幼师在岗研修日志优质.docx

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1、幼师在岗研修日志幼师在岗研修日志1通过国培学习后，我觉得自己进步了许多，也学得了许多学问。培训纲要的理论学问是平常教化教学活动目标制定、内容选择等的重要点，学习纲要学问，能使自己做到心中有数，不再迷茫，对于教化所遵循的发展方向，所要制定的教化目标等都有据可依。在纲要中明确指出，幼儿园教化是基础教化的重要组成部分，是我国学校教化和终身教化的奠基阶段，是为幼儿一生的发展打好基础的教化。这不仅为幼儿教化明确了根本教化目的和根本任务。也说明白幼儿教化的重要性。对幼儿的一生发展起着至关重要的影响。学习了新纲要我体会到国家对学前教化的重视程度，同时也感觉到我们作为幼儿老师的重大责任、我们应当踏踏实实地在自

2、己的岗位上工作，用自己炙热的心去培育祖国的花朵，我们要为幼儿的一生打好基础。幼儿园教化是终生教化的奠基阶段，我们应当因地制宜地实施素养教化，还要从小培育良好的行为习惯。 纲要中还对于幼儿园资源利用、环境创设、敬重幼儿等方面做了细致明确的说明。在环境创设方面，纲要指出要为幼儿创设健康、丰富、能促进幼儿全面发展的生活、学习环境。做为老师，我觉得应当给幼儿供应发挥和施展自己才能的空间，促使幼儿自主性的得到不断发展。让他们在生活中发展，在发展中生活。如在幼儿园区域角的创设过程中，老师应当充分考虑幼儿的自主性发展，有目的，有安排的投放材料，为幼儿创设良好的环境。在敬重幼儿方面，通过学习纲要，我觉得做为一

3、名老师，要得到孩子的宠爱，敬重。必需要学会敬重、信任孩子。要用发展，个别差异、全面的眼光来看待每一位孩子。要蹲下来和孩子一起看世界，才能使自己走进孩子的世界，做到真正了解孩子，驾驭孩子的特性、发展规律和学习特点。 纲要指出幼儿园教化是全面的、启蒙的，五大领域的内容要相互渗透。要以嬉戏为基本活动，保教并重，来开展幼儿教化工作。作为一名老师，要很好的把握教化教学方向、目标、内容，做到从不同角度促进幼儿情感、看法、实力、学问、技能等发面全面发展，就应当深化学习幼儿园纲要，在不断的学习中提高自身素养，在不断学习中建立现代化教化观念，在不断学习中不断学会创新，在不断学习中提高业务水平，在不断学习中提高教

4、研实力。为幼儿更好的成长而努力！幼师在岗研修日志2通过参与了幼儿园骨干老师短期的集中培训，我对幼儿教化有了更新的相识。幼儿教化在不断发展，幼儿老师就要不断学习新教学理念，学习新的教学方法，来适应当代幼儿教化的发展。我听了蔡迎旗老师的幼儿园老师专业标准讲座后，让我深刻地体会到，做教难，做一名合格的幼儿老师更难。要想做一名深受幼儿、家长、和社会宠爱的幼儿老师，就必需做好以下几个方面：一、幼儿为本在教学工作中，多创设些嬉戏活动，孩子在学中玩，玩中学。让幼儿主动主动地学习，让幼儿欢乐地成长。还幼儿欢乐华蜜的童年。让幼儿接触自然与社会，多开展些户外活动。严禁幼儿教学小学化，谨防童年的消逝。二、师德为先在

5、工作中，幼儿老师对幼儿要有“四心”，即有爱心，有责任心，有耐性，有细心。只有这样，才能体现出自己是一个合格的教化者。幼师对待工作，要表现为极度酷爱，成为一名合格的劳动者。幼师做好他自己的本职工作，履行社会主义核心价值，也能成为人们心中的合格公民。三、实力为重作为一名合格的幼儿老师，肯定要注意培育自身对幼儿的保教实力；探讨幼儿的实力和专业发展的实力。四、终身学习在 工作中，老师要培育向理论学习的意向与实力，向实践学习的意向与实力，不断给自身的学问“充电”，接受新的学问与教化理念，才能不断提高教学效益。通过学习，让我对幼师有了新的相识，我必需好好学习，我将从德，才，能，艺这些方面，进行不断地完善自

