《我的小手真能干》教案最新.docx

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1、我的小手真能干教案我的小手真能干教案1活动目标1、养成良好的自我爱护的意识。2、引导幼儿在开心的气氛中主动动脑、大胆表达。3、了解手的基本结构和功能。活动打算场景布置（黄豆、画笔、梳子、被子、玩具等）；课件一个 。活动过程一、表演激趣，导入手的主题幼儿集体表演我的小手哪里去了，“我的小手哪里去了，小手哪里去了，来了来了来了来了，小手来跳舞了。”在活泼的气氛中引入主题。二、视察讲解并描述，认知手的结构1、引导幼儿相识我们每个人都有一双小手，它有哪几部分组成呢？（由手心、手背、指头、指甲、手腕组成）2、巩固练习：嬉戏我说你指。三、营造情景，体验手的用处嬉戏：看谁做的对又快（场地中有很多洒落的黄豆、

2、画笔、梳子、被子、玩具等），看看这里有什么？你的小手可以做什么？幼儿分组操作活动。师幼总结讲解并描述。你的小手干的什么事情？是怎样做的？小结：我们的小手可能干啦！它可以玩手影、系鞋带、穿衣服、梳头、叠被子、绘画等很多事情。集体学习儿歌。“小小手，五个杈，会劳动，会画画，不长树叶不开花，团结合作本事大。”四、拓展阅历，学会爱护手的本事小手是我们的好挚友，我们要爱护好小手。引导幼儿观看课件：（幼儿玩火的图片，玩刀子的图片。）组织探讨：像这样做好吗？为什么？怎样爱护我们的小手？小结：不玩尖锐的物品，当小手破了的时候，请大人帮忙处理伤口，敷药，包扎好。五、歌表演我有一双小小手，在欢快的音乐声中自然结束

3、。（点评：整个活动幼儿在开心的嬉戏中进行体验、感知、运用，活动流程适合小班幼儿的年龄特点，采纳的嬉戏简洁易行，充分体现了“玩中学”的特点，幼儿在不知不觉中完成了学习目标。整个活动设计前后呼应，与其他领域有机结合，整个气氛开心、活泼、好玩。）我的小手真能干教案2目标：1、相识手指的名称2、知道小手对人很重要，要爱惜小手，要讲卫生勤洗手打算：1、红黄蓝绿紫指偶各一个2、ppt课件（干净脏手）3、皮球，纸箱过程：1、导入手指嬉戏我有一双小小手我有一双小小手，一只左来一只右，小小手，小小手，我有十只手指头。变换动作，做两遍。2、相识手指名称师：我们的小手都很美丽，刚才儿歌里说有十只手指头，让我看看你的

4、手指在哪里？你知道他们叫什么吗？师伸出大拇指，问：它叫什么名字？我们什么时候要用大拇指？师伸出中指，问：它叫什么名字？对，中指是五指中间的那一个，也是最长的。师伸出小指，问：它叫什么名字？小指可以玩拉拉勾的嬉戏，和你的挚友拉拉勾。师伸出食指，问：他叫什么名字？它有什么用呢？刘老师在哪里？你的好挚友在哪里？门在哪里？哦它叫食指，可以指东西的。师伸出无名指，问：它叫什么名字？它是人们最不敏捷的手指，所以不常常用它。师：刚才我们相识了手指，都有谁来？（师戴指偶）现在看刘老师的手上有什么？像什么？对我给手指们都带上了小帽子，请问带红色帽子的手指叫什么？黄色？3、让幼儿知道爱惜手并懂得讲卫生师：小挚友们

5、都很厉害，记住了我们手指的名字，把大拇指送给自己吧。看刘老师这里有两幅图片，你看看有什么不同，它们怎么了？他为什么哭？小手脏它很难过都哭了，怎样才能让它快乐起来？哦，要洗手，什么时间要洗手？怎样洗手？洗手方法：1挽袖子2开水龙头湿湿手3打香皂4搓一搓5冲一冲6甩一甩现在小手洗干净了，它会怎样？对快乐的笑4、让幼儿知道小手的重要性，知道爱护自己的小手。师：小手有什么用处呢？老师这里有一个皮球，谁能帮我把这个皮球放到箱子里面？（找两三个幼儿操作）很简洁，用手拿起球放进去就可以了，现在请你把小手藏起来，谁有方法把球放到箱子里？不用手，想想方法，说明什么？我们的小手很重要，可以帮我们做事情，它还可以帮

