中班区域活动教案简短30篇.docx

《中班区域活动教案简短30篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班区域活动教案简短30篇.docx（79页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、中班区域活动教案简短30篇 中班区域活动教案简短30篇这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班区域活动教案简短30篇！ （1）中班数学活动教案一一对应含反思活动目标 1.让幼儿学习把相关物体进行一一匹配，获得对应经验。 2.培养幼儿比较和判断的能力。 3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4.引发幼儿学习的兴趣。 5.发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备 1.实物：碗、勺、梳子、镜子、毛巾、脸盆等。 2.动物和相应的食物卡片多种，填空练习的卡片若干。3.配套幼儿用书数学上册。 活动过程 1.游戏找朋友 (1)教师出示实物，启发幼儿说出各种实物名称后，

2、再讨论哪两种实物可以做朋友，为什么?(发现实物之间的关系)请幼儿动手把它们一对一对地配好。 (2)启发幼儿在室内找有关联的物品，比一比谁找得又对又快。教案来自：快思教案网.如：黑板与黑板擦，扫帚与簸箕等。 2.游戏喂小动物吃食教师出示动物卡片，并从左到右摆成一行，然后引导幼儿讨论：每种动物最喜欢吃什么?让幼儿找到相应的食物卡片-一对应地摆在下方。 3.分组活动幼儿分成四组活动。 第一、二组：对应摆放实物卡片。如教师先从一个袋中取出花、帽、伞、手电筒等卡片摆成一行，再请幼儿从另一个袋中取出有关联的卡片(蝴蝶、围巾、雨鞋、电池)一一对应摆放。 第三、四组：填空格。如空格上一排画有鸡、碗、书、篮球筐

3、等，小朋友在下方空格内填画相应的东西(蛋、筷子、笔、球)。 4.教师或家长指导幼儿利用幼儿用书第4页的内容进行补充练习。 课后反思 上完后，自我感觉良好，至少是按照自己的设计顺利的完成了!上完后才发现，还是自己的功底太薄，对这一数学思想的领悟远远不够。周主任说得非常有道理，一一对应更重要的是一种思想，是解题时所运用的一种思路，不应当停留在生活中的一一对应，可以在数学中挖掘其更深层次的内涵。 （2）中班数学活动教案春天的电话亭含反思活动背景： 这个活动以认识椭圆形为重点。幼儿认识平面图形有一个难易顺序，比较一致的看法是：圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形、梯形等。由此，不难发现，椭圆形

4、的认识难度较大，主要原因在于日常生活中接触较少。而我们中班下学期的数学目标也要求幼儿认识椭圆形,正巧我们正在开展“春天来了”的主题，在春天的景物中，我们可以发现许多有椭圆形这个几何图形的物体，如桃花的花瓣，柳树的树叶，蝴蝶的身体等等，可以让幼儿在春天的情景中认识椭圆。所以结合这些内容，我设计了本次的数学活动。 活动目标： 1、在说说看看找找中，认识椭圆形，并感知其基本特征。 2、感受春天万物变化的喜悦。 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、引发幼儿学习图形的兴趣。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备： 1、春天背景墙、春姑娘图片、图形蝴蝶、电话亭、脚印贴纸。 2、音乐春天在哪里。 活动过程：

5、 一、春天的秘密(关注价值：关注周围环境的变化，感受春天万物变化的喜悦)。 1、T：今天我们班来了位客人，瞧!(出示春姑娘的图片)她是谁呀? 春天到了，春姑娘回来了，开了一个春天电话亭。每天通过打电话把春天的秘密告诉身边的人。欢迎你来打电话，把更多春天秘密告诉身边的人。 幼儿自由模仿打电话。 2、教师小结：春天真是个美丽的季节。 二、蝴蝶的秘密(关注价值：通过观察、比较，感知椭圆形的特征。) 1、T：春姑娘说呀：你们的眼睛可真亮，谢谢你们打电话讲了这么多春天的秘密。我今天来还带来了一位朋友，请你猜猜她是谁。 谜语：头上两根须，身穿花衣裳，飞舞花从中，快乐又逍遥。 2、T：(模仿蝴蝶)我有个问题

