《春天音乐会》教学反思精选.docx

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1、春天音乐会教学反思春天音乐会教学反思1教学目标：1、倾听春，感受春的竟境。2、用自然的声音有表情地演唱歌曲春天实行音乐会，并能用欢快、活泼的心情表演歌曲。3、通过知道生活中的一些用品是可以发出音响的，激发学生创作的欲望和发挥其想像实力。教学重点、难点：1、在乐曲和歌声中感受“春”的意境。2、用生活用品来表现春天的音响。教学打算：多媒体课件钢琴一些生活用品和学习用品教学过程：一、激情导入：1、师：同学们，今日老师将和你们一同走入音乐王国，一起感受音乐的无穷魅力。首先我们静静地听一首好听的乐曲。（点击课件播放春。听后请孩子们说一说感受。）第一次观赏要求：1、你似乎听到了哪些声音？请学生回答。（春风

2、、小鸟、泉水、雷声、）并让学生知道这些声音都是用弦乐器仿照的。2、你能听出来是什么乐器演奏的呢？请学生回答。提问：你能给乐曲起个名字吗？请学生回答。（出现小提琴协奏曲四季中的春的第一乐章，作曲者：意大利作曲家维瓦尔第）其次次观赏要求：1、你能模唱它的主题吗？（主题音乐按钮）2、2、当你听到它时能举起你的右手吗？师：是的，春天是一个多彩的季节，一个充溢朝气的季节，许多作家、画家、作曲家、歌颂家都要去描写它，赞美它。那么现在老师就带着你们一起走进大自然的春天，去领会春天的美妙。去之前，春姑娘给我打了电话，她托付老师给你们介绍几位春天的挚友。闭上眼睛，猜猜他们是谁。（点击课件播放雨声、风声、雷声、水

3、声，学生轻轻倾听。请孩子们猜一猜听到了什么。并给它们起个名字：如春雨姐姐，春风妹妹，春雷伯伯，春水阿姨等）3、你们能用身边的物品仿照这些声音吗？（可用身边的任何物品）。二、寓教于乐：1、你们喜爱这几位挚友吗？好，我们把这几位挚友邀请来实行一场别开声面的音乐会。让我们静静地倾听，这几位挚友是怎样“表演”的。（课件播放每天实行音乐会原唱不出谱）2、谁能说说，歌曲中这几位小演员它们是怎么表演的？（春雨唱歌，春风弹琴，春雷打鼓，春水鼓掌）那么在这首歌曲中是如何唱的呢？（分批出示节奏条）春雨（加上图片）“2/4滴答0滴|答0|”春风（加上图片）“2/4沙沙0沙|沙0|”春雷（加上图片）“2/4轰隆隆隆|

4、隆|”春水（加上图片）“2/4哗啦啦啦|啦|”3、刚听了一遍你们就有这么多的收获，有这么精彩的发言，老师真是特别感动，我还想再听一遍，不过，老师还有一个小问题请大家帮我来解决这几位挚友是怎么歌颂的？谁能学学？（倾听歌曲范唱（出歌谱），学唱难的乐句）4、启发学生用春雨（或春风、春水、春雷用不同的色调）的声音模唱歌曲旋律。5、有感情地朗读歌词。（听说你们班有许多朗诵好的学生，大家举荐一名，把歌词朗读下吧）6、随琴轻声唱歌词。7、探讨：出屏幕在演唱歌曲时应当用什么心情来唱？歌曲中假如要去掉休止符，会怎样？8、分角色演唱。小学三年级音乐下册春天实行音乐会教案及教学反思,教学反思：本课以“春天的歌”为题

5、，主要是让学生通过律动、观赏、演唱、表现等多种教学手段，充分调动学生主动性，激发学生自觉性和创建性的学习心情。结合自己身边的景物改变，引领学生一步步走进春意盎然的音乐世界。通过仿照春雨、春风、春雷和春水的声音带学生进入音乐情境。接着通过观看春景的图片，感受春天的色调，激发学生的学习爱好。进入教学中以仿照声音为突破口，将教学中的难点解决。在歌曲教学中运用了启发引导、相互探讨、个人表演、小组表演、发觉再创建等方式进行教学。最终是与歌曲相关学问的拓展，开扩学生的眼界，达到了较好的学习效果。不足是：假如为学生供应一些打击乐器，那学生进行音乐再创建时选择的范围就可以更大一些。春天音乐会教学反思2我讲课的