6、我们做什么呢？哦，小手真的好厉害，怪不得它刚才笑的那么快乐，原来它是我们最好的挚友，可以帮我们做许多事情，所以肯定要爱护好我们的小手哦。让我们一起展示下小手的本事吧！（做两个手指嬉戏结束）我的小手真能干教案3一、 活动目标：1.让幼儿尝试运用筷子，激发幼儿自己动手做事的愿望。2.培育幼儿主动参加活动的爱好，发展幼儿的动手实力。二、 活动打算：筷子、 盘子、糖、红绿两种颜色的积木若干。三、 活动流程：感知体验-操作练习四、 活动过程：a) 感知体验，老师幼儿在门口老师：今日，陆老师来做兔妈妈，你们来做我的孩子小兔宝宝好吗？（好）兔妈妈带着小兔在音乐的伴奏下边唱歌边跳进教室。兔妈妈：每个兔宝宝找到

7、一个位子坐下来。兔妈妈：今日我请兔宝宝吃糖。兔妈妈：用手拿着吃不卫生，那怎么吃呢？用筷子夹，看看我的宝宝谁会用筷子把糖夹起来。兔妈妈：让妈妈先试试看。（妈妈用筷子夹糖）夹住了，啊呜，啊呜，真好吃。兔妈妈：兔宝宝，你们想吃糖吗？（想）谁情愿上来夹住糖的。幼儿（兔宝宝）拿筷子讲自己怎么夹。兔妈妈：原来是把筷子放在这两个手指的中间，把筷子分开，用力一夹，糖就夹起来了。兔妈妈：哪个宝宝还想来吃糖的。我们一起看看哪个宝宝的筷子用的好。兔宝宝，记住了只夹一粒糖。b) 操作练习兔妈妈：我的宝宝真能干，会用筷子夹糖。妈妈昨天不当心把一些豆子混在一起，可怎么办呀兔妈妈：谁情愿帮助妈妈，先用筷子夹豆子，放在盘子里

8、，端着盘子走到放豆子的篮子跟前，把红豆子和绿豆子分开！一名幼儿上来示范。拍手激励。兔妈妈：你们都想帮妈妈吗？请你们去夹。幼儿操作，老师随机帮助指导。c) 小结，自然开心结束。活动反思：本次活动以“幼儿的小手”为切入点，在施教过程中，主要采纳了谜语导入法、感知操作法、阅历沟通法等等，充分调动幼儿主动参加活动的主动性。活动起先，孩子们在开心的表演中，让手指充分活动，快速吸引了幼儿的留意力。在感知操作过程中，孩子们自发地投入，去探究、去体验，获得了很多关于手的感性相识。在阅历沟通中，得到很好的表现，通过讲解并描述手能做什么，与孩子们共同搭建了认知的平台。这样，在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做

9、的愿望，这一愿望在今后将不断实现。幼儿自己通过操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要爱惜自己的小手。并让孩子懂得了自己的事情自己做。我的小手真能干教案4活动目标：1、知道小手有许多本事，能做许多事情，可以生活自理还可以帮助别人。2、体验自己动手做事带来的欢乐感和满意感。3、培育幼儿敏锐的视察实力。4、发展幼儿的动手实力。活动打算：阅历打算：在日常生活中能用小手做力所能及的事情。物质打算：PPT课件，橘子，垃圾筐活动过程：1、老师与幼儿共同做律动小手拍拍，引入活动。师：我们的小手这能干，会拍一拍、捏一捏、指一指，还户和我们的爸爸妈妈打招呼呢!2、观看PPT，说说小手都做了什么。(1)讲解照

10、片里的内容(2)激励幼儿表达自己看到了什么师：他们的小手能干吗?你们的小手能干吗?3、幼儿剥橘子，送给爸爸妈妈师：爸爸妈妈口渴了，你们情愿用你们能干的小手剥一些橘子给爸爸妈妈吃吗?(幼儿动手剥橘子给爸爸妈妈吃)师：桌子被我们弄脏了，快用你们能干的小手帮老师整理一下吧。我来看一下，哪双小手最能干。(幼儿把桌子上的皮放进小筐里。)小结：我们的小手真能干，会和爸爸妈妈打招呼，还可以帮助他们剥橘子，还会打扫卫生。4、引导幼儿说出，他们的小手还有哪些本事。师：我们的小手还能做什么?提示：爸爸妈妈累了，快来帮爸爸妈妈捶捶背吧。爸爸妈妈每天工作特殊辛苦，我们回到家也要给他们捶捶背，好不好?5、欢乐动起来。师

11、：我有一双能干的手，我很欢乐，你们欢乐吗?我们的爸爸妈妈们欢乐吗?现在，我们小手拉着小手，一起随着音乐欢乐的动起来吧。活动反思：本次活动以“我的小手真能干”为切入点，在施教过程中，主要采纳了谜语导入法、感知操作法、阅历沟通法等等，充分调动幼儿主动参加活动的主动性。活动起先，孩子们在开心的表演中，让手指充分活动，快速吸引了幼儿的留意力。在感知操作过程中，孩子们自发地投入，去探究、去体验，获得了很多关于手的感性相识。在阅历沟通中，得到很好的表现，通过讲解并描述手能做什么，与孩子们共同搭建了认知的平台。这样，在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望，这一愿望在今后将不断实现。幼儿自己通过操作多

