《我为校园添色彩》教案范本.docx

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1、我为校园添色彩教案我为校内添色调教案1教学目标通过学生装的设计与模拟制作练习，了解服装设计的基本学问，提高学生对着装美的鉴赏实力和审美情趣，激发创新意识。活动支配：设设与展示1、画一幅学生装设计图，写出设计思路，还可以用你小活中的材料试着做一件模拟学生装。2、利用自己设计的学生装开个学生装发布会。教学过程：1、课前打算老师打算：服装设计作品观赏投影片或多媒体课件；人体模特图投影片及与之配套的数套服装图复合投影片；预制供学生叠加粘贴服装的黑色或灰色男女人体模特剪影图；请数名同学课前穿好大小合体、款式新奇、色调搭配协调的学生装以备课堂表演供同学观赏、参考。学生打算学具：搜集若干服装设计效果图、照片

2、等图片参考资料；铅笔、彩色水笔、各色布头或彩纸，剪刀，胶水等。2、课堂教学（1）引导阶段a、与学生探讨“如何为校内添色调”这一话题，引出本单元的学习内容。b、请数名已穿好学生装的同学进入教室进行服装表演，导入本课的学习内容。c、师生探讨以下问题：购买服装时你如何进行选择？服装设计在我们日常生活中起什么作用？学生装应当具有什么特点？我们学校的学生装应当体现什么特色？d、出示服装设计作品观赏投影片或多媒体课件，引导学生观赏介绍服装设计过程的几个环节：服装的款式造型设计：从整体造型人手，用简洁的几何形概括地把握服装的轮廓，要与人的职业、身份相适应。服装的色调设计：服装的色调要与人的肤色、发色成对比或

3、调和的关系，也要考虑与人的职业、身份相适应。常用的色调搭配方法有同种色组合、类似色组合、对比色组合。服装的面料选择（只作提示，内容从略）（2）发展阶段指导学生进行学生装设计练习。练习方式：效果图的绘制：用铅笔画设计草图，用彩色水笔着色完成。线条应简练概括，涂色不必过于匀称，只作标示性涂绘，体现生动的效果。用简练的线条勾画出人体的大致轮廓，用碎布头或彩纸剪贴服装。老师预制的黑色或灰色男女人体模特剪影图可供学生叠加粘贴，展示自己的设计效果。要求每位同学任选以上两种方式之一，设计男、女学生装各一套（3）整理与整理整理学具，复原教室整齐。3、课后拓展（1）评比出最优秀的学生装设计作业，主动向学校举荐，

4、争取用于今后本校学生装设计制作的备选方案。（2）留心生活中各种不同职业、身份的人的着装，分析其优缺点和需改进之处。运用所学学问在父母、亲友购买和定做衣服时，尝试为他们供应参考看法。（3）举办学生装设计作业展览、沟通、评议活动。（4）依据优秀的设计稿，利用报纸、纸盒、塑料、线材、布料、等废旧材料以及围巾、帽子饰物等现成品制作成服装，召开服装设计新作模拟发布会，进行服装表演，配以音乐、化妆、动作、舞台美术、海报招贴等，充分发挥每个人的创建和表演才能。提示学生留心视察乡村或社区环境的场景及建筑物，留意物象所呈现的透视现象，感受其美感特征并大胆进行写生表现。教学评价建议1、能否自觉地以审美的眼光视察和

5、分析四周人们的着装。2、能否恰当地运用所学的服装设计学问进行设计练习。3、是否对本课内容有持续的爱好并主动的参加本课的各项活动。我为校内添色调教案2教学目标：通过校服的设计与模拟制作练习，了解服装设计的基本学问，提高学生对着装美的鉴赏实力和审美情趣，激发创新意识。教学重点：运用所学的服装设计学问进行设计练习。教学难点：服装设计过程中把握大体比例课前打算：老师教具：服装设计作品观赏投影片或多媒体课件；人体模特图投影片及与之配套的数套服装图复合投影片。学生学具：搜集若干服装设计效果图、照片等图片参考资料；铅笔、彩色水笔、各种布头或彩纸，剪刀，胶水等。一、导入同学们，学校是我们学习生活的地方，大家想

6、不想使我们的校内变的更加漂亮多彩呢？（生答：“想”）那么让我们献出才智与热忱，为我们的校内添色调吧。1、学生探讨“如何为我们的校内添色调”这课题，引出本节课的学习内容。2、请数名已打算好的学生“模特”进入教室进行服装表演。3、师生探讨：购买服装时如何进行选择？学生装应当具有什么特点？（请同学们各抒已见）学生回答：颜色比较艳丽的、宽松休闲的、适合运动的。有的喜爱颜色比较素淡的、比较合身的衣裙等等。学生装的特点：宽松休闲、适合运动，颜色搭配适中。二、新授1、投影片及多媒体课件引导学生观赏服装设计作品，介绍服装设计过程的几个环节：（1）、服装的款式造型设计：从整体入手，用简洁的几何形概括的把握服装的

