《小兔找太阳》幼儿园教案精编.docx

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1、小兔找太阳幼儿园教案小兔找太阳幼儿园教案1活动目标：1、帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象，在理解故事的过程中学习语言。2、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳”。3、喜爱并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。4、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。活动打算：1、活动前已开展半日活动太阳，感知在暖和的阳光下的感觉。2、幼儿在地毯上围坐成半圆形。3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面四幅（旁边贴相应的字宝宝），布置在小栅栏上。4、小兔木偶一个。活动过程：1、出示小木偶，引发幼儿爱好。师：宝宝们，这是谁呀？（出示字卡“小兔子”）对，我是小兔子，今日我要去找（出示字卡“太阳”）什么呀？你

2、们真聪慧，我要去找太阳，假如我找错了，你可要告知我呀。2、老师边讲故事边木偶表演小兔找太阳，依据故事情节的绽开逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。师：小兔子听说是红红的、圆圆的，就去找太阳。它在屋子里提着两盏红红的、圆圆的红灯笼，兴奋地说：我找到了找到了，这就是太阳师：哎，宝宝们：这是什么呀？那我们快点告知小兔子，（引导幼儿学说：不，这是两盏红灯笼）这时妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢！”小兔子来到屋子外面，以下三个画面用上面同样的方法让幼儿与故事互动，帮助幼儿理解故事，学说故事中的对话。3、讲到“小兔子着急地喊，真急人，太阳究竟在哪儿呀？”请

3、幼儿帮助小兔子说说太阳是什么样子的？幼儿回答后老师接着讲故事。4、观赏故事录音小兔子找太阳。我最终找到了太阳，感谢宝宝们，下面就请你们听一听故事。5、提问：小兔子第一次找到了什么？（个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!”）。来又找到了什么？（个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说“这是三个大萝卜、红气球”。兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢？（引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的）你见过太阳吗？在哪儿能找到它？在太阳下有什么感觉呢？引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。6、

4、带领幼儿到太阳下嬉戏。教学反思：这堂活动设计从幼儿的生活实际动身，围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜爱的。在引导幼儿学习探讨中，运用简笔画的方式来帮助幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克服幼儿留意力易分散的缺点，使幼儿始终保持爱好于故事，通过拓展性的谈话，发散幼儿思维，再次回来生活，视察归纳概括，在现实物品中找特征。小兔找太阳幼儿园教案2教学根本目的：用变更小兔子五官位置及方向的方式表现小兔子的种种头部动作。教学预备：1、黑色记号笔、油画棒、水粉颜料、水粉笔。2、纸片制教学用具：两盏红色灯笼、三个红色胡萝卜、四只红色气球、一個太阳公公、小兔子头部。教学过程：一、以说故事的语气启发孩子

5、探讨1、幼儿老师展示小兔子头部。一日，小兔子问母亲：“太阳公公是啥样的？”母亲讲：“太阳公公是红色红色的、圆的。”2、（幼儿老师在小黑板右上角贴好两盏红色灯笼）小兔子指着屋内两盏红色红色的、圆的红色灯笼问：“这就是太阳公公吗？”探讨：小兔子是怎么样仰头看灯笼的？它的小耳朵应当画在哪儿？（小耳朵画在左斜下面。）它的双眼、鼻子、嘴巴巴应当画在哪儿，朝啥方向？、母亲讲：“不，这就是两盏红色灯笼，太阳公公在屋外哩。”、（幼儿老师在小黑板左下角贴好三个红色胡萝卜）菜园中，小兔子着三个红色红色的、圆的胡萝卜问：“这就是太阳公公吗？”探讨：小兔子是怎么样低下头看胡萝卜的？它的小耳朵应当画在哪儿？（小耳朵画在

6、右斜上面。）双眼、鼻子、嘴巴巴应当画在哪儿？、母亲讲：“不，这就是三个红色胡萝卜，太阳公公在天空中哩。”、（幼儿老师在小黑板的左上面贴好四只红色气球）小兔子到城中，望见天空中飘着四个红色红色的圆的气球问：“这就是太阳公公吗？”探讨：该怎么样画小兔子仰头看气球的模样哩？小耳朵位置变更时，哪几部分的位置亦要跟着变更？（双眼、鼻子、嘴巴巴的位置亦要跟着一块儿变更。）、母亲讲：“这就是红色气球。太阳公公是红色红色的、圆的住于天空中。太阳公公唯有一個，它给我们光与热。、（幼儿老师在小黑板的正上面贴一個太阳公公）小兔子听清了母亲的话，爬上高高的山顶，终开找着了太阳公公：“母亲，我找着啦。太阳公公是红色红色