6、要考考你们。你们认识我身上的哪些图形呢? 幼儿自由交流。 T：那你知道我的身体是什么图形吗?和圆形比一比，你发现了什么? (引导幼儿将两个图形重叠在一起进行比较，证实椭圆形比圆形长。) 3、教师小结：原来蝴蝶的身体是椭圆形的。椭圆形和圆形比起来，它的身体长一点，扁一点，我们把长长的圆，扁扁的圆就叫椭圆形。 三、游戏印脚印(关注价值：巩固对椭圆形的认识) 1、T：请你在春姑娘朋友的身上找一找，哪里有椭圆形，留下你的小脚印。 2、音乐，幼儿在主题墙上操作，和客人老师互动，告诉客人老师，你找到了春姑娘朋友的哪里有椭圆形。 活动延伸： 结合资料库，让孩子寻找生活中更多的椭圆形物体，巩固对图形的认识。

7、活动反思： 1、活动应体现情景性。采用打电话的游戏方式，鼓励幼儿回忆外观的经历，大胆表达自己发现的春天的秘密;猜猜春姑娘的朋友及找找朋友身上的椭圆形，都让幼儿在完整的情景中展开活动，让幼儿感受到春天万物生长的喜悦。 2、活动应体现互动性。打电话是师生间、生生间的互动;比比椭圆和圆的异同，是和材料的互动;找找椭圆的朋友，是和教室环境的互动。互动性学习有助于激发幼儿的学习主动性。 （3）中班美术活动教案斑斑点点的树含反思活动目标： 1、试用点彩画方式，表现树叶的色彩变化。 2、耐心作画，体验用不同绘画方式表现树林的乐趣。 3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 4

8、、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备： 树的图片2张(枝干、茂盛的)，完整范例点彩画一张，作画工具。 活动过程： 一、图片引入，引导幼儿感受树的美 1、小朋友们，还记得上次课老师讲的树真好的诗歌吗? 2、树真好，树有很多很多的用处，可以让我们在夏天很热的时候乘凉，对不对?那如果树变成这样你们觉得会怎么样啊?(出示只有枝干的树)我请小朋友来说说看。 3、小朋友们观察的真仔细，这棵树是不是都没有叶子啊?快思老师.教案网出处所以看起看来就不好看，森林的小动物都很伤心，想着树要是像他想的绿绿的就好了。所以他们许了个愿望让树变得很好看，我们来看

9、一下啊。(出示茂盛的阳光下的树) 二、教师示范点彩画，强调注意点 1、小朋友们，你们觉得这幅绿绿的树的画上，树叶看起来是什么样子的啊? 2、是不是像一个个点一样的啊?那这幅画(枝干)光秃秃的没叶子是不是不好看，那小朋友们一起来许个愿望让他长出叶子好不好? 3、请闭上眼睛，等老师说睁开在睁开眼睛哦(出示完整点彩画范例)!看，这幅画现在是不是长出叶子来了。 4、教师演示点画斑斑点点树的方法。 三、幼儿描绘春天的树林 1、要求每个幼儿用点彩画方式绘制一棵树。 2、教师提醒幼儿点画时要用力均匀，不能太稀疏，但也不能很密集。 3、教师对个别幼儿进行指导，通过局部示范帮助有困难的幼儿完成作品。 4、教师把

10、幼儿的作品拼贴在一起，将其汇聚成一片春天的树林，带领幼儿一同欣赏，感受成功的喜悦。 活动反思： 中班孩子对色彩很感兴趣，用色彩表达意愿非常强烈，针对中班孩子在美术活动中表现出的特点，我设计了美术活动斑斑点点的树。色彩是构成点彩画的重要因素，让孩子们把各种单纯的色彩一点点地以小圆点形式排列在画面上。以此了解点彩画的绘画原理、亲身体验点彩画色彩的对比与分割所产生的光色效果。整个活动我以“树林真美-点彩画真神奇-春天的树林”来引导幼儿感受自然界的树林之美。 一、对比赏析、激发幼儿兴趣。 兴趣是最好的老师。在上课一开始，我出示两棵不同涂色方法表现的树，让幼儿观察：“这两棵树有什么不同?”幼儿在对比中找

11、出，一棵是平涂法，一棵是点彩画。接下来我再出示彩点点画(蓝点+黄点)的树，“树叶是什么颜色的?”幼儿能从树叶中找到蓝色、黄色，还能看到它们的间色绿色。在只有用到蓝点、黄点的树叶中能看到绿色这一奇妙的现象，让幼儿初步感受树木的变化，让幼儿对点彩画的学习探究的有了兴趣，我此时揭示课题。 二、初步尝试练习、感受美、体验成功。 幼儿的美术教学，要重视孩子对艺术的感受、表现和创造力的培养，让幼儿围绕目标自主选择内容、材料和方法，使孩子们在知识探索的过程中发现规律。在导入环节中了解了蓝色与黄色产生间色绿色这一规律后，我接下来安排了幼儿进行混色游戏，让孩子们在尝试游戏中认识蓝与红、红与黄的间色紫色、橙色。在

