数学《有趣的图形》教案例文.docx

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1、数学有趣的图形教案数学好玩的图形教案1活动目标：1、复习圆形、三角形、正方形的基本特征。2、通过对比，感知半圆形和椭圆形的基本特征，并能进行区分。3、乐意参加数学活动。活动打算：老师用：1、多媒体课件。2、圆形卡片（相识半圆形用）。幼儿用：1、幼儿人手一份半圆形、椭圆形卡片。2、几何图形拼组成的图画幼儿人手一份，记号笔。3、几何图形若干。活动过程：1、以猜谜的形式复习三角形、正方形、圆形的基本特征。师：先来猜几个谜语好不好？（1）师：“三条边，三个角，像座小山立得牢，猜一个图形”。“你怎么知道是三角形的？”引导幼儿说出三条边、三个角。（点击课件出现三角形）（2）师：“四条边一样长，四个角一样大

2、，方方正正本事强。这是什么图形？你怎么知道的？”引导幼儿说出四条边一样长，四个角一样大。（点击课件出现正方形）（3）师：“圆滚滚，没有角，滚来滚去还能跑。这又是什么图形呢？真聪慧，又对啦！”（点击课件出现圆形）2、相识半圆形和椭圆形。师：“除了三角形、正方形、圆形，还有两个图形要来和我们小挚友一起做嬉戏。先相识一下。”（1）点击画面，出现半圆形。师：“这是什么图形？”（半圆形）“恩，圆形的一半，我们叫它半圆形”。（老师用圆形折给幼儿看）“我们教室里有半圆形吗？”“你们还在哪里也见过半圆形？”幼儿探讨。（2）点击画面出现椭圆形。师：“这是什么形态？”“它跟圆形有什么不一样呢？”“我们生活中有哪些

3、东西也是椭圆形？”（幼儿结合生活讲一讲）。3、嬉戏：小动物找家点击画面，出现两只正在哭的小动物。师：“小奶牛和小猪怎么了，他们为什么哭呀，我们来问问小精灵她肯定知道。”播放课件内容提出操作要求。幼儿找到相应的图形举起来。师：“看他们找到家后多快乐，表扬表扬自己。”4、操作：找图形师：“看看这是什么？（房子）哇！我们来找一找，这幅图由哪些颜色的图形组成的？”（1）相识记录表师：“这个表格是什么意思？对了，它是一个记录表，我们要把找到的图形的数量记录在相应的表格里。”（2）老师示范师：“就像这样，要是你不会写数字，可以用点子来表示。”（3）幼儿操作师：“老师为你们每个人都打算了两幅图形拼画，想不想

4、也来找找。那好轻轻拿好一张纸和一支笔起先吧。”（4）集体验证。师：“谁来说说你找到了什么图形，有几个。”（课件验证）活动延长：图形变变变师：“刚才那些图形拼画漂不美丽，那你们能不能用图形也拼出漂亮的图案来？真的吗，那好，我们这里有（引导幼儿说出图形名称）现在我们就用这些图形来拼一拼，比比谁拼得好。数学好玩的图形教案2活动目标：1.引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记分类。2.通过情景嬉戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想方法解决问题。3.培育幼儿思维的敏捷性，发展幼儿动手实力，激发幼儿学习数学的欲望。活动打算：1.学会各种图形2.自制的小路，以及相关的石头。小篮和

5、幼儿人数相同3.音乐磁带4.自制图表一份活动过程：（一）情景导入“捡石头”激发幼儿活动爱好。1.“小挚友你们看前面有很多的图形小石头，朱老师要我们把自己最喜爱的石头捡起来放在箩筐里。我们大家快点捡吧！（随音乐进入活动室）2.老师提出要求：“朱老师要请我们小挚友讲讲你喜爱的石头是怎么样的？”5.引导幼儿大胆的介绍自己所捡石头。（颜色，形态）假如幼儿有讲错的可以请全体幼儿帮忙订正。（二）铺石头：1.后面有条小路到处都是坑坑洼洼的，我们怎样才能帮它给填平？2.幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应的填到坑中。3.出现问题：“石头没有了，但坑还没填平，怎么办？”4.让幼儿想方法，引导幼儿发觉：可以将半

