《柳笛和榆钱》教学设计最新.docx

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1、柳笛和榆钱教学设计柳笛和榆钱教学设计1有的人喜爱春天的生气勃勃，有的人喜爱夏天的激情火热，也有人喜爱秋天的黄昏落叶，还有人喜爱冬天的白雪皑皑。但是，在我的眼中，无论春夏秋冬，他都是最美的季节。春姐姐总是踏着轻快的脚步，静静静地来，无声无息地走，她给人一种神奇感。她所去到的地方，漫山遍野充溢朝气，她给大地带来了华蜜，带来了快乐。你闻，这是春姐姐带来的希望的气息，这让无助的人看到希望，让处于黑暗中的人探到了光明，多么美妙呀！她总是静默奉献，却不求回报。你看，你看，夏弟弟蹦蹦跳地来了，他总是这么淘气，上蹿蹿，下跑跑，左蹦蹦，右跳跳。唉，四季公公拿他都没方法。他给人们带来的礼物是烈日炎炎，但她有时也会

2、给人们下点雨。生起气来，他就会把他的好挚友台风找来，给人们一个“下马威”。大地可惨了，一片荒藉。你说，她淘气不？秋妹妹正优雅地向我们走来。她身穿一袭黄色的长裙，上面点缀着一片片黄叶，还带着硕果累累的芳香。秋妹妹是个爱静的小姑娘，不管躲到哪，人们都能找到他的踪迹。她既带来了满满的丰收，让人们满面笑容，又落叶纷飞，也增加了不少诗情画意。冬爷爷气概汹汹地来了。她总是那么威历、冷酷。你瞧，他给大地穿上了一套白色的冬衣，整个大地冷冷的。她把春姐姐、夏弟弟、秋妹妹的劳动成果都毁了。听，人们正在指责她：“冬爷爷，你总是这么无情，消停会吧！”。可是我们的冬爷爷照旧我行我素，何止的潇洒、任性！四季轮回，每个季节

3、都有她的风格。我爱春姐姐的希望，夏弟弟的激情，秋妹妹的惆怅，冬爷爷的彷徨四季，我的最爱！柳笛和榆钱教学设计2教学目标：1、学习本课要认的8个字，在语言环境中理解“沐浴”等词语的意思。2、自读课文，理清文章依次，粗知文章大意。3、指导学生运用精读课上学习的阅读方法自主学习课文，品尝重点词语、句子、积累语言，增加语感，了解文章通过对童年趣事的.描写，抒发了作者酷爱家乡生活的美妙情感，培育学生对美妙生活的酷爱、对家乡无比眷恋的真挚感情。4能正确、流利、有感情的朗读课文。教学重点：1接着进行自主识字，提高学生随文理解词义的实力，同时提高学生的阅读实力。2尝试学习从题目入手了解课文内容。3初步体会比方、

4、拟人等表达方法在课文中的作用。积累美丽的词句、句段。教学难点：1、指导学生运用精读课上学习的阅读方法自主学习课文，品尝重点词语、句子、积累语言，增加语感，了解文章通过对童年趣事的描写，抒发了作者酷爱家乡生活的美妙情感，培育学生对美妙生活的酷爱、对家乡无比眷恋的真挚感情。2能正确、流利、有感情的朗读课文。教学过程：一、激发爱好，导入新课1板书课题：柳笛和榆钱师：同学们，看到课题，你们猜文章主要写了什么呢？（学生畅谈）师：文章的作者，围围着柳笛和榆钱都写些什么呢？让我们细细的读读课文，通过自己的边读边思索去找寻答案吧！二、初读课文，自学生字。1明确自学要求。（1）默读课文，画出不相识的字，借助拼音

5、或查字典读准字音；（2）参考课文题目，边读边思索：课文主要讲了什么。柳笛和榆钱给春天里的孩子们带来哪些乐趣？你是从课文的哪些描写中体会到的？可以讲一讲，也可以读给同学们听一听。（3）自己有哪些不懂的地方，登记来，打算和同学探讨。2学生自学，老师巡回指导。3检查自学效果。（1）开火车认读词语（2）开火车一人一段朗读课文，检查是否读得正确、流利。三、师生对话、感悟文本。1课文主要讲了什么？柳笛和榆钱给春天里的孩子们带来哪些乐趣？你是从课文的哪些描写中体会到的？2出示组内学习方法：(1)自读课文，找出哪些词句最能反映柳笛（榆钱）带给孩子们的乐趣；(2)细细品读这些词句，(3)可以说一说自己的想法，小

6、组沟通补充；(4)探讨怎样读好这一节?练读。3全体同学沟通，相互补充。柳笛：可以抓住一系列的动作描写“折下”“切割”“撮一撮”“猛一下抽出”，让学生们在课堂上，真正的动手操作一下！榆钱：抓住：一个形象贴切的比方：“亮晶晶、绿莹莹，真像一串串晶莹的玉荚。”也可以让学生亲口尝一尝。四、记忆字形，指导书写1、自主相识字词，同桌相互测试。2、指导重点字的书写，如“唇”上下结构，但是上半部撇写的要长些。五、拓展延长，积累实践1、柳树和榆树给春天里的孩子们带来了许多的乐趣，你还知道还有哪些树给春天增加了色调，给孩子们带来了快乐呢？写一写。2、积累文中描写的生动的词语或句子。六、作业设计1、形近字组词浴（ ） 使（ ） 呈（ ） 浑（ ）俗（ ） 驶（ ） 逞（ ） 挥（ ）奉（ ） 与（ ） 设（ ）奏（ ） 写（ ） 没（ ）2、填上恰当的词语一（ ）柳枝 一（ ）柳笛 一（ ）玉荚一（ ）榆树 一（ ）树叶 一（ ）赞歌板书设计：4 柳笛和榆钱柳笛吹榆钱吃 春的赞歌孩子乐 上一篇：数学小数的相识和加减法教学设计 下一篇：一个小村庄的故事教学设计