6、我。 我在工作中，要体现在：（一）德专业理念与师德幼师是专业的教化者，要关爱幼儿，重视的幼儿身心健康，敬重幼儿人格，信任幼儿，敬重幼儿个体差异，重视生活对幼儿的健康。注意保教结合，爱护幼儿的新奇心。做好工作的同时，我要富有爱心，责任心，怜悯心和细心；我会乐观向上，热忱开朗，有亲和力，擅长自我调整心情，保持平和的心态。勤于学习，不断进取。（二）才专业学问幼师要了解幼儿的发展学问，具备幼儿保育学问 ，和通识性学问。运用这些学问，有利于幼儿身心健康，有利于幼儿的学问不断增长。（三）能专业实力在幼儿教学工作中，要留意环境创设与利用。多创设生活广角，培育幼儿爱好。要做好幼儿一日生活的组织与保育；对嬉戏活

7、动赐予支持和指导；写好教化活动的安排，并实施好每场教化活动；激励学生，并对学生赐予精确的评价。在工作中，老师应与幼儿、同事、家长、社区做好沟通 与合作。使工作顺心开心，也有助于幼儿健康发展。（四）艺能对幼儿有艺术熏陶，会简洁的唱游即可。强化幼师的教化素养，淡化艺术要求。幼儿老师是专业的教化者，是幼儿嬉戏的伙伴，是幼儿知心的挚友，是幼儿的探讨者。做好一名让社会满足的幼儿老师是我们当下的追求。我为努力做一名合格的幼儿老师而奋斗！幼师在岗研修日志3今年我有幸参与了“国培安排”示范性幼儿园骨干老师远程培训，这是一项民心工程，更是事关国家幼儿园老师专业发展和教化将来的德政工程。作为一名一般的幼儿老师，假

8、如说在专业化发展的道路上我还是只雏鹰，那么这次远程培训学习就是我起飞的平台！感谢政府，感谢国家各级教化部门的周密支配，感谢教化专家的辛勤付出，感谢天津市幼教4班辅导员姜金艳老师耐性的帮助和指导，是你们为我们这些一般老师创设了这样一个专业成长的机会，一方学习沟通的平台，一个感悟提升的空间，一座架设友情的桥梁。在这次远程国培教化的学习中，我仔细倾听了19位教化专家的精彩讲座，领会了他们博大精深的教化情怀，感受到了幼儿园老师专业发展的深邃和魅力。每听一次讲座，我都能感受到自己的收获、成长与进步。这些讲座，对于我们这些一般的幼儿园老师来说，无疑是一场久旱后的刚好雨。这些讲座由面到点，基本覆盖了幼儿园教

9、化关注的各个方面和细微环节，有对幼儿老师师德和对幼儿园老师专业标准（试行）的解读和拓展，有对新时期幼儿教化形势和专业发展的前瞻分析，有对当代幼儿身心发展特点的探讨共享，有对幼儿平安、保健、良好习惯、社会化的探讨沟通，有对幼儿园老师教化活动、环境创设等教化实践提升实力的方向指导，有对“家园共育，合力施教”的内涵探讨的真知灼见比如她的语音，是那么的温顺亲善可亲，可想而知，这是作为一名幼儿老师必备不行少的一点。因为幼儿从离开父母亲就干脆接触的是幼儿老师，那种母爱的呵护、温柔细腻，暖和与关爱，让幼儿就像生活在父母亲的身边一样安心、放心、轻松开心的幼儿园生活。这几天的教学活动中，从小挚友的语言、表情、动