6、个图形拼成一个图形。感知图形转换。5.让幼儿以自由组合的方式去桌子上进行操作（图形转换）6.幼儿操作完毕请个别幼儿结合自己的操作进行讲解并描述。7.老师对幼儿的讲解并描述进行总结，示范讲解并描述图形的转换关系并在图表中表示出来。8.让幼儿依据图形转换关系再次去填小路，填完后离开活动室。结束本次的教学活动。数学好玩的图形教案31、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的驾驭，能够区分三种几何图形。2、发展幼儿的视察力、相互合作的意识。3、通过创设愉悦的嬉戏情节，来发展幼儿的创建性思维的发展。4、激发幼儿探究的欲望。5、引发幼儿学习图形的爱好。场地打算：用塑料绳在地面上围一个大圆、一个

7、大三角形、一个大正方形。物质打算：1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。2、各种不同的大型组合积木若干。3、几何图形拼组成的一幅画。1、嬉戏：找挚友。讲一讲三种图形的基本特征老师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿爱好。请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃?它们是什么样子的?引导幼儿逐一视察、比较、讲解并描述，加深相识几何图形的基本特征。2、嬉戏：作客。老师以图形娃娃的身份与幼儿做嬉戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。师：“现在我们一起到图形娃娃家去作客吧!来，先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧!(幼儿一起跳到已划好的圆形中去)再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧!(幼儿一起爬到已划好的

8、三角形中去)最终我们一起跑到正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方形娃娃家。(幼儿一起跑到正方形)3、嬉戏：娃娃请客培育幼儿对学问的迁移实力和创建性思维的发展老师创设嬉戏情节：图形娃娃邀请小挚友吃饭，把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的地方。师：“小挚友，你们看图形娃娃家吃饭的桌子有哪些形态呀?(幼儿回答)对。图形娃娃说，一下子来了这么多挚友，小桌子已经坐不下了，它们要把小桌子变成大桌子，你们有方法吗?(幼儿分组合作拼摆桌子,培育幼儿互助的实力。)两个半圆形的桌子可拼组成一个大圆形的桌子、一张长方形的桌子和两张正方形的桌子拼组成一张大正方形的桌子、4张小正方形的桌子可拼组成一张大

9、正方形桌子师：“桌子有了，椅子还没有，我们就用积木来拼做椅子吧!不过，圆形的桌子旁要放圆形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。让我们一起来动手吧!(幼儿动手来摆放积木，把它们进行拼组成三角形、正方形、圆形，分别放在所对应的桌子四周。)4、嬉戏：送礼物师：“图形娃娃邀请我们来做客，我们可以做些什么?我们先送一个大蛋糕给它们，不过，圆形娃娃喜爱吃圆形的蛋糕，正方形娃娃喜爱吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜爱吃三角形的蛋糕，假如送错了，娃娃会不兴奋的。用两个半圆形的积木拼成一个圆形、用两块三角形的积木拼成一个正方形，用两个小三角形积木拼成一个大三角形。幼儿在“生日欢乐”的乐

10、曲中将积木一层层的进行拼搭，体验欢快的心情。5、和图形娃娃告辞，结束活动。教学反思：好玩的图形宝宝是我们实施的“图形宝宝“主题中的一个活动。本次活动重点是让幼儿巩固对三角形，圆形和正方形的相识。嬉戏是中班幼儿活动的最佳方法，而在活动中参插嬉戏，并辅以形象生动的教具、好玩活泼的语言，会使幼儿对活动的兴致加浓，而在好玩的嬉戏情景中，幼儿也情愿主动去探究，主动去参加，从而使幼儿的听觉力、留意力、视察力得到了发展。在这次活动中孩子乐于参加，主动发觉。在这个过程中给我带来了许多思索，也学到了许多。如:如何更好地完成目标;如何依据幼儿的年龄特点设计问题及组织语言;如何发挥孩子们的自主性等等。我将会在今后的

11、教学中不断探究、尝试，留意总结阅历，削减“缺憾”。数学好玩的图形教案4一、教学目标和重难点分析学问与技能目标：让学生了解画图里的几何工具，学会运用直线、椭圆、矩形、圆角矩形工具。过程与方法目标：信息技术课是以培育学生的信息素养为宗旨。以培育学生的获得信息、处理信息、运用信息的实力。强调学生的自主学习和探究学习。因此，对于信息技术教学，我留意更新教学观念和学生的学习方式，化学生被动学习为主动开心学习。为了更好地突出本节课的重点、难点，我采纳的教学方法是： 先学后教，“兵”教“兵”、 任务驱动法、提问引导法、协作学习。目的在于运用现代教化技术激励学生自主探究、学生协作学习，培育学生创建实力和探究实

