幼儿园语言活动方案优质.docx

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1、幼儿园语言活动方案幼儿园语言活动方案1春天来了，植物角里的一个花盆里钻出几个小豆芽，顶着豆皮，歪着脑袋，绿绿的，甚是开爱。小挚友们像发觉了新大陆似的，围在花盆旁，你一言，我一语的探讨起来，“它怎么出来的？它叫什么名字？”看着孩子们新奇的样子，我觉得是培育孩子视察实力，激发他们酷爱春天，酷爱大自然的好机会，于是设计了一节自然科学课小豆芽。1、学说儿歌，理解儿歌内容。2、能用动作表现种子钻出泥土的样子。3、通过体会小豆芽钻出泥土时激烈兴奋的情感，激发幼儿酷爱春天、酷爱大自然，培育有幼儿的视察实力和对身边事物的深厚爱好。1、活动前组织幼儿在植物角种植豆类作物，视察其发芽的过程。2、小豆子发芽的全过程

2、挂图。1、请幼儿视察花盆里的小豆芽，说说小豆芽是什么样子的？幼儿结合生活阅历说一说：小豆豆是怎样发芽的？2、出示豆子发芽全过程的挂图，引导幼儿视察豆子发芽的全过程。3、组织幼儿学习儿歌钻泥巴。幼儿园语言活动方案2活动目标：1、引导幼儿细致地视察图片，理解图画信所表达的意思，并能清晰地表达思索的结果。2、培育幼儿细致听话的习惯。重点：通过视察，理解图画信所表达的意思，培育细致听话的习惯。难点：将自己的思索结果清晰的表达出来，在听完电话后记住小兔的话，从而找到小兔的家。活动打算：大小图画信一份，小兔家的地图一份，小猫咪咪的头饰，妈妈的肖像一张。磁带、录音机。活动过程：一、 咪咪发觉图画信1、（老师

3、戴上头饰扮演小猫，作刚睡觉伸懒腰的动作）咦，妈妈怎么不在家？今日是星期天，妈妈会上哪儿去呢？（出示肖像）2、老师小结（低头思索，突然发觉了桌上有封信）哎，桌上有封信。（折开信封）上面画了许多图画，但是没有字，原来这是一封妈妈留下的图画信，妈妈原委要告知我什么事呢？二、 幼儿帮咪咪看信，理解图画信的意思1、视察图画信。（老师拿掉头饰）老师把这封图画信放大了，请你们细致视察，和小猫咪嘛一起动脑筋。2、幼儿相互讲座沟通看法。3、幼儿在集体前沟通自己对图画信的理解。刚才小挚友都细致视察了图画信，老师请个别小挚友站起来告知我，图画信究竟说了什么呢？三、幼儿讲解并描述图画信内容。集体讲解并描述一遍再个别讲

4、解并描述四、小兔来电邀请咪咪和挚友去作客。咪咪：（电话响起）喂，请问你是谁呀？小兔：我是小兔，我想请你们到我家作客。咪咪：你家在哪里呀。小兔：你们从家里出来，走过小桥，沿着百货商店旁边的小路，始终往前走，穿过森林，望见很多房子，其中一幢房子是黄黄的屋顶，蓝蓝的墙，红红的大门，圆圆的窗，那就是我的家了。五、情境迁移，你会想什么方法告知妈妈。刚才是谁来的电话，请我们去干啥？（作客是到他家去玩），假如妈妈回家，发觉我们不在家，心里会怎么样？想什么方法告知妈妈，我们已经去作客了呢？六、幼儿去小兔家作客1、谁还记得小兔的家在哪里？怎么走？2、这么多房子，哪一座是小兔的家？（引导幼儿按小兔在电话中的示意，

5、辩认出小兔的家）3、小兔家找到了，我们到小兔家去做客吧！幼儿园语言活动方案3目标1、了解城里和乡下不同的生活环境，主动探讨城里和乡下不同的事物，大胆说出说出自己对城里和乡下不同的看法，知道各有其有点和不足。2、理解故事中主要角色的性格特征，知道每个人都爱自己的家。学习词汇；安逸、簇新、繁华。活动过程：1、出示城市和乡下的图片，引导幼儿探讨。提问：图片上都有什么？我们在什么地方可以见到这些事物？你还知道城里和乡下有那些不一样的事物？假如你是一只小老鼠你会情愿在城里生活还是在乡下生活，为什么？2、故事讲解并描述城里老鼠和乡下老鼠。今日我给小挚友带来了个故事，里面也有2只老鼠你们看看他们喜爱在哪里生