12、角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要爱惜自己的小手。并让孩子懂得了自己的事情自己做。我的小手真能干教案51、乐意用左手做各种各样的事，体验操作的欢乐。2、能用简洁的语言讲解并描述图片上的内容。3、知道左右手是对好挚友，要相互帮助。4、练习说短语：我会用手。活动打算：调羹、盘子、涂色练习纸、油画棒、剪刀、纸、红、黄五角星。活动流程：一、小手变魔术。今日老师要给你们变个魔术，你们可要看细致了。刚才我是用什么来变魔术的？（手）小挚友，你们的手在哪里？举起来给我看看。我们每个人都有两只手，他们都有自己的名字，叫什么名字呀？二、探讨：1、我们平常用哪只手吃饭？用哪只手画画？学说句型：我会用手（引导幼儿

13、联系平常的习惯，体会平常用左手做事的机会比较少，所以右手能干。）我们的右手会做这么多事呀，真能干，来给我们的右手贴一个红五角星。小挚友也给你们的右手贴一个红五角星。2、右手可神气啦，它傲慢地对左手说：我们右手最能干了，会做许多许多的事，你们左手什么事都不会做。左手听了很生气：你做的这些事我们的左手也会做。哪左手是不是也会做呢？三、交代要求，幼儿操作。1、今日我为小挚友打算了调羹、盘子、弹珠，你们可以用左手拿调羹去舀弹子，比一比，谁舀得最多。这边为你们打算了油画棒、涂色练习纸。你们可以用左手拿油画棒去涂一涂颜色，还为你们打算了剪刀和图片。你们可以用左手拿剪刀去剪一剪纸。记住，要用左手去做哦！现在

14、请小挚友选一样自己最喜爱的去试一试。(幼儿自由选择其中的一组材料进行尝试,老师视察指导,提示幼儿没有贴红点点的那只手是左手，激励幼儿充分地尝试用左手做一件事，激励动作快的幼儿进行新的尝试。)2、幼儿沟通操作状况，刚才你会用左手做什么了呢？原来我们的左手也很能干，给左手贴一个黄色的五角星。四、体验两只手的相互帮助。这一下，左手和右手又吵起来了，他们两个好挚友都觉得自己的本事大，究竟是谁的本事大呢？老师要想个方法来考考他们，看看他们究竟谁的本事大。看，这是什么？（球）假如右手能把球抓起来，就是右手的本事大，假如左手能把球抓起来，就是左手的本事大。（请幼儿上来试一试）。怎样才能把球拿出来呢？（请一个

15、幼儿试）原来，只有两只手相互帮助，他们的本事才是最大的。五、我们的小手真能干，他们不仅能抱起球，瞧，我们的小手还会跳舞呢（小手爬）。我的小手真能干教案6活动目标：1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。2、引导幼儿相识小手，知道用手能做很多事情，教幼儿初步爱护手的方法。活动重点：知道小手能做好多的事情，并初步学会爱护自己的小手活动打算：丰富的手工材料：橡皮泥、香蕉、桔子、沙拉酱、天线宝宝、水果印章等。脏的小手模型。活动过程：一、歌表演：假如感到华蜜，你就拍拍手引出主题。二、老师通过提出问题，引导幼儿视察并相互比一比引导幼儿知道手的大小不同，但每人都有两只手，一只左手一只右手，每只手上有5个手指头，

16、手指的名称不同(有大拇指、食指、中指、无名指、小指)，手指有粗有细。三、师生一起唱歌曲大拇指。四、引导幼儿相互沟通妈妈的手能为小挚友做哪些事情，妈妈的手能为别人做哪些事情，小挚友的小手能做哪些事情。如：用手拿东西吃，整理玩具，整理图书，画画等。激发幼儿自己的事情自己做的愿望。五、出示受伤小手的图片引导幼儿探讨：怎样爱护手。如：冬天洗完手要擦油，出门腰带手套;勤剪指甲，不拿刀、剪等物品做危急的事情。六、启发幼儿到不同的活动区中，自由选择喜爱的材料进行操作活动。如：用橡皮泥做面条等各种食物、用香蕉沙拉酱做水果沙拉、用水果印章的形式装饰小手套、用小珠子传成项链等活动，引导幼儿进一步体验小手的能干。活

17、动反思：本次活动以“幼儿的小手”为切入点，在施教过程中，主要采纳了谜语导入法、感知操作法、阅历沟通法等等，充分调动幼儿主动参加活动的主动性。活动起先，孩子们在开心的表演中，让手指充分活动，快速吸引了幼儿的留意力。在感知操作过程中，孩子们自发地投入，去探究、去体验，获得了很多关于手的感性相识。在阅历沟通中，得到很好的表现，通过讲解并描述手能做什么，与孩子们共同搭建了认知的平台。这样，在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望，这一愿望在今后将不断实现。幼儿自己通过操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要爱惜自己的小手。并让孩子懂得了自己的事情自己做。我的小手真能干教案7活动名称：我的小手