12、力的教学理念。情感看法与价值观目标：1、培育学生养成严谨的学习看法和团结协作的作风。2、让学生在学习过程中体验胜利的喜悦和“学有所用”的欢乐，以培育学生学习信息技术课的爱好。3、培育学生的自学实力。重点：直线、椭圆、矩形、圆角矩形工具的运用。难点：几何工具的综合应用。二、教学过程流程图流程说明：老师活动学生活动教学过程三、教学过程数学好玩的图形教案5一、能正确分辨圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。二、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合改变出新形象。三、体验合作嬉戏的乐趣，发展创建力及动作表现力。四、提高逻辑推理实力，养成有序做事的好习惯。五、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数

13、字与人们生活的关系。活动重难点：幼儿尝试用几何图形拼合简洁的图案。活动打算：PPT、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。活动过程：一、活动导入。今日褚老师要带小挚友们和图形宝宝做嬉戏，猜猜会有谁呢？（幼儿依据已有认知大胆揣测）喔，小挚友相识这么多图形，下面我们就和图形宝宝做嬉戏。二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿视察并说出图形特征。先请出第一个图形宝宝（老师出示大卡片，逐一让幼儿视察并摸一摸）。1、圆形宝宝长得什么样？（圆圆的），它有一条边。请你用身体表现圆形的样子。（幼儿动作表现）请小挚友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形态的？（引导幼儿进行联想）2、三角

14、形宝宝长得什么样？（通过视察引导感知三角形有角、有边）我们数数三角形有几条边？（师生点数）有几个角？噢，有三条边，三个角。请你用身体动作表现三角形的样子（如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等）。请小挚友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形态的？（引导幼儿进行联想）3、正方形宝宝有几条边？几个角？谁来数一数（幼儿点数，回答）请用身体动作表现正方形的样子。请小挚友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形态的？（引导幼儿进行联想）三、通过嬉戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的认知，体验学习的乐趣。小挚友喜爱捉迷藏吗？图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢？（出示打算的物品）请你把它们拿

15、出来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗？幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，假如有，帮忙送到正确的图形宝宝家里。四、图形宝宝变魔术巩固认知，提升目标。1、老师分别出示自制图形拼摆图1（小房子）、图2（热带鱼），请小挚友细视察并找出藏在图中的图形，并上前进行拆分、组合。（1）图形宝宝起先变魔术了，123！（出示拼摆小房子）这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的？请一个小挚友过来指给大家。（2）图形宝宝接着变魔术了，这条鱼由哪几个图形组成的？请一个小挚友过来把小鱼取下来分开看看说的对吗？（依据状况幼儿回答）你想不想把小鱼再变回去？（在孩子拼摆的小鱼的基础上，老师再拿一个三角形，变成一

16、颗小松树，拓展一下孩子的思维空间。）2、播放PPT，观赏几种图形拼摆组合你们想不想和图形宝宝一起变魔术？（想），现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧！动动你们的小脑筋！在此基础上引导幼儿自由拼摆、组合，发展幼儿的创建力和想象力。（放轻音乐）五、活动结束：哇，图形宝宝们能变出许多奇妙的造型，你们还想不想试一试呢？（幼：想）今日就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起接着变魔术，好吗？（幼：好）祝你们表演胜利！教学反思：好玩的图形宝宝是我们实施的“图形宝宝“主题中的一个活动。本次活动重点是让幼儿巩固对三角形，圆形和正方形的相识。嬉戏是中班幼儿活动的最佳方法，而在活动中参插嬉戏，并辅以形象生动的教具、好

17、玩活泼的语言，会使幼儿对活动的兴致加浓，而在好玩的嬉戏情景中，幼儿也情愿主动去探究，主动去参加，从而使幼儿的听觉力、留意力、视察力得到了发展。在这次活动中孩子乐于参加，主动发觉。在这个过程中给我带来了许多思索，也学到了许多。如:如何更好地完成目标;如何依据幼儿的年龄特点设计问题及组织语言;如何发挥孩子们的自主性等等。我将会在今后的教学中不断探究、尝试，留意总结阅历，削减“缺憾”。数学好玩的图形教案6一、 活动目标：1、 通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的驾驭，能够区分三种几何图形。2、 发展幼儿的视察力、相互合作的意识。3、 通过创设愉悦的嬉戏情节，来发展幼儿的创建性思维的发

