《微笑》中班语言教案最新.docx

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1、微笑中班语言教案微笑中班语言教案1教材分析：微笑是一篇充溢浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来欢乐，从而自己也欢乐起来的经过描写得形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与挚友的友爱之情，体会到为挚友做事的欢乐。设计思路：现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏肯定的爱心，不懂得去关切别人，不知道如何去关切别人，让幼儿初步了解并体验人与人，人与整个环境和协相处的欢乐感觉，学习并尝试与他人相处的方式，促进社会交往实力的发展也显得尤为重要。为了更有效的向幼儿进行这样的情感教化和思品教化，生成了本次故事教化活动。活动目标：1、初步理解故事内容，驾驭故事的名称，角色

2、和故事的主要情节。2、培育幼儿观赏文学作品的爱好和实力，发展幼儿的感受力和口语表达实力。3、使幼儿懂得只要有爱心，不管实力大小都可以去帮助别人，给别人带来欢乐。活动重点：幼儿理解故事情节和内容，了解故事的含义活动难点：通过理解“微笑”的真正含义来感染幼儿，美化幼儿的行为，让幼儿主动帮助别人，情愿给别人带来欢乐。活动打算：一组在平常生活中抓拍的本班幼儿表情照片、空白的圆形卡片、油画棒笔等活动过程：一、体验生活中的欢乐，感受微笑。1、引导幼儿笑眯眯的对客人老师打招呼：怎样对客人老师打招呼，客人老师会很快乐?(笑眯眯)客人老师看到小挚友都笑眯眯的，很快乐，他们也会很兴奋的。2、出示一张微笑的图片:看

3、看挚友怎么了?他为什么那么快乐啊?(引导幼儿讲讲可能发生什么事情让图片上的挚友快乐的笑)3、我在后面布置也放了一些照片，等一会儿，请大家去看一看,说一说，看看照片上的挚友为什么那么快乐的笑?（幼儿自由选择照片探讨，老师倾听引导）4、沟通图片：这张照片上的挚友怎么了，发生了什么快乐的事情？幼儿讲解并描述中的个别总结:和好挚友共享食物真快乐啊!所以会微笑!收的挚友的礼物,送挚友礼物都是快乐的事情!所以会微笑!爷爷奶奶爱宝宝,宝宝多快乐啊!所以会微笑!和家里人一起旅游,真快乐啊!所以会微笑!小结：原来我们的生活中到处充溢了快乐,欢乐的事情,生活中到处有微笑。看到别人微笑你有什么感觉？小结：你快乐所以

4、我快乐，你欢乐所以我欢乐！二、进一步体验，感受微笑能够带给他人欢乐。1、观赏故事，理解故事内容，进一步体验微笑的魅力。提问：看到你们这样快乐的笑，我也感到很欢乐。可是有一只小蜗牛，他心里有心事，这原委是为什么呢？观赏故事前半段，（森林里的小动物都是好挚友。小伙伴们相互帮助,相互照看,欢乐的生活着!小鸟为大家唱歌，挚友们真快乐啊!小白兔为大家送信，挚友们真欢乐啊!大象为大家盖房子,挚友们真兴奋啊!小蜗牛很焦急，他也想帮助挚友，让挚友快乐,欢乐!但是他只能在地上渐渐地爬，别的什么也干不了。一天，小白兔来到小蜗牛身边，小蜗牛向小白兔微笑着说：“早上好”。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜,看到你的微笑我

5、真快乐!”。小蜗牛想：对呀，我可以对挚友们微笑。大家看到我的微笑肯定也会很快乐,很欢乐的!但是，怎样才能把我的微笑送给挚友们，让他们每天都能看到我的微笑呢？）提问：小乌龟怎样才能把自己的微笑送给挚友呢？让挚友们无论在什么地方都能看到自己的微笑呢？（激励幼儿结合自己的阅历充分绽开想象为小蜗牛想方法）2、观赏故事后半部分。小结：挚友们收到了礼物，看到小蜗牛甜甜的微笑，也都快乐地微笑起来。导语：原来微笑的力气那么大，既能给挚友带来欢乐，而且能够让自己变美丽、心情也很好，还可以交到许多新挚友。三：设计活动：制作微笑卡我们也来学学小蜗牛，把自己的微笑画在卡片上，做张微笑卡送给别人好吗？微笑的表情怎样用画