10、作中看得出比以往活泼开朗，主动好学。这就体现出：“听君一席话，赛过十年书”。再者就是专家讲课中的案例让我谁受益匪浅。比如如何做好家长的工作与沟通，她提倡以和谐、有效的方法进行与家长沟通。因为幼儿教化是个系统工程，由幼儿园、家庭和社会三方面共同组成。三者之间相互渗透、相互联系、相互制约。幼儿的年龄特点确定了影响其发展最主要的是幼儿园和家庭。因此，要促进幼儿身心健康发展，家庭和幼儿园两方面必需相互支持、相互协作，家园互动形成合力。在平常的教学活动中，无论我们受到多大的委屈都要把孩子放在第一位，要用和谐、微笑的看法与家长沟通，实在不行就电话沟通或发个短信，如：“某某家长，您的孩子在你走之后就不哭了，

11、还和小挚友玩的很快乐，请您放心吧！”这样一个小小的短信让家长不在有什么顾虑，每天开快乐心送小挚友来幼儿园，轻轻松松的回家去。任何孩子的成长都离不开三个方面的环境：家庭、幼儿园、社会，三个方面不行以代替。幼儿园的班级管理是离不开家长的理解、支持和参加的。于是，我们在日常的管理过程中，尝试利用家长资源进行班级管理。平常我比较注意和家长的语言沟通，为了保证班级管理的顺当进行，取得最佳的效果，在学期初召开了家长会，在家长会上向家长介绍我们将要开展的一些工作、家长将要协作的一些事情、提出家园合作的重要性等，让家长了解到，只有家长切实地参加，才能促使幼儿身心和谐地发展，才能使我们的班级管理得更好。另一方面

12、，家长在了解了我们的常规工作后，很乐意参加我们的教化活动，帮助孩子搜集相关的学习资源和材料，这样既便利了我们的教学又节约了我们的财力人力资源。随着远程培训学习的逐步深化，我意识到自己专业上还需成长、完善的地方还有许多，值得我去后续学习和整理、反思、总结、提炼的东西也还有许多。暮然回首，点点滴滴，历历在目，在“国培安排”示范性幼儿园骨干老师远程培训中，我又一次完成了人生破茧化蝶的瞬间，将来定格在我们的心灵深处，终身学习将翻飞成一个饥渴的舞台永不落幕。幼师在岗研修日志4通过参与幼儿园骨干老师远程培训，我对幼儿教化有了更新的相识。幼儿教化在不断发展，幼儿老师就要不断学习新教学理念，学习新的教学方法，

13、来适应当代幼儿教化的发展。远程培训为我供应了一个学习先进的幼儿教化理念、教学方法的平台。老师们的答疑解惑让我在学习上信念百倍，更使我的学习进步很快，教化教学工作有了动力和努力的方向。是网络学习让我体会到了人生从来未有过的欢乐与欣喜。通过这几个月的学习，我在专业学问方面得到了很大的提高。一、同行的沟通，让理论实践再次升华。这次培训中我的收获还来自同班的学员们，说句实话，我以为自己还是一位较学习，思想比较超前的老师。但是看了同伴学友的日志、他们的见解的确精确、好用、精炼。她们的方法就是读书读书再读书！记录记录再记录，实践实践再实践，反思反思再反思，这些言论，无一不是以幼儿的成长为中心，无一不是孩子

14、的欢乐学校为目的，它深深地感动着我，每次的探讨都能让我感受到思想火花的碰撞，都让我不断地提示我自己，作为一名老师，我做的远远不够，真的该仔细学习了，不然肯定会被时代所抛弃，自己就是一名在一线的老师，应当有更多的阅历和实践，要擅长积累反思，那才是真正的财宝，比尔都无法夺走，让同行，让家长赐予你赞许的目光，信服我，找到自己的职业华蜜感，二、心动后的行动。1、转变观念，设计学习方式、幼儿的学习分为正式的教化活动和非正式的，嬉戏是儿童天赋的权利，应真正成为它的主子，让嬉戏环节贯穿于幼儿的一日活动中，在玩中学，学中玩，为幼儿创设良好的环境，独立探究，获得阅历，让自己的阅历更具长久性，为自己的一生奠定良好