7、的、圆的、亮亮的，照在身上暖融融。”探讨：此刻小兔子的头应当怎样画？（与平日里画的小兔子恰巧颠倒，小耳朵在下，嘴巴巴在上。）二、分工创建1、请每一个孩子自由选取其中一個情景开展创建，幼儿老师相应恰当调整人数，使画每一情景的孩子人数也许相等。2、孩子创建，幼儿老师巡察来回指导。孩子按分工确定的任务画画。引导孩子先画小兔子找着的物品，在确定它的位置与数目后，再画小兔子，留意精确表述小兔子头部的动态。引导孩子按小故事情节添画房子、菜地、都市、山顶等背景，要求孩子用黑色记号笔色外型线，用油画棒或水粉颜料涂色。三、点评1、按4幅场景合编成1本图画书的要求，启发孩子计算整个班孩子协作创建的画共能编成几本图

8、书。2、请孩子拿着自制的图书，结伴重复讲解并描述小故事小兔子找太阳公公。小兔找太阳幼儿园教案31、引导幼儿视察、比较，讲解并描述太阳的外形特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。2、激励幼儿大胆发言，主动参加活动，并初步培育幼儿良好的听说习惯。1、音乐(幼儿熟识的音乐，配上形容太阳外形特征的歌词)，录音(太阳叫小挚友的声音)2、用以故事表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干;一老师扮演兔妈妈在小房子里协作表演。3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。(一)、幼儿讲解并描述太阳的外形

9、特征1、老师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现老师：兔弟弟、兔妹妹们，今日天气真好，我们一起出动玩玩吧。(听音乐做动作)2、幼儿讲解并描述太阳的外形特征老师：刚才的音乐真好听，它唱的是什么?老师：它唱的是太阳。那太阳是什么样子的?请你告知我。(当幼儿说出故事内容中反复出现的词时，如红红的、圆圆的，老师就出示相应的字卡)老师：原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。(二)、嬉戏“找太阳”让幼儿亲身经验故事情节1、老师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的-(发觉灯笼问)这个是红红的、圆圆的，它是(出示字卡“是”)太阳吧。(幼儿回答)我们去问问妈妈。(兔妈妈回答，同时出示字卡“不”)

10、2、老师：兔妈妈说太阳在哪儿?(屋子外面)那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的-(发觉红萝卜问)这是(出示字卡“是”)太阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答，同时出示字卡“不”)3、 老师：兔妈妈说太阳在哪儿?(在天上)那我们找找。红红的、圆圆的-(发觉气球问)这是(出示字卡“是”)太阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答,同时出示字卡“不”)4、老师：真急人，太阳究竟在哪儿呀?(幼儿回答，同时出示大的太阳图片)，谁来说说太阳是什么样子的?(幼儿回答后老师总结：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)(三)、学习摆摆讲讲故事内容老师：我们坐下来，讲一讲刚才我们是怎样找到

11、太阳的。(出示图片，并和幼儿一起找图片和字卡，拼贴成完整的故事内容)(四)、去室外视察1、老师：兔弟弟、兔妹妹们真聪慧、真能干，你们讲得太好了。2、听!是谁在叫我们?(放录音)原来是太阳!它让小挚友带一些挚友和它一起去做嬉戏呢!它喜爱什么样的挚友呀?(听录音：告知你们一个隐私，红红的、圆圆的东西我最喜爱，看上去美丽又健康，小挚友的小脸就是这样子的呀。)3、原来太阳喜爱我们小挚友的小脸!那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的?(幼儿回答)4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找，还有哪些东西也是红红的、圆圆的。四、延长活动1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编故事内容。2、在分区

12、活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边讲解并描述故事内容。首先我利用晨间活动组织幼儿感受阳光照在身上暖暖的。然后，出示小兔子手偶引出故事，通过边讲故事边运用手偶移动背景图片(灯笼、萝卜、气球、太阳)，让幼儿在听故事的过程中结合自身体验了解一些太阳的特性。通过比较这四种圆圆的、红红的东西，丰富幼儿的词语：红红的、圆圆的、亮亮的。最终是表演坏节，怎样才能让老师和孩子真正的互动起来，就成了一个特别重要的问题。孩子们在这个环节最为兴奋：起先，我只请了一位小兔子来和我表演对答，活动气氛缺少高潮，孩子表演时有点拘禁、放不开。于是我就多请了一位幼儿扮演兔妈妈，孩子们的兴致更高了。接着，沈喻航说到：“老师，我来当

