色读文，划精彩句子。、课堂沟通自己认为精彩的（分角色读课文能让学生更好的体会到小夜莺的人物特点）、抄写本课词语。、摘录自己喜爱的句子。其次课时一、破题提问，复习导入、板书课题：夜莺的歌声师：“夜莺的

10、歌声”在本课中有什么特别的含义吗？（小孩利用夜莺的歌声来传递情报。）、质疑过渡：小“夜莺”是怎样与敌人奇妙周旋、为游击队传递情报的呢？这节课我们一起来深化读读课文。品读体验二、深化读文，感悟体会、课文中几次写到了夜莺的歌声？找出文中相关句子，多读几遍，看看你明白了什么？、分别出示三处写夜莺歌声的段落，随机指导感悟：出示：第自然段：“夜莺的歌声打破了夏日的寂静。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。这段话描述了什么情景？联系第、自然段，想想：你读明白了什么？（引导学生抓住“士兵们和军官留意听着”、“他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣”等词句，体会小孩唱得起劲是为了引起敌人的留意，才

11、好把敌人带进埋伏圈，表现出英勇。）细致读小孩和军官的对话，你从哪些地方能看出小孩在和敌人奇妙周旋？指名两学生分角色读这段对话，再沟通体会。（抓住“孩子抓紧把小刀放到衣袋里”、“愉快的蓝眼睛”、“学杜鹃叫”、“夜莺到是只有我一个”、“不慌不忙地回答”、“野兽来了”、“很有信念地回答”等词句，引导学生在沟通探讨中体会孩子与敌人奇妙地周旋：表面装傻，实际言语讽刺敌人、迷惑敌人信任他。）设计意图：探讨性阅读提倡抓住课文的主旨，针对教学目标做小课题研读。这里就以课题为切入点，抓住“夜莺的歌声”来帮助学生以简驭繁、高屋建瓯地把握文章主旨。随着阅读过程的动态生成，老师应在把握主线的基础上指导学生研读课文，体

12、会词句，从学生的沟通中抓住契机引导学生共同探讨、归纳，从而体会人物品质。这部分还有哪些地方表现了小孩的机灵，在与军官奇妙地周旋？（同以上方法，引导学生抓住第一部分最终5个自然段品尝词句，体会意思。）其次部分第、自然段：“夜莺的歌声越来越响了，一边用手打着拍子。”这里描述的“夜莺的歌声”写的是什么情景？（传递情报）自读这部分课文，详细说说小孩是怎样传递情报的？同桌一起读其次部分课文。第四部分最终两个自然段：你读懂了什么？从最终一句话你看出了什么？（小孩学夜莺唱歌以假乱真，才能更好地迷惑敌人。）这两段话和前面哪部分课文相像？分男女生对比读前三段和这两段，之间有什么联系？（首尾呼应，小孩唱歌实际是在

13、放哨。）设计意图：课文重点在于对“夜莺的歌声”的理解，因此教学时不须要逐段分析，抓住三处“夜莺的歌声”作发散点，以点带面，才能引导学生联系上下文，去挖掘文字内在来体会人物品质。、从小孩的言行，你能想到什么词来赞扬他吗？（机灵、英勇。）拓展延长三、总结全文，课外拓展、学了这篇课文，你有什么体会？学到了什么？、你想对文中的“小夜莺”说点什么吗？动笔写一写。（对小夜莺说句什么，是本文的学习重点，所以要突出。）四、作业、抄写含义深刻的句子，写体会。、课后小练笔。巧周旋机灵 传情报、夜莺的歌声（宛转）英勇 灭敌人站岗哨夜莺的歌声作业设计一、带着问题来读书。1、文中的“小夜莺”指的是-。（小男孩美丽的鸟）