6、笔来表现？幼儿人手一张圆形卡片，动手制作微笑卡。四、活动延长：送微笑卡你想把微笑卡送给谁呢？送微笑卡的时候可以和挚友怎么说？幼儿把制作的微笑卡送给身边的挚友、老师。附：微笑森林里的动物们都是好挚友。小鸟为挚友唱歌，大象为挚友盖房子，小兔为挚友送信小蜗牛很焦急，他只能在地上渐渐地渐渐地爬，别的什么也干不了。小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。”小蜗牛想：“对呀，我可以对挚友们微笑。”小蜗牛又一想，“可是，怎么样让挚友们看到我的微笑呢？”小蜗牛想出了好方法。其次天，他把许多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的挚友们。挚友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正

7、在甜甜地微笑。森林里的挚友们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不得！他把微笑送给了大家。”微笑中班语言教案2目标1.懂得只要有爱心，不管实力大小都可以帮助别人。2.情愿给别人带去欢乐。打算1.挂图，故事磁带。2.两幅表情图：一幅为哭泣的表情，一幅为微笑的表情。3.空白的圆形卡片，油画棒等。过程1.看表情图。老师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起欢乐的事。引导幼儿说说为什么喜爱微笑的表情。让我看看你们甜甜的微笑吧!2.观赏故事第一段。出示挂图，观赏故事第一段。为什么小蜗牛很焦急?小鸟、大象、小兔为挚友做了什么?挚友感到怎么样?小蜗牛能为挚友做些什么呢?激励幼儿结合自己的阅历充分想像并讲

8、解并描述。3.完整观赏故事。请幼儿边看挂图，边完整观赏故事。小蜗牛做了什么让挚友感到兴奋的事?为什么小蜗牛会想到把微笑送给挚友?它是怎样把微笑送给大家的?挚友们喜爱微笑吗?你是怎么知道的?大家为什么认为蜗牛了不得?4.制作“微笑”标记。幼儿自制两枚微笑标记，即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发幼儿将其中一枚“微笑”标记别在自己胸前，时刻提示自己为挚友带去欢乐，另一标记则送给其他班级的幼儿。建议1.作品通过简炼、美丽的语言展示了一个互助、友爱的童话世界，在教学中，老师应让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与挚友的友爱之情，体验为挚友做事的欢乐。2.最终环节可放在日常活动中进行。附：微笑森林里的动物们都

9、是好挚友。小鸟为挚友唱歌，大象为挚友盖房子，小兔为挚友送信小蜗牛很焦急，他只能在地上，渐渐地爬，别的什么也干不了。小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。”小蜗牛想：“对呀，我可以对挚友们微笑。”小蜗牛又一想，“可是，怎么样让挚友们看到我的微笑呢?”小蜗牛想出了好方法。其次天，他把许多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的挚友们。挚友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的挚友们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不得!他把微笑送给了大家。”微笑中班语言教案3活动目标：1、理解故事内容，知道无论实力大小都可以给挚友带来欢乐。2、萌生给别人带去

10、欢乐的意愿和行为。活动打算：1、表情图（正面为微笑的表情，反面为哭泣的表情）2、人手一张空白圆形卡片，记号笔，信封3、挂图（图片）活动过程：一、嬉戏导入，引起幼儿爱好。1、今日，我们一起来玩一玩变脸的嬉戏。当老师出示笑脸，你们就变成笑脸；当我出现哭脸，你们就变成哭脸。（正是笑脸，反是哭脸）2、谁来说一说，当你表演笑脸的时候，心情怎么样？当你表演哭脸的时候，心情怎么样？3、你喜爱哪一张图片？为什么你喜爱微笑的表情？4、总结：原来，微笑会让你们想到欢乐的事。二、倾听、理解故事内容。（一）引出故事1、可是，有只小蜗牛却在哭，一点都不快乐。“小蜗牛，小蜗牛，你怎么了？”小蜗牛静静的告知老师，它心里很焦

