《生命的药方》教学设计优质.docx

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1、生命的药方教学设计生命的药方教学设计1教学目标：1.通过学习本文，体会书中人物美妙的心灵，培育学生良好的特性品质。2.学认生字、新词，渐渐养成学生独立识字的习惯。3.了解多种阅读课文的方法，学习在默读中体会人物的思想感情。教学重点、难点：艾滋病是怎样的一种病，为什么人们谈“艾”色变?在这个基础上理解艾迪的行为。教具打算：介绍艾滋病的幻灯片。教学时数：二课时教学设计(a案)第一课时教学内容：初读课文，初步了解课文内容。学习本课生字、新词。教学过程：1.读课题，说一说你读懂了什么?重点理解“药方”一词。2.指名读课文，概括文章的主要内容，理清课文的层次结构。3.学习本课的生字新词，学习用默读的方法

2、读课文。艾：(上下，2画)艾滋病疗：(左右，2画)治疗、疗伤胎：(左右，5画)轮胎、胎儿、胎气帐：(左右，4画)帐目、帐篷篷：(上下，10画)帐篷、大篷车咳：(左右，6画)咳嗽嗽：(左中右，11画)咳嗽鞋：(左右，6画)军鞋、布鞋、球鞋、皮鞋弃：(上下，5画)放弃、弃之不顾4.提出不理解的词语，在小组内探讨解决。5.巩固练习。6.布置作业：写生字，组两个词。其次课时教学内容：通过多种形式的朗读和默读，体会人物美妙的心灵，培育学生良好的特性心理品质。教学过程：1.指名读课文，找出文中两个主要的人物艾迪和德诺。2.德诺是一个怎样的孩子?你们了解艾滋病吗?激励大家自由探讨。在书中找一找，得上了艾滋病

3、，给德诺的生活带来了哪些改变?想象一下还会有其他的困难吗?师：在这样的生活中德诺内心的苦痛我们可以深深的体会到，可他的生活中只有苦痛吗?假如有华蜜，那么这种华蜜是谁带给他的?3.默读课文，找一找艾迪为德诺都做了哪些事?这些事与药方有怎样的关系?4.“生命的药方”是什么呢?找到答案了吗?5.组织学生探讨这样一个问题：假如你的.生活中也有这样的挚友，你会像艾迪那样去做吗?板书设计：生命的药方德诺：苦痛、欢乐、华蜜艾迪：熬汤、求医、嬉戏教学设计(b案)一、轻声朗读课文，边读边想：你从课文中知道了什么呢?结合内容进行有感情地朗读练习。二、读课文，你遇到了哪些不理解的问题?1这生命的药方是什么?2为什么

4、艾迪对德诺那么好?3德诺的妈妈为什么“泪如泉涌”?4德诺死后，他妈妈的生活会过得怎么样?三、提出问题，合作解决：1在文中找出依据，结合自己的体会进行沟通。2在感悟课文内容的过程中有感情地朗读课文，读出自己的体会。四、深化理解：1.假如你是德诺：(1)当你身患严峻的疾病是一种什么感受?(2)大家都离你而去，只有艾迪还依旧关切你，你会怎样想?2.假如你是艾迪：(1)你为什么要去帮助德诺呢?(2)莫非你真的不怕被传染吗?3.同学们，你想对德诺或艾迪说点什么?五、有感情地朗读课文，想想你从文中感悟到什么?六、作业：(任选，但无论是哪一项，都要表达真实感情。)1写一篇日记，可以是从本文得到的体会，也可以

5、是同学之间发生的感人小事。2制作感谢卡或爱心卡，对赐予你帮助的人表示感谢，把想对他们说的话写下来。生命的药方教学设计2教学目标：1运用已有的识字方法自主学会本课生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3联系上下文理解关键词句的意思，明白课文的主要内容，从艾迪和德诺的故事中感受他们之间真挚的情感与深厚的友情。教学重、难点：重点：联系上下文理解关键词句的意思，明白课文的主要内容。难点：了解“生命药方”的意义，感受艾迪的友情超越了生与死的界线，闪烁着人性的光辉。教学打算：课件。教学过程：其次课时一、 导入新课：同学们，听着你们洪亮的问候声，看着你们鲜花般的笑脸，让我感到你们的生命是如此朝气蓬勃，如此鲜

6、活美妙。可是，当厄运到来，当生命面临威逼的时候，什么才是挽救它的良方呢？这节课，我们接着学习第五课。谁能用简练的语言说一说课文写了一件什么事?这节课，就让我们再次走进德诺和艾迪的故事，感受他们真挚的友情。二、走近德诺，感受孤独1、德诺患了什么病？这是一种什么样的病？学生沟通有关艾滋病的资料。幻灯1：艾滋病被称为“超级癌症”“世纪杀手”，目前尚无防治艾滋病的有效药物和疗法。2、了解了这些有关艾滋病的学问后，此刻，你的心情是什么样的？十岁的德诺患上可怕的艾滋病后，他的境遇发生了怎样的改变？（1）透过“伙伴们全都躲着他”，你仿佛看到了怎样的画面，让我们来联想一下德诺的境况。幻灯2：课间，同学们-，德

7、诺-；放学了，同学们-，德诺-；在村子里，大人们望见德诺走来，-；孩子们望见他，-。（2）你想用什么词语形容这些艾滋病患者的境况？（孤独）是啊，德诺患病后，最怕的其实是孤独。面对难以治愈的疾病，面对无人理睬的孤独，小小的德诺心中是多么的无助和孤独啊，文中有一个句子最能反映德诺患病后的的孤独和无助。（幻灯3：一天夜里，德诺冷得直发颤，他用微弱的声音告知艾迪，他梦见二百亿年前的宇宙，星星的光是那么暗那么黑，他一个人待在那里，找不到回来的路。）让我们想象一下，200亿年前的宇宙是什么样子的？那么，德诺就梦到自己处在这样一个环境中，你体会到什么？三、走近艾迪，感受友情1、德诺太不幸了，染上了可怕的艾滋

8、病，还因此被四周人嫌弃。但他又是幸运的，因为他有一个挚友-艾迪，给了他友情，给了他欢乐。请同学们默读课文，找一找艾迪都为德诺做了哪些事？（给他熬菊花汤、伴他寻医、送他球鞋、陪他玩嬉戏）2、在这四件事中，你印象最深的是哪一件？这些事对德诺有什么意义呢？给他熬菊花汤-给他治疗的帮助伴他寻医-给他希望送他球鞋-给他劝慰陪他玩嬉戏-给他欢乐四、拓展升华1、艾迪真是个和善的孩子，他为德诺做了这么多。信任你们和艾迪一样和善，面对德诺，你们会怎么做呢？2、我们再回过头来看课文的题目：生命的药方，谁为谁找寻生命的药方？找到了吗？细致在课文中找答案。生命的药方指的就是（板书：真挚的友情）。的确，生命有时是脆弱的，但友情，可以使他坚毅；疾病有时是没有药方、无药可治的，但对于生命本身而言，友情是一剂特殊的药方。3、学习了这篇课文，我们应当怎样正确对待艾滋病人呢？现在，全世界已有更多的人投入到关爱艾滋病人的行列，接下来，让我们来看一组暖和的图片，在舒缓的音乐声中结束这节课吧！（音乐让世界充溢爱）板书设计：给他熬菊花汤-给他治疗的帮助伴他寻医-给他希望送他球鞋-给他劝慰陪他玩嬉戏-给他欢乐