14、2、课文以-为线索进行记叙，以-为标记，写了三部分内容：（1）以歌声-；（2）以歌声-。（3）战斗结束后，“小夜莺”的歌声接着。二、我为横线上的字注音。烧毁（）木屑（）蘑菇（）呻吟（）（）三、语境注音我最棒。1、那个最先听到夜莺叫的凝神地站着，似乎钉（）子钉（）在那里似的。2、孩子手里拿着一块木头，不知在削（）什么。3、几名老队员毕业后，球队实力有所削（）弱。夜莺的歌声教案3这是一篇讲读课文。课文讲解并描述了苏联卫国斗争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，奇妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，帮助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机灵英勇和爱国主义精神。课文

15、以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标记，写了三部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，最终写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁接着吹奏着宛转的歌声。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危急中充溢英勇镇静，紧急中充溢才智机警，一个英勇机灵的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。选编这篇课文的意图：一是体会“小夜莺”机灵英勇的品质，受到酷爱祖国，仇恨法西斯的教化。二是学习、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机灵英勇的品质，是本课教学的重难点。、相识个生字；会写个生字；能正确读写“寂静、盘问

16、、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。、理解课文内容，体会苏联卫国斗争中少年儿童的机灵英勇和爱国主义精神。、理解课文中含义深刻句子的意思。、有感情地朗读课文。通过了解这个小故事，教化学生从小酷爱自己的祖国，当祖国须要时随时都可以为祖国献出一切。、了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。、了解开头三个自然段和最终两个自然段之间的相互照应。“小夜莺”的机灵来自思维灵敏，灵敏的思维来自酷爱祖国的感情，这一点难于理解。、布置学生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国斗争的资料。（历史背景、有关故事）、没见过“夜莺”的同学，通过查字典

17、，了解一下夜莺这种鸟。、预习课文，留意读准字音，读通句子，想想课文主要讲什么。、回顾自己熟识的小英雄的故事。两课时。第一课时一、谈话导入同学们，你们了解“夜莺”吗？谁来说一说。老师过渡：体态小巧玲珑，叫声嘹亮宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉尽情歌颂。今日，就让我们穿过时间隧道，一起走进年的苏联卫国斗争，走近一只英勇的夜莺，去倾听他奇妙、机灵的歌声吧！（板书课题）二、学情调查、看到课题，你想知道什么？、对于前苏联的卫国斗争，你了解多少？三、初读课文、学生自由朗读课文，留意读准字音，读通课文。、指名朗读课文，订正读音，指导学生读通句子。、再读课文，想一想这篇课文主要讲什么，小夜莺给你留下了什么印

18、象。、沟通读后印象。过渡：这是一个精彩的故事。下面，我们就来讲讲这个故事，争取讲得和故事一样精彩。四、把握故事的基本内容、再读课文，留意课文中的空行。想一想：“夜莺”是怎样奇妙地和敌人周旋，为游击队送情报的？、重点读课文的一、二部分，看看“夜莺”是怎样迷惑敌人，为敌人带路和怎样与游击队联络的。、试着把这篇故事的基本内容讲一讲。可在打算的基础上分小组讲，讲后评价，主要看是否把握了故事的基本内容。设计意图：抓住主线，理清脉络。老师首先引导学生初读全文，概括课文主要讲了一件什么事，小夜莺给你留下了什么印象？在此基础上再默读全文，抓住主线，要求学生试着把这篇故事的基本内容讲一讲，从而理清课文脉络。其次

19、课时一、精读课文、联系上下文，初闻歌声： 学习课文第一段，让学生找出描写夜莺歌声的句子。老师出示：“夜莺的歌声打破了夏日的寂静。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。”激励学生质疑。学生问：“寂静是什么意思？”老师让学生联系上下文读读，体会体会。学生从读中体会到战斗刚刚结束，树木、房屋被破坏，空旷的花园里空无一人，死一般的清寂。 让学生分角色读课文第三到第十九自然段，两生上台演一演军官和小夜莺，从对话中去体会、去品尝。“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个。”小夜莺把问话有意岔开，避开了正面回答，看似一副糊涂的样子，却有着特别醒悟的头脑。“刚刚一开火