6、题目是春天音乐会，我就这堂课进行一下课后反思。一、这堂课的教学思路和设计理信念 这堂课的教学目的是让学生感受春天，倾听大自然带来的奇妙声音，并让学生能用欢快、活泼地声音演唱歌曲，从而让学生酷爱大自然、酷爱生活。我从网上查寻了各种素材，并做了大量的打算工作，仔细备课，我从听春天在哪里的歌声中进入音乐教室，营造一个轻松的音乐氛围，学生既熟识又感爱好。从而引入新课春天音乐会，在教唱新歌时我通过初听让学生初步感知歌曲的情感和内容，其次个环节有节奏地念歌词，通过接龙嬉戏让学生更好地驾驭节奏和他们的声音特点，第三个环节老师的范唱和表演，让学生有个整体的感知；第四个环节学生学唱，先让他们跟着音乐哼唱，再填上

7、歌词，老师对发觉的问题进行一一的解决，要求学生完整地有感情地演唱；第五个环节是歌曲的表演，让学生自己创编动作进行表演；还采纳分角色扮演的形式，请个别同学表演。最终在春天音乐会的音乐中结束这堂课。二、谈谈对这节课的反思 这节课上下来，通过组里的评课及我个人的感觉，谈以下几点： 胜利之处：1、课堂形式多样，不单一。有视频地播放、集体律动、打击乐器地伴奏、还有角色扮演等等，很适合低 段学生的心理和年龄特点，受学生的喜爱。2、每个环节支配清楚，过渡自然。既是发声的练习又是奇妙地引入，这个效果不错。3、老师与学生一起律动表演、范唱。 低段学生要在老师的引领下才能更深化地去感知、仿照，我在这节课里能与学生

8、一起去感受去表演、去范唱，我想不管表演得怎样、唱得怎样，至少比不好不表演效果好得多。存在的问题：1、课堂内容须要整合。 把后面一个环节念节奏可与前面倾听声音时结合在一起。倾听春天的各种声音后，可干脆出示里面的声音节奏，叫学生根据节奏来拍打，来念，不用在教唱歌曲时再来念节奏，难点可以干脆解决，把两块内容整合在一起，使课堂结构更严谨。2、教唱歌曲这个环节分得太细碎。 在学生学唱歌曲时，不用一句一句来唱，一段一段来教，分得太细碎了，其实把难点句单独练习一下就可以了，特殊是其次部分教唱时有后十六分节奏及八分何止符等，原来节奏就很紧凑了速度也很快了，不用叫学生分角色来唱甚至唱时站起来，学生都反应不过来了

9、，导致了不好地效果，有点乱。3、打击乐器没有很好地运用。 前面倾听春天的声音时用了打击乐效果不错，那后面叫学生表演时可配上打击乐器，这样学生的主动性也会调动，可更好地协助歌曲地表现，也能前后呼应。4、学生学唱歌曲地主动性没很好地调动。 老师地心情不要动荡或急躁，学生在分角色时有点乱没合上，我可能表现出急躁地模样，这样学生地心情也会受到影响，老师要适时发觉学生的改变，适当调动学生学唱地主动性。以上是我的课后反思，通过这次活动，我更深刻地相识到课难上，上一堂好课更加难，要多花功夫，多钻研，多思索，多留意细微环节，尽量做到四平八稳。春天音乐会教学反思3春天实行音乐会是人音版三年级小学音乐其次单元的内

10、容，在教学中，我注意以学生为主体，以音乐为核心，运用多种形式，让学生体验、发觉、创建、表现和享受音乐的美，主动引导学生参加各种活动。通过本次教学，我有如下体会：1、让漂亮的春景和歌曲融为一体，让学生自始至终拥有好心情本课以学生为主体，面对全体学生，注意人人参加。教学中紧紧围绕“春”为主题，从学生的爱好为动身点，通过朗诵春天，说春天，仿照春天的声音来引导学生探究和体验大自然中的各种好玩的.声音现象，并进行节奏的仿照：如春雨唱歌：滴答 0滴答 0等节奏在探究活动中解决了歌曲第一乐段的节奏难点，然后再学习歌曲。通过视、听、说、唱、动结合的活动，开拓了学生的音乐视野，使他们主动参加音乐观赏，主动参加音