13、兔爸爸好吗?”部分幼儿也争先恐后的举手，喊着想上来表演。为了满意孩子们的表演欲望，最终，我请孩子们一起来演故事，男孩子当小兔子，女孩子当兔妈妈，就这样，全班幼儿都进入了表演的环节，进入了故事里，全然不觉得厌烦。让我觉得活动的不足，那就是我的语言表达还有些罗嗦，不够严谨，因个人缘由造成的活动不足之处，我想在今后的工作中进一步反思，改进。从这次活动我发觉，老师的眼光要面对全体幼儿，如何让每位幼儿都进入到故事里，真正理解故事就显得特别之重要了。小兔找太阳幼儿园教案4活动目标：1. 初步理解故事内容，通过视察、比较，能用较形象完整的语言来描述太阳的特征，加深对红红的、圆圆的相识。2. 激励幼儿大胆发言

14、，主动参加活动，并初步养成良好的听说习惯。3.了解晒太阳也是冬天的一种取暖方式，多晒太阳有益健康。4.在细致视察图片的基础上，激励幼儿大胆讲出故事的也许情节。5.理解故事内容，丰富相关词汇。活动打算：学问打算：有晒太阳的生活阅历。物质打算：1小兔木偶一个，红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。2一组背景图：天空、菜地、房屋活动过程：一、 导入活动，激发幼儿参加活动的爱好。1 奇妙出示太阳图片，猜一猜、说一说太阳的特征。师：小挚友们细致看看里面藏着什么？这个太阳是什么颜色？什么形态的？小结：这个太阳是红红的、圆圆的。小挚友一起说说：红红的、圆圆的太阳。2 出示小兔手偶引出故事。师：小挚友们的声音被

15、一只小动物听见的，它是谁？出示小兔手偶。小兔问侯：小挚友们好，你们说太阳是红红的、圆圆的吗？哈哈，我要去找一找太阳。二、 学习故事，理解故事情节。1 介绍故事名称师：今日老师给小挚友们讲一个小兔找太阳的故事。问：故事的名字叫什么？2 完整观赏故事，帮助幼儿理解故事的主要内容。（1）提问：故事里小兔找到了什么？（红灯笼、红萝卜、红气球、太阳）根据故事的依次，出示相应的图片。(2)视察比较红灯笼、红萝卜、红气球、太阳相同点，学说小兔的问话。师：小挚友们看看灯笼、萝卜、气球、太阳它们有什么一样？小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳，问了妈妈一个什么问题？学学小兔的问话：“妈妈，这是太阳吗?”(3)出示背

16、景图，找出适当的位置贴相关的图片。师：我们看看小兔子在哪儿望见了灯笼、萝卜、气球。（出示背景图）相识房子、菜地、天空，将灯笼、萝卜、气球的图片贴到相应的位置。（4）分角色，学习小兔和妈妈之间的对话。（5）学学小兔子没有找到太阳焦急的表现及语言。师：故事中的小兔究竟想找什么？它没找到太阳起先焦急了，请学学小兔焦急的样子。（6）在背景中出示太阳图片，重点理解兔妈妈、小兔的话，并学用完整的语言来描述太阳的特征。师：别焦急，听听妈妈说什么？太阳有几个？假如你是太阳，你怎样发光？太阳光照在身上感觉是什么？小兔找到太阳，太阳究竟是怎样的？我们一起说一说。三、再次出示小兔手偶，老师引导孩子看图讲解并描述故事

17、内容，重点理解兔妈妈、小兔的话，并让幼儿学用完整的语言来描述太阳的特征。师：小挚友们叫上刚才的小兔，我们一起找太阳吧！小挚友相互讲解并描述太阳的特征。四、拓展讲解并描述阅历。师：你见过太阳吗？在哪儿能找到它？在太阳下有什么感觉呢？小结：冬每天气很冷的时候，我们可以晒晒太阳就会很温煦，多晒太阳，小挚友们才会长高、长壮，我们都须要太阳帮助，小兔想找太阳，还有一个小挚友嫌一个太阳少，他要种很多太阳，让我们一起听听他的美妙愿望吧！（在音乐种太阳的歌手中，结束活动）活动延长：1画太阳。启发孩子把看到的太阳画下来，并与同伴说说太阳是怎样的？2请幼儿到户外照太阳，感受太阳给人们带来的暖和和欢乐。活动反思：孩