20、，村子就着火了，大家都喊：野兽来了，野兽来了就都跑了。”小夜莺奇妙的回答，既爱护了群众，又痛骂了敌人。从字里行间流露出小夜莺的乖巧、机灵。学生进入语言文字所描绘的情景中，做到了“口而诵，心而维”，边朗读边揣摩，从中体会到这是有意吸引敌人的歌声。、自问自答，理解歌声： 学习课文其次段，让学生接着找出描写夜莺歌声的句子。 老师出示：“小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩的，打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。”引导学生自问自答，同桌练习一个问一个答，扩大了训练面，人人都得到了训练的机会，学生各有所得。在此基础上，老师充当“向导”的角色，引领学生比较：“他似乎把身边

21、的军官完全忘了。”“他把身边的军官完全忘了。”这两句话意思有什么不同？学生绽开探讨。、比较异同，破译歌声： 学习课文第三段，学生接着找出描写夜莺歌声的句子。 四人小组探讨歌声的作用有何不同，破译歌声的含义。结合语境，让学生探究既然那歌声已经没有什么簇新的意思了，为什么夜莺还是兴趣盎然地唱着？通过朗读，学生感悟出小夜莺为了不引起敌人怀疑，发出信号后仍接着唱歌，同时也表达了他临战前的兴奋。、探究寻根，深挖歌声： 齐读课文第五段中描写夜莺歌声的句子。 老师出示：“从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。那歌声即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的叫有什么两样。” 问学生读懂了什么，引导学生在朗读的过程中

22、探究寻根，表面赞扬宛转的歌声，实则颂扬小夜莺英勇、机灵和酷爱祖国的品质，悟出语言文字背后所隐藏的深意，提高学生对语言的感受实力。设计意图：夜莺的歌声是课文的一条红线，抓住夜莺歌声的句子绽开教学，便可起到事半功倍的效果。如何引导学生以读为主，以读促悟，重点深究夜莺歌声的含义成为本课教学的重中之重。二、以读引说，迁移运用以浓重的笔墨谱写小夜莺引诱敌人进入游击队的伏击圈，而对游击队员的描写则着墨极少，这给学生供应了想像的空间，老师可设计这样的训练题练说：“战斗成功了，几个游击队员围着小夜莺，。”设计意图：老师抓住这一语言“空白”，引导学生走进课文所描绘的语言情境之中，去朗读，去感受，去想像，贴近书中

23、的人物，与他们一同共享成功的喜悦，产生心灵上的共鸣，从而水到渠成地赞扬了小夜莺，在语感训练中提高了学生的表达实力。三、布置作业、练写生字，读写、读记“词语盘点”中本课的词语。、阅读其他的小英雄的故事。吸引敌人夜莺的歌声 麻痹敌人传递情报小男孩机灵英勇、酷爱祖国夜莺的歌声教案4、理解课文内容，体会苏联卫国斗争中少年儿童的机灵英勇和爱国主义精神。、理解课文中含义深刻的句子的意思。、有感情地朗读课文。体会小夜莺的机灵英勇。一、揭示课题，介绍时代背景同学们，我们今日共同来学习一篇新课文夜莺的歌声（师板书课题）齐读课题。通过预习，谁说说你怎么理解这个题目？（一个化名夜莺的小男孩仿照夜莺的叫声。）夜莺的歌

24、声是一篇外国作品，主要讲的是苏联卫国斗争中的一个故事。苏联的卫国斗争就是年月，德国法西斯在已经占据了欧洲很多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，起先了卫国斗争，在奋起保卫祖国的斗争中，苏联的敌后游击队特别活跃，主动协作红军奋勇作战，涌现了很多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这多数事例中的生动一例。二、检查预习、指读全文，思索：这篇文章主要讲的是什么内容？（在苏联卫国斗争期间，一个叫夜莺的男孩把一群德寇引向游击队的埋伏圈，帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的故事。）、文章是按什么依次记叙的？（按事情的发展依次记叙的。）三、学习课文、默读课文，思索：“夜莺”是怎样奇妙

