幼儿园托班美术教学随笔精编.docx

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1、幼儿园托班美术教学随笔幼儿园托班美术教学随笔1今日区域活动时，在美工区进行绘画活动的凯凯小挚友，活动起先时，我还见他正在图画本上画画，转瞬间，他把目标转移到了旁边的墙面上，正在用水彩笔大手笔的画着，见此情景，我立刻过去阻挡，说：“凯凯，我们在图画本上画画，好吗？你这样在墙上乱画，会把墙壁弄脏的。”凯凯看了看我，撅着小嘴很不情愿的说：“老师，我想画个大大的公园，有水池，有花，还有小桥，我想邀请小挚友们都去玩，可是图画本太小了，画不上。”我听完他的想法，再看看这墙面，上面贴了瓷砖，心想：就不要阻挡凯凯的创建力和新奇心了，给他这一次“搞破坏”的机会吧。便说：“那好，你接着画吧！”凯凯兴奋地点了点头，

2、转过身去接着起先了他的“大创作”。这时，其他几个在美工区画画的孩子，见我没有阻挡凯凯在墙面上画画，也加入了这次墙面涂鸦，活动结束时，小挚友们相互观赏着他们的作品，凯凯小挚友还不停的给小伙伴们当解说员呢：“这个水池里有好多小鱼”接下来的几天，我发觉有许多小挚友们都喜爱到这儿来画画，于是我便把这一面墙留给孩子们做“涂鸦墙”。区域活动时，来美工区的孩子们，孩子们可以在这面墙上为所欲为的画画，他们可快乐了。通过这件事，可以看出，幼儿都是绘画天才，也是创意天才，在他们拿着笔恣意图画时，其实是在启动自己的艺术才华。我在擦掉孩子们的每一次涂鸦前，都会端详一番，画面上那种随意、可爱，表达的自由潇洒；孩子们的这

3、种奇思妙想，大胆的创作，是任何老师都教不出来的。他们通过自己的想象，画着属于自己的世界。当我们专心的去看孩子的作品时，就不会把孩子们在墙面上的创作看成是破坏了，相反，这面涂鸦墙激发了孩子们无穷的想象力与创建力，孩子们在涂鸦的过程中，发觉美、创建美、感受美，将想象落实到手中的画笔上。画画是每个幼儿的天性，孩子在这个年龄之所以喜爱涂鸦，是因为他们这时候表达实力、书写实力都很差，而涂鸦不费事，对孩子来说特别轻松，他们想怎么涂就怎么涂，想怎么画就怎么画。因此，涂鸦成了孩子进行想象、表达心情、传递心情的一种很好的方式。“给孩子一面涂鸦墙”，让孩子逍遥自在地涂画，在涂鸦的过程中，孩子能体验到画画的乐趣，从

4、而获得成就感，从他们的眼中，我看到了涂鸦活动带给他们的欢乐，可以根据自己的感觉和意愿，自由表达的欢乐。幼儿园托班美术教学随笔2绘画是一种表现创作活动，有着许多的想象创作空间。幼儿园的绘画作品虽然没有什么特别的艺术价值，但绘画本身却对儿童的感知实力、记忆实力、想象实力的发展起着重要的促进作用。孩子的新奇心，使他们对绘画感爱好，老师要为他们供应轻松欢乐的绘画氛围，充分考虑到孩子的自主性，赐予幼儿充分表现的空间，允许幼儿的个别差异，以及特性化的出现，成人应以幼儿的眼光去观赏孩子的画，每个孩子的画都是别出心裁，想象都是很丰富的，画中都有着天真活泼、生动稚拙的美。但是，在许多时候，会经常听到家长这样评价

5、自己孩子的作品：“你画的是什么呀？你看人家画得多好？”因此，我感觉老师应通过各种途径帮助家长提高对幼儿美术的相识，如家长会、幼儿画展等。让家长与老师共同合作，以激励的方式加强幼儿对绘画的酷爱。美术教化是一道亮丽的风景线，通过美术教化这个工具，使美术成为有效促进幼儿身心全面和谐发展的教化手段，促进幼儿综合素养的提高，增加幼儿发觉和感受美的实力，使他们将来的生活丰富多彩、充溢乐趣。幼儿园托班美术教学随笔3美术，是幼儿非常喜爱的活动之一，美术教化是幼儿园素养教化的重要内容，也是人生启蒙教化的重要一环。孩子们不仅能够从美术活动中得到无穷无尽的乐趣，而且还可以发展动手动脑实力、创新实力、仿照力、视察力、