15、的基础，老师应站在幼儿的角度考虑幼儿，指导要有针对性，启发性，了解幼儿内在的需求，真正起到嬉戏中的欢乐，为孩子一生的发展奠定坚决的基础，2、更新学问，设计学习过程，提高业务水平。在以后的工作中，要多学习新的理念，走出去，引进来，让自己的见识面更加广泛，在教化教学的同时，将吹拉弹唱进行练习，使自己成为一个多面手，敬重孩子，成为幼儿的合作者，支持者，引导者，一切以幼儿为中心，身心发展为依据，让每位幼儿在原有的基础上得到提高。3、变更对幼儿的评定观念没有教不会的幼儿，只有不会教的老师、以前有的幼儿性格动作慢，我便上前去帮助他，以为他差，所以在活动时觉的他干不了这事，做不了那事，最终导致孩子有不良的毛

16、病，对孩子也有肯定的影响，但通过此次的培训，我要变更以往的方式，从多角度，多方位去评价幼儿，主动激励引导，让幼儿园的教化成为他们一生中难以抹去的美妙回忆。幼儿老师是专业的教化者，是幼儿嬉戏的伙伴，是幼儿知心的挚友，是幼儿的探讨者。做好一名让社会满足的幼儿老师是我们当下的追求。幼师在岗研修日志5通过国培学习后，我觉得自己进步了许多，也学得了许多学问。一、纲要对我国幼儿发展的指导作用巨大，其实践意义深远。当我们细致解读、深刻领悟幼儿园教化指导纲要（试行）以后，深深感到纲要所蕴涵着的“以幼儿发展为本”的思想，已将幼儿教化改革和发展的新里程呈现在了我们的面前。二、科学、合理地支配和组织一日生活，时间支

17、配应有相对的稳定性与敏捷性，既有利于形成秩序感，又能满意活动的须要；尽量削减不必要的集体行动和过渡环节，削减和消退消极等待等奢侈时间的现象，提高活动效率；老师干脆指导的集体活动要能满意绝大多数幼儿的须要；建立良好的常规，削减不必要的管理行为，逐步培育幼儿的自律。幼儿的学习是综合的、整体的。生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理实力；建立良好的师生、同伴关系，让幼儿体验到幼儿园生活的开心，形成平安感、信任感；帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱惜公共卫生的习惯；指导幼儿学习自我服务技能，培育基本的生活自理实力；闻名教化学家陶行知指出：“全部的课程包括全部的生活，一切课程都

18、是生活，一切生活都是课程”。三、老师在教化工作中应当做到：1、不断提高自身修养，用自己的情感、看法、言谈举止给幼儿主动的影响。2、酷爱、敬重每一个幼儿，擅长视察幼儿、对本班幼儿的年龄特点和个体差异以及家庭成长环境有充分的了解。3、依据本班幼儿的实际状况制定班级教化安排，敏捷的实施教化，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，使每个幼儿都能获得不同程度的发展。4、敬重家长，主动与家长沟通，并于家长合作，共同促进幼儿身心健康发展。5、擅长开展、发觉并利用社区和周边生活中的教化资源，合理地组织教化内容。6、保育老师也是教化工作者，其行为同样对幼儿具有潜移默化的影响。保育员应当结合生活中的各个环节正

19、面而主动地影响幼儿，与老师亲密协作，使幼儿生活平安、欢乐；活动主动、主动，身心得以健康发展。四、纲要中明确指出，“以嬉戏为基本活动，寓教化于各项活动之中，”嬉戏是对幼儿进行全面发展教化的重要形式。嬉戏不仅是一种玩耍，也是一种学习、工作和生活。嬉戏是基于幼儿内在动机的选择，是没有固定模式的、主动参加活动的欢乐过程，促进了幼儿主动发展。通过嬉戏不仅可以发展幼儿的动作技能、语言实力、解决问题的实力以及想象力和创建力，同时嬉戏过程也是幼儿度过的最欢乐的时间。五、幼儿老师在对幼儿进行教化的过程中，必需仔细做好卫生保健工作，防止和消退不利于幼儿生长发育的各种因素，为幼儿供应适应的生活和学习环境。等等。作为