18、真能干活动目标：1、在听儿歌及跟做动作的过程中，理解“搓、捏、挠、敲”的意思。2、尝试用完整的语言进行大胆地表述。3、对小手嬉戏感爱好。活动打算：小手能干的照片活动过程：1、手指嬉戏2、小手的本事刚才我们用什么做嬉戏了？你觉得小手能干吗？你的小手有什么本事？（吃饭、玩嬉戏、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）总结：你们的小手真能干，会用勺子，会穿裤子，会穿衣服，会穿鞋子，会画画，会用剪刀，还会做嬉戏。等我们小挚友再长大一些，小手会做更多的事情的。3、小手嬉戏下面，我们再用小手玩个嬉戏。请你按我的要求去做，假如我说“小手小手拍拍”，小挚友们就要拍拍手，看看谁的小手最能干。小手小手拍拍，小手小手敲一敲。小手小

19、手拍拍，小手小手搓一搓。小手小手拍拍，小手小手捏一捏。小手小手拍拍，小手小手挠一挠。小手小手拍拍，小手小手藏一藏。4引出嬉戏“找小手”：可爱的小手全都不见了！现在我的大手要来找你们的小手，大手一摸到小手，小手就赶快放到腿上，好吗？5老师静静地走到幼儿的身后，用手摸或握每一个幼儿的手，提示他们尽快把手放在腿上，并请他们说说自己的小手藏在哪里了。6嬉戏反复进行。活动反思：本活动以“幼儿的手”为切入点，在施教过程中，主要采纳了音乐导入法、视察发觉法、嬉戏巩固法、感知操作法。活动起先，孩子们在轻松的音乐中，对手有感性相识，产生活动爱好。然后通过视察，孩子们自己发觉手上有什么，有几个手指，并进行手指和手

20、的比较。手能做什么，并与孩子们共同搭建相识的平台。这样，层层剥平，逐个扫除学习上的障碍，在视察发觉中获得对手的感性相识。嬉戏是孩子们的天性，孩子们对玩手指嬉戏特别感爱好，也特别仔细，在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望，这一愿望在变魔术中不断提高。那种迫切的心情，使孩子们自发地投入到操作活动中，去探求、去体验、去表现自己。我的小手真能干教案8活动内容：我的小手真能干活动目标：1、在体验胜利的过程中, 培育幼儿自信念。2、让幼儿尝试运用筷子，激发幼儿自己动手做事的愿望。活动打算：1、大盘、小盘（每个幼儿3个）、筷子若干。2、可喂食的小熊宝宝纸偶若干。3、食物：桔子、小红果、花生米若干。

21、4、老师打算一盘小红果。活动过程：（一） 导入：兔妈妈：兔宝宝，你们的小手洗干净了吗？就让我们起唱起小手歌吧!(小手小手拍拍,小手小手伸出来,看看谁的小手白.兔妈妈：你的白，你的白，你洗的也很干净。)宝宝们，小手洗干净了，快来帮妈妈做事吧！( 二 )绽开：1、分食物。请幼儿把相同的食物分别用筷子夹到小盘里。兔妈妈：今日小熊宝宝要到咱们家来做客，妈妈给他们打算了许多好吃的食物。妈妈要请兔宝宝们帮忙把这些食物分开。请宝宝们把相同的食物放在一起。我们怎么分呢？（用筷子分吧！）你们那么小，能行吗？（激励幼儿的自信念）（1） 兔妈妈：请兔宝宝用筷子把桔子夹出来放到小盘里。你们能行吗？（请幼儿对自己说：我

22、能行。）幼儿操作，老师巡回。（2） 请幼儿说说是怎样夹的。老师小结：把筷子放在这两个手指中间，把筷子分开，用力一夹，就夹起来了。（3） 兔妈妈：大盘里还有两种食物，请兔宝宝用筷子把它们夹起，分别放到小盘里。（请幼儿对自己说：我很棒！）幼儿分红果和花生米，老师巡回。2、讲故事。看幻灯片，听故事小蚂蚁上高塔。（激励幼儿增加自信念）听完故事后的提问：（1）兔妈妈：小宝宝们，你们喜爱故事里谁？为什么？（2）兔妈妈：你们不喜爱故事里的谁？为什么？（请45名幼儿来讲）兔妈妈：妈妈最喜爱故事里的小蚂蚁了。因为他做事情的时候不气馁，始终对自己说：我能行，我会胜利的。3、 款待小熊宝宝。咚咚咚。（敲门声）兔妈妈

