《拾穗者》教案汇总.docx

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1、拾穗者教案拾穗者教案1活动目标：1、观赏名画拾穗者，从色调、构图等方面感受画面的温馨朴实的自然美。2、了解不同的色调可以代表不同的心情，并尝试运用到自己的绘画中去。活动打算：PP，记号笔，黄色调纸人手一张活动过程：一、谈话导入启发与沟通策略：出示秋收季节麦田图片指导语：这是什么？是什么季节？假如此时你在金色的麦田里，你会做什么？二、整体观赏 感知与讲解并描述策略：介绍米勒，观赏名画拾穗者指导语：1、法国有一位大画家，他的名字叫做米勒。他画了一幅很出名的油画，我们一起来观赏下！2、画面上是什么季节？你从哪里看出来的？3、你认为这是什么地方？小挚友看看这三个农妇在干什么？你在画上还看到了什么？4、

2、小结：这是米勒爷爷的一幅关于秋收的画。在画面中有三个农妇在金黄色的麦田中，弯腰捡起地上的麦穗，远处的农夫们将一堆堆的麦子装上了拖车。三、细致体会分析与说明策略：从色调、构图方面观赏作品指导语：1、画面的远处、近处各有什么？他们大小一样吗？2、画面的整体是什么颜色的？三个农妇的头巾和围裙是什么颜色的？这三种颜色给你什么感觉？3、小结：拾麦穗的三位妇女离我们近，就画的大，麦堆、推车的人离我们远，就画的小，整幅画看上去比较的真实，就像照片一样，这是写实主义画法，你看到社么样子，画出来的就是什么样子。整幅画用了迷人的暖黄色调，红蓝二块头巾的浓郁色调也溶化在了黄色中了，使整幅画面宁静而庄重。策略：分析作

3、品的思想感情指导语：1、她们为什么要拾麦穗？2、她们是怎么拾的？用什么姿态？手和身体是怎样的？3、谁情愿来学学她们的动作？4、假如是你始终在拾麦穗，你会有什么感觉呢？5、小结：劳动人民的生活是艰苦的，她们勤俭节约，珍惜每一份粮食，看了米勒爷爷的画，你明白了什么？策略：作品延长指导语：1、假如让你给这幅画取一个名字，你会取什么呢？2、米勒爷爷给这幅画取名叫拾穗者，他的许多作品都是描绘农夫的劳动和生活的。（简洁介绍米勒的其他几幅作品）四、幼儿作画尝试与指导策略：师幼谈话 起先绘画指导语：假如让你在一片金黄色的麦田中劳动，你会做些什么，把你想到的画下来！五、作品共享展示与讲评策略：展示幼儿作品，师幼

4、共赏指导语：说说你画了什么？拾穗者教案2一、教学目标相识米勒的拾穗者作品，及其所代表的写实主义的创作风格和鉴赏的的基本方法。通过观赏，探讨，对比，老师的讲解、体会来学习现实主义的真实美感。感受现实主义的美感，提高对美术的观赏实力，学会敬重劳动、体验生活的情趣。二、教学重难点驾驭现实主义的风格特点及其画面内容。对现实主义风格特点的把握及其画面背后的.感情理解。三、教具打算多媒体课件四、教学过程活动一：供应图片，导入新课图片导入，老师供应，请同学依据图片上的“内容”，说说画面里描绘了什么场景。学生沟通回答，揭示课题：拾穗者。活动二：赏析作品，感知分析(一)感知体验画面内容展示米勒拾穗者。引导学生进

5、行视察并提出问题“在画面中的人物都在做什么?在什么场景?”学生回答，老师总结：贫苦的妇女在田地里拾取遗忘的麦穗。(二)感知体验画面色调1.找寻邻近色学生四人一小组沟通并回答问题：1、画面中都能发觉哪些邻近色?2、画面中的色调是一天中的哪一时刻?老师总结：这种午后的暖黄色调，会营造出温馨动人的感觉，让人感觉亲切自然。(三)感知画面造型课件展示拾穗者油画与现实生活照片进行对比，引导学生欣赏。老师设问“两种画面效果如何?给你什么感受?”学生回答，老师总结：画面造型类似，都力求真实朴实的再现世界，这就是现实主义的创作方向。(四)感知作者课件展示米勒其他的作品，共同总结米勒的题材特色。老师设问“通过这些作品能知道米勒的创作风格是怎么样?”学生回答，老师总结：切近生活，关切底层民众，对生活对劳动者有剧烈的敬重和怜悯之情。活动三：对比分析，自由表达(一)老师再次展示拾穗者、呼喊引导学生从内容、色调、造型、表达的情感等方面对这两幅作品进行分析，并且进行自己的感受的沟通。(二)课堂展示，老师总结分小组进行探讨后随即选择小组代表进行表达活动四：总结回顾，小结作业老师口头总结本节课内容，布置作业。