18、子们常常能在天上望见太阳，但是太阳究竟是什么样子的，对于中班孩子来说，受其语言实力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事小兔子找太阳，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟识的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有肯定的感知阅历，再运用直观的图片进行协助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言实力，丰富词句，激发其关注四周事物的色、形的爱好，还可以拓展孩子的学问面。小百科：兔具有管状长耳（耳长大于耳宽数倍），簇状短尾，比前肢长得多的强健后腿。共9属43种。以亚洲东部、南部、非洲和北美洲

19、种类最多，少数种类分布于欧洲和南美洲，其中一些种类分布广泛或者被引入许多地区，而也有不少种分布特别局限。陆栖，多见于荒漠、荒漠化草原、热带疏林、干草原和森林或树林。小兔找太阳幼儿园教案5目标：1、尝试依据相关线索大胆的想象，在比较中筛选出符合线索的物品。2、大胆清晰地表达自己的想法，体验找寻的乐趣。3、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，风趣。4、理解故事内容，大胆讲解并描述简洁的事情。活动打算：小兔图片、信封、印有O的记录卡片、找寻步骤16格一览表活动过程：一、出示兔子，引出故事：1、出示小兔子的尾巴、耳朵，这是谁呀？2、小兔子想请我帮它找样东西，东西就藏在信封里，谁来把它取出来？二、视察线索

20、，帮助找寻1、（请幼儿打开信封取出信纸）信封上写的是什么呢？小兔子想找什么？你能告知小兔子哪些东西是圆圆的吗？将幼儿所揣测的内容用添画的方式记录到大表中。2、数数帮小兔子想了多少样东西。我们身边好多东西都是和圆有关系的。小兔子，这些是你须要的东西吗？信纸上还有东西，打开看。小兔子要找一个怎样的圆？3、老师翻开其次页，现在圆变得怎样啦？颜色是红色的。4、幼儿揣测，表述。这些东西里面，哪些是红色的，哪些不是？5、线索三：找红色的圆圆的在天上的东西幼儿最终依据线索猜出太阳。6、完整讲解并描述并询问小兔为什么要找太阳？太阳有什么用？三、延长探讨，感受阳光依据幼儿状况出示相应图片，了解动植物、人们都喜爱

21、太阳课后反思首先我利用晨间活动组织幼儿感受阳光照在身上暖暖的。然后，出示小兔子手偶引出故事，通过边讲故事边运用手偶移动背景图片（灯笼、萝卜、气球、太阳），让幼儿在听故事的过程中结合自身体验了解一些太阳的特性。通过比较这四种圆圆的、红红的东西，丰富幼儿的词语：红红的、圆圆的、亮亮的。最终是表演坏节，怎样才能让老师和孩子真正的互动起来，就成了一个特别重要的问题。孩子们在这个环节最为兴奋：起先，我只请了一位小兔子来和我表演对答，活动气氛缺少高潮，孩子表演时有点拘禁、放不开。于是我就多请了一位幼儿扮演兔妈妈，孩子们的兴致更高了。接着，沈喻航说到：“老师，我来当兔爸爸好吗？”部分幼儿也争先恐后的举手，喊

22、着想上来表演。为了满意孩子们的表演欲望，最终，我请孩子们一起来演故事，男孩子当小兔子，女孩子当兔妈妈，就这样，全班幼儿都进入了表演的环节，进入了故事里，全然不觉得厌烦。让我觉得活动的不足，那就是我的语言表达还有些罗嗦，不够严谨，因个人缘由造成的活动不足之处，我想在今后的工作中进一步反思，改进。从这次活动我发觉，老师的眼光要面对全体幼儿，如何让每位幼儿都进入到故事里，真正理解故事就显得特别之重要了。小兔找太阳幼儿园教案6活动目标：1.培育幼儿良好的倾听习惯，理解故事内容，激发幼儿探究问题的爱好。2.幼儿知道太阳石圆圆的、红红 ，同时也知道很多东西是圆圆的、红红的。3.激励幼儿在集风光前能大胆表述