6、活，为什么？（老师在讲解并描述故事时出示字卡，安逸、簇新、繁华。）提问：乡下老鼠过着怎样的生活（安逸），乡下老鼠是怎么样给城里老鼠介绍自己的家的（簇新的空气）？城里老鼠喜爱乡下吗？乡下老鼠看到城里是怎样的情境（繁华），他的感受是什么？城里老鼠的家有是怎样的，乡下老鼠看到城里老鼠的家心情是什么样的？（惊呆了）乡下老鼠喜爱城里老鼠的家吗，他会不会留下来？老师小结：乡下老鼠觉得乡下的空气很好，吃喝不愁喜爱乡下安静安逸的生活。城里虽然很繁华但也很危急，他不喜爱城里的生活。城里老鼠觉得就算随时会被人损害也喜爱在城里生活，因为成功很繁华，可以住在美丽的房间，里面有美丽的家具，吃各种好吃的东西。乡下的生活安

7、静安逸，但他觉得很乏味。城里老鼠和乡下老鼠最终都选择了自己的家，因为他们觉得自己的家就是最好的。小挚友们你们喜爱自己的家吗？为什么？3、孩子一句话总结。（1）请每个孩子说说你们喜爱城里还是乡下，为什么？(2)我们最喜爱的地方是哪里？幼儿园语言活动方案4目标：1、理解故事内容，学习描述月亮改变的语句。2、初步了解故事中比方手法的运用。打算：自制夜晚天空的背景图，月亮改变图。过程：1、以猜谜语的形式导入活动。“有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么?晚上抬头向天看。”2、老师完整讲解并描述故事一遍。这个故事题目叫什么?故事里说了件什么事?3、老师运用图片讲故事，帮助幼儿理解故事内容。(1

8、)月亮姑娘为什么要做衣裳?(2)月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳?(3)月亮姑娘她是怎么变的呢?4、老师利用教具再次讲解并描述故事。月亮姑娘是怎么样改变的?(引导幼儿学习月亮改变的词句。如：细细的、弯弯的、似乎小姑娘的眉毛。似乎弯弯的镰刀等。)5、向幼儿介绍故事中的比方手法。(1)故事里把月亮姑娘比作什么?这样的比方好听吗?好在哪里?(2)你有视察过月亮吗?你觉得它像什么?启发幼儿晚上视察月亮的改变并用图画作记录。附：故事夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好象小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上，月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以后

9、来取。过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿好象弯弯的镰刀她来取衣裳了，衣裳做得真美丽，惋惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。裁缝师傅确定给她重新做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的象只小船。她来取衣裳，衣裳做得更美丽了，惋惜月亮姑娘连套也套不上。裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重做了。”又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，象一只圆盘那样，吃了一惊：“啊，你又长胖了!”裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：“唉!你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。”原来，月亮姑娘每天都在改变，所以她到现在还穿不合身的衣裳。你看，白天太阳公公出来了，她

10、不好意思出来，只虽顺晚上才静静地露面。幼儿园语言活动方案5目标：1、 观赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发酷爱家园、爱护地球的情感！2、 结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等学问阅历，运用肯定的形容词进行诗句的创编，发展创建力和语言表达实力。活动打算：钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌观赏用图片、有动物或背景和空白的图画纸、老师创编诗句的图片活动过程：一、送小动物回家，回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等学问阅历。师：今日，我们班级来了很多动物挚友，细致看看，都有些谁呢？（说说动物名称）师：你们知道这些动

11、物的家在哪里吗？选一种你喜爱的动物，把它送回家。（操作活动送小动物回家：老师在四周的桌子上放了很多篮子，里面有各种小动物的图片，请幼儿依据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。例如：把北极熊贴到北极的图片上 ）师：有一种小动物珊瑚蛇心里特别焦急，它说我还没到家呢？小挚友怎么就把我放下了？（幼儿将珊瑚蛇的图片贴到了森林里）你们知道我的家在哪里吗？幼儿集体：是在大海里的！师：好请一位小挚友把它送回家。师：在你们的帮助下，小动物们都回到了属于自己的家，他们心里真兴奋啊！感谢你们！今日，我也带来了一首和“家”有关的诗歌，咱们一起来听一听，诗歌里说的是谁的家呢？二、观赏诗歌，理解家的含义1、 结合音乐

12、观赏诗歌，提问：你喜爱这首有关“家”的诗歌吗？（喜爱）你听到这首诗歌里介绍了谁的家？在哪里呢？幼儿一：我听到了鲸鱼的家。师：鲸鱼的家在哪里呢？幼儿一：在大海里。师：对了，鲸鱼的家在广袤的大海里。幼儿二：我听到企鹅的家在冰冷的南极。师：他说得真好，不但把企鹅的家在哪里说清晰了，还说出了南极是什么样的，特别冰冷，所以说是冰冷的南极。幼儿三：骆驼的家在沙漠里。师：很好，沙漠是什么样的呢？幼儿三：很大，很大。师：对，一望无际的沙漠是骆驼的家。幼儿三：什么叫“一望无际啊？”师：就是一眼望去看不到边的地方，都可以说是“一望无际”的地方。那你们说说看，还有那些地方可以说是“一望无际”的呢？其他幼儿：大海、草