11、乐体验，整个教学过程环环相扣，层层深化，按部就班，始终以音乐为主线，满意了小学生的审美需求。2、民主教学，信任学生民主教学是营造绿色教学的生命线。上完课，我就有许多的感受。最大的感受是不能低估了学生的实力。孩子都是聪慧的。我们老师往往想民主教学，但又不敢真正做到民主。担忧学生放了收不回，又担忧学生不能胜任民主的学习方式，还担忧自己限制不了民主的教学局面。其实，孩子的潜力是无穷的。例如在探究春天的音响时，让学生用人声来仿照大自然的风声、雨声、雷电声、流水声等等。学生的仿照真是惟妙惟肖、五花八门。因此，越是民主的课堂教学，越能激发学生的想象力，学生也越会表现自己。只有课堂上真正做到民主了，学生才会

12、感觉到心理的平安，才会情愿由衷地和你协作。当然，这对于老师的要求也就更高。不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑，教学时还要擅长调控好整个教学局面。3、重组教材，学会取舍传统的教学，往往把教材内容看得特别重要，总是依据教材的编排去设计和实施教学。音乐新课标注意课程资源的开发和利用。在新课程的教学实施中，我们往往不再局限于教材上的内容。如在本课的设计之初，我就收集了大量关于春天的图片、诗歌、歌曲等。如春之声圆舞曲春晓春雨沙沙春天在哪里春来了但是这些素材都运用到课堂中是不现实的。在设计中，如何取舍成了一大难题。如本课的观赏内容，教材上结合观赏的有一首小提琴协奏曲春，这是一首特别好听的乐曲，但是对观赏者

13、提出了很高的要求，它要求学生在观赏时画图形谱表示所听到的音乐，还要求画好每个乐段的色块等等，这对于初次接触新教材的学生来说是有难处的，不是听一遍两遍就能完成的。经过反复思索，我最终选择了教材之外的歌曲春晓作为律动导课内容。因为这歌曲活泼欢快，学生比较熟识，在做动作时，学生边跳边唱，而且和歌曲搭配得也特别合理贴切，始终能围围着春天的主题，演绎着春天的绿意。学生感觉更簇新、更好玩。教学时学生的参加面更广，更能调动他们的情感和心情。春天音乐会教学反思4本课的重点是同学们能够用欢快的心情去演唱歌曲，为了达到这一重点要求，本堂课主要设计是以一场春天的音乐会为主线绽开的，从四位音乐家分别演出到合奏将音乐会

14、推向高潮，直至最终大家对这场奇妙音乐会的赞美贯穿起来的，以情感的推动引导孩子们对音乐会的宠爱，激发他们对音乐的理解和相识，期间还利用了声频作为协助，让同学们比较简单仿照和理解。本课难点是八分休止符的运用，让孩子们唱准八分休止符以及八分休止符起到的效果，在解决这个难点的问题上，学习歌曲之前，我运用了节奏型的训练，为学习歌曲做铺垫，效果还是比较好的。依据新课标的课程内容，要求学生学会感受和观赏音乐、表现、创建以及音乐与相关文化四个内容。一、感受和观赏音乐：本课的导入我利用了声频和视频作为引导，希望同学们感受感自然，引发学习爱好。学习歌曲之前，主要也是采纳了听学法的方式，先让同学们观赏音乐，听音乐、

15、说感受，对于三年级同学基本可以听出歌曲的旋律，节奏，速度，心情，拍子等。二、表现：在学习过程中，为了让同学们表现自己，也多处运用了让同学仿照或老师提问的方式，不管同学们回答是否精确，都先赐予确定，但是还是只有个别同学能够用音乐的形式表达个人的情感，达不到整体效果，在这方面还是须要各位阅历丰富的老师赐予指引。三、创建：三年级学生对创建的要求是能够运用人声、乐器声仿照自然界或生活界的声音，在本课中，我运用了让同学仿照自然界声音作为体现，这一环节同学们还是比较喜爱参加的，也基本能达到预想的效果。四、音乐与相关文化：对三年级孩子其中有这样一点要求，要求同学们用合适的音乐作为背景，为儿歌或者诗朗诵配乐，