18、展。4、 激发幼儿探究的欲望。二、 活动打算：场地打算：用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。物质打算：1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。2、各种不同的大型组合积木若干。3、几何图形拼组成的一幅画。三、活动过程：1、 嬉戏：找挚友。讲一讲三种图形的基本特征老师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿爱好。请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃？它们是什么样子的？引导幼儿逐一视察、比较、讲解并描述，加深相识几何图形的基本特征。2、 嬉戏：作客。老师以图形娃娃的身份与幼儿做嬉戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。老师：“现在我们一起到图形娃娃家去作客吧！来，先让我们一起学袋鼠跳到圆形

19、娃娃家去吧！（幼儿一起跳到已划好的圆形中去）再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧！（幼儿一起爬到已划好的三角形中去）最终我们一起跑到正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方形娃娃家。（幼儿一起跑到正方形）3、 嬉戏：娃娃请客培育幼儿对学问的迁移实力和创建性思维的发展老师创设嬉戏情节：图形娃娃邀请小挚友吃饭，把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的地方。老师：“小挚友，你们看图形娃娃家吃饭的桌子有哪些形态呀？（幼儿回答）对。图形娃娃说，一下子来了这么多挚友，小桌子已经坐不下了，它们要把小桌子变成大桌子，你们有方法吗？（幼儿分组合作拼摆桌子,培育幼儿互助的实力。）两个半圆形的桌子可拼组

20、成一个大圆形的桌子、一张长方形的桌子和两张正方形的桌子拼组成一张大正方形的桌子、4张小正方形的桌子可拼组成一张大正方形桌子老师：“桌子有了，椅子还没有，我们就用积木来拼做椅子吧！不过，圆形的桌子旁要放圆形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。让我们一起来动手吧！（幼儿动手来摆放积木，把它们进行拼组成三角形、正方形、圆形，分别放在所对应的桌子四周。）4、 嬉戏：送礼物老师：“图形娃娃邀请我们来做客，我们可以做些什么？我们先送一个大蛋糕给它们，不过，圆形娃娃喜爱吃圆形的蛋糕，正方形娃娃喜爱吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜爱吃三角形的蛋糕，假如送错了，娃娃会不兴奋的。 用两

21、个半圆形的积木拼成一个圆形、用两块三角形的积木拼成一个正方形，用两个小三角形积木拼成一个大三角形。幼儿在“生日欢乐”的乐曲中将积木一层层的进行拼搭，体验欢快的心情。5、和图形娃娃告辞，结束活动。活动反思：通过丰富的嬉戏，让幼儿在嬉戏中轻松的相识了各种图形，达到了教学目标。不过，在幼儿互动环节还需多加引导，激励幼儿主动找挚友协作一起做嬉戏。数学好玩的图形教案7活动目标1、启发幼儿运用多种感官视察四周环境，接着加深对圆形、正方形、三角形的相识。2、初步培育幼儿分析推断的实力。3、让幼儿学习简洁的数学题目。4、培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。教学重点、难点1、相识并重点感知正方形、三角形和圆形的。

22、2、提高参加活动的主动性和体验参加活动的欢乐。活动打算1、日常活动中留意引导幼儿找找四周环境中的几何图形。2、幼儿人手一只小包，内装各种几何图形的“饼干”。幼儿人手动物卡片一份。3、在户外草地上布置各种几何形大门，再用彩绳围成各种几何形态的湖。室内墙饰增加几何形图案的形象。4、音乐磁带郊游、划船等舒缓音乐。录音机一台。活动过程(一)、以“郊游”为活动情节，激发幼儿参加活动的爱好。(二)、利用户外环境，巩固对圆形、正方形、三角形的相识。1、让幼儿讲自己小包内“饼干”的形态 (相互讲+个别讲。)2、走出户外，播放音乐。3、钻自己宠爱的门，并说出它的形态。4、分辨几何图形的湖。(三)、(进教室。)找

23、找室内环境中的几何图形。1、引导幼儿视察墙饰。2、辨别动物卡片上的几何图形。(四)、说说你知道的一些物体是什么形态教学反思教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教化中的难点。缘由是几何图形的相识过程往往过于单调，简单使幼儿失去学习爱好。因此在这个活动中，我以“郊游”的嬉戏情节为主，使幼儿的情感得到了满意，这样效果会更好更能引起幼儿的爱好。然后再加以室内教学，使幼儿的相识从实物图形过度，符合认知规律。结束延长环节比较匆忙。数学好玩的图形教案8新纲要指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”探讨证明，在学前阶段家庭对儿童发展的贡献大大高于幼儿教化机构，因而，充分发挥家庭的教化作用，提高家长的教化实力，形成幼