25、地帮助游击队报送有关敌人情报的？你从中体会出夜莺是个怎样的孩子？抓住重点语句谈谈你的理解。、检查自学状况：夜莺是个英勇、机灵、酷爱祖国、仇恨敌人、镇静冷静的孩子。 夜莺的歌声打破了夏日的寂静。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。（从“停了一会儿”“新的劲头唱起来”说明机警的小夜莺已经发觉了敌人，经过思索，他确定去接触敌人，把敌人引入游击队的埋伏圈，歼灭敌人。） 他们发觉就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边（说明小夜莺是主动和敌人接近的。） 孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用愉快的蓝眼睛望着他。（说明孩子在敌人面前一点也不胆怯，非常冷静、坦然。） 当德国军官问他“村子里就剩你一个

26、了吗？”“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”（孩子有意打岔，避开正面回答。这是夜莺在人不易察觉的时候戏弄敌人。反映了孩子的冷静、机灵、镇静。） “人哪！斗争一起先这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：野兽来了，野兽来了一就都跑了。”（这里的野兽其实指的是德国强盗。说明孩子爱憎分明，前一句爱护了群众，后一句痛骂了敌人。由于他奇妙地回答了德国军官的盘问，德国军官觉得他只不过是个不懂事的孩子，信任了他的话，并且让他带路。德国军官轻视地认为它是蠢东西，其实德国军官自己才是真正的蠢东西。因为夜莺骂他们的话他都没有听出来。）

27、夜莺在带路时，有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时后弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。（这句话讲他似乎沉醉在大自然当中，天真自然，这样做实际是在迷惑敌人，使他们觉得他只不过是个顽皮、贪玩的孩子以取得的敌人的信任。他学夜莺和杜鹃叫，是在麻痹敌人，以便后来他用鸟叫同游击队联络不致引起敌人的怀疑。） “你们这里有游击队吗？”“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”（敌人问树林里有没有游击队，孩子用话岔开，用蘑菇来回答，答非所问，装作什么也不知道，再一次体现了他的机灵。） 夜莺用夜莺和杜鹃的叫声给游击队传递情报。一声夜莺叫代表

28、一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机枪。（从这里可以想见用这种方法已经不是一次了。他曾多次帮助游击队歼灭敌人。） 他似乎把身边的军官完全忘了。 “孩子突然站住，转了个身，钻到树林里不见了。”（夜莺刚刚听到信号动作极快，钻进树林里。也说明夜莺对这里的环境极为熟识。也正是由于夜莺精确的传递情报，才使游击队员充分地做好了战斗打算，最终彻底地歼灭了敌人。）、指导朗读对话。、大家想一想，孩子面对凶狠的敌人，为什么还能应变自如，毫无惧色？（卫国斗争中，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨与敌人进行不屈不挠的斗争，小孩就是由于对祖国的酷爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。）、

29、“小夜莺”在凶狠的敌人面前应变自如、毫无惧色，是因为他酷爱自己的祖国，憎恨那些杀害他的同胞，侵占他的祖国的德国法西斯。可是，苏联小英雄“小夜莺”还是在一次战斗中意外牺牲了。队长斯切潘叔叔和队员们心情沉痛，他们有多少话想对小夜莺说啊！同学们，你们又想对这个同龄人说些什么呢？四、学习首尾呼应的写法指名读课文的最终两个自然段和开头的三个自然段，想想，这几个自然段之间是什么关系？（课文的最终两个自然段和开头的两个自然段是相互照应的的关系。 ）你从哪看出来的？（都是说小孩在发出夜莺的歌声，以协作游击队歼灭敌人。）这样前后照应、首尾连贯，使课文中的故事情节非常完整，同时也强调了夜莺又在执行新的任务。我们今