16、对于我校的孩子，目前对于这一点整处于引导期，大部分孩子不能独立完成，所以在本课中，我为他们找了固定的古诗以及古诗词歌曲，让他们先观赏感受，信任当他们能够观赏和说出感受后，不久变会自己为诗词配背景音乐，当然这一点还在学习体验当中。本堂课结束之后，我最大的体会感受就是，不能整体的很好的掌控同学们的声音，个别同学是可以用老师要求的声音去演唱歌曲的，但是很有同学还是达不到这一要求，还有部分同学音准存在一些问题，我想在今后的课堂上，多带领孩子进行视唱等方面练习音准的训练，希望有所突破，在这里也希望各位老师能够多多提珍贵看法，以便于我更快的成长，让孩子们开心的学到更多音乐方面的学问。春天音乐会教学反思5一

17、、这堂课的教学思路和设计理信念这堂课的教学目的是让学生感受春天，倾听大自然带来的奇妙声音，并让学生能用欢快、活泼地声音演唱歌曲，从而让学生酷爱大自然、酷爱生活。第一个环节我从网上查寻了各种素材，并做了大量的打算工作，仔细备课，我从听春天在哪里的歌声中进入音乐教室，营造一个轻松的音乐氛围，学生既熟识又感爱好。从而引入新课春天实行音乐会，在教唱新歌时我通过初听让学生初步感知歌曲的情感和内容；其次个环节有节奏地念歌词，通过接龙嬉戏让学生更好地驾驭节奏和他们的声音特点；第三个环节老师的范唱和表演，让学生有个整体的感知；第四个环节学生学唱，先让他们跟着音乐哼唱，再填上歌词，老师对发觉的问题进行一一的解决

18、，要求学生完整地有感情地演唱；第五个环节是歌曲的表演，让学生自己创编动作进行表演；还采纳分角色扮演的形式，请个别同学表演。最终在春天实行音乐会的音乐中结束这堂课。二、谈谈对这节课的反思这节课上下来，通过组里的评课及我个人的感觉，谈以下几点：胜利之处：1、课堂形式多样，不单一。有视频地播放、集体律动、打击乐器地伴奏、还有角色扮演等等，很适合低段学生的心理和年龄特点，受学生的喜爱。2、每个环节支配清楚，过渡自然。既是发声的练习又是奇妙地引入，这个效果不错。3、老师与学生一起律动表演、范唱。低段学生要在老师的引领下才能更深化地去感知、仿照，我在这节课里能与学生一起去感受去表演、去范唱，我想不管表演得

19、怎样、唱得怎样，至少比不好不表演效果好得多。存在的问题：1、课堂内容须要整合。把后面一个环节念节奏可与前面倾听声音时结合在一起。倾听春天的各种声音后，可干脆出示里面的声音节奏，叫学生根据节奏来拍打，来念，不用在教唱歌曲时再来念节奏，难点可以干脆解决，把两块内容整合在一起，使课堂结构更严谨。2、教唱歌曲这个环节分得太细碎。在学生学唱歌曲时，不用一句一句来唱，一段一段来教，分得太细碎了，其实把难点句单独练习一下就可以了，特殊是其次部分教唱时有后十六分节奏及八分何止符等，原来节奏就很紧凑了速度也很快了，不用叫学生分角色来唱甚至唱时站起来，学生都反应不过来了，导致了不好地效果，有点乱。3、打击乐器没有

20、很好地运用。前面倾听春天的声音时用了打击乐效果不错，那后面叫学生表演时可配上打击乐器，这样学生的主动性也会调动，可更好地协助歌曲地表现，也能前后呼应。4、学生学唱歌曲地主动性没很好地调动。老师地心情不要动荡或急躁，学生在分角色时有点乱没合上，我可能表现出急躁地模样，这样学生地心情也会受到影响，老师要适时发觉学生的改变，适当调动学生学唱地主动性。以上是我的课后反思，通过这次活动，我更深刻地相识到课难上，上一堂好课更加难，要多花功夫，多钻研，多思索，多留意细微环节，尽量做到四平八稳。春天音乐会教学反思6在教学春天音乐会一课时，围绕“春天的音乐会”这样的主题来绽开学问技能的训练。我设计了以下几个环节

