《放牛班的春天》的观后感精编.docx

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1、放牛班的春天的观后感放牛班的春天的观后感1我是.，因为即将要毕业了，所以老师给我们看了一部影片叫放牛班的春天的影片。 影片也许讲解并描述了一位老师如何将一群淘气的也男孩帮助他们找回信念，重新给他们希望。我认为这部影片很感人，一位充溢爱心的音乐代课老师来到了一所特地收留问题少年的学校，但同时，马修老师也遇到了不少的麻烦。还可以看到影片中的院长，不但没有耐性去好好的教育那些孩子们，而且还只要他们一犯错，就以严酷的体罚，将小孩单独关在禁闭室，无视这些孩子的惊恐胆怯，不仅如此，本身也是一位贪慕虚荣的人。可马修老师却与这位院长形成了对比，他心中充溢对这些孩子们的爱，对于孩子们犯的错，他也不是一味的偏袒，

2、而是赐予他们能够改过的机会。剧中我最喜爱马修老师他不顾院长反对，硬是要将学生组一个合唱团，他要让这群小天使高声欢唱生命之歌，他还自己编步谱子。另一位是不屑参与合唱团的男高音莫翰奇，但他老是在扫地时偷偷的哼唱，有一次意外地被马修老师听见，觉得悦耳好听，于是支配一场独唱，获得全场观众的赞许。这群孩子我觉得由于院长只要他们一犯错，就以严酷的体罚，将小孩单独关在禁闭室，无视这些孩子的惊恐胆怯，所以养成了他们的淘气捣蛋，但大部分孩子还是本质是和善的。他们从一起先不听从马修老师，花招百出的戏弄他，每到上课时间，都吵吵闹闹，一会儿在黑板上乱画，一会儿骂老师秃头、亮光头，老师也笑笑不当一回事，常常气得马修老师

3、七窍生烟，但是当老师被院长解雇时，海派悲观禁闭的孩子们不敢出来送行，在窗口押动着小手，纸飞机从窗口落下，这些都是把那些天真可爱的孩子们送给马修老师的祝愿，孩子们都舍不得这位有着父爱般的老师。马修老师之所以能够得到孩子们的认可，能够胜利，是因为他付出了真爱，还有就是因为他爱好音乐，可以说是用音乐让孩子们欢乐起来的，特别喜爱马修老师，感谢马修老师没有放弃他们，让他们真正感受到了爱。 电影里面最让人感动的,还是马修老师对孩子们的爱.对于每个孩子,他都坚持不抛弃不放弃，用音乐重造他们的灵魂.从这点也可以看出人之初，人本善。只是先天的环境造就了先天的行为。我很钦佩马修这样的老师，老师赐予我们的激励，让我

4、们面对困难的志气，以及担当将来的力气。不会遗忘，所以当马修老师被开除离开时，看到教室窗口有那么多纸飞机飘落，写满了孩子们最真挚的祝愿。 而叫自己很感动的是在快结尾处，老师指挥全班合唱一曲。那个最具天分的男孩因为过错被晾在一边，神情显得特别落寞。第一节音乐结束时，老师突然转向男孩示意他演唱，男孩很惊异更惊喜，而后则带着一种华蜜的满意感完成了演唱。 信任我们在毕业后感恩并时时刻刻不遗忘自已的老师。放牛班的春天的观后感2今日，我们看了场电影。这部特别富有哲理性、蕴含着深邃道理的电影，叫放牛娃的春天。影片描述了马修老师短暂的教学生涯。马修老师，一个失败的音乐家，一个胜利的老师。他是孩子们的心理医生，他