23、自己的想法，体验活动的乐趣。4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。5.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。活动打算：1.一组背景图：(1)天空(2)菜园(3)房子。小兔头饰(数量和幼儿人数一样)。2.小兔找太阳的动画片。3.彩笔和白纸等。活动过程：起先部分：老师和幼儿谈话，引起幼儿的爱好。基本部分：一、请幼儿观赏大班小挚友表演的故事小兔找太阳二、请幼儿观赏动画片小兔找太阳，引导幼儿理解故事内容，分段观赏1.分段观赏小兔找太阳，理解故事内容。师：小兔子在哪里?它把什么当成太阳了?它把怎么样的灯笼当成太阳了?它又到了哪里?它把什么当成太阳了?它把怎么样的萝卜当成太阳了?它又把什

24、么当成太阳了?把怎样的气球当成太阳了?小兔子找到太阳了吗?太阳石什么样子的?2.完整地观赏动画片。请全部的小挚友用好听的声音跟着动画片一起讲故事。老师小结：小兔子找到太阳了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。3.请幼儿戴上头饰，请一名幼儿当兔妈妈，其余幼儿当小兔，看着图片表演故事。师：看这是谁?(兔妈妈)现在请一名小挚友来当兔妈妈，其余小挚友当小兔，老师当讲解并描述者，我们来表演这个故事，好吗?4.请幼儿说出圆圆的、红红的东西。5.幼儿画出简洁的圆圆的、红红的东西。三、结束部分老师带幼儿出去找太阳。活动反思：孩子们常常能在天上望见太阳，但是太阳究竟是什么样子的，对于小班孩子来说，

25、受其语言实力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事小兔子找太阳，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟识的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有肯定的感知阅历，再运用直观的图片进行协助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言实力，丰富词句，激发其关注四周事物的色、形的爱好，还可以拓展孩子的学问面。小兔找太阳幼儿园教案7活动目标：1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的相识。2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。3、驾驭正确的阅读方法，培育幼儿阅读的爱好。4、通过老师大声读，幼儿动

26、情读、参加演，让幼儿感知故事。活动打算：小兔玩偶、故事图片、红红的圆圆的水果蔬菜图片活动流程：一、出示小兔，引起爱好，导入课题。谈话：我们相识了许多动物挚友，你喜爱谁呀？今日来了一只小动物到我们班做客，猜猜它是谁？“长耳朵、红眼睛、短尾巴，走起路来蹦蹦跳，爱吃萝卜和青菜。”出示小兔玩偶二、结合阅历、视察图片，引导幼儿描述太阳的特征。师：小兔子今日要去找太阳，可是它从来没见过太阳，不知道太阳是什么样子。你知道吗？三、理解故事内容，学说故事对话。1、逐幅出示图片，引导幼儿视察图片，理解故事内容。小兔来到屋子里，看到了什么？灯笼是什么样子呢？小兔来到菜园里，看到了什么？几个萝卜？什么样子？小兔抬起头

27、看到了什么？有几个？什么样子的？2、老师完整讲解并描述故事，引导幼儿学说故事中的对话。小兔看到红红的灯笼是怎样问妈妈的？妈妈是怎么回答的？小兔看到红红的萝卜是怎么问妈妈的？妈妈是怎么回答的？小兔看到气球是怎么问妈妈的？妈妈是怎么回答的？四、用完整的语言描述太阳的特征，结合图片了解生活中红红的、圆圆的物品。提问：小兔找到太阳了吗？太阳是什么样子的？你还见过什么东西也是红红的、圆圆的？五、通过谈话，了解冬天的取暖方式，知道晒太阳可以帮助我们取暖。1、你晒过太阳吗？什么感觉？晒太阳可以让我们变得很温煦。2、现在是什么季节？外面的天气怎么样？除了晒太阳还有什么方法也可以让我们变得很温煦？结束活动：户外

28、熬炼身体活动反思：孩子们常常能在天上望见太阳，但是太阳究竟是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言实力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事小兔子找太阳，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟识的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有肯定的感知阅历，再运用直观的图片进行协助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言实力，丰富词句，激发其关注四周事物的色、形的爱好，还可以拓展孩子的学问面。小兔找太阳幼儿园教案81、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的相识。2、知道晒太阳也是冬天的一种

