《图形的分类》教学设计精编.docx

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1、图形的分类教学设计图形的分类教学设计11通过分类对已学过的一些图形进行整理归类，了解这些图形的类别特征并初步驾驭分类的方法。2通过实际操作，体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性，相识这些特性在日常生活中的应用。能够根据肯定的标准对图形进行分类。体会四边形的不稳定性和三角形的稳定性。1老师问：我们已学过哪些图形？老师依据学生回答画出或贴出相应的图形。（1）想一想：你能不能依据各图形的特征进行分类呢？老师板书课题：图形分类（2）分一分：让学生独立尝试分类，采纳标号的方式进行。（也可以画出图形来分类）。并与同桌沟通分类的方法。（3）汇报与沟通：分小组汇报分几类及分的理由，学生可能出现下面的分法：

2、立体图形；平面图形的长方形、正方形、三角形和平行四边形（线段围成的）；圆形。2老师问：下面是一组图形，你能找出其中的四边形吗？3实践活动：（1）学生拿出打算好的活动四边形和三角形。师：拉一拉，你发觉了什么？同桌沟通。（2）汇报与板书。小结：四边形易变形，三角形具有稳定性。4巩固与应用。（1）课本23页第1题。（2）课本23页第3题。（3）分一分、填一填。图形的分类教学设计2活动目标：1、巩固圆形、三角形、方形的主要特征，能解除大小、颜色的干扰进行图形的分类。2、发展幼儿的视察力和初步的归类实力。活动打算：大的圆形、三角形、方形的胸饰各一个，圆形、方形、三角形卡片若干，大型积木搭建的图形王国区域

3、。活动过程：1、带领幼儿到图形王国，引出课题。“图形王国里，有很多的图形宝宝在搞大联欢这时，有三个图形妈妈来了，你们相识它们吗？（老师逐一带领幼儿复习巩固图形的.主要特征）2、送图形宝宝回家分别让幼儿拿一种图形送给相应的“图形妈妈”，教幼儿说：“我把XX形宝宝，送给XX形妈妈。”3、请幼儿到图形宝宝家做客亲亲“圆形妈妈”的脸，拍拍“方形妈妈”的肩膀，给“三角形妈妈梳梳头，捶捶背，跳到圆形宝宝家，飞到方形宝宝家，游到三角形宝宝家等活动延长：小挚友与各种图形妈妈分别做嬉戏（方形、圆形、三角形）效果分析：本节活动以来到“图形王国”的方法，干脆给出幼儿一个“图形”的概念，分别利用相识三种“图形妈妈”的

4、不同“长像”，巩固加深孩子们对其特征印象，使童趣十足，接下来，以“送图形宝宝回家”及“请小挚友到图形宝宝家做客”等故事嬉戏方法，自然地进行了图形的归类，自始至终使孩子们感受到是在“图形王国”中玩耍，提高了幼儿爱好，又发展了幼儿的视察力和初步归类实力。图形的分类教学设计3活动目标：1、进一步巩固对图形和图形标记的相识。2、通过操作活动，练习将图形按类放入分类图中。3、在活动结束后，学习按要求整理材料，养成良好的操作习惯。活动打算：各种图形标记及图形。三幢房子活动过程：一、复习图形老师分别出示三种图形，提问。1、今日老师带来了三个图形，看看说说他们是准呀，为什么？2、 这个图形叫什么名字？你怎么知

5、道它叫三角形的？3、这个图形叫什么名字？你怎么知道它叫圆形的？4、这个图形叫什么名字？你怎么知道它叫方形的？5、小结：小挚友真聪慧，这些图形都相识呀。二、复习图形标记老师给图形宝宝做了标记，给圆形做的什么标记? 给三角形，给正方形呢？三、送图形回家，认一认，读一读1、这儿有三张小床，床上有什么呀？2、图形宝宝和我们做挚友了，我先和它打个招呼，三角形好摸一摸有三个角，三条边，藏手心里玩一玩，亲一亲，三角形玩累了，想休息了，三角形标记，刚才老师读了什么好听的话，一起玩，我还想听听。四、幼儿操作活动1、这儿还有很多图形宝宝和你们做挚友呢，情愿吗？（发）这是什么图形？（可要有礼貌呀，先和图形宝宝打个招

6、呼，再摸摸边，角，数一数边角，亲一亲。2、图形宝宝玩累了要休息，先想想你要说怎样，好听的话来一起去送图形宝宝休息哟，可别忘了说句好听的话。老师巡回指导3、小结，我们来检查一下，小挚友送得对吗？五、活动讲评展示幼儿作品，请个别幼儿讲解并描述自己的活动过程。图形的分类教学设计4活动目标：1 能根据图形的形态特征进行活动，巩固对形态的相识。2 能说出自己的分类理由3 能与同伴合作，并尝试记录结果。4 主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。活动打算：阅历打算：幼儿已相识过三角形、圆形、正方形、长方形、梯形、椭圆形等图形。物质打算：每人一个分类盒材料配套：幼儿活动操作材料科学按图形的特征分类科学图形组

7、合。活动过程：1 出示奇异的口袋、复习对平面图形的相识。师：这是一个漆面的口袋、里面藏着很多东西，请大家猜猜藏的是什么。老师一边念奇异口袋东西多，让我先来摸一摸，边请个别幼儿分别摸出正方形、角形、圆形、长方形、梯形、椭圆形的图形让大家分辨并说出名称。2 引导幼儿操作，学习给图形分类。师：请小挚友拿出分类盒，把一样形态的图形放在一起。幼儿操作，老师视察指导。操作完毕后，请幼儿将所以图形按形态分别放在相应的篮子里，并相互检查分类是否错误。3 完成操作材料请幼儿视察操作材料按图形的特征分类图形组合，看看上面的图案分别由哪些图形组成，数一数每种图形的数量有几，并分类作记录。教学反思：按图形的特征分类是要求幼儿能够按形态、颜色特征进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的留意力，提高活动的爱好，依据中班幼儿的年龄特点，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的爱好，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探究欲望，在组织形式上，我采纳集体活动、嬉戏活动、小组操作。在活动中，幼儿的的思维很活跃，能把自己的发觉主动的用语言表达出来。使幼儿的实力得到多方面的发展。在活动中我通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表达实力，反应实力和视察实力能得到发展。