11、急。2、你们猜猜，小蜗牛为什么焦急？3、小蜗牛究竟为什么焦急呢？我们一起来听听他的故事，名字叫微笑（二）讲解并描述故事段一1、故事先讲到这里，你们说小蜗牛为什么焦急？2、小鸟、大象、小兔都为挚友做了什么？（先出示动物图片，再依据幼儿回答出示对应图片，相对应的讲解并描述）3、那小蜗牛能为挚友做什么呢？你们有没有帮小蜗牛想到什么好方法呢？（三）讲解并描述故事段二、三。1、你们想了这么多好方法，蜗牛是不是也想到了呢？我们接着来听听故事。2、故事讲完了，小蜗牛想出了什么好方法？它要给挚友什么？送微笑3、他是怎么想到把微笑送给挚友的？4、挚友们喜爱蜗牛送的微笑吗？他们是怎么对蜗牛说的？5、现在我们再来听

12、听这个故事，能干的小挚友跟着一起说。三、送微笑1、小蜗牛把微笑送给了挚友，森林里的挚友都很快乐。2、你们想不想也给你的好挚友带去欢乐？3、都想啊！那我们也学学故事里的小蜗牛，等会请你在小纸片上画上你甜甜的微笑，放在信封里，送给你的好挚友，给好挚友带去欢乐吧！教学反思：微笑是一篇充溢浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来欢乐，从而自己也欢乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与挚友的友爱之情，体会到为挚友做事的欢乐。依据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、爱好须要，在活动起先的第一环节中，我尝试让幼儿看图讲话。在实施的过程中我发觉幼儿

13、的表达实力比较弱，另外留给幼儿的时间较少，使得很多幼儿没有了表演的机会。我班幼儿理解实力还很肤浅，留意力往往受爱好的影响和支配，有意留意初步得到发展，所以须要利用各种教学手段，恰当、奇妙地引导幼儿理解故事内容，还要注意培育幼儿仔细倾听的习惯。为了避开分散幼儿留意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，在讲解并描述故事时只运用丰富的表情、美丽的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简洁的问题：（1）故事的名称；（2）有那些角色；（3）小蜗牛做了一件什么事？我班幼儿在情感及认知方面理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有肯定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与挚友的友爱之情，体验为挚友做事的欢乐尤

14、为重要。我依据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来欢乐的：（1）为爸爸妈妈做什么；（2）为小挚友做什么；（3）为老师做什么。依据幼儿思维发展的过程，本环节由近及远由易到难的引导幼儿思索、探讨，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的发展。解决了本活动的难点达到了教化的目标。但是从活动开展的状况来看，所设计的环节较局限，所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来，因此依据这类状况，我试想在设计环节中，须要与目标的制定达成一样，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以支配幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较多的语言阅历，然后再听

15、老师完整讲解并描述。另外老师在支配幼儿的绘画活动时，把重点放在幼儿绘画出欢乐的笑脸上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助于问题的解决。通过这次活动，我觉得教学过程中必需要依据自班幼儿的特点进行教化活动才会得到最好的效果。在以后的语言教学中，我会接着发觉新的教学模式，并依据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。微笑中班语言教案4活动目标：1、理解作品内容，懂得为别人做事是开心的。2、能大胆用“我情愿为挚友做，让他们兴奋”的句型说出自己的相法。3、懂得在别人有难的时候要想方法去帮助他们。4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。5、萌发对文学作品的爱好。活动打算：1、与散文内容相匹配的

16、图片、散文朗诵磁带2、水彩笔、卡纸3、视频台、录音机活动过程：一、出示小鸟、大象、小兔图片，引导幼儿思索他们能为挚友做什么，导入主题师：图片上有谁，你知道他们在想什么吗？他们都想为挚友做事，让他们兴奋，你觉得他们会为挚友们做什么呢？二、分段观赏散文，帮助幼儿理解散文内容1、学说句型，了解小动物为挚友做了什么提问：小动物为挚友做了什么？让他们怎么样？请幼儿仿照小动物说的话2、引导幼儿思索小蜗牛为挚友做了什么提问：小蜗牛怎么了？它为什么好焦急？它能象小鸟一样给打家唱歌吗？像大象给大家干活吗？像小兔给大家送信吗？小蜗牛给大家做些什么，让他们兴奋3、倾听其次段散文，了解微笑能给人带来愉悦提问：小蜗牛送

