《比一比》第二课时教学设计汇编.docx

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1、比一比第二课时教学设计比一比其次课时教学设计1教学目标：1. 巩固相识12个生字。2.理解量词群、颗、堆的意思，能正确运用一些量词。3. 理解比一比的意思，驾驭多少、大小两组意思相反的词。4. 正确、流畅地朗读课文。激发对生活的酷爱。课前打算：1、 制作课件。2、 练习题读一读,连一连。3、 词语卡片和生字卡片。4、 打算一些数量不同、大小不一的实物。教学过程：一、 激发爱好，复习导入1、 齐读课题。这节课，我们来比一比，看谁上课最仔细，最主动？2、 练习：比照图，再读词语，看看他们之间有什么联系？（引导学生把词语和对应的事物连线。）现在我们就来比一比，看谁又准又快地用直线把相应的图画和词语起

2、来？ 3、 评议。4、 这节课，我们还要比一比，哪组获得的红旗最多！过渡：你们想知道课文里是讲什么跟什么比？它们比什么吗？二、 初读韵文1、 老师范读课文：老师读得好吗？你们试着像老师这样来读课文，一会儿老师请你来读，我信任，你们肯定比老师读得更好！2、 学生自由朗读。提示：遇到不相识的字要看拼音，养成良好的读书习惯。比一比，看谁读得又准又好。3、 同桌对读，相互正音。请你将课文读给你旁边的同学听,比一比，你们俩谁得又精确、又流利、又洪亮、又好听。4、 指名读。沟通朗读成果。表扬读了多遍课文的同学，激励仔细读、多读的学习习惯。三、 理解韵文，指导说句1、 大家读得这么仔细，你们肯定知道课文讲了

3、哪几种事物了吧？逐一出示词卡贴于黑板上让学生认读。2、 原委是什么跟什么比？它们在比什么？出示句子:一个大，一个小，一头黄牛一只猫。指名朗读。你们一边听一边想：谁跟谁比？比什么？（板书：大-小）3、 能把这句话背下来吗？开火车背诵。4、 看看课文，还有哪两样事物也是比大和小的？你能把这句话读出来吗？出示句子:一个大，一个小，一个苹果一颗枣。a、 指名读句子。b、 出示实物苹果和枣。什么大？什么小？c、 数枣的时候可以一颗一颗地数，数哪些东西还可以用颗数？相机出示生字卡片颗，投影出示用颗表示的事物：星星图、话梅、核桃、钮扣等,指导学生看事物说数量词。d、 你能把这句话背下来吗?齐背诵。5、 事物

4、之间可以比大比小，还可以比什么？轻声读课文，看谁发觉了？沟通读韵文后的发觉：事物之间可以比大比小，还可以比多比少。（板书：多-少）a、 出示句子:一边多，一边少，一群鸭子一只鸟。一边多，一边少，一堆杏子一个桃。b、 男女同学朗读，一边读，一边想，什么跟什么比？什么多？什么少？c、 汇报沟通。课件演示物品，相识一颗、一堆、一只、一群。相机出示生字卡片群堆（学生说记字方法）。d、 相机引导学生理解同一种事物可以看它的数量是多还是少，用不同的词来表示。e、 分组背诵句子。四、 开放课堂，扩展延长1、 创编儿歌。a、 出示课件，课件上有一只老虎和一只狗。学生看图仿照课文编一句儿歌。（一个大，一个小，一

5、只老虎，一只狗）b、 出示图画：一堆萝卜、一棵白菜、一堆草莓、一个橙、一个西瓜、两个桃、一堆竹笋，指导学生在小组内合作学习，自主选择图上的物品编儿歌。2、 小结：同学们真是一学就会，而且还能运用，真棒！3、 现在，我们来读全篇课文。鼓动学生随着节奏拍手对读（分组赛读，男女生对读，自愿请挚友对读）。反复几次，再让学生试着背诵。4、 老师出示一些物品，学生说一说。谁能按依次说说图上有哪些物品？一朵花 一本书 一件衣服 一双鞋 等5、 嬉戏：猫捉老鼠 (课件演示)五、 总结评比，布置作业这节课我们读了一篇非常好玩的课文-比一比，学到不少学问。我们来看看，这节课，哪个小组获得的红旗最多？总结：同学们，

6、我们身边的事物除了可以比大比小，比多比少，还可以比什么？同学们知道的真不少！回家跟爸爸、妈妈一起玩玩比一比的.嬉戏，老师信任你比一比其次课时教学设计2一、激起导入，揭示课题通过师生互比年纪、身高，提示学生发觉问题，引入课题。二、开展竞赛活动，复习生字、词语、课文1小组间开火车，赛读生字。2指名两组竞赛开火车，赛读词语。3课件示图，师生齐读课文。三、运用插图、实物进行对比，理解“群”“颗”“堆”的意思。1“群”（1）看图，比较“一群鸭子”和“一只小鸟”，引导学生发觉“一群”比“一只”多。（2）出示“一群羊”“一群蚂蚁”“一群企鹅”的图片，帮助学生理解“群”表示数量多的同类事物聚在一起。（3）拓展

7、说话：一群2.“颗”（1）视察并比较实物：苹果枣、西红柿花生、罗汉果莲子、乒乓球珠子，感知“颗”指较小且近似圆形的东西。（2）自由展示并说出自己所带的能用“一颗”表示的实物。（3）拓展说话：一颗3“堆”（1）看图，比一比“一堆杏子”和“一个桃子”，初步感知“堆”（2）小组合作，在桌子上摆一摆、说一说自己带来的可以用“堆”表示的东西。（3）指名汇报（4）拓展说话：一堆_四、复习巩固，积累语言1出示课后练习“我会说”同桌探讨，指名说，齐说。2小组协作学习：把自己带来的东西摆一摆，说一说。五、运用语言积累，仿编韵文1齐读课文2观看课件，仿编韵文。情境一：菠萝和梨；情境二：葡萄和桃子；情境三：马和兔。3小组合作，自编韵文。4指名汇报。六、写字练习1课件出示生字，伸出食指跟随电脑书写笔划。2细致视察，自主探究：怎样把这些字写好？3练写生字，展示评议。