6、想象力等，满意其新奇心与求知欲，使他们的创建思维、求异思维都得到良好的发展。什么是幼儿美术教化？其实，幼儿美术教化应与成人的专业美术教化相区分。详细来说，幼儿美术教化包括三层含义：一幼儿美术教化是一种情感教化，是满意幼儿审美情感须要的教化。幼儿喜爱涂涂画画，他们对美术有一种自然的嗜好，他们对美术感性地把握世界，与他人进行情感沟通。因此，幼儿美术教化应为幼儿供应情感沟通与满意的机会。二幼儿美术教化是一种创建教化，是以培育幼儿创建实力为核心的教化。每个幼儿都有美术创作的潜能。在幼儿的美术作品中，我们常常可以看到一些在成人看到既可笑又可爱的形象，如不合逻辑的构思、不合比例的造型、随意支配的空间构图等

7、。这些都是幼儿从自身阅历动身，经过大胆想象而创建出来的。因此，幼儿美术教化应当激励和指导幼儿以自己的眼光视察四周世界，形成有个人特色的艺术表象，并通过大胆想象艺术地表现自己的体验。三幼儿美术教化是一种操作教化，是培育幼儿手、眼、脑协调活动的操作教化，也是感受和创建没的过程，幼儿须要手、眼、脑的协调活动，他们须要用脑去想象、理解和加工审美意念，用语言表达感受，用手操作材料等。因此，幼儿美术教化应当为幼儿供应充分操作的机会。幼儿园美术教学是幼儿美术教化的一部分，并且是占据重要地位的一部分。学习和驾驭简洁的美术活动学问、技能，培育幼儿初步的表现力，使幼儿萌发审美情趣”是幼儿园美术教化的基本目标。驾驭

8、肯定的美术学问、技能是从事美术活动的必要前提。我们在开展美术教学时应当充分利用环境的有利条件，以主动运用感官为原则，为幼儿供应充分活动和操作的机会。幼儿园托班美术教学随笔4假如用一个成语来形容我这次的美术学习，那么“受益匪浅”再好不过了，通过这次学习让我学到了许多东西，让我对美术教学有了一个新的相识，对我自身的美术培育也有了进一步的提升。这次的学习我又相识了一种新的美术教学米罗可儿，新的教化理念立足于现在，着眼于将来。儿童是将来的主子，将来学意义的现实人，如何培育小主子，那么就缺少不了想象力和创建力的培育，如何培育儿童的想象力和创建力，那么就须要通过美术教学活动来提高。米罗可儿的教学，主要是以

9、借形想象为特征，与我们传统意义上的儿童画教学与相识迥然不同，我们认为只要孩子画的好，仔细，笔顺流畅那么就是好作品，或许这样是不正确的，我们只是在让孩子复制我们的作品，复制我们所灌输给他们的东西，却没有让幼儿发挥自己的想象力和创建力，那么就阻碍了幼儿想去创建美的欲望，而米罗可儿教学就注意于这一点。另外在美术学习中对于幼儿美术作品的评价，我们作为老师首先要以激励和表扬为主，不要吝啬于表扬，要找到孩子身上的闪光点，激励孩子的表现，同时也要留意把握好度，要学会观赏不用的美术作品。利用一切可以利用的东西通过这次学习，对于废旧物品的利用让我感受颇深，通过对观摩课的学习，让我觉得平日里用不到的东西都派上用场

10、，而且都变得那么的有艺术性，向我们生活中用不到的皮包，它就被用来进行皮包拓印，然后加上孩子的添画，就形成了一幅特别漂亮的画，我们平日里制作手工余下的小纸条，都可以用来进行添画，特别的有艺术性。是的，我记得艺术家罗丹说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发觉。”面对身边一切熟识的东西，不擅长视察发觉的人对他麻木不仁，可擅长发觉美的人却如获至宝，就像废旧物品利用一样。这次美术学习我们还走进了科大美术特色园，在对幼儿园的参观中让我特别的惊异，孩子的想象空间真是无限大的，看到他们的作品，都特别的有创意，我感到不如孩子，同时也因为孩子有这样的想法而感到兴奋，是的，作为我们老师，我们的

11、教学艺术不在于传授幼儿本事，而在于激励、唤醒。这次的学习不仅让我学到了许多关于美术方面的学问，同时也激发了我对于美术的剧烈爱好，及想要创作的欲望，同时还告知我须要学习的东西还许多，所以我要更加努力，是自己在美术领域中更上一层楼。幼儿园托班美术教学随笔5周五晚上美术爱好班快要起先了，雨辰小挚友高兴奋兴的来到幼儿园。他大声的对我说：“毛老师，晚上好！”“晚上好，快宸宸我们起先画画了！”我笑着回答。我们打算好一切起先画画了，过了一会儿，我走过去，望见宸宸正在全神贯注的画雨伞，雨伞画的很美丽，五彩缤纷，再过了一会我去看时发觉雨伞上面涂满了黑乎乎的颜色，使整个画面看上去很糊，我刚想去指责他，但我望见他一