17、了什么给它的挚友？它的挚友看到小蜗牛甜甜的微笑都怎么样？请小挚友也学学小蜗牛的微笑，把你的微笑送给你的挚友老师也将微笑送给小挚友们，你看了觉得怎么样？小结：我们每个人都会微笑，微笑是最简洁的事，可确能让别人快乐、兴奋三、完整观赏散文，懂得为别人做事，自己也是开心的提问：你喜爱散文里的小动物吗？为什么？他们为别人做事，让别人兴奋，他们自己也觉得怎么样？小结：为别人做事，自己也感到很开心四、请幼儿用“我情愿为挚友做，让他们兴奋”的句型说出自己的想法1、你情愿为挚友们做事，让他们兴奋奥妙？2、你情愿为挚友作什么，让他们兴奋？3、扩展幼儿思维，除了为挚友，还可以为父母，为老师或其他人做什么五、请幼儿将

18、自己所想到的画在纸上，讲给同伴或老师听活动反思：在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，驾驭幼儿学习语言的规律，有安排地进行培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会健康的发展。微笑中班语言教案5活动目标：1、知道微笑能给他人带来欢乐。2、学习用“我情愿为挚友们让他们兴奋”的句式说出自己的想法。3、喜爱并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动打算：PPT课件、歌声与微笑的音乐。活动过程：一、通过谈话引出活动。1、老师PPT出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起欢乐的事。2、引导

19、幼儿说说为什么喜爱微笑的表情。3、师：森林里有一群小动物，他们都想把欢乐带给别人，你们知道他们都是用什么方法给别人带来欢乐的吗?二、讲解并描述故事微笑，帮助幼儿理解故事内容、1、师：小鸟想了什么方法给别人带来欢乐?它是怎么说的?2、师：大象、小兔想了什么方法给别人带来欢乐?3、师：当其他小动物为帮助别人而兴奋时，小蜗牛怎么了?它为什么很难受?4、师：小蜗牛想出了什么帮助别人的方法，它是怎样给别人送去微笑的?三、再次完整讲解并描述故事，引导幼儿探讨。1、师：你们喜爱故事里的小动物吗?为什么?2、师：你们想把欢乐带给别人吗?想带给谁呢?3、师：你想用什么方法给别人带来欢乐?启发幼儿用“我情愿为挚友

20、们让他们兴奋”这一句式说一句话。四、跳邀请舞歌声与微笑，引导幼儿体验用微笑传递欢乐。小鸟说：“我情愿为挚友们唱歌，让他们兴奋。”大象说：“我情愿为挚友们干活，让他们兴奋。”小兔说：“我情愿为挚友们送信，让他们兴奋。”小蜗牛好焦急，他能为挚友们做什么呢?一天，一群小蚂蚁正忙着搬东西，他们从小蜗牛身边走过时，小蜗牛向他们友好地微笑。小蜗牛想：对呀，我可以把微笑送给挚友们，让他们兴奋呀!于是小蜗牛就画了好多张画，上面一只小蜗牛在甜甜地微笑。其次天，他把画放到信里交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的挚友们。挚友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。挚友们看到这张画，也兴奋地笑了。活动反思

21、：在最终表演环节，孩子们说的已经比较流利了，小挚友的表演给孩子们留下了深刻的印象。在孩子们倾听、感受、学说、表演、角色转变中较好的达成了设计意图：微笑使人欢乐，使人健康，微笑使人美丽。现在的人都会受到一些压力，现实生活中往往缺乏微笑，为了使幼儿从小懂得微笑能给人们带来欢乐，学会关切他人，萌发爱心的情感，我设计了这个活动，希望给每个幼儿带来欢乐。小百科：微信在人与人之间，它是一个表达方式，表示愉悦、快乐、华蜜，或乐趣。微笑是不分文化、种族或宗教，每个人都能理解的，它是国际通用的。跨文化探讨表明，面带微笑是世界各地情感沟通的手段。微笑中班语言教案61、理解故事情节，感受小蜗牛和善、爱挚友的美妙情感