30、后在写作文的时候要仔细运用这种首尾连贯、前后照应的写法。五、布置作业、把夜莺的歌声的故事讲给别人听。、写一篇读后感。夜莺的歌声教案5夜莺的歌声（人教版六年制第十二册）讲解并描述了苏联卫国斗争时期，一个被称为“夜莺”的小男孩把德国官兵引入游击队的伏击圈，使德国法西斯强盗被歼灭的故事，小学五年级夜莺的歌声教学设计2。文章以夜莺的歌声为主线，构思奇妙，段落分明。语言含蓄、幽默。针对课文特点，老师可设计以下四个环节绽开教学。一、抓住主线，理清脉络老师首先引导学生初读全文，概括课文主要讲了一件什么事。在此基础上再默读全文，抓住主线，要求学生划出课文中描写夜莺歌声的句子，并以文章自然空行为标记划分段落，四

31、人小组探讨段意，从而理清课文脉络。二、以读促悟，重点深究夜莺的歌声是课文的一条红线，抓住夜莺歌声的句子绽开教学，便可起到事半功倍的效果。如何引导学生以读为主，以读促悟，重点深究夜莺歌声的含义成为本课教学的重中之重。老师可从以下四个环节引导学生深究。1、联系上下文，初闻歌声。学习课文第一段，让学生找出描写夜莺歌声的句子。老师出示：“夜莺的歌声打破了夏日的寂静。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。”激励学生质疑，学生问：“寂静是什么意思？”老师让学生联系上下文读读，体会体会。学生从读中体会到战斗刚刚结束，树木、房屋被破坏，空旷的花园里空无一人，死一般的清寂。学生又问：“这歌声有什么作用？

32、”老师不急于解答学生的怀疑，而是让学生分角色读课文第三到第十九自然段，两生上台演一演军官和小夜莺，从对话中去体会、去品尝。“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个。”小夜莺把问话有意岔开，避开了正面回答，看似一副糊涂的样子，却有着特别醒悟的头脑。“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：野兽来了，野兽来了就都跑了。”小夜莺奇妙的回答，既爱护了群众，又痛骂了敌人。从字里行间流露出小夜莺的乖巧、机灵。学生进入语言文字所描绘的情景中，做到了“口而诵，心而维”，边朗读边揣摩，从中体会到这是有意吸引敌人的歌声。2、自问自答，理解歌声。学习课文其次段，让学生接着找出描写夜莺歌

33、声的句子，初中三年级语文教案小学五年级夜莺的歌声教学设计2。老师出示：“小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩的，打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。”老师大胆地放，引导学生自问自答，同桌练习一个问一个答，扩大了训练面，人人都得到了训练的机会，学生各有所得。在此基础上，老师充当“向导”的角色，引领学生比较：“他似乎把身边的军官完全忘了。”“他把身边的军官完全忘了。”这两句话意思有什么不同？一石激起千层浪，学生绽开了激烈的探讨。3、比较异同，破译歌声。学习课文第三段，学生接着找出描写夜莺歌声的句子。四人小组探讨歌声的作用有何不同，破译歌声的含义。结合语境，让学生探

34、究既然那歌声已经没有什么簇新的意思了，为什么夜莺还是兴趣盎然地唱着？通过朗读，学生感悟出小夜莺为了不引起敌人怀疑，发出信号后仍接着唱歌，同时也表达了他临战前的兴奋。4、探究寻根，深挖歌声。齐读课文第五段中描写夜莺歌声的句子，老师出示：“从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。那歌声即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的叫有什么两样。”问学生读懂了什么，引导学生在朗读的过程中探究寻根，表面赞扬宛转的歌声，实则颂扬小夜莺英勇、机灵和酷爱祖国的品质，悟出语言文字背后所隐藏的深意，提高学生对语言的感受实力。三、以读引说，迁移运用文章以浓重的笔墨谱写小夜莺引诱敌人进入游击队的伏击圈，而对游击队员的描写则着墨

