《小鹿的减法》教学设计范本.docx

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1、小鹿的减法教学设计小鹿的减法教学设计1一、教学目标1、相识9个生字，会正确书写8个字。2、能正确流畅地浪读课文。3、培育儿童在困难面前不退却的坚毅意志。二、教学时间：两课时三、教学过程第一课时一、实物演示，激趣引入1、出示实物“算盘”让学生视察珠算的减法。2、导入新课。3、板书课题，读课题。二、初读课文，认读生字1、让学生自读课文，把课文读通顺、读流利，并留意把生字读准。2、检查生字的读音，留意订正学生的字音。3、再自由读课文，留意不丢字，不添字。4、给课文上序号，指名轮番读课文。三、自由默读课文，大致了解课文内容1、默读课文。2、汇报默读了解的内容。3、自由练习讲文中的故事。四、指导书写生字

2、。1、出示生字，组词。2、认清字形。3、重点指导以下生字的书写。功：左边的工作偏旁时，第三笔的横要改写为提。始：左边是女字旁，右边是台字。桥：左边是木字旁，右边上面第一笔是平撇，第九笔是竖撇，最终一笔是竖。淋：左边是三点水，中间木字的捺要改为点，右边木字的捺要写得伸展开来。4、老师范写。5、学生书空，描红。五、作业书写生字。其次课时一、复习引入说说课文主要写了一件什么事。二、指导朗读1、用自己喜爱的方式读课文。2、找出小鹿和獐子的说话，先练习读一读，再同桌分角色读一读。3、用自己的话把这个故事说一说。三、细读课文，感知内容1、老师范读课文，边读边想：课文写了一件什么事?2、朗读其次-第七自然段

3、。3、小鹿的减法指的是什么?4、你知道小鹿的减法是怎样做的吗?5、小鹿说：“减去一天，就向胜利靠近一步!”小鹿的胜利指的是什么?6、小鹿每天是怎样坚持做减法的?(他从太阳升起始终忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。)7、 读到这里，你想对小鹿说些什么呢?8、 獐子看到小鹿这样累，它会对小鹿说些什么呢?9、 分角色朗读小鹿和獐子的对话10、齐读其次-第七自然段。11、齐读最终两个自然段。四、拓展延长，领悟深化1、小组探讨沟通：你想对小鹿和獐子说些什么?2、假如你是小鹿或獐子，你会怎么想?五、齐读全文。六、表演课文内容。1、请几位同学表演。2、请大家对表演者说说自己的看法。七、作业1、完成课后练习第3

4、题。2、有感情地朗读课文。板书设计：小鹿的减法小鹿的减法 361-1=364 -=(胜利)(造桥胜利)小獐的减法 (发愁)(失败)小鹿的减法教学设计2一、课标相关要求语文课程标准指出：主动提倡自主、合作、探究式的学习方式。把学生看做学习的主体、发展的主体，真正以学生发展为本，培育他们的创新精神和实践实力。语文课程标准还指出：语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践实力，而培育这种实力的主要途径也应是语文实践。在详细的教学过程中，我努力为学生创设轻松愉悦的学习氛围，引导学生自主地参加语文实践活动，通过各种形式（分角色读、想象、批画、探讨、练习说话等）的实践活动，全面提高学生的语文素养。二

5、、教材分析(一)教学内容分析小鹿的减法是一篇童话故事，讲的是小鹿造桥，每天坚持从太阳升起忙到月亮出来，花了整整一年的时间，最终胜利的故事。这个故事告知我们做事情要有坚决的信念，坚持究竟，肯定会获得胜利。（二）教学目标1、相识10个生字、指导书写2个字。2、培育学生的朗读实力及默读实力，养成边读边想的习惯3、理解课文内容，使学生懂得，不论做什么事情，只要坚持下去，就肯定会胜利。（三）教学重点和教学难点重点：培育学生的朗读实力，养成边读边想的习惯。难点：理解课文内容，使学生懂得，不论做什么事情，只要坚持下去，就肯定会胜利。（四）教材课型：精讲课课时：其次课时三、教学方法设计（一）教学打算：课件，小