22、。2、围绕故事主题大胆表达自己的理解和想法。3、学习制作微笑卡片，体验关切别人的同时自己也能得到欢乐。1、教学挂图四幅，内容分别为：（1）小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛焦急（2）蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑；（3）小蜗牛把信交给小兔；（4）挚友们兴奋的看信2、微笑的表情图3、舒缓美丽的背景音乐3、圆形卡片、彩笔、剪刀4、歌声与微笑的音乐磁带1、出示微笑的表情图，引导幼儿视察：（1）小挚友，请你视察一下，图上小挚友脸上的表情是什么样子的？（引导幼儿说出图上的小挚友正在微笑），那你们看到这个小挚友的微笑，心里感觉怎么样？（兴奋、欢乐、舒适、愉悦、快乐）原来微笑还能带给别人欢乐，森林里的小动物们都想

23、把欢乐带给别人，你们想知道他们都是用什么方法给别人带来欢乐的？2、分别出示挂图，引发幼儿分段理解故事。（1）出示图一：提问：森林里有哪些小动物?他们在做什么？为什么要这样做?小蜗牛的心里为什么焦急？（2）出示图二：提问：小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的？假如你是小蚂蚁，你会怎样夸奖它？（3）出示图三、四，提问：小蜗牛为挚友们做了一件什么样的事情？小蜗牛把微笑送给了谁？森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感觉怎样？3、播放舒缓的背景音乐，老师完整一遍讲解并描述故事。提问：故事的名字叫什么？为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？大家喜爱小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不得？激励幼儿相互沟通自己的想法。老

24、师小结：原来微笑能给人带去欢乐，小蜗牛虽然实力不大，但它有一颗爱心，为了让自己的挚友欢乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以大家都觉得它很了不得。4、体验微笑。引导幼儿探讨：你们觉得小蜗牛的微笑美吗？你们会不会微笑？请小挚友学学小蜗牛的微笑并说说想把微笑送给谁？（例如：我把微笑送给妈妈，让她欢乐：我把微笑送给生病的小伙伴，让他身体快点好起来）5、传递微笑。老师供应材料激励幼儿在音乐歌声与微笑的伴随下制作微笑卡片，然后将微笑卡片送给四周的人(如：幼儿园其他班级的小挚友和家长等，并说一句祝愿的话)请幼儿说一说除了微笑，还有什么方法也能给大家带来欢乐。微笑中班语言教案7活动目标：1、理解

25、蜗牛“微笑”的含义，体验蜗牛浓浓的友爱之情。2、懂得不管力大小，懂得可以关切别人，给人以欢乐。3、懂得在别人有难的时候要想方法去帮助他们。4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动打算：1、中班下册5号挂图、图片。2、幼儿教材。活动过程：一、引出主题师：你们看这是什么表情啊?幼：微笑、笑师：你们什么时候有这种表情?幼：兴奋、欢乐师：望见别人微笑你心里会是怎么样?幼：我也会微笑。师：原来微笑能给人带来欢乐。二、视察挂图1、倾听师：今日啊，有一群小动物也微笑的叽叽喳喳，谁能猜猜看他们在说些什么?2、探讨师：小鸟会怎么说?幼：唱歌师：大象呢?幼：帮别人干活师：小

26、兔呢?幼：送信师：刚才，你们有没有听到他们在说些什么，老师听到了，让 老师来说给你 们听听。幼：师：你们看这是谁?幼：师：他们会说些什么呢?幼：师：蜗牛想出了一个方法，让我们一起来听听，是什么方法。3、完整观赏故事师：小蜗牛最终找到自己能够给别人带来欢乐的方式，那就是微笑，今日老师讲的就是这个故事微笑，让我们一起来听听。三、幼儿讲解并描述师：你们喜爱小蜗牛吗?为什么?幼：喜爱，因为他给别人带来欢乐。师：小挚友也可以用不同的方式给别人带去欢乐，让我们一起来说说。幼：四、拓展师：小挚友你们在生活中有没有给挚友带来微笑呢?幼：师：做什么事情使挚友欢乐?幼：四、活动小结回老师我们也去画一张微笑送给你的

27、好挚友。课后反思：在活动起先的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得很多幼儿没有了表演的机会。分析状况可以看出，幼儿与幼儿之间的视察实力和绘画水平是有差距的，老师在指导过程中应考虑到新生幼儿的实力。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸，即：可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的欢乐，就能提高幼儿的学习效率了。但是从活动开展的状况来看，所设计的环节多数还是比较传统的，所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来，”阅读“的重量与”表演“的重量没有什么轻重，因此依据这类状况，我试想在设计环节中，须要与目标的制定达成一样，如