12、尝试练习中，我鼓励孩子们在画中观察树叶颜色的变化。然后我再把孩子们中有代表性的作品展示，向孩子们讲授点的疏密、主次与树叶色彩的关系。 本次活动主要是通过对比欣赏、探究，感受色彩重叠的奇妙变化，让幼儿自主尝试运用重叠点彩画法绘画彩色的树林。在教学过程中，我着重培养孩子的自主性。在教学指导中，我就有意识地让孩子从色彩上进行观察，让幼儿感受色彩的变化，感受到了艺术的美，激发了幼儿创作的欲望。 整个活动下来孩子们的作品各有不同。可能由于时间的关系，部分孩子的树点的彩点不够多，给人的视觉冲击力也不强。我与孩子们商量，孩子们主动要求在课后继续丰富。通过这次的活动，让我值得注意的是，不管是在教学过程中还是在

13、平时与幼儿相处的过程中，要与幼儿平等交流对话、给予幼儿充分的自主性和主动探索的机会，相信他们会更加的乐意主动去探索周围的事物，还会与教师交流自己的发现，从而有更多的创新。 （4）中班美术活动教案给妈妈的心愿卡含反思活动目标： 1、愿意为妈妈制作心愿卡，让妈妈感受自己对她的爱。 2、能大胆画出图案，发挥幼儿的想象力;培养幼儿大小肌肉的协调。 3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 4、尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。 5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 活动重点难点： 重点：制作心愿卡，画出妈妈喜爱的图形 难点：幼儿自由发挥构思图形 活动准备

14、： 活动前了解妈妈的喜好，剪刀，纸，记号笔，蜡笔 活动过程： 出示卡片，引起兴趣讲述妈妈的爱好动手制作贺卡幼儿交流，评比贺卡回家送给妈妈 1、出示卡片，引起兴趣 幼儿仔细观察卡片，说出图片上画了什么东西。 教师讲述为什么画了那么多的东西，引发都是妈妈喜欢的事物。 启发幼儿有制作贺卡的欲望。 2、讲述妈妈的爱好 幼儿聚手发言妈妈的爱好，并在黑板上画下来。 同伴之间相互讨论，互相说出自己妈妈的爱好。 3、动手制作贺卡 幼儿构思卡片的形状，想一下自己想画的图形。 构图好后涂上颜色，并展示作品。 4、评比贺卡 把做好的贺卡教给老师，贴在黑板上进行评比 评出最漂亮奖、创造奖以及鼓励奖，提升幼儿学习的兴趣

15、 5、回家送给妈妈 让幼儿回去送给妈妈，并送上一句祝福语。 来园之后说一下妈妈收到卡片的心情，使活动延伸扩展。 教案反思： 给妈妈的心愿卡目的是通过让幼儿了解妈妈的喜好，亲手为妈妈制作心愿卡，活动中幼儿作品完成的非常好。 1、幼儿喜欢用水彩笔拓印的方法。 2、在纸上留出的空间中作画的形式新颖。(能够自主的选择老师为幼儿准备的各种图形) 3、沿线剪下作品的过程幼儿都能完成的很好，就连平时不太会剪的幼儿也完成的很好。 但让我感到遗憾的是孩子们对妈妈的喜好知之甚少。除了说送妈妈吃的、喝的、用钱买礼物、亲亲妈妈以外，想不出其他办法向妈妈表达自己的爱。由此可见，被爱包围的孩子们缺少对别人的爱心，怎样让孩

16、子们充分体验妈妈养育自己的艰辛?在方法上我们应该有所创新。 而且农村幼儿画画的基础不是太好，即使想到了也很难画出来，这对我们中二班的幼儿来说比较难。我想下次我上课时一定准备一些可以操作的小图片让幼儿选，这样更能丰富幼儿的作品。 （5）中班美术活动教案待哺的小鸟含反思活动目标： 1、认识材料并选择自己喜欢的材料以小组为合作进行创作。 2、喜欢参加艺术活动并大胆表达自己。 3、迁移运用剪、粘贴、扎染等方法探索制作。 4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动重点难点： 活动重点：1、认识材料并选择自己喜欢的材料以小组为合作进行创作; 2、喜欢参加艺术活动并大胆表达