35、极少，这给学生供应了想像的空间，老师可设计这样的训练题练说：“战斗成功了，几个游击队员围着小夜莺，。”老师抓住这一语言“空白”，引导学生走进课文所描绘的语言情境之中，去朗读，去感受，去想像，贴近书中的人物，与他们一同共享成功的喜悦，产生心灵上的共鸣，从而水到渠成地赞扬了小夜莺，在语感训练中提高了学生的表达实力。四、挑战权威，自创结尾故事以小男孩坐在河岸边吹着口哨执行新任务作结，给人一曲终了而意犹未尽之感，实为神来之笔。老师在此可设计这样一个练笔。把课文的第五段删掉，请学生续一个豹尾，要求前后照应，首尾连贯（这是本单元读写训练的重点），从小培育学生不唯书，不唯师，敢于向权威挑战，写出自己的特色，

36、熬炼学生的写话实力。夜莺的歌声教案6一、以夜莺的歌声引入：同学们，今日我给大家带来一段很好听的音乐，大家细致听一听，谁在唱歌？是的，在宁静的田野上，在茂密的树林里，这歌声是那样的嘹亮悦耳，是那样的宛转悠扬。如小溪流水，似鼓乐丁冬，给人以美的享受。但夜莺宛转的啼鸣，在苏联卫国斗争中却有着深刻的含义。今日，我们就一起来学习一篇新课文“夜莺的歌声”。（板书课题）二、学生自学1、沟通自学方法：（我们学习一篇课文须要有四个步骤）读生字；理结构；明中心；表情感。（下面我们就依据这个方法自学课文）2、想一想，课文讲了一件什么事？找出描写夜莺叫的句子，读一读。被游击队员称为夜莺的孩子，给你留下了怎样的印象？三

37、、读后沟通你读懂了什么？（课文主要讲了在苏联卫国斗争时期，一个被游击队员称作夜莺的孩子，奇妙地和敌人周旋，用夜莺与杜鹃的歌声，为游击队员传递信息，打击敌人的故事。你认为小夜莺是个什么样的孩子？（板：机灵英勇）四、再读课文（出示图）小夜莺在敌人面前表现特别镇静，一点也不胆怯，甚至还很愉快，请你们再细读课文，想想文章中哪些地方表现他的机灵英勇？找到最能体现小夜莺机灵英勇的段落，画出有关语句，反复读一读，体会人物精神。如：“他们发觉就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。”孩子从嘴里掏出一个小玩艺儿，递给他，用愉快的蓝眼睛望着他。“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢”“怎么会就剩下我一个？

38、这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”“野兽来了，野兽来了就都跑了。”五、学后质疑大家对课文的了解还真多，那么还有什么问题要提出来和大家一起探讨吗？如：课题为什么要叫“夜莺的歌声”？它包含了两个意思：一、是孩子用夜莺的歌声向游击队报告状况。二、是孩子被游击队员亲切地称为“小夜莺”。夜莺的歌声是好听、美妙的，是游击队员对孩子的赞美。又如：课文最终的两个自然段和开头的三个自然段有什么联系？从这样的开头、结尾中你读懂了什么？（学生自己读读这部分内容）首尾呼应前后照应这样的照应显得文章结构严谨，表现了孩子多次执行任务，更加突出了小夜莺的机灵英勇。六、想一想：小夜莺是苏联卫国斗争中的一

39、名小英雄，你还知道哪些小英雄的机灵英勇的事迹？说出来，比一比，看谁知道得最多。并说说你为什么喜爱他？七、拓展学习：课外查阅有关其次次世界大战的资料，了解各国人民反法西斯斗争。1、编一份抗战小英雄的小报。2、以“我崇尚小英雄”为题写日记。（二选一）夜莺的歌声教案7一、课程标题：夜莺的歌声二、教学目标：1.学问与实力：相识8个生字;会写14个生字;能正确读写“寂静、盘问、口哨、埋伏、呻吟、宛转”等词语，巩固“前后照应，首尾连贯”的训练要点。2.过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文。3.情感、看法和价值观：读懂课文，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，体会文章所表现出的小夜莺的机灵英勇以及与敌人斗争