23、：小熊宝宝到我们家来做客了。让我们热忱的款待他们吧。（1） 和小熊一起跳舞。（2） 喂熊宝宝吃食物。用筷子夹食物走到小熊宝宝跟前，喂到熊宝宝的嘴里。激励幼儿不怕困难坚持究竟。（让喂到小熊宝宝的幼儿对自己说：我喂到了，我胜利了！）4、兔妈妈嘉奖兔宝宝每人一个小红果。请幼儿用筷子夹住小红果喂到自己的嘴里。（使幼儿进一步体验胜利，增加自信念）（三）结束：开小火车送小熊回家。附：故事小蚂蚁上高塔。动物园里有座塔，又高又陡，塔顶什么样，谁都没见过。有一天，小豹子、小猴子、小蚂蚁都在动物园里玩，一只老鹰飞过塔顶，它高叫着：“从塔顶往下看到的景色真是太美了。谁能爬到塔顶，我有嘉奖。” 小豹子心想：“这有什么

24、难的呢？”他爬呀爬，爬呀爬，爬了整整半天，离塔顶还老远老远。小豹子生气的说：“我不行了，我爬不了了。”小猴子说：“看我的。”他爬呀爬，爬呀爬，爬了整整一天离塔顶也还老远老远。小猴子说：“实在太困难了，我看我是不行了，算了吧。”小蚂蚁要爬了，小动物们都笑话他：“他那么小，什么时候能爬到塔顶，这是不行能的。”小蚂蚁不灰心，他对自己说：“我能行，我会胜利的。” 小蚂蚁从塔爬起，风来了，雨来了，他都不怕，他一个劲的往上爬。他爬了整整两天才爬到塔的第一层。他不气馁，接着爬呀爬，爬呀爬，他爬了整整十天十夜，最终爬到了塔顶。小蚂蚁说：“从塔上往下看，景色实在太美了。”老鹰张开翅膀飞了过来，他让小蚂蚁坐在他的

25、身上，围着高塔飞了一圈又一圈。我的小手真能干教案9教学理念：在有了自己的事情自己做得想法后，让幼儿详细去完成某一件事，来满意做事胜利后带给他们的满意感，体验到做事的欢乐。从而进一步激励幼儿去做事，形成初步的独立实力。教学目标：老师：1、激励幼儿大胆的尝试。2、通过活动让幼儿体验到做事给他带来的欢乐和满意感。幼儿：能主动参加到活动中，并在活动中体验到胜利。教学打算：(1)、“服装、鞋帽市场”(买鞋子、手套、围巾、衣服)。(2)、儿童时装杂志、不同质地的旧衣服布片、纸片、胶水。几副娃娃和动物的图片(不穿衣服的更好)(3)、布娃娃和动物毛绒玩具。(4)、一些幼儿自己做事情的图片。一、 幼儿发展状况我

26、们班幼儿在入园三个月后，自我服务实力、独立实力都有了很大的提高。明白了很多时候自己的事情应当自己做的道理。幼儿虽然明白这个道理但在独立实力和主动性方面还不完善，须要通过各种嬉戏活动去将幼儿这方面的实力得到发展并完善。新指南中指出：“生活活动、运动、嬉戏岁 幼儿园一日活动中心主要内容，在这一综合活动中都有包含”。二、 活动背景条件由于近期天气变冷了许多，幼儿穿冬装普遍都较繁琐，幼儿自己穿脱、换衣、鞋很多时候都由成人代劳，就只有睡午觉时是自己穿脱。自我服务实力方面缺乏熬炼。最近在生活活动及各教化活动中充分创设环境让孩子自己的事情自己做，区域活动中也创设了这样的活动区角。孩子们的自己动手的爱好特别很

27、高，许多孩子已经驾驭了一些较简洁衣物的穿脱技能，但孩子们已不满意于单纯的这些活动中，所以将幼儿初步具备的这些实力贯穿在幼儿比较熟识的社会生活情景嬉戏活动之中有力地发展幼儿独立性，使幼儿体验了独立完成事情地胜利感和满意感。还极大地促进了幼儿之间沟通、合作、交往的开心体验。明镜台：老师带着小挚友走到本班门口，让小挚友看一看教室：“哎呀!我们班的地面上怎么这么乱啊!我们该怎么办呢?”时间：5分钟活动：1、老师带幼儿视察杂乱的地面。2、带领幼儿一起动手整理地面上的东西，并与幼儿一起把物品摆放好，地面打扫干净。留意：应充分发挥全班幼儿的主动性、主动性、对于幼儿全部主动行为予以激励。才智泉：你们看，地面变

28、干净了 ，你们的小手真能干，小手除了能把我们的教室打扫干净外，还能做什么呢?时间：10分钟活动：1、大家探讨小手能做的事(如：自己吃饭、自己穿衣、自己洗脸等)。2、出示图片让幼儿更多的了解小手能做的事。建议：让幼儿更多地了解小手能的事，意识到自己可以做很多的事。回音壁：咱们都知道了小手能做那么多的事情，小挚友们，现在天冷了 ，就用咱们的小手先为自己做点事情吧?等下雪了咱们要出去打雪仗，现在咱们就到商店里为自己挑些围巾、衣服、帽子吧!活动：打算购物的一个市场环境领幼儿到商场选择、购买喜爱的围巾、帽子、衣服。建议：老师做售货员可适时帮助幼儿。启思路：小挚友们你们都 知道现在是冬天，天很冷，咱们都有