28、可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以支配幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较多的语言阅历，然后老师在支配幼儿的绘画活动时。并重点放在直到幼儿的绘画出欢乐的笑脸依次上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助幼儿的驾驭。通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较符合我班幼儿的水平的，因此，在以后的语言教学中，我会再次运用这样的教学模式，并依据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的。微笑中班语言教案8活动目标1在听听、看看、议以、讲讲的基础上绽开主动的想象，为文中小动物设想怎样带给别人欢乐，使幼儿懂得只要有爱心，不管实力大小都可以帮助别人并情愿给别人带去欢乐。

29、2培育幼儿观赏文学作品的爱好和实力，发展幼儿的感受力和口语表达实力。3初步理解故事内容，驾驭故事的的内容，学会关切他人，初步体验当把欢乐带给别人的同时自己也能得到欢乐活动重难点：重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。难点：能主动帮助别人，情愿给别人带来欢乐。活动打算1自制多媒体课件。2空白圆形卡片、彩笔。一 、导入部分：激发学习爱好，引出故事主题1小挚友们，今日早上我们去玩了滑滑梯你们快乐吗？（快乐）快乐那就对老师微笑一个吧。2.小挚友，你刚才是怎么微笑的呀？请你们和边上的小挚友相互看看吧。请幼儿相互观看同伴微笑的情景。3.当你看到同伴微笑的时候，你心里有什么感觉呀？（快乐）4.总结

30、：原来呀微笑能给别人带来欢乐呢！老师看到你们的微笑心里可真兴奋，真欢乐。5.出示两个表情（微笑、哭泣）的图片，引导幼儿说一说你喜爱看哪一个表情？为什么？老师：哦，原来微笑还能给别人带来欢乐呢，小挚友，森林里的小动物们都想把欢乐带给别人，你们想知道他们都是用什么方法给别人带来欢乐的吗？让我们来听一听故事中的小动物是怎样为别人带来欢乐的呢：请观赏故事微笑二 、绽开部分：理解故事内容，驾驭学习方法。1播放课件，老师有感情地讲故事微笑的前四句，并提出问题。故事的名称；有那些角色；它们有些什么本事2.分段播放课件，幼儿观赏。老师分别提问：森林里的动物们都是好挚友。看看小动物们在为自己的挚友们做什么？小动

31、物们想出了什么方法给别人带来欢乐呢？挚友感到怎样？（很感动、很兴奋）引导幼儿探讨，假如你是小蜗牛，你会怎么做？3.完整观赏故事:请幼儿边看课件，边完整观赏故事小挚友帮小蜗牛想了这么多的方法，那小蜗牛究竟是用什么方法给别人送去微笑的。大家喜爱小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不得？由此逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然实力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的挚友欢乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以大家都觉得它很了不得。老师小结：原来小蜗牛画了好多张图片，每张上面都有一只小蜗牛在甜甜的微笑，挚友们看到这张图片，也兴奋地笑了。三、结束部分：迁移故事主题，渗透思品教化。幼

32、儿说说自己是怎样为大家带来欢乐的四 、活动延长1.制作“微笑”标记。幼儿自制两枚“微笑”标记，即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发幼儿将其中一枚“微笑”标记别在自己胸前，另一标记则送给客人老师。2.邀请舞：请你一起跳个舞引导幼儿随着音乐欢快的节奏，与同伴一起表演，进一步感知体验和同伴在一起的友好与欢乐。分析：微笑是一篇充溢浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来欢乐，从而自己也欢乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与挚友的友爱之情，体会到为挚友做事的欢乐。本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。新纲要在语言领

33、域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境”以及要“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力。”依据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，由此制定了情感、实力、认知三方面的教学目标。反思：本节活动课首先能创设情境，激发幼儿的爱好。孩子年龄小，留意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中，我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的爱好。其次能营造动态，利于幼儿语言表达。我借助多媒体课件，营造了一个特别丰富的动态语言环境。使幼儿体会自己的帮助能使别人和自己都兴奋，增加幼儿