24、儿园、家庭共育的大环境,建立一种合作、和谐、一样、互补的关系，对幼儿的成长教化起到同步、共育的作用，实现家园共育是幼儿教化的重要任务。由于我园地处城乡结合部，家长们教化水平参差不齐，职业、思想、状态，对孩子的期望各不相同，千姿百态。每个孩子都有不同的家庭背景，可以说有多少个家庭就有多少种家庭教化，所以幼儿园如何开展家园共育尤为重要。1、开展膳食观摩活动以家长窗为窗口，让家长更深化地了解我们的工作，在本学期开展了家委会和班委会统一进园观摩幼儿膳食状况，例如：养分员是如何搭配膳食的，食堂工作人员是如何制作幼儿膳食的以及幼儿在班级中进餐的状况，这一切都是在公开的状况下请家长观摩的，做到了让家长放心。

25、2、遇事刚好和家长沟通1、遇事刚好主动与家长联系。幼儿在幼儿园里发生的事情都是家长关切的，我们总是亲密关注每一个孩子。如：诺诺一次在午睡室里的卫生间摔了一跤，把耳朵磕破了。我们老师刚好带他去医务室处理，在放学的时候刚好跟他外公说明原委。2、站在家长的角度去谈话。每个孩子都是爸爸妈妈的珍宝，我们跟家长沟通的时候不能以告状的方式，说：你的孩子怎么怎么样了。父母听了会很反感的。而是站在幼儿的角度来沟通，让家长感受到你也是在爱他的孩子。3、主动的与孩子沟通。在与孩子的相处中，我们注意让孩子作为传递我们爱的枢纽，让家长在孩子的身上能感受到我们的爱。生活当中，我们爱心、细心、耐性地对待每一个孩子，我们关切

26、每一孩子的进步和心情。当孩子进步时，我们总是会给他掌声和表扬。有些孩子有心情时，我们一旦发觉，总会适时地查找缘由，并不断地激励和劝慰他，我们力求使每一个孩子都能在幼儿园里开快乐心，快欢乐乐地成长。3、跟家进步行沟通和沟通1、发主题告家长书，向家长宣扬传染病预防学问，举荐优秀的幼儿杂志征订书目。以家长问卷的形式了解家长对幼儿园管理的满足度，征求家长。2、对园务管理的看法和建议，引导家长参加幼儿园的管理。3、班级家长园地创设添新意，增设“请您参加”家园互动栏目。引导家长探讨教化热点、难点，沟通育子心得。4、热邀家长共同参与庆六一活动在这次的庆六一活动中，我们特邀了家委会的成员以及部分参与表演的孩子

27、的家进步园参与庆六一的活动，虽说因为场地缘由没有请到全部的家长参与，但是在参与了的家长对活动的评价一样都很高，说明白我们工作的有效性。今后努力的方向：今后接着再加以思索，推动家庭教化，提高相识，进一步增加推动家庭教化的责任感；加强家长学校基本建设，努力提高办学质量；加强调查探讨和科学探讨，不断提高对家庭教化的指导实力。使三者结合工作开展地更加有实效，更能促进孩子们的发展。数学好玩的图形教案9活动目标：1、能正确分辨圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。2、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合改变出新形象。3、体验合作嬉戏的乐趣，发展创建力及动作表现力。活动打算：PPT、三种图形的大小卡

28、片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。活动过程：一、活动导入。今日吴老师要带小挚友们和图形宝宝做嬉戏，猜猜会有谁呢？（幼儿依据已有认知大胆揣测）喔，小挚友相识这么多图形，下面我们就和图形宝宝做嬉戏。二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿视察并说出图形特征。先请出第一个图形宝宝（老师出示大卡片，逐一让幼儿视察并摸一摸，并分别立体粘贴在三张桌子前面）。1、圆形宝宝长得什么样？（圆圆的），它有一条边。请你用身体表现圆形的样子。（幼儿动作表现）请小挚友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形态的？（引导幼儿进行联想）2、三角形宝宝长得什么样？（通过视察引导感知三角形有角、有边）我们数数三角形有