17、自己; 活动难点：迁移运用剪、粘贴、扎染等方法探索制作。 活动准备： 1、物质准备：范画、卡纸、瓦楞纸条、抽纸、颜料、双面胶、黄色折纸等 2、经验准备：幼儿已有的经验 活动过程： 一、开始部分 音频导入(师：小朋友，大千世界有许多好听的声音，其中有一种声音像是在说话，又像是在唱歌，让我们一起听一听师什么声音?)播放小鸟叽叽喳喳的声音，引导幼儿猜一猜、说一说。 二、基本部分 1、情景引入：在一颗大树上，有一个漂亮的鸟窝，鸟妈妈孵了许多蛋，眼看着他们都破壳而出，(本文.来源：快思.教案网)于是鸟妈妈出去捉了许多小虫子，小鸟们叽叽喳喳的张开小嘴巴等待吃虫子，鸟妈妈将虫子一个一个的放进小鸟的嘴巴里。(

18、出示范画引出活动名称) 2、教师介绍材料并讲述创作的过程同时引导幼儿以协商的方式进行分工合作。 (1)引导幼儿学习画圆并沿边剪下来; (2)引导幼儿用颜料勾出树干; (3)引导幼儿用抽纸沾染出树叶; (4)引导幼儿将剪好的瓦楞纸条进行粘贴成“鸟窝”; (5)引导幼儿剪裁好的“小鸟”粘贴好，并将区域涂好的“鸟妈妈”也进行粘贴，并画上嘴巴、小虫。 3、幼儿操作，教师巡回指导; 三、结束部分： 教师总结并展示幼儿作品。 四、活动延伸： 1、请小朋友说一说鸟给我们生活带来的好处。 2、小鸟是人类的好朋友，小鸟可以帮助人们捉害虫。比如：啄木鸟捉树上的害虫，树就可以放出更多的氧气，也有许多鸟捉农田里的虫子

19、，庄家就可以茁壮成长。所以我们要爱护它们，保护它们。 活动反思： 在教学当中看到幼儿这样快乐，这样活跃，我明白了一个道理：不要让我们所谓权威的说教代替了幼儿的直观体验，扼杀了学生探索的自由，要让幼儿成为学习的真正主人。在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注幼儿的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。 （6）中班英语活动教案leftandrightleftandright 活动目标：能听懂方位词，并能实际运用。 活动设计：leftandright 活动准备：箭头、贴画 活动过程： 一、xxxxG Hello!everyone! 二、xxxxNG 1、复习歌曲，Wal

20、kinghopandrunning 2、复习方位词Up、Down 三、xxxxG 1、学习方位词leftandright 2、看箭头说方位词 updownleftright 3、听指令做动作 4、个别练习 leftright 5、游戏蚂蚁吃豆豆 T：Letsplaythegame“feedingbeans”,pleaseshowthewaytotheant。 四、ENDING T：Youaregreat!now,havearest！ （7）中班科学活动教案熄灭的蜡烛含反思设计意图： 科学对于幼儿来讲就是生活中好玩的事情，是他们觉得好奇的现象。虽然空气在我们的生活中无处不在，但“蜡烛的燃烧需要空

21、气”这个原理对于大班幼儿来说比较抽象，但我们可以创造条件让幼儿比较容易地感知。本次科学活动，就是让幼儿通过动手实验，直观感受空气对燃烧的作用以及空气的多少对燃烧时间长短的影响。 活动目标： 1.实验探究蜡烛燃烧与空气的关系，了解空气助燃的特性。 2.学习做科学小实验的方法，喜欢做科学小实验。 3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 材料准备：大小相同和不同的玻璃瓶;大小、粗细相同和不同的蜡烛;打火机、记录卡; 经验准备：提前与幼儿玩装空气的游戏，引导幼儿了解我们周围都有空气，激发幼儿的探究欲望。

22、活动重点难点： 活动重点：了解蜡烛燃烧的原理以及空气助燃的特性。 活动难点：学习做科学小实验的方法 活动过程： 一、创设情境、引出主题，激发幼儿活动兴趣 1.谜语：心细如线，胸怀大志，燃尽自己，照亮别人。(打一日常用品)蜡烛 2.点燃的蜡烛有什么现象?有什么办法让蜡烛熄灭呢?快思老师.教案网出处如果给蜡烛上面罩上一个玻璃瓶会有什么样的变化呢?(激发幼儿已有经验，进行猜想) 二、实验操作，探讨蜡烛燃烧的原理以及空气助燃的特性 (一)实验一：初步感受空气对燃烧的作用 1.点燃蜡烛，引导幼儿观察燃烧的蜡烛罩上玻璃瓶后，会发生什么现象。 2.师幼共同做实验，验证猜想，交流发现。 3.师幼交流、讨论，梳