12、双天真的大眼睛正看着我。于是，我耐下心来，轻轻地问他：“宸宸，你刚才画的那么好看的雨伞怎么不见了？他笑着说：“哈哈哈，老师，你不知道了吧？！因为刚才打雷刮风了，下起了大雨，把小花伞都吹的东到西歪了，小花伞在雨中了。”听了他的话，我茅塞顿开。瞧！孩子是多么的天真烂漫呀！孩子会把画面想象成这样，也是有他的道理的。在成人眼里孩子的画面要干净，颜色丰富才会觉得画面好，对于黑乎乎的画面总觉得孩子的绘画水平差，我真庆幸自己当时能多了一份耐性，是当心去寻问孩子，而不是冲动的去责怪他。同是，我也庆幸孩子没有死板的去仿照老师的作品，而是在生活中细致的视察，大胆的表达出自己的真实想法，而感到由衷的兴奋！作为幼儿园

13、里的老师，每天都有孩子们围绕在身边，孩子的天真烂漫、孩子的童言童语、孩子的奇思妙想，每天都伴随着我们，通过这件事务的发生，让我懂得身为孩子的启蒙老师，不仅要照看好孩子的起居、饮食、学习，更要学会与孩子沟通，开发孩子的潜力，因为每个孩子的潜力都是无穷无尽的，关键是让孩子有机会表达出来，才能让孩子的天分发挥到极致！幼儿园托班美术教学随笔6这段时间，我听了许多不同老师执教的美术课并且自己也执教了一堂美术课，使我对美术课有了肯定的相识。一堂好的美术课，可以很好的激发幼儿的绘画灵感，使幼儿创建出一幅幅富有想象与童真的美术作品。本月，自己执教了一堂大班美术活动青花瓷盘，青花瓷盘是最富有古代中国浓郁气息的瓷

14、器，青花瓷的主色调为蓝色和白色，图案有山水，鸟兽，人物等，活灵活现。青花瓷来源于生活，现如今也还能在许多地方看到青花瓷的身影，而且盘子也是幼儿常常能见到，用到的东西。通过这次活动，要让幼儿更进一步的了解青花瓷，并且大胆的设计青花瓷花纹，提高幼儿的审美情趣。从前期的收集资料，细心打算教案再到试教，再从试教中反思自己存在的问题，找到问题的所在，知道了美术课老师的引导讲解部分要做到言简精练，并且要留有充分的时间给幼儿自己创作。通过观赏青花瓷盘，了解青花瓷盘的花纹特点，幼儿也创建出了一个个美丽的青花瓷盘，把它们收集在一起在教室的一角进行展示，感觉我们的教室也变得特殊美了。青花瓷还有许多种表现形式，本月

15、我还听了其他三位老师的美术课青花瓷，她们分别引导幼儿将青花画在白纸上，再通过折，剪，黏的方式制成青花花灯，一个个青花花灯整齐的放在桌子上，特殊的立体，特别好看。还有的画在镂空的蛋糕纸上，蛋糕纸上的镂空花纹与幼儿画的青花花纹相呼应，显得特殊的漂亮。还有老师引导幼儿将青花花纹画在瓶子上，但这个瓶子不是一般的玻璃瓶，而是老师与幼儿共同塑造的纸泥，这又是一个富有创意的表现手法，课前老师就与幼儿用纸泥共同塑造了各种各样的瓶子，课上幼儿将青花花纹画在自己塑造的纸泥瓶上，创建出了很多独具一格的青花瓷瓶，在自己的青花瓶上插一朵之花，整齐的放在老师的窗台上，给我们的教室增加了不少的生气。本月，我还在新多艺术幼儿

16、园倾听了一堂大班的美术活动我的环保袋，环保袋又是在我们的生活中随处可见的，老师选择在环保袋上作画，又给美术活动增加了少的乐趣。记得老师是让幼儿在环保袋上画各种菊花来美化自己的环保袋，老师先请幼儿整体视察菊花的形态，再局部视察菊花的形态，引导幼儿发觉菊花的花瓣是呈放射状绽开的，幼儿还可将菊花画在环保袋的各种不同的位置上，老师有效的引导，使幼儿创建出来的作品，富有想象与特有的美，每个幼儿都兴奋的拎着自己设计画的环保袋给在场的老师看，信任假如有一天他们拎着自己的环保袋出去买东西，就肯定会骄傲的跟别人说，这是我自己设计的环保袋！这也从侧面提高了幼儿的环保意识。突然发觉，自己所听的这几堂美术课，取材都来源于生活中再一般不过的物品，但这些却能够经过幼儿之手，变成如此不平凡的东西，而且不仅美化了我们四周的环境，还给我们的生活增加了不少的乐趣。不得不感叹，美术让我们生活变得更精彩。