29、几条边？（师生点数）有几个角？噢，有三条边，三个角。请你用身体动作表现三角形的样子（如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等）。请小挚友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形态的？（引导幼儿进行联想）3、正方形宝宝有几条边？几个角？谁来数一数（幼儿点数，回答）师：正方形有四条边，并且四条边都相等，四个角。请用身体动作表现正方形的样子。请小挚友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形态的？（引导幼儿进行联想）你们真是擅长视察、擅长表现的好宝宝。三、通过嬉戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的认知，体验学习的乐趣。小挚友喜爱捉迷藏吗？（喜爱）图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢？（出示打算

30、的物品）噢，原来它们藏在下面这些物品里，请你把它们找出来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗？（三张贴有大卡片桌子）幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，假如有，帮忙送到正确的图形宝宝家里。四、图形宝宝变魔术巩固认知，提升目标。1、图形宝宝不仅喜爱捉迷藏，还会变魔术呢！请小眼睛看细致，大家一起数123，奇迹就会出现！2、老师分别出示自制图形拼摆图1（热带鱼）、图2（小房子），请幼儿细致视察并找出藏在图中的图形，并上前进行拆分、组合。（1）这条鱼由哪几个图形组成的？请一个小挚友过来指给大家。把小鱼取下来分开看看说的对吗？（依据状况幼儿回答）你想不想把小鱼再变回去？（幼儿回答）看到X

31、X小挚友会变魔术，吴老师也想变魔术，看老师把小鱼变成了什么？（在孩子拼摆的小鱼的基础上，再拿一个三角形，变成一颗小松树，拓展一下孩子的思维空间。）（2）图形宝宝接着变魔术，数123，奇迹就会出现！（出示拼摆小房子）这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的？请一个小挚友过来指给大家。你们想不想和图形宝宝一起变魔术？（想），现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧！魔术表演胜利的小挚友老师会给你惊喜呦！3、在此基础上引导幼儿自由拼摆、组合，发展幼儿的创建力和想象力。（放轻音乐）4、将幼儿拼摆图形刚好拍照，并在大屏幕上展示。5、播放PPT，观赏几种图形拼摆组合。活动小结：哇，图形宝宝们能变出这么多奇妙的

32、造型，你们还想不想试一试呢？（幼：想）今日就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起接着变魔术，好吗？（幼：好）祝你们表演胜利！（鼓掌）活动延长：嬉戏魔术表演，回家给爸爸妈妈表演图形拼摆，结束。教学反思：教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教化中的难点。缘由是几何图形的相识过程往往过于单调，简单使幼儿失去学习爱好。因此在这个活动中，我以“郊游”的嬉戏情节为主，使幼儿的情感得到了满意，这样效果会更好更能引起幼儿的爱好。然后再加以室内教学，使幼儿的相识从实物图形过度，符合认知规律。结束延长环节比较匆忙。数学好玩的图形教案10数学活动：好玩的图形活动目标：1、复习相识圆形、正方形、三角形，初步感知图形之间的转换，数

33、学教案好玩的图形。2、学习图形归类。3、按颜色、名称不同排序。活动打算：小路一条、魔袋一只、几何图形若干、排列图2条、幼儿人手一份、鸡妈妈房子一个。活动过程：一、修路。1、老师扮猫妈妈，幼儿做猫。说：“猫妈妈要带小猫们去小鸡家做客一起走吧，喵喵喵，前面有条小路，坑坑洼洼的坏了，我们一起修一修，幼儿教案数学教案好玩的图形。2、带幼儿视察一下，小路上有哪些图形，每个小挚友拿一块嵌入。3、启发幼儿想方法，把2块半圆形的石块和2块长方形石块嵌入。4、小路修好了，怎么走呢？看到猫妈妈举什么图形，小猫就踩什么图形上，千万不要挤呀。二、摸口袋。1、耒到鸡妈妈家，有个奇妙的口袋，怎样才能知道里面的东西。2、请

34、能干的孩子帮忙摸出一个圆形。3、请每位幼儿摸出一个，然后送到他们的挚友那里。4、依据颜色再分。三、修篱笆。1、鸡妈妈说：“这篱笆破了，大灰狼晚上把小鸡偷走了，你们情愿帮忙？2、出示排列图。3、幼儿补篱笆。4、幼儿操作。数学好玩的图形教案11活动设计背景：中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确地相识圆形、叁角形、正方形、长方形、梯形、，但他们不是从这些形态的特征来相识，而是将其和自己日常生活中熟识的物体相比照。因此，我设计了好玩的图形的活动，让孩子在嬉戏探究中对图形产生爱好，并通过视察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。活动目标：1、通过对比，让幼儿感知圆形、叁角形、正方