29、取暖方式。3、乐意参加表演，大胆学说角色对话。4、萌发对文学作品的爱好。1、课前开展半日活动晒太阳，感知在阳光下暖和的的感觉。2、故事小兔找太阳的视频3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面故事内容四幅。4、小兔和兔妈妈图片和头饰。5、设计小兔找太阳的场景(红灯笼、萝卜、红气球的实物，太阳的画面图片)1、出示小兔子图片，引发幼儿爱好。师：小挚友们，今日老师给你们请来一只小客人，你想知道它是谁吗？(想)师：小挚友请看，这是谁?（小兔子）对，他是一只可爱的小兔子，那么你知道今日小兔子想干什么吗？它呀，想去找太阳，可是，它从来没有见过太阳，小挚友你见过太阳吗？你知道太阳是什么样的吗？(个别幼儿说一说

30、)师：哦，我们小挚友知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只听说太阳是红红的、圆圆的，并没有见过太阳，下面我们就一起来看一下小兔子能不能找到太阳。2、老师边出示图片边讲故事小兔找太阳，依据故事情节逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。出示挂图（1）师：一只可爱的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就去找太阳。小兔子来到屋子里，小挚友请看他看到了什么（灯笼）这时，小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说：妈妈，这时太阳吗？小挚友你先来告知它，这时太阳吗？（不是）是什么呀？（是两盏灯笼）那我们快告知他，引导幼儿说出，（这是两盏红灯笼）。这时妈妈告知他，

31、不，这是两张红灯笼，太阳在屋子外面呢！出示挂图（2）师：小兔子来到菜园子里，小挚友请看他又看到了什么，引导幼儿说，（红红的、圆圆的萝卜）。这时小兔子看到萝卜又说，妈妈这是太阳吗？来，小挚友，我们替妈妈告知它，引导幼儿说出，（不，这时3个红萝卜，太阳在天上呢）出示挂图（3）师：小兔子抬起头，他望见了什么？（气球）这时小兔子又问妈妈，妈妈这是太阳吗，小挚友，妈妈会怎么说呢？（个别幼儿自由回答）老师说：不，这时红气球，太阳只有一个，还会发光呢。瞧-出示挂图（4）师：小兔子仰起了头，看着妈妈指着的地方，大声喊，妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，太阳照在身上暖洋洋的。师：小挚友，今日小兔子找

32、到太阳了吗，（找到了）那你们来说一说太阳是什么样的呢？（激励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征）师:小兔子今日找到了太阳，他特别兴奋，他要请小挚友听故事，你们想听吗？3、观看故事视频小兔子找太阳。4、提问：小兔子第一次找到了什么?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!)。来又找到了什么呢?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说这是三个大萝卜、红气球。兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢?(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的)你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢?引导幼儿一起说说太阳是红红的、圆

33、圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。5、让幼儿（依据设计的场景）带头饰分角色讲故事。添画圆形圆形变变变教学反思：这堂活动设计从幼儿的生活实际动身，围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜爱的。在引导幼儿学习探讨中，运用简笔画的方式来帮助幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克服幼儿留意力易分散的缺点，使幼儿始终保持爱好于故事，通过拓展性的谈话，发散幼儿思维，再次回来生活，视察归纳概括，在现实物品中找特征。小兔找太阳幼儿园教案9活动目标：1、引导幼儿理解作品内容，学习作品语言。2、发展幼儿的视察力，培育幼儿爱动脑筋的习惯。3、在嬉戏活动中，体验找寻太阳的乐趣。活动打算：1、前期打算：环境创设，教室内

34、挂上红灯笼、红气球、墙上布置红萝卜。2、电脑软件：小兔子找太阳3、背景音乐。4、嘉奖用的小红花贴纸。5、布置软地。活动过程：一、通过嬉戏活动找挚友，帮助幼儿感知“红灯笼”、“红气球”、“红萝卜”和太阳有很多相像的地方，为幼儿理解作品做铺垫。1、让幼儿明确找寻的目标。师：“宝宝们！”“哎！”“太阳公公给我打了一个电话，它想请我们帮个忙，帮它找找挚友，你们情愿吗？”“太阳公公喜爱红红的的、圆圆的、和它长得很象的挚友”。反问：太阳公公喜爱什么样的挚友？好！让我们在教室里帮太阳公公找找挚友吧！2、在教室里找寻太阳公公的挚友。（播放轻松音乐）3、沟通活动。师：宝宝们，找到挚友了吗？让我们坐下来休息一下吧