21、来进行：1、春天来了，春天的孩子们要实行一次盛大的音乐会，你们猜猜，会有哪些孩子来参与音乐会？（这个环节旨在引导学生谈到春风、春雨、春水、春雷等各种春天的自然景物。）2、孩子们正主动地排练着自己的拿手节目，打算给妈妈献礼呢！你们听，春雨正在唱歌呢：嘀嗒X嘀嗒X|。你还听到或看到哪些孩子们的节目呢？（这个环节中老师的示范是为学生接下来的创编仿照起了确定性的作用，从这一环节起先已经把春天的表象事物纳入到音乐的节奏中去了。）3、这么多孩子打算了节目，不如让他们一起来合唱一曲吧。（出示多声部节奏并让学生试着用春天的各种声音来进行多声部的训练。）（这个环节是这节课技能训练的关键和精华所在，适当地对学生渗

22、透多声部的训练无疑是事半功倍的。）在这个教学片段中，我将原来生硬、艰涩的技能训练点用各种形象的事物化成，让学生简单接受，又乐于接受，并能更好地绽开技能训练，这正是技能人文的魅力所在。春天音乐会教学反思7今日在三年级一班上音乐课，让我印象最深刻的是一个男孩-孔虹潺，这个孩子平常自控力比较差，上课不仔细听讲，爱做小动作，作业完成的慢，常常爱招惹其他同学，假如其他学生在玩，他肯定跟他们一起玩，也常常被同学打小报告，在老师、同学眼中的不是好学生，但他不是个心眼坏的孩子，上节音乐课，因为他又淘气，我让他在前面站着，我们学唱并表演了歌曲春天实行音乐会，这是一首旋律轻快、活泼的歌曲，歌词中有许多春天大自然中

23、的声音，我引导孩子们用肢体和身边的物品为大自然中的这些春天的声音伴奏，孩子们特别的快乐，由于离得近，我竟然听见孔虹潺也在唱，以前他从不唱，而且常常不带课本，爱做小动作，所以我很惊异，更惊异的是，在今日的课上，他主动举手要来唱这首歌，我带着期盼的心情，给了他一次机会，结果真让我说是震惊，他竟然唱的很好，没一句跑调，我很激烈，说，同学们，我们该给他掌声吗，结果，全班想起了热情的掌声，场面真的很感动，当时我就觉得，假如我当时不该他这次机会，我可能恒久不会知道他会这么好，同学们也不会对他刮目相看，今日，我信任他自信了，我更信任，他以后会更精彩。信任每个孩子身上都会有闪光点，只要你情愿信任，情愿给他被信

24、任的机会，他就肯定会发光，会让你刮目相看，孩子也会因为你的成全变得更加精彩！春天音乐会教学反思8举荐这是一节小学三年级下学期的歌曲教学，本课以“春天”为主题，通过学生“说春天，仿照春天的声音，唱春天，表现春天”等几个环节的落实，让学生通过说说、唱唱、演演等多种教学手段，充分调动学习主动性，激发学生自觉性和创建性的学习心情，引领学生一步步走进春意盎然的音乐世界。首先我让学生们朗读了一下歌词，从中找出组成音乐会的成员都有哪些景物，同学们一一找出后起先倾听录音范唱，并轻声哼唱，后实行师唱旋律，生唱歌词的形式进行教学，学生们很快就学会了整首歌曲，然后请同学们分角色来表演歌曲，用形象生动的动作和语言来表

25、示春雨、春风、春雷、春水以及春笋，效果也不错。进入到编创与活动这个环节时还是出了点问题，我先让学生们自己依据歌词再想想春天还有哪些漂亮的景象可以构成另一台音乐会，明显同学有点力不从心，不知道该用怎样的词去描绘和表达春天的音乐会，于是我给了他们一点提示如：青蛙说话，呱呱呱；小鸟唱歌，喳喳喳等，通过提示，后面几个景象小挚友们明显说的比较快了，有蝴蝶飘舞，噗哧噗哧；蜜蜂玩耍，嗡嗡嗡等，特别贴切，于是我们又对这四个景物创编成了一个音乐会，从中可以看出老师适当的提示与激励有助于学生创建力和想象力的提升，增加音乐学习的丰富性。春天音乐会教学反思9本课的重点是同学们能够用欢快的心情去演唱歌曲，为了达到这一重