23、理总结。 小结：实验发现，在燃烧的蜡烛上罩上玻璃瓶，蜡烛就会慢慢的熄灭。这是因为燃烧的蜡烛把瓶子里的氧气都用完了，说明蜡烛的燃烧需要空气中的氧气。 (二)实验二：实验感受空气的多少对燃烧时间长短的影响 1.点燃两根相同的蜡烛，然后分别罩上大小不同的玻璃瓶，猜测会有什么现象发生。 2.教师介绍实验操作材料，提出要求。请幼儿分组做实验，验证猜想。(教师巡回指导) 3.师幼交流、讨论，梳理小结。 小结：通过实验，发现小玻璃瓶中的蜡烛先熄灭，大玻璃瓶中的蜡烛后熄灭。这是因为小瓶子里面的空气较少，所以蜡烛燃烧的时间较短，就先熄灭了。而大玻璃瓶子里面的空气较多，所以蜡烛燃烧的时间较长。 (三)实验三：实验

24、探究蜡烛燃烧时间与蜡烛的长短、玻璃瓶大小的关系，进一步激发探究的愿望 1.点燃两根长短不一样的蜡烛，然后分别罩上两个相同大小的玻璃瓶，引导幼儿猜想会发生什么现象? 2.幼儿动手实验，观察哪个蜡烛最先熄灭。教师巡回指导。 3.师幼交流、讨论，梳理小结。 小结：同样大的玻璃瓶罩上长短不同的蜡烛，长蜡烛的先熄灭，短蜡烛后熄灭。也就是说，蜡烛燃烧时间与蜡烛的长短、玻璃瓶大小有关系。 三、活动延伸：引发幼儿思考与继续探究的愿望 如果点燃两根粗细、长短不一样的蜡烛，分别罩上两个不同大小的广口瓶，会发生什么现象呢?引导幼儿回家或者到科学区操作验证，与同伴一起分享。 四、安全提醒 蜡烛虽然用处很多也很漂亮，但

25、我们平时在家里千万不要自己点蜡烛玩火，那样是很危险的，要学会保护自己。 活动反思： 纲要中指出，幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。中班的孩子对科学探索活动充满了兴趣，而蜡烛又是我们日常生活中必备的生活用品，但幼儿对蜡烛的使用缺乏一定的生活常识，即使是家里有停电现象，为了安全起见，通常都是家长点燃使用的，但孩子对点燃后的蜡烛发生的现象比较感兴趣。 （8）中班科学活动教案沙宝的秘密含反思活动目标： 1、通过分离、挖、塑造、经验回忆等活动，感知探索沙轻、细小、不溶于水及加水后容易塑造的特性。 2、发展幼儿的感知能力，诱发想象力和创造能力。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验

26、。 4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。 5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。 活动准备： 玩沙工具、水若干桶、纱布、吸管若干。 活动过程： 1、运用沙子宝宝的秘密这个话题引起幼儿活动的愿望。 师：我们今天要和沙子宝宝交朋友。沙子宝宝呀，最喜欢和知道它秘密的小朋友玩。那么我们今天就来找一找沙子宝宝的秘密吧。 2、运用各种工具，引导幼儿用不同的感官感知沙的特性。 (1)用纱布分离出小石子和细沙，并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。 (2)用吸管吹一吹干沙，体验沙轻的特点。 (3)把筛出的细沙倒入水桶中，通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。 3、组织幼儿积极讨论玩沙

27、活动中的发现。(文章出自.快思教案网) 小结：所以我们小朋友在玩沙的时候不要把沙子拿来扔，避免沙子飞到眼睛里。 4、再次玩沙，引导幼儿用水把沙浇湿，观察沙子遇水后结块的变化。 往沙箱中倒入水，用手感知干沙与湿沙的区别，干沙轻，不易捏合;湿沙重，易捏合。 小结：沙子可以和水一起玩，那么我们小朋友也可以利用水和沙子一起做游戏。 5、组织幼儿分组进行小组造型，体验干沙和湿沙的任意造型。 幼儿自由分组玩沙，教师适当引导，帮助能力弱的幼儿共同完成作品。 6、评价幼儿的表现。 你们今天表现都很棒，都找到了沙子宝宝的秘密。沙子宝宝说下次还想和你们做游戏呢! 活动反思： 联系生活揭示科学知识的意义。要做到科学

