《我是谁》小班教案优质.docx

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1、我是谁小班教案我是谁小班教案1活动目标：1、在嬉戏中引导幼儿学习自我介绍的方法，培育幼儿主动交往实力。2、幼儿主动地大胆地向同伴介绍自己的名字、年龄。3、启发幼儿大胆想象，还有哪些场合须要自我介绍，初步培育幼儿发散思维的实力。4、发展幼儿思维和口语表达实力。5、宁静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。活动打算：1、木偶娃娃1个，玩具电话2部。2、幼儿每人自制名片1张(幼儿自己的照片裁成名版大小，背面写上姓名和年龄)。活动过程：1、老师出示木偶娃娃和电话，以“娃娃”的口吻进行自我介绍：“小挚友们好!我叫，今年3岁，今日是我的生日，我想请一些新挚友到我家来做客，你们情愿来吗?谁要想来，请给我

2、打电话，告知我：你叫什么名字，几岁了”。点评：以嬉戏的形式绽开课题，激发幼儿介绍自我的爱好。2、请情愿做客的幼儿来给娃娃打电话，并向娃娃介绍自己的名字、年龄等。点评：通过打电话，幼儿能很快驾驭自我介绍的方法，为幼儿的主动交往打下基础。3、老师组织探讨，提出启发性问题：小挚友你们在什么时候向别人介绍自己呢?(如：妈妈带着去生疏人家中做客、表演节目、打电话、迷路时等)。引导幼儿发散性地思索问题。点评：开发性问题的提出，让幼儿在已有生活阅历的基础上，进一步打开思路，培育了幼儿发散思维的实力。4、玩嬉戏：送名片。激励幼儿主动去找寻一位伙伴，通过自我介绍，互送名片的形式去相识新挚友。点评：幼儿主动交往实

3、力在嬉戏中得到熬炼。互送名片增加了嬉戏的趣味性，也能反映当今社会的人际交往的方式。5、老师小结：今日我们学会了一种相识挚友的新方法介绍自己。你们把挚友的名片带回家中介绍给爸爸妈妈。明天，我们到娃娃家做客也可以把自己的名片送给娃娃。点评：父母的主动参加，有助于幼儿主动交往。同时，名片背面的名字可给父母提示，帮助幼儿正确地说出同伴姓名。名片每天轮换运用，以激发幼儿持续的交往行为。活动延长：激励幼儿向木偶娃娃大胆地介绍自己并请实力强的幼儿介绍同伴;带幼儿到别的班级去玩，激励幼儿大胆地主动交往：“我是，是班小挚友，你叫什么?”“我是，你能帮我个忙吗?”让幼儿在实际生活中提高交往实力日常生活渗透：在角色

4、嬉戏中接着培育幼儿主动交往的实力;让幼儿到隔壁班老师处恳求帮助;参观幼儿园各部门，增加熬炼机会。家园同步：家长多带孩子出门与人交往，激励孩子大胆、主动地向别人介绍自己。创新教学方法与策略：变更了传统单纯的自我介绍方式，在嬉戏中层层深化地让幼儿开心地驾驭了自我介绍的方法，并让幼儿运用这一方法去进行主动交往，有效地调动了幼儿学习的主动性，初步培育了幼儿主动交往的实力。教学反思：幼儿天生就具有主动探究的精神，他们有多数的“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发觉的“小隐私”。而老师要做的就是跟孩子一起去发觉、去探究、去尝试、去推断，让孩子们成为活动的主子。老师给孩子以启发和帮助，使幼儿在好玩的

5、活动中，揭开身边的小隐私，逐步养成科学的学习看法，让探究和发觉的乐趣存在于他们的生活之中。我是谁小班教案2教材分析：本次活动的重难点是激励幼儿大胆地向同伴介绍自己，并说出自己的姓名、年龄。初步培育幼儿主动交往的实力。活动目标：1、在嬉戏中引导幼儿学习自我介绍的方法，培育幼儿主动交往实力。2、幼儿主动地大胆地向同伴介绍自己的名字、年龄。3、启发幼儿大胆想象，还有哪些场合须要自我介绍，初步培育幼儿发散思维的实力。活动打算：1、木偶娃娃1个，玩具电话2部。2、幼儿每人自制名片1张（幼儿自己的照片裁成名版大小，背面写上姓名和年龄）。活动过程：1、老师出示木偶娃娃和电话，以“娃娃”的口吻进行自我介绍：“