13、原。师：很好，所以，我们可以说一望无际的大海，一望无际的草原，一望无际的群山，一望无际的田野师：接下来，咱们再来观赏一遍，听完了以后，请你们来说说，为什么说广袤的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家呢？2、 其次遍结合图片观赏诗歌，提问：为什么说-是-的家呢？幼儿一：因为鲸鱼离开大海就会死的。师：对，最适合动物生存的环境可以说是它们的家。幼儿二：因为小松鼠爱吃的东西都在森林里。师：是啊，家里有丰富的食物。幼儿三：企鹅就是生在南极的，它在那里长起来的。师：生我们、养我们的地方就是我们的家。幼儿四：骆驼就是呆在沙漠里的。师：它喜爱沙漠吗？幼儿四点点头

14、。师：它想到别的地方去吗？幼儿四：不想。师：对，动物最喜爱去活动的地方也能给它家的感觉！幼儿园语言活动方案6幼儿园大班语言活动设计秋天的雨目标：1视察秋天，感受秋天的漂亮、富裕，萌发对大自然的酷爱之情。2感知、体验作品的语言美、意境美，尝试仿编。活动一：漂亮的秋天打算：支配一处秋季特征明显的郊外。过程：(通过郊游和观看录像带，视察秋天，感受秋天的漂亮和富裕。)师：秋天有哪些漂亮的颜色？幼：红红的枫叶，黄黄的银杏叶。幼：淡黄色、白色、紫色的菊花。幼：黄黄的梨，红彤彤的苹果，金灿灿的香蕉，白白的棉花。师：秋天是个收获的季节，你闻到了哪些气味?幼：甜甜的水果味，芳香的稻谷味。幼：桂花、菊花的香味。幼

15、：烤山芋、糖炒栗子的香味。师：秋天一过，冬天就要来了。动物、植物是怎样为过冬作打算的呢?幼：燕子飞往南方，青蛙、蛇、熊打算冬眠。幼：蚂蚁、松鼠贮存粮食。幼：喜鹊忙着搭房子。幼：有些树叶变红了，有些变黄了。幼：风一吹，树叶一片片飘落下来。活动二：凉快的秋雨打算：在园内户外场地进行。过程：(老师有意识地引导幼儿视察秋雨，感受秋雨中的景物及其改变。)师：下雨了，我们一起来听听雨声是怎么样的。幼：小雨滴滴答答，大雨哗啦哗啦。师：秋雨落在身上有什么感觉?幼：很凉快，很舒适。师：一阵秋雨过后，你觉得四周有什么改变?幼：天气越来越凉。幼：树叶变黄了、变红了，一片片飘落下来。活动三：观赏秋天的雨)师：我们来听

16、一篇很美的散文秋天的雨。师：你听到了什么?为什么散文中说秋天的雨是钥匙?幼：秋雨给我们带来了凉爽的秋天，带走了夏天。师：为什么说秋雨是轻轻地、静静地打开了秋天的门?幼：下过雨后，天气不知不觉就凉了，秋天来到了。师：为什么说秋天的.雨是一盒五彩缤纷的颜料?幼：秋天的雨染黄了银杏树叶，染红了枫叶。幼：田野变成金黄色，柿子也红了。幼：紫红的、淡黄的、洁白的菊花开了。师：所以说秋天的雨似一盒五彩缤纷的颜料给秋天涂上了漂亮的颜色。师：秋天有哪些好闻的气味?为什么小挚友的脚常被勾住呢?幼：秋天有各种水果的香。幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。幼：那些香味吸引人，小挚友很想吃，不想离开，似乎有一块磁铁吸住了他们。

17、师：为什么说秋天的雨是一只金色的小喇叭？幼：因为秋雨告知大家，冬天快要来了。师：动物听到了是怎么做的?树叶听到了又是怎么做的?师：请小挚友闭上眼睛，一边听录音，一边想像秋雨带来的美景。(再次完整地倾听配乐朗诵。)活动四：秋景图师：除了散文里说的以外，秋天还有哪些漂亮的景色?请你学着散文中的语言向大家介绍一下。幼：小草黄了，大地铺上了金黄色的地毯；秋风一吹，梧桐树叶子像蝴蝶一样飘舞。幼：桂花发出阵阵迷人的芳香，石榴咧开了红嘟嘟的小嘴，大雁往南方飞去，高梁红了，棉花白了师：请依据散文内容或你自己望见的秋景创作一幅漂亮的秋景图。（幼儿用芦苇花、树叶、花等材料进行创作，表达自己对秋天的感受。)附：秋天