28、教育与幼儿的生活相结合，不仅是学习课题来自生活，还应该引导幼儿能运用科学知识解决生活中的问题。体会到了科学知识可以为生活服务。这样做，可以拉近幼儿与科学的距离，使幼儿对科学产生一种亲切感。 （9）中班科学活动教案水含反思教学意图： 水是人类赖以生存和发展的重要资源之一，是不可缺少、不可替代的特殊资源。我国是世界上12个缺水国之一，人均水资源不足世界人均水量的四分之一，全世界排名第110位。根据孩子们对水的兴趣，把握教育时机，提供适当引导，因此我设计了本次活动水。让孩子运用感官，亲自动手动脑去发现问题、解决问题，让幼儿积极参与探索。 教学目标： 1、幼儿通过亲自动手操作，让幼儿了解水的特性。 2

29、、体验探索水秘密的乐趣，提高幼儿动手动脑能力，能仔细观察、乐于尝试。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 教学准备： 玩偶、卡纸、玩水工具(玉米核、乒乓、积木、纸船。小鹅卵石、汤勺、插具、易拉罐、玻璃球)、一次性透明的杯子里分别放着一勺(白糖、盐、芒果粉)干毛巾若干。 教学重难点： 认识水是透明，可溶解，会流动的特性。 教学过程： 一、引出主题，激发兴趣 宝贝们好!今天熊妈妈邀请我们到她家去做客。走过这条小河就是熊妈妈的家。熊妈妈请宝贝们帮她看看小河里有什么。我们经过小

30、河的时候仔细观察，待会儿告诉她。 二、观察水，发现水的特性 1、经过小河时看见了水里有什么?(石头，汤勺，杯子，蜡笔，叶子) 2、有个问题要考考我们，猜猜，泥沙里有什么?(石头，汤勺，杯子，蜡笔，叶子，或者还有其他的东西) 3、到底藏了什么?水里的东西我们一眼就能看见，泥土里的东西不能看见，想一想这是为什么? 小结：呀，你们真聪明，你们发现水的第一个秘密，水是透明的。 4、我送你们几个礼物，你们放到水里，再告诉我发现了什么?快思老师.教案网出处宝贝们，白糖放进去你发现了什么?盐放进去你发现了什么?芒果粉放进去你发现了什么? 小结：这些东西在水里不见了，它有一个好听的名字，我来告诉你们，溶解。我

31、们又发现了水的一个秘密，水具有溶解性。 5、我现在把乒乓球放进水里，你们发现了什么?(乒乓球动了) 小结：你们可真厉害，我们发现了水的又一个秘密，水会流动。 三、总结提升，体验快乐 今天我们发现了水的三个秘密。水的秘密还有很多，让我们在今后的生活中继续去发现水的秘密吧! 活动反思： 整个活动是以探索水的秘密为主，水是孩子们天天接触，非常熟悉的一个物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子们在本次活动中通过自己的观察，发现水的三个特性，这对于他们来说是一件十分有成就感的事，孩子们非常感兴趣。活动中教师也注重了让幼儿用完整的一句话回答问题，并且鼓励更多的幼儿参与思考，实验，讨论，充分体现了教师只是教学

32、活动的支持者，引导者，让幼儿真正做到了学习的主人，自发，自主，自由的开展活动，在同伴与教师的互动中共同探索获得新知。 不足之处： 准备的不是很充分，探索活动应该有更多的操作材料，由于材料有限，因此大部分幼儿都是通过观察来发现，没有亲自尝试，所以会有些遗憾。 （10）中班科学活动教案南瓜爷爷找邻居含反思活动目标： 1.知道蔬菜是种出来的，可以做成菜的植物。 2.认真观察图片上提供的线索，分辨出哪些是蔬菜。 3.能大胆表达自己的看法。 4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 1.知识准备：事先认识几种常见的蔬菜。 2.物质准备：豆干、鸭子、萝卜

33、、白菜、鸡蛋、马铃薯、青瓜7中食物的幻灯片、图片、操作卡。 活动过程： 1.出示幻灯片，引导幼儿猜猜这是谁的家。 师：这是谁的家?从哪里看出来的 幼：我觉得是南瓜爷爷的家。 师：你从那里看出是南瓜爷爷的家。 幼：我觉得房顶上有个南瓜爷爷，所以觉得是南瓜爷爷的家。 (评析：这个环节主要是尊重孩子的已有经验的。通过引导和提示帮助孩子从人物的特征上得到了验证，知道这是南瓜爷爷的家。) 2.播放幻灯片，巩固围合的数数方法。 师：南瓜爷爷家来了许多客人?你们数一数有几个客人? 幼：七个客人。 师：你从哪里开始数的? 幼一：我是从正方形开始数的。 师：正方形还可以数吗? 幼一：数过了不能再数了。 幼二：我