26、点要求，本堂课主要设计是以一场春天的音乐会为主线绽开的，从四位音乐家分别演出到合奏将音乐会推向高潮，直至最终大家对这场奇妙音乐会的赞美贯穿起来的，以情感的推动引导孩子们对音乐会的宠爱，激发他们对音乐的理解和相识，期间还利用了声频作为协助，让同学们比较简单仿照和理解，春天音乐会教学反思。本课难点是八分休止符的运用，让孩子们唱准八分休止符以及八分休止符起到的效果，在解决这个难点的问题上，学习歌曲之前，我运用了节奏型的训练，为学习歌曲做铺垫，效果还是比较好的。依据新课标的课程内容，要求学生学会感受和观赏音乐、表现、创建以及音乐与相关文化四个内容。一、感受和观赏音乐：本课的导入我利用了声频和视频作为引

27、导，希望同学们感受感自然，引发学习爱好，教学反思春天音乐会教学反思。学习歌曲之前，主要也是采纳了听学法的方式，先让同学们观赏音乐，听音乐、说感受，对于三年级同学基本可以听出歌曲的旋律，节奏，速度，心情，拍子等。二、表现：在学习过程中，为了让同学们表现自己，也多处运用了让同学仿照或老师提问的方式，不管同学们回答是否精确，都先赐予确定，但是还是只有个别同学能够用音乐的形式表达个人的情感，达不到整体效果，在这方面还是须要各位阅历丰富的老师赐予指引。三、创建：三年级学生对创建的要求是能够运用人声、乐器声仿照自然界或生活界的声音，在本课中，我运用了让同学仿照自然界声音作为体现，这一环节同学们还是比较喜爱

28、参加的，也基本能达到预想的效果。四、音乐与相关文化：对三年级孩子其中有这样一点要求，要求同学们用合适的音乐作为背景，为儿歌或者诗朗诵配乐，对于我校的孩子，目前对于这一点整处于引导期，大部分孩子不能独立完成，所以在本课中，我为他们找了固定的古诗以及古诗词歌曲，让他们先观赏感受，信任当他们能够观赏和说出感受后，不久变会自己为诗词配背景音乐，当然这一点还在学习体验当中。本堂课结束之后，我最大的体会感受就是，不能整体的很好的掌控同学们的声音，个别同学是可以用老师要求的声音去演唱歌曲的，但是很有同学还是达不到这一要求，还有部分同学音准存在一些问题，我想在今后的课堂上，多带领孩子进行视唱等方面练习音准的训

29、练，希望有所突破，在这里也希望各位老师能够多多提珍贵看法，以便于我更快的成长，让孩子们开心的学到更多音乐方面的学问春天音乐会教学反思10春天音乐会一课时，围绕“春天的音乐会”这样的主题来绽开学问技能的训练。我设计了以下几个环节来进行：1、春天来了，春天的孩子们要实行一次盛大的音乐会，你们猜猜，会有哪些孩子来参与音乐会？（这个环节旨在引导学生谈到春风、春雨、春水、春雷等各种春天的自然景物。）2、孩子们正主动地排练着自己的拿手节目，打算给妈妈献礼呢！你们听，春雨正在唱歌呢：嘀嗒X嘀嗒X|。你还听到或看到哪些孩子们的节目呢？（这个环节中老师的示范是为学生接下来的创编仿照起了确定性的作用，从这一环节起先已经把春天的表象事物纳入到音乐的节奏中去了。）3、这么多孩子打算了节目，不如让他们一起来合唱一曲吧。（出示多声部节奏并让学生试着用春天的各种声音来进行多声部的训练。）（这个环节是这节课技能训练的关键和精华所在，适当地对学生渗透多声部的训练无疑是事半功倍的。）在这个教学片段中，我将原来生硬、艰涩的技能训练点用各种形象的事物化成，让学生简单接受，又乐于接受，并能更好地绽开技能训练，这正是技能人文的魅力所在。