29、了冬装，还有很多小挚友小动物们还没有过冬的衣服，咱们帮帮他们好吗?活动：1、带领幼儿看看要为娃娃和小动物们做了哪些事情，自己该怎么做?2、请幼儿帮助去做一做。不同区：(1)给小挚友、小动物穿衣服。(2)给小挚友小动物粘贴衣物、鞋帽。(3)用棉签给小动物点画衣物 。打算玩具：(1)一些没穿衣服的娃娃和毛绒小动物。(2)图片：没穿衣服的娃娃和小动物。3、不同组展示幼儿作品，幼儿相互欣赏、评议，老师赐予主动的确定和激励。我的小手真能干教案10活动目标：1、相识手的结构，了解五个手指的名称。2、通过嬉戏了解手的功能，体会自己的小手很能干。活动打算：1、手影表演录像一段。2、戴在手指上的小帽子每人一份。

30、3、装有物品的魔盒每人一个，各色物品图片一份。4、幻灯片课件、音乐。活动过程：导入环节：师：小挚友，今日张老师给你们带来了一段好看的表演，我们一起来看一看吧!(观看表演)师：小挚友，你们知道刚才的演出是用什么来表演的吗?(手)对，是用我们的手，请你伸出你的小手来看一看吧。(引出下一环节)一、(第一环节)相识手的结构，了解五个手指的名称。1、介绍手的结构。师：看一看我们有几只手?(两只)手上都有什么呢?(用手指着手心)：这个部位叫什么?(手心)挠挠你的小手心，好痒啊。(用手指着手背)：这个部位叫什么：(手背)摸摸你的手背真光滑。师：除了手心、手背之外，手上还有、(手指头)对，是手指头，手指头上有

31、什么(指甲盖)数数看一只手上有几根手指头?1、2、3、4、5，一共五根手指头，你们知道他们的名字吗?最矮最粗的叫(大拇指)什么时候会用到大拇指呢?对了，在夸奖别人的时候会用到它，伸出你的大拇指来夸夸旁边的小挚友吧!(幼儿伸出大拇指做夸奖状)。最细最小的这个叫、(小指)伸出你的小指和旁边的小挚友拉拉勾边吧。个子最高的叫(中指)，伸出你的中指和它玩一玩吧!(变成兔耳朵动一动)在大拇指和中指之间的这个叫(食指)什么时候会用到他呢?(在指东西，数数的时候)伸出你的食指来动一动吧.在小指和中指之间的这个叫(无名指)伸出你的无名指,让他们碰一碰吧.师：小挚友们细致看一看，除了手心、手背、和手指头之外，我们

32、的手上还有许多小纹纹，在手心里的叫(掌纹)，在手指头上的叫(指纹)。2、和手指跳舞师：今日我们相识了五指挚友(用手点指五指)，五指挚友们要去参与舞会了，我们把它们装扮一下吧。(提示幼儿：请打开旁边的小柜子，轻轻放在腿上)伸出五指：红色帽子给又矮又胖的(大拇指)带，蓝色的帽子给又细又小的(小指)带，绿色的帽子给、个子最高的(中指)带，黄色的帽子给会数数的(食指)带，粉色的帽子给无名指带。师：(稍事等待，巡察一下幼儿)伸出你的手指让老师看一看，打算好了，舞会立刻就要起先了!(听音乐做动作)。二：通过嬉戏，了解手的功能及重要作用。(一)：小手可以做的事情。师：小挚友的小手会跳舞，它可真能干，那你的小

33、手还会做什么呢? (画画、吃饭叠衣服.拿东西.)回应:你的小手真灵活,你的小手真能干,你的小手会做的事情可真多,你的小手很敏捷.你的小手很勤劳,你的小手)(二)通过嬉戏，让幼儿亲自感知手能感知物品特性的功能。师：小挚友的小手能做这么多事情,那张老师要考考小挚友,看看谁的小手最能干.第一小环节:设置情境,老师示范嬉戏玩法.师：小挚友，看!张老师这里有许多物品的图片，图片上的这些东西就住在你旁边的那些黄颜色的家里，可是老师遗忘了究竟是谁住在哪个房间了，现在就请你的小手来帮我辨别出究竟是谁的家。(老师拿一黄色盒子示范)师：(一边摸里面的东西)咦?这是谁的家?。我来摸摸看，记住哦，只能用小手你的小手来