34、是从鸡蛋开始数的，也是数七个。 幼三：我是从鸭子开始数的，一共有七个。 师：这些客人围成了个圆圈，数圆圈我们以前都学会了，所以大家都会数了。数圆圈时要怎么数了。要先记住一个物体，然后从它开始数，数到这个物体就要停下来不能数了。 (评析：巩固围合的数数方法：找一个有特征的物体开始数，数过的就不能再数了!帮助孩子在无形中学会一个新知识。) 3.观察影子，猜猜它们是谁? 师：南瓜爷爷家来了七位客人，老师给它们标上数字，你们说说这些影子可能是谁呢? 幼一：找到一号是正方形。 幼二：二号是小鸭。 幼三：五号是鸡蛋。 师：小朋友把这些影子都猜出来了，我们现在来验证一下小朋友猜的对不对。 (将七位客人逐一进

35、行验证) (评析：通过观察影子图让孩子学会了“数一数、猜一猜”，通过这个环节来了解幼儿对以往经验了解有多少。从而使幼儿对教师所提供的影子有了一个深入的思考。) 4.借助操作卡，找找哪些是蔬菜? (1)帮助南瓜爷爷找蔬菜邻居，引导幼儿猜测哪些是蔬菜，并在对应的格子上打钩。 师：今天南瓜爷爷家请了这么多客人，要做什么了?你们想知道吗? 幼：想 师：南瓜爷爷一个人住，觉得很孤独，他想找蔬菜做邻居。小朋友想一想，他的七位客人谁是蔬菜了?等下老师让小朋友自己动脑筋，自己帮南瓜爷爷找蔬菜邻居。老师为每位幼儿准备一个操作卡。操作卡上有南瓜爷爷家的七位客人，第一位是谁? 幼：第一位是豆干、第二位是鸭子、第三位

36、是萝卜 师：南瓜爷爷要找的是蔬菜邻居，等下小朋友就从这七位客人中，你觉得谁是蔬菜，你就在它下面的格子中用红色的笔画个圆圈，第二格不能画。 (幼儿坐到自己的位置上操作) 师：你觉得谁是蔬菜了，小朋友要自己动脑筋。(进行个别指导) 师：请一个小朋友起来和大家一起分享他为南瓜爷爷找的蔬菜邻居是谁。 幼一：我觉得南瓜爷爷的蔬菜邻居是：白菜、豆干、萝卜、鸡蛋、青瓜、马铃薯都是蔬菜。 师：旖旎小朋友，你要记住你第一次选择的哦.再请一个小朋友起来分享。 幼二：白菜、豆干、萝卜、鸡蛋、青瓜、马铃薯都是蔬菜。 幼三：白菜、萝卜、鸡蛋、青瓜、马铃薯都是蔬菜。 师：你为什么觉得鸭子和豆干不是蔬菜了?(文.章出自快思

37、教.案网) 幼四：白菜、萝卜、青瓜、马铃薯都是蔬菜。 (评析：让孩子们自己通过以往的经验和认识，观察、思考、猜测什么是蔬菜。) (2)播放种植蔬菜的视频，帮助幼儿理解什么是蔬菜。 师：南瓜爷爷要找蔬菜做邻居，小朋友都帮他找了好多蔬菜邻居，那到底对不对了。 师：你觉得蔬菜是从那里来的?你在哪些地方看见过这些蔬菜? 幼一：超市场买的。 幼二：蔬菜店买的。 幼三：路边买的。 幼四：种出来的。 师：那里种出来的。 幼四：幼儿园种出来的。 师：对了，我们幼儿园种了许多蔬菜，老师还经常带小朋友去观察了。那我们来看看，蔬菜是不是种出来的。我们现在来看图片，看看蔬菜是不是种出来的。 幼：蔬菜是从地里种出来的。