40、究竟的爱国精神。三、教学重难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会小夜莺的机灵英勇。了解课文1-3自然段和最终2个自然段的相互照应。难点：懂得“夜莺的歌声”真正含义，领悟文中重点句子的含义。教学打算：多媒体教学课件、生字卡片等四、学生打算：1.收看有关斗争题材的电影、电视。2.搜集斗争给人类带来灾难的有关材料。3.了解目前世界上有哪些地方还充满着斗争硝烟，那里的人们生活状况是怎样的。五.教学方法：启发法，讲授法等六、教学过程：第一课时(一)倾听录音，激趣导入1.同学们，你们知道夜莺吗?你们听过它们的歌声吗?(板书：夜莺。)2.播放夜莺歌颂的录音。3.过渡语：夜莺体态小巧

41、玲珑，叫声嘹亮宛转。每当月上高楼，它就会放开歌喉尽情歌颂。今日，就让我们穿过时间隧道，一起走进1941年的苏联卫国斗争，走近一只英勇的夜莺，去倾听他奇妙、机灵的歌声吧!4.板书课题夜莺的歌声。(补充)(二)初读课文，理清脉络1.检测预学状况，这个故事发生在苏联的卫国斗争时期，关于卫国斗争你了解多少?2.自由读课文，出示朗读提示。(1)读准字音，读通句子。(2)想想课文围绕“夜莺的歌声”主要讲了一件什么事?课文是按什么依次记叙的?(3)这篇课文在结构上有什么与以往课文不同的地方吗?全完共有几部分?四个部分分别讲什么?能不能分别用几个词语概括下作为小标题?3.沟通归纳。(1)斗争期间，“小夜莺”奇

42、妙地和敌人周旋，利用夜莺的歌声传送情报，帮助游击队歼灭敌人。课文是按事情发展的依次记叙的。(2)这篇课文每个部分以空行隔开。全文共有四部分。第一部分：唱歌巧周旋。其次部分：歌声传情报。第三部分：森林灭敌人。第四部分：唱歌站岗哨。(三)合作探究、沟通感悟1.这个故事很精彩，请大家分小组学习，组内同学一起合作分角色读课文，把自己认为写得精彩的句子画下来。2.各组就课文的四部分，分别进行自学，画精彩句子。3.沟通精彩句子，读句子，各小组简洁说说自己的理解。重点句子：(1)夜莺的歌声打破了夏日的寂静。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。(2)有时候学夜莺 ，有时候学杜鹃叫。胳膊一甩一甩地打着

43、路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。(3)夜莺的歌声越来越响了。从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。这歌声，即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什么两样。(四)课堂反馈：老师提出问题，请学生回答，并且请学生回答其他学生提出的疑问。(五)课堂小结：老师请学生总结这节课主要学习的内容(六)作业设计，强化积累1.摘录文中含义深刻的句子。2.举荐阅读：红红的雨花石。七、板书附录：夜莺的歌声(宛转)巧周旋传情报机灵灭敌人英勇站岗哨酷爱祖国八、教学反思关注求学快递网老师资格证专题带您了解20xx年老师资格证小学说课稿、20xx年老师资格证小学说课辅导、20xx年老师资格证小学说课稿范文、20xx年老师资格证认定小学说课稿等资讯，让您轻松备考老师证考试！求学快递网老师资格证专题的小编们依据网民搜寻习惯第一时间公布了20xx年老师证考试报名时间、20xx年老师证报考条件、20xx年老师证考试历年真题、20xx年老师证面试指导、20xx年一般话考试历年真题及模拟试题等最新的考试资讯，为便利您随时了解老师证相关考试信息，请保藏求学快递网老师资格证专题。夜莺的歌声教案8一、素养教化目标（一）学问教学点1生字；旷、蠢、灶、蘑菇、岔。2新词：空旷、蠢东西、蘑菇、分岔、无精打采、轻视。3理解重点句：