20、一名幼儿老师，要很好的把握教化教学方向、目标、内容，做到从不同角度促进幼儿情感、看法、实力、学问、技能等发面全面发展，在不断的学习中提高自身素养，在不断学习中建立现代化教化观念，在不断学习中不断学会创新，在不断学习中提高业务水平，在不断学习中提高教研实力。为幼儿更好的成长而努力！幼师在岗研修日志6做为一名幼儿老师，我知道生活常规在幼儿一日生活中，占有重要地位。常规教化既是幼儿从家庭进入幼儿园集体生活的“必修课”，也是老师做好课堂管理的“基本功”。教化心理学指出：人的发展有两个重要的领域：一是情感领域；二是认知领域。作为一名小班老师，我在管理中应当变更传统的教化方法，应当强调让每一个孩子都受到充

21、分全面的教化，尤其要关注孩子的情感领域，关切每一个孩子，使每一个孩子的主动性都得到充分发挥，争取歼灭教化死角。那么，如何帮幼儿建立良好的生活常规，并取得良好的效果呢？我觉得的有以下几个方面一、创建融洽的师生关系和谐的师生关系是教学与管理的前提。平常，我比较喜爱和孩子们“疯”到一起，拉着衣服开小火车，做他们喜爱的嬉戏和想做的事情，通过与他们的交谈和眼神沟通来了解他们，发觉他们成长的须要。我知道，只有真正的走进他们的心里我的教化才是胜利的，为了这个我也在更加的努力。二、重视孩子的习惯养成小班的孩子初涉社会，许多家庭的成分在身上，过惯了衣来伸手饭来张口的生活，难以适应自理的日子，到了幼儿园养成良好的

22、习惯是首要的，通过学习与实践我深深的体会到有着良好习惯的班级是多么的优秀与便于管理，良好的秩序不仅能保证课程教化的顺当实施更能大大的降低常见事故的发生，孩子们不争不抢，不打不闹，不抓不咬，老师还有什么可累的，当然这是个不小的工程，须要老师的耐性教育和日复一日的训练养成。还有许多如良好的用餐习惯、良好的喝水习惯、良好的睡眠习惯、良好的语言习惯等这都要靠老师平常的细致视察与发觉总结。例如：玩大型玩具时，也是先让幼儿想一想，这么多的小挚友都要玩，哪些事情很危急，是不行以做的呢。虽然孩子们讲解并描述发言的时间占用了玩玩具的时间，但却有效的使孩子们驾驭了玩大型玩具的常规要求，而且，记得牢，很少有孩子会犯

23、规。避开老师的过多指挥和干预，让幼儿明白在什么地方干什么事，使各项活动互不干扰、有序地进行。三、树立孩子的主子翁意识让孩子有机会参加班级的创设与管理，让他亲身体会到形成一个班级的不简单：打扫卫生，装饰教室，管理小挚友，适时体会一下老师的辛苦，使他能更珍惜劳动成果和体谅老师。四、重视孩子的特性化教化我们的教化对象是一个个有思想、有特性的孩子，而且他们每个人的特性都存在很大的差异。因此，在平常的教化过程中，我特别注意孩子的特性差异，针对孩子的性格、爱好、爱好等特点来开展教化工作。五、加强家园联系幼儿园的班级管理是离不开家长的理解、支持和参加的。于是，我们在日常的管理过程中，尝试利用家长资源进行班级管理。利用家园桥，家园联系手册，qq群等平台和家进步行沟通沟通心得；平常我比较注意和家长的语言沟通，为了保证班级管理的顺当进行，取得最佳的效果，在学期初召开了家长会，在家长会上向家长介绍我们将要开展的一些工作、家长将要协作的一些事情、提出家园合作的重要性等，让家长了解到，只有家长切实地参加，才能促使幼儿身心和谐地发展，才能使我们的班级管理得更好。另一方面，家长在了解了我们的常规工作后，很乐意参加我们的教化活动，帮助孩子搜集相关的学习资源和区角材料，这样既便利了我们的教学又节约了我们的财力。