5、用和善和音乐来挽救孩子们的心灵。这些原本看似失去希望的孩子，经马修老师的引导，最终踏上了光明之路。影片的另一个人物：校长，是一位有点暴力的先生，他只想用各种惩罚去变更学生，可惩罚就像毒药，原来有点阴影的同学一下子彻底没救了。孟丹，一个爱抽烟的学生，一个欺压弱小学生，最终好像也被马修老师所感染，可因为一场误会，他放火烧了学校，然后点了一根烟，扬长而去，碰巧，没有学生留在教室。而他离去的样子，好像是正威逼着校长，因为没有人喜爱这位校长。皮埃尔，有着音乐天赋的孩子，最终成为法国出名的音乐家，他的命运，因为马修老师而变更。马修老师发觉了他的天赋，引导着要被母亲放弃的皮埃尔，进了音乐的大门。在马修与皮埃

6、尔的母亲谈话时，几滴墨水莫名奇异地滴在马修的头上，当着皮埃尔母亲的面出丑，紧接着，就听到打架的声音。不出所料，几个小孩抓着皮埃尔的衣服，往墙上狠狠一撞，另外几个小孩围住他，拳头好像迫不及待要把皮埃尔的脸打开花。马修吼道：“你们为什么打架？”只听一个孩子回答道：“他往你身上泼墨水。”其他孩子瞪了他一眼，道：“叫你不要说漏嘴！”当时我的血液好像停止了，孩子们第一次表达了对马修老师的敬重，又好像对这份敬重非常羞涩。当马修老师被恼羞成怒的校长开除后，马修老师走过教学楼，却意外发觉了从楼上窗口飘下来的信。他弯下腰捡起了信拆开来看，各种各样的字迹，那么眼熟，好像是他最美妙的回忆，他慢慢抬起头，各种各样的纸

7、飞机好像为他送行，在阳光的照耀下，纸飞机闪着光，飞到公路上，飞到大树上，正恋恋不舍地为马修送行。窗口伸出了孩子们的小手，小手在窗口有力地摇摆着，好像一点也不羞涩了。马修老师捡起信，向前走了两步，又好像舍不得，只能无奈地朝着窗口笑了笑，然后消逝在学校的大门外。孟丹被警察抓走时，也有一笑，不过，这一笑不是恋恋不舍地道别，而是对马修老师的敬重，在警察押着他的时候，他的头转向教室，缓缓裂开了嘴，然后与警察一起在学校的大门外。马修老师是全部学生心目中的好老师，他不想着升官发财，而是用无声的爱滋润着孩子们的心灵，给他们带去生命的春天。放牛班的春天的观后感3放牛班的春天是一部法国电影，讲的是闻名指挥家皮耶尔

8、.莫抗治收到从前老友电话，登门探望，两人回忆起他们的孩提时起，那时他们是一所寄宿制学校-“池塘之底”的在校学生，这所学校的学生多为不服管教的不良少年，有一天来了一名新老师，马修。正是他变更了这些孩子们。这个故事非常朴实，全部的情节都发生在那座小小的阴森的学生宿舍。马修是一个矮矮的胖胖的有点秃头的中年人，他刚来学校的时候状况并不好，校长冰冷的像一个吸血鬼，孩子们又吵又闹完全不听他的话，甚至有学生偷了他的包，差点毁了他的乐谱，而马修总是以宽容的心对待他们,还替他们掩盖以不受校长的惩处。一个偶然的机会，马修发觉了孩子们喜爱唱歌，之后，马修起先教他们唱歌。音乐的力气是奇妙的，终年不会笑的数学老师也开心

9、地加入了进来，连可怕的校长也童心大起玩起了纸飞机。他让每个人都充分人知道相识到了自己的价值，用真诚.音乐治疗孩子们的心灵创伤，得到自我实现。可好景不长，马修最终被迫离开了学校。这六十个学生有两个给我留下深刻印象。一个就是皮耶尔，他是一个很好看的孩子，有一点叛逆，有一点任性。他有一位单身母亲，可想他曾受过多少白眼和卑视。他其实是很爱他妈妈的，不然他不会冒雨在窗外偷偷看着他母亲，他不会扔墨水到向他母亲献殷情的马修头上。他天生有一副好嗓子，向马修说的那样“他的声音是一个奇迹”，他其实很爱唱，但是出于孩子气的缘由，他坚决要和马修老师对着干，还好，最终他还是加入了，这干脆引导他走上了从事音乐事业的道路。