35、形的基本特征，能够区分叁种几何图形。2、通过创设愉悦的嬉戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象实力，发展幼儿的视察力。3、激发幼儿探究的欲望。4、有爱好参与数学活动。5、体验数学集体嬉戏的欢乐。教学重点、难点活动重点、难点：圆形和方形的相识和区分。活动打算1、叁种几何图形若干。2、魔法衣、魔法棒。3、课件图形变变变活动过程一、起先部分：老师带幼儿做开火车舞蹈进场。(孩子入座)师：“小挚友们，魔术王国到了，前几天魔术王国的国王给了我一个珍宝，看我身上穿的这件就是魔法衣。魔法衣有个奇妙的口袋里面有许多奇妙的东西，你们想不想知道里面有什么?(1)、老师念儿歌：“魔法口袋东西多，让我先来摸一摸，摸

36、出来看看是什么?”摸出正方形，问：“这是什么?(正方形的卡片)小挚友们真棒!“正方形有四条边它们一样长”问：我们在平常生活中，我们见过哪些东西是长方形的?(启发幼儿说出)小挚友真棒!那小挚友们一起来看看罗老师找出的图片。(2)、再念魔法：“罗老师要变魔法啦!来看看罗老师变出了什么，魔法变变变，变出了长方形”(正方形对折)长方形的两条边都是一样长(摸一摸)一边长，一边“短”，那小挚友想一想，我们见过什么东西是长方形的?(启发幼儿说出)那我们一起来看看罗老师找出的图片。(3)再念魔法：“罗老师又要变魔法啦!来看看罗老师这次又变出了什么，魔法变变变，变出了叁角形”(正方形对折)叁条边，叁个角，像座小

37、山立得牢，小挚友想一想，我们见过什么东西是叁角形的?(启发幼儿说出)那我们一起来看看罗老师找出的图片。师:小挚友们真棒，相识了这么多图形宝宝，魔术王国里还有好多好玩的东西，你们看，这是魔法棒，(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。我们来看看它变出什么了?魔法变变变(边说边出示其中的一幅图画)“机器人”。现在小挚友们来找一找这个机器人它由哪些图形宝宝组成的?(表扬)。“魔法魔法变变变，哇，魔法棒真厉害一下子变出叁幅图，”老师用魔法棒“变”出另外的几幅图画，现在我想请小挚友来找一找。二、嬉戏：小动物找家师：“魔法棒的本事可真大，它还会边出小动物呢!小挚友们，你们看都是谁啊?”魔法变!变!变!(“变”

38、出叁种小动物)师：“咦!这叁个小动物似乎不兴奋，我们来问问他们怎么了。”“小狗、小猪、小兔子，你们怎么啦?”(小动物说话：)“我们找不到家了!”“小挚友们，我们来帮小动物找家吧!你们愿不情愿啊?”幼：情愿。师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”(把叁种几何图形的卡片发给幼儿)师：“小动物说它们的房子都是有形态的，我们来听一听，小猪说：我们的房子是正方形的，小挚友们看到正方形的房子了吗?”让幼儿把正方形的卡片举起来。师：“小挚友们做得真好，都帮小猪找到家了。小狗说：它们的房子是叁角形的，小挚友们看到叁角形的房子了吗?”让幼儿把叁角形的卡片举起来。师：“小狗也找到家了，小

39、兔子说：它们的房子是圆形的，小挚友们看看圆形的房子在哪里?”让幼儿把圆形的卡片举起来。师：“小挚友们真能干，也帮小兔子找到家了”。师：“小挚友们真聪慧，都帮小动物们找到家了，小狗、小兔子、小猪可兴奋了。”(把叁种小动物分别“送到”相应的“房子”里)(叁)、结束部分：让幼儿巩固对叁种几何图形的相识。师：“小挚友们，今日我们在魔术王国相识了好多的图形宝宝，小挚友们说说它们是谁啊?”(依次出示叁种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称)。师：“魔术王国里还有好多好多奇异的东西，下次老师再带你们去，好不好?我们也唱着歌回家吧!”开着火车回家去教学反思：教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教化中的难点。缘由是