18、的雨秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱着歌。秋天的雨，是一把钥匙，带着凉爽和温顺，轻轻地、轻轻地，你还没留意，秋天的门，就静静地打开了。秋天的雨，是一盒五彩缤纷的颜料。你看，她把黄颜色给了银杏黄色的树叶扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火热；她把红颜色给了枫树红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。金黄颜色呢，给了田野，看，田野像金色的海洋；橙红颜色呢，是给果树的。听，桔子、柿子们你挤我碰，喊着人们去摘呢!还有各种各样的颜色，都给了菊花仙子，紫红的、淡黄的、洁白的漂亮的菊花在秋雨里点头。秋天的雨，有特别好闻的气味呢! 不信啊，你闻：菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、桔子、稻谷，好多好多，都

19、在小雨滴中藏着呢!小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。小挚友的脚呀，常被那香味勾住。秋天的雨，是一支金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来了树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，打算舒舒适服地睡一大觉!还有小树叶呢，常绿树的树叶穿上了厚厚的油亮亮的衣裳，落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在打算过冬了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小挚友的是一首欢乐的歌。秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱着歌幼儿园语言活动方案7活动名称：很大很大的爸爸活动目标：1理解散文，感受散文中夸张比拟的童趣。2尝试仿照散文中夸张的语言形容爸爸。3幼儿能够大胆想像对散文进行仿编。活动重点

20、：幼儿能够理解散文中比拟的修辞方法。活动难点：幼儿能够大胆想像对散文进行仿编。活动打算：图片，画纸，画笔。活动过程：1谈话导入师：“你家里都有谁呀？谁的力气最大？”并对其进行描述。2观赏散文诗。师：“诗里面的爸爸站着的时候像什么？躺着的时候？”3出示图片再次观赏散文诗。师：“诗里面爸爸站着时脚是第几层？胳膊，肩呢？躺着的时候脚像船的哪？头呢？身体呢？可以和在爸爸的身上做什么嬉戏呀？”4老师和幼儿一起来复述散文诗。5分组探讨并画下自己的爸爸像什么？师：“小挚友想一想爸爸站着和你做嬉戏的时候像什么？躺着呢？那我们分组探讨，并画下来”6请幼儿自己来纺编诗。7歌曲形式结束。师：“我们爸爸棒吗？让我们来

21、唱一唱好爸爸夸夸咱们的爸爸吧！”散文诗：很大很大的爸爸我的爸爸站着的时候就像一座楼，脚是第一层，胳膊是其次层，肩是第三层，我要使出爬山的近才能爬上爸爸的这座楼，我的爸爸躺着的时候就像一条船，脚是船尾，头是驾驶台，身体是又宽双大的甲板，无论我在板上翻跟头，跑步，跳高爸爸的这艘船总是稳稳的，要是我一摁他的鼻子他还会发出和在轮船一样的汽笛声，唔唔！我的爸爸真的很大很大你要是不信任就来我们家看看吧幼儿园语言活动方案8目的：1、学习故事，了解情节，明确动物分房子的要求，通过给动物分房。发展幼儿的动手实力及思维力。2、通过学习，发展幼儿的口语表达实力。打算：木偶表演、幻灯片、人手一套分房图片、固体胶、一幼

22、儿表演虎王过程：一、创设情景，由虎王入场，激发幼儿爱好。师：哟，谁到我们班上来了，是虎王，虎王，你到我们班上来有什么事吗？虎王：嗨，我近来遇到一个难题，我们大森林里造了二栋楼房，一栋是红颜色的三层楼，一栋是黄颜色的三层楼，有六个动物参与分房，可是在分房的时候，它们提出了各种各样的要求，弄得我没有办法，只好请你们小挚友来帮忙，想请你们帮我想出一个合理的分房方法。小挚友，你们情愿帮我想方法吗？师：小挚友都情愿帮虎王想方法，现在我们一起看看有哪六个动物参与分房，它们向虎王提出了哪些要求。二、引导幼儿观看木偶表演分房子。看完后提问：有哪六个动物参与分房的？（个别回答）师：它们向虎王提出了很多要求，老师