7、廓形，要与人的职业、身份相好用。（2）、服装的色调设计：服装的色调要与人的肤色、发色成对比或调和的关系，也要考虑到人的职业、身份相适应。常用的搭配方法有同种色组合、类似色组合、对比色组合。2、引导学生进行校服设计练习。（请同学们试试看）、用铅笔设计草稿、用水彩笔着色完成。线条应简练概括，涂色不必过于匀称，只做标示性涂绘，体现生动的效果。、用简练的线条勾画出人体的大体轮廓，用碎布头或彩纸剪贴服装。、要求每位同学任选一种方式进行设计。（在设计的过程中放轻音乐，调整课堂气氛）三、评讲作业结合学生作业让同学们一起进行评价，找出优点、缺点，好在那里，缺点如何进行改正会更好，老师总结评价。四、课后拓展、评

8、比出最优秀的校服作业，向学校举荐，争取用于今后本校校服设计制作的备选方案。、留心生活中各种不同职业、身份人的不同着装，分析其优缺点和需改进之处。运用所学学问在父母、亲友购买和定做服装时，尝试为他们供应参考看法。、举办校服设计作业展览、沟通、评议活动。、依据优秀的设计稿，利用报纸、布料、包装纸等材料制成服装，用围巾、帽子、树叶、花瓣作为饰物，进行时装表演。我为校内添色调教案3教材版本义务教化课程标准试验教科书美术七年级上册，人教版教学对象初中一年级学生授课时间45分钟课 型综合、探究。教 案一、教学目标：（一）认知：了解服装设计的基本学问，提高学生对着装美的鉴赏实力和审美情趣，激发创新意识。（二

9、）技能：1。通过观赏、评述，启发学生关注校内服装，体会从不同角度分析学生装。2。运用服装设计的基本学问，尝试设计学生装练习。（三）情感：通过对学生装的设计制作活动，激发学生酷爱生活，酷爱学校的情感，以及发觉美、创建美的愿望。二、教学重难点：教学重点：服装设计中的款式、色调以及搭配的实力。教学难点：“学生装”的设计和制作。三、课前打算：1、老师打算（1）学生装设计作品观赏多媒体。（2）请数名学生课前穿好大小合体、款式新奇、色调搭配协调的学生装。2、学生打算（1）搜集有关学生装设计效果图、照片、图片等资料。（2）铅笔、水彩笔、油画棒、各色布头或彩纸、剪刀、双面胶、白纸等。四、教学设想：美于生活，服

10、装也是如此，从学生生活说起，引起学生的爱好，也简单自然而然地导入学生服设计这个主题。这堂课容量很大，有许多服装款式设计学问必需让学生明白，而在老师指导下的学生自学（课前复习）既可调动每个学生自主学习，又为学生驾驭本课学问点的驾驭争取了时间。而老师如何让学生的自学“活”起来，这一点也极为重要，教学活动必需紧凑、自然、活泼又不能紊乱。我想了许多方法，最终就以学生带着问题学，活动中遇到有关困难相互帮助解决或向老师求助，同时协助以某一活动或小嬉戏，使设计的理论学问得以进一步加深和理解。在模拟制作时，学生的构思由自己的着装绽开，在感受不同的学生装的同时，学生更能有针对性地评说，而不知不觉中为自己的模拟制

11、作供应了雏形。老师的范作，又无意中给他们以制作的方法提示，加上剪贴的方法简洁又易出效果，学生简单带着爱好操作。合作学习是很必要的，老师更多地是让学生在合作中能相互影响，使构思更丰富，更精彩，同时能培育其美术的综合、协调实力。同学间的相互评价，可以使学生的美的冲击范围更广，同时让自己的作品更成熟，也更完备。五、教学活动设计活动一：新课导入校内是我们学习生活的地方，学生装是我们身份的标记之一。穿上一身自己所喜爱的学生装，不仅能使学生们显得更精神，而且对于他们的学习热忱的提高也大有帮助。试想，有谁情愿穿上连自己也不喜爱的衣服还高兴奋兴的呢？让我们奉献出我们的才智和热忱，为我们的校内增加色调。导入课题