40、几何图形的相识过程往往过于单调，简单使幼儿失去学习爱好。因此在这个活动中，我以“郊游”的嬉戏情节为主，使幼儿的情感得到了满意，这样效果会更好更能引起幼儿的爱好。然后再加以室内教学，使幼儿的相识从实物图形过度，符合认知规律。结束延长环节比较匆忙。数学好玩的图形教案12活动目标：1。激发幼儿相识平面图形的爱好及探究的欲望。2。发展幼儿教敏锐的视察力。活动打算：每位幼儿彩纸一张、A4纸一张、剪刀一把、胶水一个、铅笔一根、圆形椭圆形塑料杯一个活动过程：一、导入：图形王国要实行一次盛大的选美竞赛，让我们一起去看看那个图形能获得这次竞赛的成功。二、主要活动1、出示图形让幼儿说出图形的名称和特征。（正方形，

41、长方形，三角形，圆形，椭圆形，梯形）2、找幼儿说一说那个图形最美，出示一幅由各种图形组成的图片，（告知幼儿其实每个图形都很美，因为可以组合起来变成不一样的图）。3、出示图片数一数各种图形的数量。4、家长与幼儿一起动手折一折，剪一剪，粘一粘。（指导幼儿折纸并剪出正方形、长方形、三角形、梯形、画出圆形、椭圆形、然后将这些图形随意组合成不同图案，粘在A4白纸上）。教学反思整个活动让幼儿在轻松开心的氛围中进行操作、学习，幼儿的认知由抽象变详细，由单一变多样；给幼儿充分展示和交往合作的机会，注意幼儿语言表达实力的培育，拼完后让幼儿说一说拼的过程，因为是幼儿真正亲自操作的，幼儿都会说，说得都特别好，很有条

42、理；通过幼儿动手操作，可培育幼儿的想象力和创建力。假如我重新上这节课，我会在第三环节幼儿个人在示范拼搭时，不会忽视了下面的幼儿，改为小组合作，效果可能会好些；还有那些拼图范例会充分利用；第四环节的剪图形改为课前打算，把更多的时间给幼儿动手拼更有主题、情节的画面，这样充分体验胜利的喜悦。数学好玩的图形教案13活动目标：1、引导幼儿在相识几何图形的基础上，复习巩固各种图形的特征。通过联想画成简洁的物体培育幼儿对拼图添画的爱好。2、通过动手操作，发展幼儿空间想象实力和创建实力。3、培育幼儿对数学活动的爱好。活动打算：1、学问的打算：幼儿已经相识几种图形。2、物质材料打算：奇异箱子一个，幼儿操作用的几

43、何图形若干；各种图形卡片人手一份；铅笔、胶水、白纸。活动重点：巩固了解几种图形的名称和特征。活动难点：发挥想象能用不同图形拼搭出几种不一样的物品画面。活动流程：奇异箱里找图形说特征变图形添画图形拼图形活动过程：（一）嬉戏：“奇异的箱子”，复习巩固图形师：“今日，老师带来了一只奇异的箱子。”（出示奇异箱子），“你们想不想知道里面藏了什么隐私啊？”1、老师念儿歌：奇异箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？（摸出长方形、正方形等）问：“这是什么啊？”(引导幼儿说出图形名称和特征)2、老师小结：奇异箱里有圆形、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形。（一边说一边出示相应的物品）三角形有三个角、三

44、条边；正方形有四条边四个角，而且四个角一样大，四条边一样长；长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长；梯形也有四条边，上下对面的二条边是平行边，旁边是两条斜边；圆形和椭圆形都是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的，只是椭圆形是扁的。（二）变图形老师：“我们的小挚友们都特别的聪慧能干，今日厉老师要请你们把这些图形变一变，把一个图形变成好几个，现在你们想一想可以怎么来变呢？”（请幼儿讲解）幼儿讲解后老师示范，在每个图形中添上一笔就会变成两个不同的图形（三）添画图形1、引导幼儿发散思维想象师：今日我们已经再一次的相识了这么多的图形宝宝，厉老师要出个难一点题目考考你们喽！看看厉老师手上拿的是什么图形？（圆形）看到这个圆形你们会想到什么？它像我们身边的什么物品？2、引导幼儿自己想象创新让幼儿自己添画图形，画出与别人不同的画面。（四）拼图形1、师：“小挚友的本事真大，这些图形娃娃们想和我们做个嬉戏。这个嬉戏的名字就叫拼一拼，我们的盘子里放着很多图形宝宝，等一下请你们选择自己喜爱的图形，把这些图形变成其它好玩画面好吗？2 、出示范例师：“这是厉老师拼的画，小挚友们可以先看看厉老师用了哪些图形，拼出了什么？聪慧的小挚友们确定会拼出和老师不一样的，比老师还美丽的图画来的”。幼儿自由拼图。（五）小结结束数学好玩的图形教案14