23、听清晰了，讲给你们听听，看我讲得对不对，不对的地方请小挚友帮助我，好吗？三、老师边操作幻灯，边讲解并描述动物提的要求，加深对主要内容的印象。四、边提问边操作幻灯，进一步帮助幼儿明确动物提出的分房要求。提问：1、1、首先是谁提出的要求？老鼠提了什么要求？从老鼠年轻、敏捷，上下楼梯很便利这句放你认为老鼠适合住几楼？从老鼠提的另一个要求不愿和猫住在一起，猫听了怎样骂老鼠的？猫和老鼠都不愿住在一起，现在老鼠住在红颜色的房子里了，那猫应当住在什么颜色的房子里？2、2、老鼠和猫提完后，是谁提的要求？大象提了什么要求？从大象很重会把楼房压垮的这句话中，你认为大象住几楼合适？但是大象也不情愿和老鼠住在一起，你

24、们想想大象住什么样的房子合适呢？（集体扮演大象，学大象的语言）学说句子。3、3、公鸡提了什么要求？假如公鸡住在红房子里，那狐狸应当住在什么样的房子里呢？4、4、最终一个是谁提出的要求？乌龟提了什么要求？从乌龟说的话里你认为乌龟住在几楼比较合适？五、发挥幼儿的主动性，让幼儿以小组探讨的形式回想动物提的要求，使幼儿形成完整的印象。六、幼儿动手分房子，向虎王汇报分房结果。1、 供应操作材料，幼儿动手分房2、 相互沟通分房结果3、讲评分房结果4、 向虎王汇报分房结果，激励幼儿提出各种合理的分房方案七、结束：小挚友帮虎王想出了合理的分房方法，虎五兴奋得和幼儿一起跳舞，然后虎王去森林给动物们分房子。幼儿送

25、虎王出活动室。幼儿园语言活动方案9活动目的：1、了解中秋节的故事。2、记住中秋节在那一天，并在这一天说一声“中秋欢乐”。3、体会过中秋节的欢乐。活动打算：嫦娥、月亮、月饼、后羿等图片活动重难点：了解故事并说出中秋节欢乐。活动过程：一，月饼导入。小挚友们看看老师手上的是什么呀？月饼！月饼一般什么时候吃？中秋节！为什么呀？二，进入故事。那今日老师给大家讲一个关于中秋节的故事吧。三，让小挚友记住故事。那么，小挚友们想一想，故事的开头，后羿为什么要射日呀？然后后羿得到什么？他吃了吗？这颗药去哪儿了？嫦娥怎么了？最终，嫦娥停在了哪里？那里有什么？四，学会中秋欢乐。那么，小挚友们知道中秋节这一天是什么时候

26、吗？恩，八月十五。还有两天啦。在这一天，我们要记得对家长说一声“中秋欢乐！”五，聊一聊自己中秋要做什么。那么，小挚友们对即将到来的中秋有什么安排呢？大家一起聊一聊吧。幼儿园语言活动方案10活动目的：1 倾听故事传闻，能讲解并描述故事传闻的大意。2 让幼儿明白给大家带来欢乐，自己就会欢乐。3 识字：甜香果实活动打算：挂图字卡鹿 松鼠 杜鹃鸟的头饰活动过程：一、观赏故事传闻老师生动的讲解并描述故事传闻，幼儿观赏。二、理解故事传闻提问：有哪些小动物走过苹果树?它们都干了些什么?小草看到这些小动物拿走苹果，说了些什么?苹果树怎样回答的?出示教学挂图，老师完整讲解并描述故事传闻，幼儿看图 倾听。三、讲故

27、事传闻老师出示字卡“甜香果实”教幼儿认读引导幼儿看图，练习讲故事传闻。四、表演故事传闻老师和幼儿一起戴头饰表演故事传闻，让幼儿进一步理解故事传闻，感受故事传闻情趣。幼儿园语言活动方案11活动目标：1、初步了解故事内容，体验兔子的机灵、英勇和狐狸的凶狠、愚蠢。2、激发幼儿喜爱阅读的爱好，感受绘本画面的幽默与风趣。3、培育幼儿的视察力和想象力，激励幼儿大胆表述画面内容。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动重难点：活动重点：依据画面揣测故事的内容，感受绘本画面的幽默风趣。活动难点：在理解故事内容的基础上，体验兔子的机灵、英勇和狐狸的凶狠、愚蠢。活动

28、打算：多媒体课件、绘本图画书一本、头饰：狐狸、兔子活动过程：一、出示绘本，相识封面、封底，介绍图书名称，激发幼儿的爱好。1、老师出示绘本当狐狸和兔子互道晚安引导幼儿视察图书封面。小挚友，今日老师带来一个故事，这个故事可好听了你们想听吗？它呀就藏在这书宝宝里面，那我们先一起来相识一下书宝宝的封面吧！2、提问：（1）、封面上有什么？（2）、那我们小挚友来猜猜看这狐狸和兔子之间，它们会发生一些什么好玩的事情呢？（3）、小挚友给书宝宝取个好听的名字好吗？二、幼儿观赏当狐狸和兔子互道晚安的课件，初步了解图画书的内容。（一）、老师：狐狸和兔子之间究竟会发生了一件什么好玩的事情呢！我们共同阅读就知道了。（二