10、另一个孩子是蒙丹。他是个可怜的孩子，行为不端被送进“池塘之底”。他不服管束，屡教屡犯，还带坏其他孩子，满嘴的污言秽语，连马修都拿他没方法。不久他出逃了，而那是学校里刚好少了十万法郎的经费，无疑他就被当成了罪犯。之后，蒙丹被抓回，校长怒不行遏对他一阵暴打，他依旧不愿说出前的下落，于是他被关进了监狱，临走前他那蔑视一笑，我记忆犹新。最终真相大白，小偷另有其人。当蒙丹被放出来以后，他竟然放火烧学校进行报复!蒙丹是马修唯一没有帮到的人，他其实才是真正可怜，没人谅解他，而他也自甘堕落;有人伸出援手，而他却不情愿接受;没有偷钱，也不情愿辩解。最终离开了监狱，他已经彻底完了。与之相像的皮耶尔也差点成了这样，

11、还好还好，他被马修拉住了。这两个孩子的对比是本剧高超之处，相像的开头，迥异的结局，被救赎与不愿接受，导致了他们人生的不同。马修真是个好老师，他帮助了这些孩子，虽然他只是个“小小小小的学监，一个失败的音乐家”，但是他用不一般的爱心.信任.,理解和真诚改写了孩子们灰色的记忆，留下了欢声笑语。如一缕阳光，春风化雨!放牛班的春天的观后感4没有华丽的语言没有绚丽的绝技，有的只是满满的剧情，不经意间轻描淡写的细微环节，经典总是能在不经意间探寻人们心中最原始的感受。本以为电影是部沉重暴力黑暗哲理之作，但看完之后才发觉这是一部心灵的.洗礼作品，没人生本向恶，这就是三字经中所说的人之初，性本善，只是无情的或是隐

12、形或是无形的手把人推向了无尽的深渊。每一颗心都须要爱，须要温顺，须要宽容，须要理解，每一个孩子都来自纯净无邪的地方，恒久都应当是人间万分疼惜的珍宝马修老师的这一席话，深深震撼我的心灵！老师，不仅要言传，更要身教。马修第一次与这班无可救药的学生见面时，便弄出了不少风波，可马修还是用和善的谎言，宽容了这群孩子，在双双惊谔的目光中起先了师生生命的对话。作为被主流社会忽视的马修，更能体察被老师漠视的生命的心灵世界，更能感悟爱与宽容的的生命力气，更祈求对自我言行的理解。尽管这些孩子行为乖戾，语言粗俗，但是内心深处其实更加脆弱松软，更加渴望认清自我，向往与追寻心中的美妙。然后学生在宿舍脱口创作、随意高歌，

13、以发泄内心的不满和愤懑，但却用音乐表达内心自然欢乐而又满意，引起了马修的留意，成为电影最大的转折点。上善若水，渐渐的，我们看到这群写满愁闷与苦痛的脸庞上，已经一扫往日的阴霾。年轻而悸动的心被奇妙的音乐点燃，倏忽之间灵魂飘舞而上，将泪痕烘干，把自我沉醉。他们的脸上始终洋溢着华蜜欢乐的笑容，感觉着内心快乐的震颤。眼望着天空，放飞灵魂深处对自由的渴望，在遥远的天涯建筑着属于自我心灵的小屋。无论是残暴高压的校长，还是那位古板的数学老师，一切都在跳动，在奔腾，在开放，在改变。野百合的确迎来了春天，可它并非亘古不变；我们也幸运地倾听到夜莺漂亮的歌喉，可音乐终归不是万能。马修的出现，给池塘之底带来了一束光线