35、！（幼儿坐到软地上）提问：你找到了谁？为什么它是太阳公公的挚友呢？小结：宝宝们真能干，帮太阳公公找到了很多红红的的、圆圆的、和它长得很象的挚友，太阳公公肯定会很兴奋的。二、观赏电脑软件：小兔子找太阳，引导幼儿理解作品内容，学习作品语言。1、师：有只可爱的小兔子它也喜爱交挚友，它想和太阳公公做挚友，可是它不相识太阳公公。于是就去找太阳公公，你们猜它找到了吗？老师不告知你们，让我们一起来看看小兔子找太阳的故事吧！（观赏电脑软件：小兔子找太阳）2、提问：小兔子找到太阳了吗？它找到了谁？红灯笼、红气球、红萝卜是太阳公公吗？它们是太阳公公的谁呀？3、师：小兔子焦急地喊：“太阳公公究竟在哪儿呀？”这是兔妈

36、妈帮助了它，请看！（接着观赏软件）4、小兔子找到太阳了吗？好，我们拍拍手庆祝一下吧！5、提问：小兔子找到的太阳是什么样的呢？（集体说、个别说）三、结束活动。师：宝宝们，你们喜爱太阳吗？为什么？让我们到外面去找一找红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的太阳公公吧！小兔找太阳幼儿园教案10活动目标：1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的相识。2、巩固4以内数的点数。3、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式并简洁了解几种常见的取暖用具。4、教化幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。5、培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力。活动打算：玩偶小兔、故事小兔找太阳、挂图四幅、活动流程：谈话导入：

37、宝宝，你喜爱小动物吗？喜爱什么小动物？（请幼儿自由回答）今日也有一只“长耳朵，短尾巴，红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜和青菜，走路蹦蹦跳跳”的小动物来我们班做客，看看它是谁？出示玩偶小兔！宝宝，来和小兔打个招呼吧！“小兔你好呀！欢迎来做客！”“小挚友们好，我是小兔，今日我还给小挚友们带来了一首好听的故事呢，咱们一起来听一下吧！”观赏故事：边听故事，边放挂图！提问：宝宝，故事里有谁？(小兔、兔妈妈)小兔要去干嘛？（找太阳）师总结：故事的名字叫小兔找太阳小兔到什么地方找过太阳？（屋子里、菜园子里、天上）它把什么当做了太阳？（红灯笼、红萝卜、红气球）分别有几个？最终小兔找到太阳了吗？在哪找到的？宝宝知道太阳

38、是什么样子的吗？（红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的）找寻圆圆的、红红的东西：宝宝，你还见过什么东西也是红红的圆圆的？（苹果、西红柿、樱桃、小红点）了解冬天的取暖用具：宝宝，早上来上幼儿园的时候感觉外面怎么样啊？（冷）小挚友穿上了什么样的衣服？（棉袄、棉裤、棉鞋、棉帽、棉手套）师小结：寒冷的冬天来到了！宝宝，咱们的教室里冷不冷？为什么？（有暖气片、空调）你家里是用什么东西取暖的？你还知道哪些东西可以取暖？（暖手宝、暖水袋、电热毯、电暖风）这些东西都是冬天的取暖用具，宝宝想一想，太阳照在我们身上，我们感觉怎么样？（温煦、暖洋洋的）师小结：晒太阳也是冬天的一种取暖方式！晒太阳对身体有好处！现

39、在天冷了，小挚友就不想出去玩了，但是这样是不好的，天冷也要坚持熬炼身体，这样对我们的身体才有好处！现在咱们就到外面去跑跑步，做做运动，熬炼身体，晒晒太阳吧！教学反思：新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在主动开心的气氛中以嬉戏的形式，让幼儿轻松地相识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很主动，较好地达到了预期设计的活动目标。小兔找太阳幼儿园教案11活动由来：幼儿特殊喜爱看一些动画片，尤其是动物类的，能够运用感官视察和探究四周的事物，对四周的小动物感爱好，喜爱仿照，喜爱做有关小动物的嬉戏等。活动目标：1、喜爱听故事，情愿大胆表达自己的

40、想法。2、引导幼儿通过对画面的视察，理解其大意。活动打算：1、物质打算：自制flash课件、图片等2、阅历打算：（1）通过图片相识一些小动物。（2）在户外活动时，玩嬉戏“找影子”。活动过程：1、老师播放蹦蹦跳跳的小兔子的画面，激发幼儿学习的爱好，问一问小挚友“小兔子要去做什么？”幼儿们纷纷回答：去找妈妈、去找挚友、去拔萝卜、刚起床等等。老师以神奇的语气告知大家“小兔要去找太阳”，引出故事，激发幼儿参加活动的爱好，引入活动。2、老师引导幼儿观看flash课件一遍，帮助幼儿理解画面内容。提问：故事的名称是什么？他们去做什么事情了？去哪找太阳了？在哪找到了太阳？太阳是什么样子的？幼儿们纷纷举手回答，