29、）、出示课件幼儿观赏，引导幼儿揣测图片内容。（三）、出示第一四页的图片。提问：1、凶狠的狐狸张开了它的大嘴巴，你觉得兔子会怎么样呢？2、幼儿视察第三页兔子的表情（动作），你能否来仿照一下，兔子怎么会是这个动作呢？兔子很神气，一点都不感到胆怯，这是为什么呢？3、我们一起看一下兔子是用什么好方法让狐狸不吃掉自己的。老师小结：原来兔子让狐狸给它讲了个故事。三、出示图片，幼儿视察，接着讲解并描述故事。接下来狐狸和兔子之间还会发生什么事情，狐狸会吃掉兔子吗？我们共同阅读图片猜一猜。1、幼儿观看图片内容，揣测故事内容。2、狐狸究竟有没有吃掉兔子我们一起来看一下。（老师讲解并描述故事内容）四、老师讲解并描述

30、故事后半部分，揭开谜底。五、完整观看课件，加深对故事的理解。1、提问：故事的名字叫什么？2、老师依据课件生动的讲解并描述故事。3、老师带领幼儿一起学说兔子和狐狸之间的对话。六、结束活动1、探讨：你喜爱故事中的兔子吗？故事中的狐狸你觉得怎么样？2、引导幼儿大胆表述自己的想法，领悟故事的内容。（聪慧的兔子、和善的狐狸等）老师总结：其实在这个故事中兔子很聪慧很英勇，它能够想方法让狐狸不吃自己，也通过狐狸找回了家；而故事中的狐狸也没有那么凶恶，不但没吃掉兔子，还一步一步完成了兔子提出的要求，说明这是一只和善的狐狸。老师小结：狐狸最终睡着了，那你觉得这时候兔子它会怎么做呢？幼儿园语言活动方案121、通过

31、视察画面中的内容，帮助幼儿理解同行的意义，知道故事的主要角色和他们同行的时候经过的地方。2、激励幼儿大胆讲解并描述故事中小火车和太阳的简洁对话。3、体验与同伴同行的欢乐。1、故事同行。2、电脑、PPT。一、听火车的声音，出示PPT，引导幼儿视察，理解同行的意义，知道故事主要角色。师：听，是什么来了?(火车来了)。师：真的是火车。这辆小火车停在哪了?(草原边上)现在是什么时候?(早晨)师：他遇见了他的好挚友，(黄黄的、圆圆的，只探出了半个脑袋，是谁?)幼：太阳。师：太阳见到小火车会说什么?“嗨，你好”师：看!小火车正在邀请谁一起去呀?那邀请的时候会对太阳说什么呢?(激励幼儿个别讲解并描述“要不要

32、一起去呀?”)老师小结：原来两个好挚友一起去旅行、一起去玩有个好听名字，叫“同行”。师：你有没有和哪个好挚友一起去同行呢?(个别幼儿讲解并描述，帮助幼儿理解同行的意义。)师：呜呜，停在草原边的小火车，起先打算上路罗。二、结合PPT帮助幼儿视察，激励幼儿大胆讲解并描述故事中小火车和太阳的简洁对话。1、展示来到半山腰一段的情境图PPT，这一段主要是对花朵的描述。师：呜呜，动身啦，太阳说“去哪?”小火车说“去山顶玩耍”。谁在欢迎他们呀。幼：沿路的花儿正在热忱的欢迎他们。老师小结：高高的山，长满了绿绿的树。在太阳的陪伴下，小火车驶过大山，沿路的花儿都热忱的欢迎着他们。2、展示来到穿山洞和树林一段，这一

33、段主要学习运用有_有_还有_的句子对树上果子的描述。师：原来他们是要去山顶玩耍，穿过山洞，小火车和太阳遇见了什么?(各种颜色的果子)，果子长得怎么样呢?像什么?(果子像小灯笼一样，挂在树上)这些果子都有些什么颜色呢?(引导幼儿用有_有_还有_的句子讲解并描述。)听见小太阳在静静的说“我是黄色”小火车会怎么说呢?(静静的说“我是红色”)3、感受时间的改变，激励幼儿细致视察画面，大胆的讲解并描述小火车和太阳的对话。师：小火车和太阳一起欢乐的同行着，什么时间到了?(中午)，你瞧!小火车来到了哪?太阳也来到了哪里?(山顶)师：原来她们一起同行到了山顶，站在高高的山顶上，小火车和和太阳会说些什么?(和旁