6、小挚友们好！我叫，今年3岁，今日是我的生日，我想请一些新挚友到我家来做客，你们情愿来吗？谁要想来，请给我打电话，告知我：你叫什么名字，几岁了”。点评：以嬉戏的形式绽开课题，激发幼儿介绍自我的爱好。2、请情愿做客的幼儿来给娃娃打电话，并向娃娃介绍自己的名字、年龄等。点评：通过打电话，幼儿能很快驾驭自我介绍的方法，为幼儿的主动交往打下基础。3、老师组织探讨，提出启发性问题：小挚友你们在什么时候向别人介绍自己呢？（如：妈妈带着去生疏人家中做客、表演节目、打电话、迷路时等）。引导幼儿发散性地思索问题。点评：开发性问题的提出，让幼儿在已有生活阅历的基础上，进一步打开思路，培育了幼儿发散思维的实力。4、玩

7、嬉戏：送名片。激励幼儿主动去找寻一位伙伴，通过自我介绍，互送名片的形式去相识新挚友。点评：幼儿主动交往实力在嬉戏中得到熬炼。互送名片增加了嬉戏的趣味性，也能反映当今社会的人际交往的方式。5、老师小结：今日我们学会了一种相识挚友的新方法介绍自己。你们把挚友的名片带回家中介绍给爸爸妈妈。明天，我们到娃娃家做客也可以把自己的名片送给娃娃。点评：父母的主动参加，有助于幼儿主动交往。同时，名片背面的名字可给父母提示，帮助幼儿正确地说出同伴姓名。名片每天轮换运用，以激发幼儿持续的交往行为。活动延长：激励幼儿向木偶娃娃大胆地介绍自己并请实力强的幼儿介绍同伴；带幼儿到别的班级去玩，激励幼儿大胆地主动交往：“我

8、是，是班小挚友，你叫什么？”“我是，你能帮我个忙吗？”让幼儿在实际生活中提高交往实力日常生活渗透：在角色嬉戏中接着培育幼儿主动交往的实力；让幼儿到隔壁班老师处恳求帮助；参观幼儿园各部门，增加熬炼机会。家园同步：家长多带孩子出门与人交往，激励孩子大胆、主动地向别人介绍自己。创新教学方法与策略：变更了传统单纯的自我介绍方式，在嬉戏中层层深化地让幼儿开心地驾驭了自我介绍的方法，并让幼儿运用这一方法去进行主动交往，有效地调动了幼儿学习的主动性，初步培育了幼儿主动交往的实力。我是谁小班教案3活动领域：语言活动目标：1.感知动物的明显特征，能用较完整的语言表述。2.通过听声音，体验嬉戏的欢乐。3.帮助幼儿

9、体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。4.理解故事内容，大胆讲解并描述简洁的事情。活动打算：1.声音：大象、老虎、豹子、公鸡、小狗、小猫、长劲鹿2.图片：大象、老虎、豹子、公鸡、小狗、小猫、长劲鹿3.视频：十二生肖体操活动过程:一、谈话导入-听声音，依据声音猜动物-捉迷藏，依据局部特征猜动物-演一演，揣测动物活动环节谈话导入提问：你们喜爱小动物吗?喜爱什么动物?(开火车说一说)小结：每个人都有自己喜爱的动物。 幼儿依据自己的阅历来回答。谈话导入活动，回顾幼儿生活阅历，激发幼儿参与活动的爱好。二、听声音，依据声音猜动物师:听!谁来了?老师播放动物声音，幼儿说出动物名称。回应1：耳朵真灵，一听就

10、能猜出来。回应2：细致听，想一想，会是谁?老师小结：每种小动物都有自己独特的声音，我们通过听、细致听能猜出小动物。依据动物的声音的特征来揣测小动物。三、捉迷藏，依据局部特征猜动物1.出示大象和长颈鹿的部分图片，依据明显的局部特征揣测。师：小动物要和小挚友玩捉迷藏的嬉戏，猜猜看，谁藏起来了?师：你是怎么知道的?老师小结：大象有长鼻子、长颈鹿有长颈项，我们看一看就猜出来了。2.出示豹子、老虎的皮毛，依据相像的局部特征揣测师：这些动物是谁?你是怎样看出来的?回应1：(追问)你是怎么看出来的?比一比也是小科学家视察的一种方法。回应2：谁能看出来?说说你的好方法。回应3：比一比，想想你以前见到的动物。老

11、师小结：细致比一比也能找到动物。长颈鹿、大象很简单猜出;完整表述方面揣测豹子、老虎存在差异资源。依据动物的局部特征来揣测小动物。四、演一演，揣测动物1.师表演，请幼儿揣测。师：猜猜，这是什么动物?为什么?小结：哦，演一演的时候可以是动作、可以是声音，要把最明显的地方表演出来。2.个别幼儿表演，集体揣测。回应1：依据幼儿表演的特征进行回应。回应2：请表演者介绍自己表演的动物并说出理由。回应3：想一想，我们身边有哪些你喜爱的小动物。(或者提示幼儿十二生肖体操)3.两两结队，相互表演揣测。师：两个小挚友一起来玩这个你演我猜的嬉戏，一个小挚友演一演，另一个小挚友猜一猜。猜对了以后两人再交换。依据自己的