34、帮忙哦，(很神奇的做思索状)：我感觉它硬硬的，还有四个轮子，我觉得它可能是一辆小汽车。其次小环节：请小挚友摸物品，并提问。师：现在请你去拿一个小房子过来，伸进去摸一摸，听到老师的口令抓紧把手拿出来，记住：千万不要把东西拿出来，更不能提前告知别人你摸的是什么，这是一个隐私，记得要保密哦。(孩子们拿来小房子放在腿上)1、2、3、小手藏起来。师：小挚友，你摸得时候是什么感觉?你的小房间里可能住着谁?(提问几个小挚友)第三小环节：请小挚友们把相应的物品图片贴到小房子上。师：刚才张老师觉得我的小房子住着小汽车，现在我把小汽车的图片给贴到这个房子上面，你的房间里住着谁?也去把它的图片贴到他的房间上吧。(孩

35、子们取图片贴好，检查订正图片对错)第四个小环节：验证猜想，揭晓答案。师：那么小挚友们究竟用我们的小手猜得对不对呢?现在见证奇迹的时刻就要到了，我数到三，大家一起把里面的东西拿出来，看看你们是不是真的猜对了，小手渐渐伸进去，1、2、3，变(很惊喜的样子)拿出物品，呀，恭喜你们全都猜对了!(做出成功的表情.)第四小环节：把物品送到他们的小区里。师：小挚友真棒，看，老师这里有一张楼房设计图，这些物品都分别住在不同的楼道与楼层里，现在请小挚友依据图示，帮这些物品送回自己的家吧。(按楼道，逐一摆放，合作拼搭一个楼房)。(三)我的小手会说话，了解手能表情达意的功能。师：刚才我们用小手把这些东西都送回了家，

36、我们的小手能帮我们辨别出不同的物品，它的作用可真大，你们知道吗?我们的小手还会说话呢?我的小手要说话了?你们猜猜看他说的什么?(暂停、嘘、飞吻、不要、过来)你的小手会说话吗?谁想来试试看?(叫12个小挚友做几个动作让其他幼儿揣测，体会小手能表情达意的功能。)三、简洁了解爱护手的方法。师：我们的小手这么能干，我们可要好好爱护它，那你知道如何爱护好我们的小手吗?(勤洗手，洗手打上肥皂、戴手套、)小挚友说的都很好，张老师这里有几张图片，我们看看这些小挚友对小手做的事情是对还是错呢?第一张图：戴手套师：这个小挚友怎样对待自己的小手的?(戴手套)冬天到了，戴上手套，让我们的小手更暖和，他做的可真棒!(此

37、时出示笑脸)其次张图片：摸插座师：这个小挚友在干什么?这样做我们的小手会有什么危急?(会电着我们的手)这样做太危急，我们可千万不要像他那样做!(出示哭脸)。第三张图片：涂抹护手霜。师：这个小挚友在做什么?(抹护手霜)每天在手上抹上护手霜，能让我们的小手变的更光滑，防止皮肤干裂，她的这个做法可真不错。(出示笑脸)。第四张图片：洗手师：这几个小挚友在(洗手)，小手洗干净，细菌赶跑不生病，真是讲卫生的好宝宝!(出示笑脸)第五张图片：放鞭炮。师：这个小挚友在干什么?(放鞭炮)这样会有什么危急?(会炸伤小手)，立刻就要过节了，小挚友们肯定要留意，放鞭炮很危急，危急的事情可不能做。(出示哭脸)。第六张图片

38、：剪指甲师：这是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲讲卫生，爱惜小手人人夸!(出示笑脸)第七张图片：吸允手指师：这个小挚友在干什么?(吃手)这样做有什么不好?(细菌进到肚子里了)这个动作可不要!(出示哭脸)。四、小手动起来。(共同合作，体会小手的能干，体验合作的乐趣)。师：刚才我们了解了这么多爱护小手的学问，小挚友，你们知道吗?我们的小手是越用才会越灵活的，请看，冬天到了，这棵大树光秃秃的，我们一起把大树装扮一下，让他变得更漂亮好吗?(好) 发放剪刀、纸播放(春野背景音乐)剪完后，粘贴到相应的大树位置上。师结束语：小挚友们，看一看，大树的叶子像什么呀?(小手)对，这是一棵才智树，只有多动手，勤动脑，我

39、们才会越来越聪慧。来，孩子们我们一起把这棵才智树放到我们的教室里去吧，挥一挥你的小手，跟老师们说再见!(再见)活动反思：在活动中以“幼儿的手”为切入点，在施教过程中，主要采纳了音乐导入法、视察发觉法、嬉戏巩固法、感知操作法。活动起先，孩子们在轻松的音乐中，对手有感性相识，产生活动爱好。然后通过视察，孩子们自己发觉手上有什么，有几个手指，并进行手指和手的比较。手能做什么，不能做什么，并与孩子们共同搭建相识的平台。我的小手真能干教案11设计背景现在的幼儿绝大多数是独生子女，被父母包办太多，对于自己力所能及的事情，比如穿衣、整理玩具、帮老师整理图书等，不擅长也不勤于动手，对手没有自觉意识。通过我的小