34、在别人遇到困难时乐于帮助的意识，通过倾听故事、主动参加探讨、大胆想象、绘画笑脸，孩子们懂得了要用微笑去面对身边的每一个人，把欢乐带给大家。微笑中班语言教案9活动目标：1、懂得让别人兴奋是一种欢乐，把欢乐送给别人也是一种欢乐。2、理解散文所表达的团结友爱、和谐、快乐的情感和小蜗牛的美妙心灵。3、依据散文中的对话格式学习仿编。活动打算：1、 图片：小鸟、大象、小兔、小蜗牛2、 课件活动过程：（一）谈话导入。师：小挚友，你情愿为你的挚友做事吗？你为挚友做过哪些事呢？实录：幼儿一：我看到教室的地上有脏东西，我会捡到垃圾桶里。幼儿二：我会帮妈妈洗碗。幼儿三：妈妈累的时候，我帮妈妈捶捶背。幼儿四：我做小组

35、长的时候，我帮小挚友拿筷子。幼儿五：睡觉的时候，我会帮旁边的小挚友拉袖子。幼儿六：做小组长的时候，我帮别人拿画画的笔。幼儿七：我帮妈妈洗衣服。评析：幼儿有不少相互帮助的生活阅历，因此回答特别丰富，但不少幼儿存在想象与现实混淆的现象，如帮助妈妈洗碗、洗衣服等。这个活动是散文观赏，诗歌、散文原来就有着深厚的想象与创建的色调，所以，我对这类回答未加评价。（二）依次出示图片，引出散文前半部分内容。1、 依次出示小鸟、大象、小兔的图片，引导幼儿分别说说他们有些什么本事。实录：幼儿一：小鸟喜爱唱歌，他可以帮别人唱歌。幼儿二：大象会帮别的小动物洗澡。幼儿三：大象的长鼻子会帮别的小动物过河。幼儿四：小兔子会帮

36、人家拔萝卜。幼儿五：小鸟的嘴巴尖尖的，会捉虫子。幼儿六：大象还会砍树。评析：这些动物都比较常见，幼儿对他们的特性也特别了解，因此幼儿的想象都特别合理，可见，在引发幼儿进行创建想象时，老师必需对幼儿已有的学问阅历做一预见，幼儿只有在有丰富的学问阅历的基础上，才能有很好的回答，否则的话，老师肯定要预先进行铺垫。2、观赏散文前三句师：小兔他们用什么本事来为挚友们做事的呢？我们来听一听。3、提问：小鸟他们是怎么说的？（三）出示小蜗牛图片，引出散文后半部分。小蜗牛听了小鸟他们的话，可焦急了，他想呀想呀，最终想出了一个好方法，是什么好方法呢？我们一起来听一听。1、完整地看VCD，只放图像，不放声音，引导幼

37、儿说说小蜗牛画了好多的照片干什么？照片上小蜗牛是怎么样的？（微笑）2、 观赏散文后半部分。师：蜗牛是怎么想的，怎么做的？让我们一起来听一听。问：小蜗牛把什么送给了挚友？为什么小蜗牛把微笑送给挚友，也能让挚友们兴奋呢？3、老师小结：小蜗牛把欢乐带给了大家。（四）完整观赏散文。师：你情愿为挚友们做什么，让他们兴奋呢？（引导幼儿运用散文中的格式仿编）实录：幼儿一：蜜蜂说：我情愿为大家采蜜，大家喜爱我。幼儿二：青蛙说：我情愿为大家捉害虫，大家喜爱我。幼儿三：大树说：我情愿为挚友们遮太阳，让他们兴奋。幼儿四：花儿说：我给大家闻我的香味，大家喜爱我。幼儿五：太阳说：我给人们带来暖和和阳光，让大家兴奋。评析：此前开展的活动“小花籽找欢乐”中涉及了蜜蜂、青蛙、太阳等因帮助别人而体会到欢乐的相关内容，幼儿在这一环节的创编活动中，能很好地将学问阅历进行迁移，存在的问题是，幼儿不能一次就将想好的内容以散文中的格式：说：我情愿为挚友们，让他们兴奋。这样的句式说出来，有语言实力强、倾听习惯好的幼儿能一次就完整的仿编出来，还有的须要老师帮助归纳、提炼。活动延长：激励幼儿在表演区里扮演不同的角色表演散文。