6、鹿、獐子图片，生字词语卡片（二）教法与学法设计：1、以读为本，让学生在读中培育语感，学会理解，学会思索，发散思维，悟情明理。2、引导学生绽开想象的翅膀，发展学生的思维实力，激发想像力和创建潜能。四、教学过程设计（一）激趣导入1、出示字卡“减”相识吗？能组什么词？我们什么时候做减法呢？2、有一只小鹿也很会做减法，他就在我们的18课里，今日我们就来学习18课。3、请同学们拿出小手和老师一起来写课题。（随机指导“鹿”和“减”字的笔顺）（本环节的设计意图是，利用课文中的一个生字“减”，与学生进行简洁的谈话沟通后，引出课题，请学生与老师一起写课题，强调笔顺，这样开课，简洁明快，不拖泥带水，又渗透了汉字基

7、本笔顺的学问）（二）认读生词1、开火车认读、齐读减法 石桥 汗淋淋 劝告 抹汗 剩下 功 消逝 坚持2、认读到“功”字，会组词吗？生：胜利。知道“胜利”的反义词吗？3、认读到“坚持”，随机用“坚持”练习说句话。（在认读生词的环节，加入组词、说反义词、练习造句这样的训练，即调动学生的学习爱好，又在潜移默化的夯实学生的基础学问。）（三）示范朗读，整体感知1有一位阿姨，看到同学们表现这么好，很想给同学们朗读课文，你们情愿听吗？请同学们仔细听，学习阿姨是怎样朗读课文的！2播放课文朗读录音。3请同学们也像阿姨这样，正确流利的把课文朗读一遍吧！（本环节的设计意图是，通过听朗读录音，给学生做出示范，起到正音

8、的作用，与此同时，也是对课文整体感知的过程。）（四）细读课文，感悟理解1指名读课文第一自然段，其他同学边听边想：你知道了什么？生：我知道，小鹿家住河边，要到对岸去，须要绕很远的路到水浅的地方过河。（老师在黑板上用彩笔画出小河、小鹿家，贴小鹿的头像。）生：獐子家住在半山腰，要下山，须要花很长的时间。（老师画大山、獐子家、贴獐子头像）生：他们要花整整一年的时间。师相机说，一年的时间是多少天呢？（ 365天）那么久，所以他们都退却了。（将所述内容用简笔画的方式进行板书，既激发了学生的学习爱好，又让学生更加形象的理解小鹿造桥、獐子铺路的缘由。既简洁又省时，比反复枯燥的讲解要奇妙的多。）2、虽然时间很久

9、，特别辛苦，可有一天，小鹿最终下定决心要造桥了，小鹿最终胜利了没？（生：胜利了。）3、小鹿是怎样胜利的？请同学们默读2-8自然段，边读边画出你的答案。（本环节的设计意图是培育学生的默读实力的同时，培育学生边读书边用笔勾画的学习习惯。）生：“他从太阳升起始终忙到月亮出来，累的浑身汗淋淋的。”师：小鹿的一天是这样渡过的呀！下面请大家结合图片，绽开想象的翅膀，想一下小鹿这一天都忙些什么呀，怎么会这么累啊？（课件打出课文插图）生：小鹿要去森林砍树。生：小鹿要锯木头、钉钉子。师：小鹿砍树累不累？砍的树还要从森林背回来，小鹿累不累？忙这忙那累不累？累师：请你带着这种感觉再来读一读这句话？一生读，师评价：“