12、：我为校内添色调学生装设计活动二：1、谈谈我们的服装，你喜爱吗？为什么？2、看看别人设计的学生装。老师演示学生装设计作品。学生适当评述比较喜爱的学生装设计作品。活动三：假如你是设计师，你觉得设计学生装有哪些留意点？学生探讨（时间约2分钟）老师归纳总结：1、款式：特点（简洁流畅、朴实大方、活泼新奇）如制服、运动服、休闲装、牛仔装等。2、色调：稳重明快、清爽柔软。一般服装的色调设计主要是色调设计。如暖色调、冷色调。在一套服装设计时，通常是以一种色调为主，配以12种协助色，但不破坏色调的整体效果，这种以色调为主的设计比较协调、稳定。（1）在服装设计中，不同色调给人的感觉是不同的。红色：在全部的色调中

13、最刺激、最艳丽。红色热忱奔放喜庆，使人感到精神激昂，是非常喜气的颜色，在结婚和庆典上经常运用。最简单搭配的颜色是白色、黑色、和灰色。橙色：表现华贵、活泼、任性，给人愉悦感，在众多色调中非常醒目，只要稍加利用，就能取得最佳效果，一般用于点缀，如帽子、围巾。蓝色：使人联想到天空和深厚的大海，它兼有活泼和沉稳的双重性格，给人以沉静、深远、活泼的感觉，是学校和机关的常用色。紫色：是名贵的颜色，呈现出威历，有神奇冷艳、幽雅梦幻的感觉，不过稍有运用不当就简单显得病态。（2）服装色调的奇妙搭配我们经常买回一些单件的衣服，然后自己配穿。其实这种搭配行为就是一种创意，因此从某种意义上说，我们也是一名设计师。然而

14、，要想成为一名优秀的“设计师”必需了解有关的学问，从以下几个方面考虑，是学会搭配服装的捷径。同类色搭配：有色调搭配可以选用同一色系，但明度、纯度上稍有一些改变的色调。接近色搭配：选用色环中接近的色调搭配，如黄色可以搭配橘黄、橘红等色。色调和谐中带有一份活跃。对比色搭配：色调效果对比剧烈、耀目，搭配时留意色调面积的大小比例不同、色调的纯度不同、或色调中出现黑色，这样搭配才会和谐。3。面料：透气性好、易洗易干、价廉物美。如棉、麻、灯心绒、牛仔布。（略）校服设计的原则：好用与美观相结合。活动四：构思制作同学们学习了服装设计的学问，怎样才能将你的想法展示给大家呢？我们可以画出服装效果图。展示不同的服装

15、效果图。老师示范绘制步骤。活动五：你来试一试请你用打算的工具，设计一套你喜爱的学生装。展示学生设计练习，进行自评、互评。活动六：课堂小结看了同学们设计的学生装，我觉得设计得都很好。希望有一天你们能穿上自己设计的学生装走在二十四中的校内里。我为校内添色调教案4教学目标：学习建筑和环境，模型设计制作学问和技能，合作设计制作校内规划模型，开拓学生的三维立体想像空间，训练立体造型的创意和动手制作实力。培育酷爱生活、学习环境及学校的情感。活动支配：1、集体策划，绘制校内规划图。2、用简单找到的材料，全班同学一起制作一组校内模型。3、布置展示，邀请全校同学或家长参观、评述。教学过程：1、课前打算老师打算教

16、具：建筑模型设计制作图片、效果图、制作步骤图示等参考资料。师生通过搜集，共同打算模型制作所用的材料、工具：各种白色、彩色卡纸、硬纸板、纸箱板、瓦楞纸、玻璃纸、废透亮胶片、易拉罐等金属板材、木材、吹塑纸、硬泡塑（聚苯乙烯板）、软泡塑（海绵）、电热丝泡塑切割器、美工刀、剪刀、圆规、直尺、乳胶、胶水、铅笔、橡皮等。2、课堂教学（1）引导阶段a、引导学生探讨、想像自己校内将来的美妙面貌，描述自己所见的建筑中最喜爱的一两个，从造型、布局、结构、色调等方面进行介绍。b、展示建筑模型设计制作观赏图片、效果图、制作步骤图示等参考资料。介绍校内建筑模型的详细制作过程：（a）总体构思：有哪些建筑设施，如何布局各建