34、边的小挚友讲一讲。)老师小结：告辞了山顶的白云，小火车和太阳有、又驶过了一颗颗长得像巨人的树，快速地像山下前进。师：小火车发觉这里的树怎么样?让我们一起来听一听小火车说“这里的树好高呀”太阳说“像穿过一条隧道似的”帮助幼儿体验火车穿过树林像穿过了隧道。(与幼儿一起用肢体动作表达)4、师：小火车下山的速度怎么样?幼：很快。师：像我们平常在幼儿园里玩的什么呀?(滑滑梯)(与幼儿一起用肢体动作表达)师：太阳会说什么?(等等我呀)你看，快要到山脚下了。5、师：呼。小火车喘了口气，渐渐的停下来，这时候，太阳也下山休息了，天慢慢的变黑了，小火车和太阳他们会说什么?(引导幼儿自己讲解并描述)哇，走了一天，真

35、累!晚安，明天我们还要同行。三、与幼儿一起完整讲解并描述故事，体验与同伴在一起同行的欢乐情感。1、完整观赏，老师适时的放慢语速，激励幼儿运用刚才学过的句子来讲解并描述故事内容。2、听后提问：师：故事中谁和谁一起同行了?师：小挚友，在休息的时候你可以和爸爸妈妈一起看一看、想一想，太阳在早上、中午、傍晚的位置的改变是怎么样的?幼儿园语言活动方案13活动名称：大班语言活动-上课活动目标仔细倾听和理解古寺内容，懂得做事要用心。认读：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、用心。能视察画面，学习复述故事中的片段，乐意在同伴面前讲解并描述。活动打算挂图7号；小挚友的书我要上小学了；磁带及录音机。字卡：妈妈、姐

36、姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、用心。活动过程出示挂图，引起幼儿爱好。提问：图上有谁？它们在什么地方？在干什么？见天老师带来的故事就叫上课。放录音磁带，幼儿完整地观赏一遍故事。故事里有谁？它们上课表现怎么样？老师讲解并描述故事其次遍，帮助幼儿理解故事内容。八哥老师在上课前提出了什么要求？八哥老师问学生们学会了吗，小动物们怎么说，怎么做的？八哥老师分别请小山羊、小喜鹊、小公鸡、小鹁鸪、小乌鸦起来念时，它们是怎么说的？依据幼儿的回答，老师出示相应的字卡：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。小山羊、小喜鹊、小公鸡、小鹁鸪、小乌鸦为什么没有把八哥老师教的五个字都学会呢？幼儿认字。老师：小挚友们，你们相识这些字吗

37、？老师出示字卡，幼儿学习认读：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、用心。幼儿懂得上课应仔细、用心听讲。探讨：你喜爱故事里的小动物吗？为什么？你觉得上课是应当怎么样？为什么？幼儿园语言活动方案14一、设计意图前段时间班里有个孩子成天闷闷不乐，心情特别低落，沟通以后了解原来是家庭出现了变故，孩子的姥姥因病去世了，孩子从小是姥姥一手带大的，感情很深，一时难以接受这个消息。为了让这个孩子早日走出逆境，不要成天沉醉在哀思中一蹶不振，用主动的心态去面对现实。同时让其他的孩子能够体会别人的心情情感，设身处地地为他人着想，我引出了小羊找妈妈这个读本。读本让幼儿与小羊一起经验难过 无助无望最终直至感受欢乐。让幼

38、儿体会视察到小羊失去妈妈后哀伤的心情以及找到妈妈后暖和的感受，并且进一步培育幼儿的同理心 怜悯心。二、活动目标(一)教学目标1 通过移情，体会小羊找妈妈的过程中的哀伤 悲观等心情，理解故事传闻内容。2 完整的讲解并描述故事传闻，能够根据故事传闻的要素(包括故事传闻的起因 经过和结果)有调理的表述。3 体谅别人的境况，情愿帮助别人。(二)教学重难点目标中提到：引导幼儿通过移情，体会小羊找妈妈过程中的哀伤 悲观等心情，理解故事传闻内容。读本中小羊遭到许多次的拒绝，让幼儿感受到小羊遭遇到拒绝后的无助和难过，最终找到暖和的欢乐，重点让幼儿感受心情的改变，同时也激发孩子的怜悯心，情愿帮助他人。三、活动打

39、算：(1)律动音乐;(2)牛妈妈 鸭妈妈 鱼妈妈头饰和牛宝宝 鸭宝宝 鱼宝宝头饰若干和一个羊宝宝头饰 一个小男孩头饰;(3)共享阅读大书小羊找妈妈;四、活动过程：(一)导入活动幼儿带着各种小动物妈妈和小动物宝宝的音乐拍手进教室，老师把牛妈妈 鸭妈妈 鱼妈妈 请到前面来请牛宝宝 鸭宝宝 鱼宝宝 羊宝宝小动物们找自己的妈妈。(放欢快的音乐，老师询问动物宝宝找到自己的妈妈吗?)，这时有一个小羊宝宝没有找到自己的妈妈(放哀痛的音乐)。师：只有小羊没有找到自己的妈妈，小羊为什么没有找到自己的妈妈呢?(幼儿大胆猜想)今日老师给小挚友带来一本读本小羊找妈妈，看看究竟发生了什么事情。(请小朋回放到自己的座位上