41、爱好特殊高，有些幼儿要求还看一遍，因此老师给幼儿留下问题“小兔子第一次、其次次、第三次分别把什么当成了太阳了？”进行再次观赏。3、老师引导幼儿再次观赏（动画播放），老师进行绘声绘色的讲故。老师和幼儿一起观赏，幼儿们特别专注，看完后，幼儿们纷纷说起来，但依次说的不太一样，于是老师引导幼儿玩“敲敲门”的嬉戏，看看第一次、其次次、第三次分别把什么当成了太阳，幼儿一听要玩嬉戏特别兴奋，嬉戏中幼儿很投入，当得知自己说对了时特别兴奋。就这样帮助幼儿理清思路，得知最终怎样找到了太阳。4、完整的观赏故事一遍，老师引导幼儿户外找太阳，并进行验证，看看与故事中讲的一样不一样，自然结束。活动延长：1、引导幼儿户外找

42、太阳。老师带幼儿到户外找太阳，老师为幼儿讲解“怎样找太阳能够爱护眼睛。”孩子们也想了许多方法，如：眯着眼、用手挡着点，用帽子、书挡着点，带眼镜等等；老师为幼儿供应一些用具请幼儿自由选取进行找太阳，相识太阳的样子并理解“暖洋洋”的意思。老师时时提示幼儿留意爱护眼睛，孩子们主动、主动，爱好很浓。2、 活动区中投相关故事图片图片，请小挚友操作讲解并描述。3、 待幼儿熟识这个故事后，老师可组织幼儿进行一次故事表演活动、配音活动等。4、 有条件的可以请家长常常带幼儿去科技馆参观，不断丰富幼儿的阅历。活动建议：1、在自制flash课件时要依据孩子的发呈现状由易到难。2、在大家的猜想、争辩中老师要留意语言的

43、提炼，为幼儿今后发展打下基础。3、引导幼儿户外找太阳时要留意天气的选择。小兔找太阳幼儿园教案12教材分析：纲要中“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。这篇童话内容富有童趣，句式具有重复性，内容含有推理性，既可以发展幼儿的语言实力，又可以和数学领域渗透发展形态、颜色的相识和逻辑推理实力的培育。活动目标：1、感知童话中情节与词语的重复，学习词语如“提”“飘”“可爱”。2、运用视察、揣测、参加演示的方法，理解和表现童话的内容。3、喜爱倾听作品，能有爱好地参加活动。活动打算：背景图、音频。活动过程：1、老师出现教具，引出活动。老师出

44、示可粘贴的教具，让幼儿揣测四种圆圆的、红红的东西是什么？小挚友，你们猜猜我是谁？我长得圆圆的，红红的，会是什么呢？幼儿回答，依据幼儿的回答进行丰富相应的词汇学习。活动分析：运用揣测的方法，既能调动幼儿的爱好，激发幼儿的热忱，又能发展幼儿的推断推理实力。2、引导幼儿感知童话。老师出示教具小兔，边对应背景中的灯笼、萝卜、气球、太阳讲解并描述故事。老师放音频，同时让一位幼儿仿照老师手执小兔，故事讲到哪里就将小兔指向哪里的背景。活动分析：老师运用活动式教具，完整观赏童话，给幼儿一个整体感知。活动式教具的运用对于小班幼儿来说符合他们的年龄特征，能够吸引他们的专注力。3、师幼探讨进一步熟识故事内容。引导幼儿探讨：故事中讲了谁？小兔找到了太阳了吗？小兔是怎样找到太阳的？教：小兔先找到谁？又找到谁？最终找到谁？（运用简笔画直观表现）在探讨的过程中，老师有意识地强调叠词“红红的、圆圆的、亮亮的、暖洋洋的”丰富幼儿的词汇。活动分析：为了让幼儿更深地了解驾驭故事，结合小班幼儿直观感知的特点，运用简笔画的形式，帮助幼儿梳理故事结构，便于理解和记忆。4、表演故事。请幼儿来当小兔，老师当兔妈妈，表演故事。