17、筑的造型、结构、色调等（b）平面规划设计：画出平面布局草图（c）主体建筑的制作：大型部件的制作、表面构件的处理（d）附属建筑的制作（e）其他设施的制作与配置（f）总体调整完成（2）发展阶段a、探讨确定校内模型的总体造型和实施方案。小组之间进行设计在课堂完成模型基础上，进一步添加制作必要的附属部件，完善地形、操场、绿化、景观（如壁画、雕塑、喷泉）等区域，使整个校内模型更为精致、美观。b、为模型拍照，布置模型的展示场地，邀请家长、老师和同学前来参观，共同进行观赏、评述。分工合作，各组分别同时设计制作所分工负责的建筑和区域。c、小组内进一步将各建筑部件的制作分工到人。d、用两课时的时间完成设计制作过

18、程。e、各组同学把做好的模型单元组合在一起，成为校内模型整体。（3）整理与整理作业接近完成时，指导学生从整体上对自己的作品进行调整和修改，最终完成作品。整理工具材料。复原教室的整齐。3、课后拓展（1）激励学生关注校内环境，依据所学的环境规划与模型设计制作学问，主动提出设计方案展示自己的设计才能和实力。（2）在课堂完成的模型基础上，进一步添加制作必要的附属部件，完善地形、操场、绿化、景观（如壁画、雕塑、喷泉）等区域，使整个校内模型更为精致、美观。（3）为模型拍照，布置模型的展示场地，邀请家长、老g币和同学前来参观，共同进行观赏、评述。教学评价建议1、是否充分表达出了想像力和新奇的设计创意。2、设

19、计构思中，是否充分考虑到了各个建筑主体和设施与整个校内环境的协调。3、制作过程中是否始终保持深厚的爱好，且步骤清楚，耐性细致，专注投入。4、在设计制作活动中能否于同学开心的沟通与合作。我为校内添色调教案5教学目标：1、了解校内环境艺术的意义和作用；学习环境艺术壁画、雕塑小品的设计制作过程。2、校内雕塑小品和壁画的设计应与校内整体环境相协调符合审美要求。能初步提出校内环境艺术设计的改进建议。活动支配：1、观赏这些艺术品，想一想，它们与环境协调吗？2、集体考察一下自己的校内环境，探讨哪些地方须要改进？教学过程：1、课前打算老师打算教具：环境艺术雕塑、装饰壁画的图像资料、泥、泡塑块、卡纸或其他材料制

20、作的校内环艺雕塑小品和装饰壁画小样范作多媒体教学课件（如有条件）等。学生打算学具：泥、泡塑块、卡纸、竹、木、金属等材料；塑形、切割工具；乳胶等粘接材料等。2、课堂教学（1）引导阶段a、展示环艺雕塑、装饰壁画的图象资料和校内环境艺术雕塑小品和装饰壁画小样范作实物，引导学生观赏并提出思索问题校内里设置的艺术品应当如何与校内环境相协调？在校内里设置艺术品应当考虑选择那些内容和形式？你认为目前我们的校内环境应作哪些改进？何处应增加何种壁画或雕塑艺术品？提出作业要求设计一件校内环境艺术雕塑小品或装饰壁画，并任选材料制作成小样。b、走出教室，进行校内实地考察，然后沟通探讨，对校内环境现状各抒己见，发表自己

21、的改进实施方案，包括自己要设计的校内艺术品的内容、形式、运用的材料及制作方法步骤，并对同学的方案加以评述。（2）发展阶段归纳学生的各种方案，分步讲解艺术品与所处环境协调统一的原则、立体造型的基本规律、材料的选用以及制作方法步骤。学生进入设计制作过程，其间老师刚好将有创意的作业向大家介绍，供大家借鉴。对创意构思和制作有困难的同学给以适当的指导帮助。两课完成设计制作过程。（3）展示讲评沟通展示作业，师生共同评述作业的优缺点，总结出存在的共性的问题。提出改进的建议和方法。留意将作品与拟置于的环境结合起来进行评价，避开单一评价作品本身。3、课后拓展（1）对社区或乡村环境进行审美考察，提出自己的改造见解

22、，并运用课堂所学的学问技能进行环境艺术小品的模拟设计制作实践。（2）如有条件，请校方支配施工，将优秀作业小样放大为设计尺寸，置于校内中。环境艺术是人与其活动的环境场所、自然景况、各种接触用品等之间的综合设计和处理。它包括城乡环境总体规划设计、园林绿地设计、商业及交通信息系统环境设计、室外建筑群体的设计、室内陈设，各种用品设计以及与之相配的室内外雕塑、壁画等的统一支配设计。教学评价建议1、是否明确了环境艺术品与所处环境的协调统一设计原则。2、通过本课的学习，是否养成留心视察四周环境，美化建设的习惯。3、是否表现出关切校内和社区环境艺术建设的热忱。4、制作过程中是否表现出有安排性、耐性细致、持之以恒的学习看法。