38、 师：老师看厚厚的一本书,书上说，蔬菜是种出来的可以做成菜的植物。老师再说一遍，蔬菜时种出来的可以做成菜的植物，这句话听懂了吗?都听懂了吗?那没问题啦，我们现在再一次帮助南瓜爷爷找邻居，小朋友看看这七位客人谁是种出来的。你刚刚选的食物是不是有的不是种出来的。如果不是种出来的就不是蔬菜，我们就不要选它了。 师：现在请小朋友找一只黑色的笔，你觉得谁是蔬菜，你就在它下面的格子中用黑色的笔画个圆圈。 第二次是不是跟第一次不一样了。 师：小朋友在操作的时候要动脑筋想一想，它是种出来的吗? (评析：通过幼儿的经验思考，老师借助播放图片，蔬菜的种植环境，使幼儿的经验的不断累积和提升，让幼儿了解了蔬菜的特征就

39、是长在地里的能做成菜的植物!) (3)验证操作卡上哪些是蔬菜? 师：豆腐干是蔬菜吗? 幼：不是。 师：对了，它不是直接种出来的，它是大豆加工的。 师：胡萝卜呢?是种出来的可以做成菜的植物。 师：鸭子呢? 幼：不是，它是鸭妈妈下蛋然后孵出来的。 师：对了，它是肉类食品，我们叫荤菜 师：大白菜呢?是因为它是种出来的可以做成菜的植物 师：鸡蛋呢? 幼：鸡蛋不是蔬菜，它是鸡鸭妈妈生的。 师：它是母鸡生的，它叫蛋类食品 (评析：这个环节通过个别验证、集体验证、共同验证等方法层层递进，使幼儿进一步明确：蔬菜是种出来的长在地里的，能做成菜的植物!) 4.延伸活动。 南瓜爷爷家只有三间房子，可是有四种蔬菜，那

40、么多蔬菜怎么住呢? 师：我们现在来数一数，我们帮南瓜爷爷找了几样蔬菜啊! 幼：1、2、3、4，一共有四样蔬菜，那我们来看看南瓜爷爷家旁边有几间房子? 幼：南瓜爷爷家有三间房子。 师：三座房子，四样蔬菜，小朋友觉得那该怎么住啊?现在小朋友想办法啊? 幼一：我觉得红萝卜和青瓜可以住在一起。 师：为什么呢? 幼一：因为红萝卜和青瓜它们两个都是瘦瘦长长的。 幼二：我觉得白菜和青瓜在一起比较好，因为它们都是绿色的。 幼三：我觉得马铃薯和南瓜爷爷住一起，因为都是圆圆的。 幼四：我觉得白菜和土豆住在一起，因为它们两个比较小。 师：老师觉得马铃薯和黄瓜也可以住一起，为什么?我们回去好好想一想。 (评析：这个环

41、节，通过分房子住，让孩子学会从蔬菜的颜色、外形、种类、大小等特征对蔬菜进行分类、合理匹配。) 活动反思： 这个教材是结合班级主题“秋天的蔬菜”而选择开展的，内容及创意是来之名师的教学课例，在此基础上，课题组老师也给了很多建议和意见。 活动开始我让幼儿猜猜从影子里看出它会是谁，通过这个环节来了解幼儿对的以往经验了解有多少。从而使幼儿对教师所提供的影子有了一个深入的思考。由于本班幼儿经常在区角玩找影子的游戏，所以幼儿很快就从影子中找出各种实物。在数南瓜爷爷家来了几个客人这个环节中，我特意设计了一个围合的数数方法。让幼儿学会了围成圈的东西也可以数的。并从中得出个结论：数圆圈时，要先找一个有特征的开始

42、数，数过的就不能再数了!无形中又让孩子学会了一个新知识。在南瓜爷爷想找蔬菜邻居这个环节，幼儿对教师提供的物体来选择蔬菜时，在了解了物体的形状、大小后，幼儿对于豆腐干是不是蔬菜的讨论成了一个难点。最后老师通过提供一些蔬菜生长环境的图片，让幼儿观察，最后得出一个概念：蔬菜是种在地里的可以用来做成菜的植物，所以幼儿按照教师提供的线索得出了结论豆腐干不是蔬菜。在多次的选择中，大部分幼儿能真正理解了蔬菜的概念。但还有一部分幼儿由于对蔬菜认识不够透彻，还没有清晰的辨认豆干和鸡蛋不是蔬菜。 在这个活动中，我为什么要这么设计两次操作?主要目的是让幼儿分别在概念出现的前后，了解幼儿对蔬菜的了解程度，尊重幼儿已有的经验。第一次操作表现出来的是幼儿的经验，第二次操作表现出来的就是知识了，由经验上升为知识。 在活动的延伸部分我先让幼儿猜想：南瓜爷爷家旁边只有三间房子，可是蔬