40、，把你们的头饰放到椅子下面)，此环节调动孩子的新奇心，引出读本。(二)建构故事传闻(结合我班幼儿两年的共享阅读学习，孩子们视察画面细致，能够大胆表述自己的观点，为了让幼儿更好的阅读图画内容，更深化的感受小羊心情的改变，不受文字限制，思维更开阔，我在多次思索之后，把每一页文字都遮拦住了。)在引导幼儿解读画面信息进行大图展示的教学过程中，我采纳了以下教学策略：1 预设埋伏，给幼儿创设充分想象的空间在做读本分析时，前一页为后一页设下伏笔，老师反问，引发幼儿大胆思索。2 细致视察 大胆表述引导幼儿细致视察画面的信息点，感受小羊心情的起伏，为幼儿创设视察机会，大胆表述自己的想法。3 发觉问题 验证假设在

41、阅读每一页画面时，刚好引导幼儿发觉问题，并尝试解决问题，在下一页里来验证假设结果。封面：师：这个读本的名字叫小羊找妈妈，小挚友想一想，发生了什么事情，小羊为什么要去找妈妈?(幼儿大胆猜想：小羊出去玩迷路了;小羊被坏人带走了等)。激发孩子的想象力，引起幼儿的爱好接着关注故事传闻发展第一页：图上有谁?他们在哪个地方?(小羊和妈妈，在山脚下;在羊圈里等)羊妈妈怎么了?(睡着了;生病了)为什么羊妈妈躺着，小羊站着呢?(羊妈妈生病了)羊妈妈生病了，小羊的表情是什么羊的呢?(哀痛)羊妈妈就在这里，它只是生病了，小羊为什么还要找妈妈呢?(羊妈妈死了)师撕掉遮挡纸条总结画面，有感情地朗读文本(验证幼儿猜想结果

42、)师：羊妈妈真的死了，那小样这时的心情是什么样的呢?(小羊特别哀痛)第一页重点让幼儿感受到小羊失去妈妈哀痛的心情。其次页：这时小羊来到了哪里?(山顶上)它望见了什么?(其他的小羊宝宝和妈妈在一起)这个时候小羊心里怎么想的?(我的妈妈也在那该有多好啊!)它的表情是什么样的?(艳羡)师撕掉遮挡纸条有感情朗读总结画面：接下来小羊会去干什么?(幼儿大胆揣测)其次页重点视察，引导幼儿体会小羊哀痛 难受的心情，引出小羊要去找妈妈的想法。第三页：小羊又来到了什么地方?(山坡上)遇见了谁?(马)小羊会对马说些什么?(幼儿大胆揣测)马又会对小羊说些什么?(幼儿大胆揣测)师撕掉遮挡纸条有感情朗读，小羊遭到了马的拒

43、绝心情会是怎么样?(幼儿大胆揣测)请两个幼儿来表演马和小羊的对话。(带着心情表演)小羊遭到拒绝，它会去干什么?(接着找妈妈)第四页：小羊又来到了什么地方?(山脚下)遇见了谁?(牛)小羊会对牛说些什么?(幼儿大胆揣测)牛又会对小羊说些什么?(幼儿大胆揣测)师撕掉遮挡纸条有感情朗读，小羊遭到了牛的拒绝心情会是怎么样?(小羊更加哀痛了)小羊又一次遭到拒绝，它会去干什么?(接着找妈妈)幼儿园语言活动方案15一、设计理念：1、采颉孩子生活中特别感爱好的点棗“表情”为活动内容，供应丰富的材料，让孩子在与老师、同伴沟通，和材料充分互动的过程中，产生自己的想法，发表自己的看法，加深对表情的理解，提高语言实力。2、语言实力是一种综合实力，他的发展与孩子情感、思维、社会参加水平、沟通技能、学问阅历等方面的发展是不行分割的联系在一起的，因此要留意差异、敬重孩子的特性。3、语言实力包括思维和口语两部分，以往我们较注意口语实力的培育，从而出现纯仿照的误区，其实思维过程是支撑孩子口语的基石，本次活动留意了幼儿内在思维和外在口语的有机结合。二、活动目标：1、通过多种方法，引导幼儿感知、理解表情，激发幼儿讲解并描述的主动性，能