12、已有阅历进行表演。师幼互动、幼幼互动揣测小动物。教学反思：利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的看法主动，表现出极大的爱好，创建力也得到发挥。我是谁小班教案4我是谁。1、相识自己的身体，说出几个部位名称。2、情愿在集风光前介绍自己。3、培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力。4、乐于探究、沟通与共享。音乐伴奏、乐乐玩偶。介绍自己的姓名及年龄。熬炼幼儿的胆识及情愿与同伴亲近。通过趣味嬉戏，让幼儿感知集体生活的欢乐。一、玩嬉戏“碰一碰”。嬉戏方法：引导两名幼儿面对面在小椅子上坐好，距离适当（使幼儿可以接触到对面小挚友的身体部位）。老师带领幼儿说：“碰碰手

13、”，大家相互碰手；说“碰碰肩膀”，大家相互碰肩膀；说“碰碰膝盖”，大家相互碰碰膝盖；说“碰碰小脚”，大家相互碰碰小脚。要求轻轻触碰。二、与幼儿探讨：这是什么？引导幼儿回答“手”、“肩膀”、“膝盖”、“脚”这几个部位的名称。三、出示乐乐玩偶：提问“他是谁呀”？幼儿回答玩偶名字。1、老师用乐乐的口吻向幼儿做自我介绍示范，“我是乐乐！我三岁了”！引导幼儿仿照乐乐口吻来做自我介绍，并提示幼儿向乐乐问好。2、嬉戏“传乐乐”：乐乐传到哪位幼儿的手里，哪位幼儿便在大家面前做自我介绍。（在嬉戏时播放快速音乐）。老师激励每一位幼儿大声介绍自己，并在每位幼儿介绍完后带领小挚友鼓掌以求激励。其他幼儿向介绍的幼儿问好

14、：“xx好”！可让幼儿在活动室里找寻有自己记号的物品，比如口杯、书包等生活用品。幼儿天生就具有主动探究的精神，他们有多数的“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发觉的“小隐私”。而老师要做的就是跟孩子一起去发觉、去探究、去尝试、去推断，让孩子们成为活动的主子。我是谁小班教案5活动目标：1.乐于用语言表达自己的视察和发觉，理解部分与整体的关系。2.尝试用“这是谁呀?原来是”的句式描述画面中的部分与整体的图片。3.在猜想中获得胜利的体验，产生对动物的爱好。4.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。5.培育幼儿敏锐的.视察实力。活动打算：学问阅历：会玩语言嬉戏请你猜猜我是谁;已经相识瓢虫、蜜蜂、蚯

15、蚓、蚂蚁、蜗牛、毛毛虫等动物。物质打算：小鸟手偶一个，绘本猜猜我是谁。图卡：柳树、草地、白云、太阳等。活动过程：一、以嬉戏形式导入，激发幼儿爱好。师将小鸟手偶藏在身后：今日有位小客人来到我们教室，大家一起来猜猜它是谁?师学小鸟叫，“叽叽喳喳，叽叽喳喳，请你猜猜我是谁?”师出示小鸟：“今日小鸟还带来了它的好挚友，都在这本书里。”(出示绘本封面)“你们猜猜会有谁呢?”幼儿自由想象。二、阅读绘本，引导幼儿猜想并体验部分与整体的关系。1.师：“谁猜对了呢?我们一起来看书。”翻开绘本第一页。师：“骨碌碌，骨碌碌，这是谁呀?”请幼儿想象、探讨想车轮一样的三个黑黑的圆是谁?师：“问问小鸟，大家猜对了吗?小鸟

16、摇头了，都没猜对。我们来问图书吧。”翻开其次页，“这是谁呀?原来是瓢虫呀!”引导幼儿一起说句式。师：“刚才为什么大家都没猜对呢?因为那三个骨碌碌的圆是小瓢虫身上的什么呢?”。(点)“这三个黑圆只是小瓢虫身上的一部分，小瓢虫可比黑点大多了。”2.师：“小瓢虫是小鸟的好挚友呢。看看还有谁?”翻开第三页：“哎呀!是大老虎来了吗?大老虎会是小鸟的好挚友吗?”幼儿自由揣测。翻开第四页：“这是谁呀?原来是小蜜蜂呀!”返回前页，“这黄色和黑色的是蜜蜂的什么?”(身上的花纹)“花纹也是小蜜蜂身体的一部分。”3.翻开第五页。师：“黑咕隆咚的，这是谁呀?猜猜看。”幼儿猜想。师：“这是谁呀?原来是小蚂蚁呀!小蚂蚁的