40、手真能干这一活动，引导幼儿相识手，知道手能做很多事情，激发以幼儿自己动手的主动性、主动性。活动目标1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。2、引导幼儿相识手，知道用手能做很多事情。3、发展幼儿的语言表达实力。4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。5、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、探讨的乐趣。重点难点难点：1、手指的名称不同。2、对手和手、手指和手指进行比较。重点：让幼儿在自己动手操作中去体验、感受胜利的欢乐。活动打算1、录音机、磁带。2、丰富的手工操作材料：橡皮泥、积木、串珠子等。活动过程一、组织教学：老师与幼儿一起听音乐、做动作进入活动室。二、嬉戏引入法：玩一玩手指嬉戏。三、

41、视察发觉法：1、看一看：启发幼儿视察，复习相识小手。2、比一比：启发幼儿说出手指的名称，并比较大小不同，引导幼儿与同伴、老师的手进行比较。3、说一说：我们的小手能干什么?(激发幼儿用语言来表达手能做很多事情，教化幼儿要自己的事情自己做，把自己的小手变成最能干的小手。)4、巩固：我们的小手真能干，会穿衣服、扣纽扣，会刷牙、洗脸，会梳头现在我们就一起来听着音乐扣纽扣、刷牙、洗脸、洗手帕。(师幼听音乐仿照日常生活动作)四、感知操作法：1、变一变：小挚友的小手很能干，老师的大手也很能干。小挚友你知道吗，老师的手还会变魔术呢，看一下老师的手变出了什么?(孩子视察讲解并描述)2、听音乐幼儿自选材料嬉戏：我

42、们的小手好能干，能帮助我们做这么多的事情，老师为小挚友打算了好多好玩的东西，用你能干的小手去玩一玩吧!激励幼儿自由选择喜爱的材料进行操作活动，如撕纸、搭积木、用橡皮泥串糖葫芦等。五、延长活动：探讨：怎样爱护好我们的小手。(如勤洗手、勤剪指甲等等)教化幼儿爱护好自己的小手。我们知道了小手有这么多本事，小挚友肯定要爱惜好自己的小手，讲卫生，爱劳动，自己的事情自己做。教学反思从孩子的反映来看，他们对自己的手有哪些用处是特别了解的，而且也能用语言来进行表达。但好多时候，孩子往往是说的一套，做起来又一套，说的总是比做得好。如：有的孩子总喜爱把积木扔到地上，在老师的引导下才情愿去捡。本次活动的施教过程中，

43、主要采纳了嬉戏导入法、视察发觉法、音乐巩固法、感知操作法。活动起先，孩子们在轻松的音乐中，对手有感性相识，产生活动爱好。在开心的表演中，让手指充分活动，快速吸引了幼儿的留意力;在阅历沟通中，引导幼儿尝试用完整的语言进行大胆地表述，通过讲解并描述手能做什么，与孩子们共同搭建了认知的平台。这样，层层剥平，逐个扫除学习上的障碍，在视察发觉中获得对手的感性相识。嬉戏是孩子们的天性，孩子们对玩手指嬉戏特别感爱好，也特别仔细，在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望，这一愿望在变魔术中不断提高。那种迫切的心情，使孩子们自发地投入到操作活动中，去探求、去体验、去表现自己。考虑到在有限的集体教学时间内，

44、课后在区角活动中，我又为幼儿供应了丰富的操作材料，让幼儿们进一步进行操作活动，再次感受自己小手的能干，保证了活动的质量。我的小手真能干教案12教学内容：幼儿对自己的小手充溢了新奇，为了让幼儿相识自己的小手，知道自己小手的本事，我们开展了本次活动，让幼儿通过视察、操作、表演，加深对小手的了解。本次活动内容贴近幼儿生活，有利于幼儿思维拓展。教学分析：小班幼儿能够感知小手的本事，但是由于年龄比较小，语言表达实力还比较弱，没有方法精确说出自己的想法。活动中，我们设计了看一看，说一说，做一做等环节，让幼儿在嬉戏中感知小手的本事，尝试用语言大胆表达出来。教学设计：1、幼儿通过玩手影嬉戏，感知自己小手的本事大，幼儿对自己的小手产生爱好。2、请幼儿说一说手影嬉戏，表现了什么？运用说明做的？小手上都有什么？把幼儿留意力转移到小手上，仔细自己的销售。幼儿用语言说出手指有什么本事，发挥幼儿想象力，提高幼儿语言表达实力，培育幼儿发散思维实力。3、让幼儿玩一玩身边的物品，感受小手会做很多事情，感知小手的本事很大。4、想一想我们的手除了做这些事情，还能做哪些事情呢？5、用手掌、手指印画，提高幼儿动手操作的实力。教学目的：1、幼儿知道每个手指的名字，体会各个手指的功能。2、幼儿