10、这只小鹿有点累，出了点汗。”谁再来读？一生读，师评价：“这只小鹿真是累坏了，累得浑身汗淋淋的。”4、课件打出句子，学生有感情朗读一天过去了，他从太阳升起始终忙到月亮出来，累的浑身汗淋淋的。一百天过去了，他从太阳升起始终忙到月亮出来， 。5、照样子，补充句子。（课件出示）小鹿累的浑身汗淋淋的。累的 。6、小鹿这样辛苦，这样累，他的伙伴獐子来劝他了，我们来小组合作分角色读2-8自然段。7、指名分角色读2-8自然段。8、请同学们来读课文的第七自然段，你知道小鹿是怎样想的吗？生：小鹿想，我要每天干活，我的桥就能造好。生：我干一天，就少一天。师相机总结小鹿的想法。9、就这样，小鹿坚持造桥，整整干了365

11、天，大家想像一下，在这365天，小鹿都会遇到哪些麻烦呢？生：小鹿刚造好的桥，不牢固 ，塌了，小鹿又重新造桥。生：小鹿上山砍树时，不当心摔伤了。生：小鹿累的生病了。10、小鹿克服了全部的困难，坚持了多少天？（365天）最终造好了桥，让我们一起用朗读为小鹿表示庆贺好吗？齐读第8自然段。11、小鹿实现了自己的愿望，而獐子呢？12、指名读第9自然段。13、大家想一想，小鹿为什么会胜利？獐子为什么会失败？生：小鹿坚持做一件事。生：小鹿不怕苦、不怕累。（师板书：胜利、坚持究竟）生：獐子不坚持生：獐子怕苦怕累（师板书：失败、怕苦怕累）（本环节设计了两处想象，一处是边视察插图边想象，小鹿从太阳升起始终忙到月亮

12、出来，累的浑身汗淋淋的，他都忙些什么。另一处是，小鹿坚持了365天，想像一下，在这365天，小鹿都会遇到什么麻烦呢？这样设计的目的在于训练学生的发散思维，与此同时，通过想象，从中理解小鹿下定决心，坚持究竟，最终胜利的品质。）（五）拓展延长假如小鹿和獐子现在来到了我们大家的身边，你想对他们说点什么呢？（设计想象说话目的在于对学生想象力的培育，与此同时也是对文章中心的一个升华。）（六）作业把故事讲给自己的父母听。五、教学反思小鹿的减法是一篇童话故事，课文故事情节简洁，学生较感爱好。综观本节课的教学设计和课堂实施，结合新课程标准要求，本节课具有以下三个特点：1、多次引导学生绽开想象的翅膀，发展学生的

13、思维实力，激发想像力和创建潜能。例如，想象小鹿一天会干些什么，学生在想象、语言描绘的过程中自然而然的体会到了小鹿的辛苦，与此同时，再指导“他从太阳升起始终忙到月亮出来，累的浑身汗淋淋的”的朗读就简单的多！在突破难点时，我再一次请学生想象小鹿是怎样想的？小鹿在造桥时遇到了哪些麻烦？通过想象。从中明白小鹿只要下定决心，就会坚持究竟。在结尾处，请同学们对小鹿和獐子说些话，再想象说话的同时，也是对文章中心的一个升华。2、始终贯穿一个“读”字，运用多种行之有效的教学方法引导学生读书。如：默读、齐读、自由读、品读、分角色读等，让学生在读中培育语感，学会理解，学会思索，发散思维，悟情明理。3、将所述内容用简笔画的方式进行板书，既激发了学生的学习爱好，又让学生更加形象的理解小鹿造桥、獐子铺路的缘由。既简洁又省时，比反复枯燥的讲解要奇妙的多。本节课的不足，详细表现在老师的激励性评价语还不够丰富、到位，不能对学生的表现刚好精确的做出评价，在今后的教学中要不断丰富激励性评价语，让学生充分体验到胜利的欢乐。六、板书设计18小鹿的减法（小鹿家的简笔画及小鹿的图片） （獐子家的简笔画及獐子的图片）造桥胜利坚持究竟 铺路失败半途而废（板书采纳图文结合的方式，既激发了学生的学习爱好，又让学生更加深刻的懂得，不论做什么事情，只要坚持下去，就肯定会胜利。）