14、，转瞬即逝。或许，我们在唏嘘之余，为之扼腕痛惜，甚至愤愤不平。然而，我要追问的是，作为学科老师，他除却合唱教学外，本身的学科素养培育呢？还要追问的是，作为教化工作者，他将班级分散的心聚焦于音乐，这无可厚非。然而，教化究竟要赐予学生怎样的影响？莫杭治最终前往里昂音乐学院进修，追随他而去的佩比诺呢？纵火洗校的丹东呢？为买热气球而偷窃的郭邦呢？作为职老师资班的学生，我们更应注意老师素养的培育，我们在提倡教化理念多元，形式开放的春天，是否会被繁华与热闹迷失了教化的本色？本片中的马修，我以为都只能作为另类的教化方式，或者作为教化的参考与补充，警醒与鞭策。设若以之为模板，甚至为之振臂高呼，摇旗呼喊，我以为

15、是另种形式的迷茫！永不放弃，前方总有希望在等待！放牛班的春天的观后感5我愿生命待你好，也愿你被这世界温顺以待。后来啊，我始终在想这应当是马修最想对那一群生活在“池塘畔底”的孩子们说的话吧。影片的起先，世界闻名指挥家皮埃尔莫翰奇手中破旧的日记本将我们带入了他对音乐启蒙老师马修的遥远的回忆，而那时他正流浪在他们的一片风景里。过气的音乐家马修来到这所素有“池塘畔底”之称的辅育院当代课老师。捣蛋的学生，近似酷吏的院长，还有让孩子们闻风丧胆的禁闭，这里的一切好像都让他感到莫名的担心和深深的恐惊。因为这里缺少光和爱，学生用堕落的姿态面对着生活，只有严酷的院规让他们为之胆颤。每个孩子都是一个天使，而他们则是

16、来自地狱的天使，因为缺少光和爱。放牛班的孩子，放牛般的生活。他想要变更他们，每一个孩子都该被这个世界温顺以待，没有人可以剥夺属于他们的温顺，于是他尽可能地赐予他们一切爱与宽恕。帮助损害麦神父的孩子保守隐私，教他用另一种方式弥补过错；当院长冲进教室时，他为孩子们的吵闹辩护；体谅偷钱的孩子一切都可以被宽恕，一切都可以被宽恕，只要你恒久记住你最纯朴的本性。他曾发誓永不再写作，可是当他突然发觉这些孩子对音乐的宠爱后，他竟毅然决然地起先作曲教他们唱歌，或许是他教会了我们：恒久不要说恒久，总有东西要去尝试。在他的合唱团里，不会唱歌的小贝比诺成为了他的音乐助手；连五音不全的郭和颁也成为了乐谱架；每个人在这里

17、都犹如新生，获得被须要的满意。于是，他用音乐打开了他们的心扉，领着他们从地狱一步步爬向天堂。还有残暴的院长，可恨之人也定有可怜之处。当他说：“萧老师，马修老师掩护我！”时，当他和孩子们一起踢球时，当他一个人在房间里折着纸飞机时，一种深深浅浅难以言喻的感动忽涌上心头，猛然发觉，他也是想为学生好吧，做一个恶人或许并不是他的本意吧！一切好像都在变更，却在这时，因失火事务，马修被院长解雇。当马修独自一人走出学校大门时，那种冷清让人倍感凄凉。但当看到反锁在教室的孩子高举着手，带着天真的悲伤，天上高飞的热气球；地上低旋的纸飞机；纸上稚嫩的字迹；句中的错别字在灰暗晨曦破晓时分，让阴霾一扫而空，感受最初的悸动，他们如此幸运。最终的最终他带着贝比诺上了车。故事的结尾是条一望无际的路，这一路情繁如梦。他还在路上。风不定，人初静，明日落红应满径。我只是庆幸，落红已满径。