17、身体黑黑的。”4.接着翻看以下页面，让幼儿边看边猜想，用“这是谁呀?原来是”的句式说出蚯蚓、蜗牛、毛毛虫等动物。三、完整阅读图书，并一起讲解并描述。师：“这些都是小鸟的好挚友。我们再来看一遍，这次我们要看到它们身上的一部分就能说出它们的名字。”四、结束部分。师：“今日小鸟带来了这么多好挚友，我们和它们一起到外面去玩一玩吧。”活动延长：将绘本放在阅读区中，供幼儿观看。活动反思：闻名教化家叶圣陶先生说过：图画不单是文字的说明，且可拓展儿童的想象。读懂她、爱上她让幼儿用想象力描绘出眼睛无法看到的故事，真正学会阅读。本次活动选用的绘本画面简洁好玩，幼儿看完后总有茅塞顿开的表情。画面供应了每个动物身体的

18、一部分让幼儿推想、想象，让幼儿逐步懂得了部分与整体的关系，学会由部分推及整体。图与图之间呈现独特联系，表达绘本的整体内涵，预留给孩子最大的想象空间，带给孩子阅读的欢乐感。我是谁小班教案6活动目标1、能依据声音或着装猜出同伴的姓名。2、增进老师、同伴间的感情，感受开心心情。3、发展幼儿思维和口语表达实力。4、宁静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。教学重点、难点遵守嬉戏规则活动打算彩色布条、卡通面具若干。活动过程1、老师做猜者，与幼儿玩嬉戏。老师用彩色布条蒙住眼睛，去摸幼儿的头或手。被摸到的幼儿要大声说：“猜猜我是谁？”猜对了，全体幼儿鼓掌表示；猜不对重新再猜一次。2、激励幼儿大胆玩嬉戏。

19、全体幼儿闭上眼睛，请一名幼儿带上卡通面具遮住脸，并学小动物的叫声。幼儿睁开眼后，依据声音和着装猜出这个小挚友的名字。嬉戏反复进行。活动延长：为让幼儿尽快熟识同伴，此嬉戏可在饭前饭后进行。教学反思1、 上课时我会让他们的发言权多一些，尽量让他们多与老师小挚友开口说话，熬炼孩子的口语表达的实力。2、大家在一起玩嬉戏的时候，我会让他们来视察小挚友，让他们与老师示范动作，让他们感受到都是老师的好宝宝。孩子的教化不光是在幼儿园教化，家庭教化也特别重要。孩子和家里人之间的亲和力比较强，易沟通，放学的时候我会与家长沟通，让家长与孩子交谈，关于幼儿园的事情，询问一下他们与其他小挚友的相处关系及其他们的点滴琐事

20、，让他们喜爱说话擅长沟通。3、幼儿之间的互动也渐渐频繁了，要充分利用幼儿的相互帮助、相互学习的契机，引导幼儿乐于交往，会交往，促进幼儿社会性发展。我是谁小班教案7活动目标：1.辨别并情愿仿照几种常见小动物的叫声。2.学说简洁的句子：喵喵喵/汪汪汪，请你猜猜我是谁?师问：小狗/小猫/青蛙，怎么叫?幼答：小狗/小猫/青蛙，汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。3.乐意与同伴一起嬉戏，体验嬉戏的乐趣。活动打算：各种小动物的头饰。活动过程：一、 揣测小动物的名字。师：(仿照小动物的叫声)今日，我们班来了好多的小动物，一起来听听看，有些谁呢?喵喵喵，谁来了?(小猫、小狗、青蛙、小猪、大公鸡)个别、集体揣测。二、学说

21、以对话的形式练习学说简洁的句子。师：这些小动物的声音真好听，你们想学它们的叫声吗?老师请一幼儿做示范，如：师问：小狗怎么叫?幼答：小狗汪汪汪。明白了吗?有个别的到集体的。三、嬉戏猜猜我是谁。1.揣测小动物的名字。哇，我们班来了这么多的小动物，现在，老师来和宝宝们做嬉戏了，想玩吗?嬉戏的名字叫猜猜我是谁?将猜的人蒙上眼睛，被猜的幼儿学叫动物的叫声。我们宝宝学叫一种小动物的声音，让蒙上眼睛的宝宝猜猜是哪一种小动物。(老师有针对性的请幼儿。)2.揣测小挚友的名字。我们上幼儿园都这么久了，肯定相识了好多的新挚友，现在要请宝宝们来猜一猜新挚友叫什么名字。方法同上：猜的人蒙上眼睛，被猜的幼儿说一句请你猜猜我是谁。