《我的教育理想》读后感汇编.docx

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1、我的教育理想读后感我的教化志向读后感1我看了朱永新的我的志向教化这本书使我有许多感受。“我心目中的志向老师，是一个胸怀志向，充溢激情和诗意的老师；是一个自信、自强，不断挑战自我的老师。”这些话让我明白，爱，是教化力气的源泉，是教化胜利的基础。作为一名一线的老师，每天面对着的是一张张天真的笑脸，一个个前程不行限量的个体，因此，关爱每一位学生，关注每一个孩子的成长。对学生全身心力气的爱，才能爱护每一个孩子无趣的心灵。每每面对一张张天真烂漫的孩子的脸，总有这样一种很强的责任感油然而生：让全部孩子得到欢乐，得到发展！爱岗敬业，辛勤耕耘。社会在进步，时代在变迁，用先进的教化思想在渐渐地取代传统教化思想。

2、这是我们每位老师都应当努力去做的。只要在爱的基础上，老师才会投入他的全部力气。才会把他的才智无怨无悔地献出。“老师是一个擅长合作，具有人格魅力的老师。”这句话让我明白，竞争的基础上合作，合作的基础上竞争，是现代社会的显著特征。一个不擅长合作的老师，是走不远的，因为这个社会是须要合作的社会。对于合作与竞争，要确立“双赢”的观念。过去我们往往以为，在竞争中只有一个赢家，因此，合作有肯定的困难，更多的是竞争。但是事实上，只有双赢才是真正意义上的竞争。真正高超的老师，应当是一个特别敬重他的领导，特别擅长调动各方面因素的老师。这样我们才会赢得每位老师的敬重，赢得每位学生的敬重，赢得每位家长的敬重。“老师

3、是一个充溢爱心，受学生敬重的老师，一个坚韧、刚毅，不向挫折弯腰的老师。”这些话让我更加明白真正的爱学生，就要对学生充溢了希望，我对那些学习不好又老是犯错误的学生总是耐性地去做工作，犯了错误叫到办公室耐性地谈心，直到彻底让这个学生懂得怎样做为止。老师对学生的爱应当像阳光一样，暖和着学生，同时宽容每位学生，敬重每位学生。这样我们的学生会越来董事。转瞬间，我踏上教化这片沃土已30个年头了。蓦然回首，看看自己这几年所走过的路，每当看到学生看我的崇拜的眼神时，每当听到学生一声声发自内心的问候时，我的心里就有一种说不出的喜悦。每每这时，我都会在心中给“老师”这两个字加上一个重重的砝码。老师的一言一行、一举

4、一动都会对孩子产生深远的影响。作为班主任的我，深感肩上责任的重大。因此，在工作中，我严于律已、言行一样，擅长学习、不断充溢自我，努力为孩子们树立一个好榜样，做孩子们心目中最完备的偶像，从而使他们潜移默化地受到教化。为每位孩子强壮成长而努力！我的教化志向读后感2看了许多教化书籍，为魏书生老师潇洒的教学和独到的管理而感叹不已，更为于永正老师的课堂艺术所倾倒。前几天看了朱永新教授的我的教化志向，更为教授读独到的见解而心情激烈万分。说实话，刚踏上教化岗位时根本就没想过什么志向，没意识到什么是教书育人，为了生活四处奔波。十年的老师生活，曾经的豪情万丈早已不知所终，唯一留下的只有一个信念，既然不能走出老师

5、这个职业，但千万别辱没了她。也就是这样一个信念，让我在老师这个职业中不断奋斗着，而我也时时在思索，怎么样才能不辱没这个光辉的职业呢，要怎样才能成为别人眼中一个优秀老师呢？那不是一张优秀老师证书就能证明的，看了朱永新教授的我的教化志向后，结合我自身的感受，我想谈一下我的看法：教化的每一天都是新的，每一天的内涵与主题都不同。一个优秀的老师，必需具有远大的志向，不断地给自己提出追求目标，同时又要有激情。优秀的老师要恒久伴随着自己的幻想。当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教化就没有了意义。优秀的老师，应当是自信、自强，不断挑战自我的老师。一个优秀的老师，应擅长相识自己，发觉自己。生活中的一些人，为

6、什么没激情，因为他发觉不了自己的可爱之处和宏大之处。一个人恒久不会超过他追求的目标。同样，一个人也恒久不会超过对自己的评价。一个人对自我的评价，往往是这个人事业能否胜利的标记。自信使人自强，适当的“傲慢”使人胜利。只有自信，才能使一个人的潜能、才华发挥至极致，也只有自信才能使人得到“高峰体验”。作为老师应珍视这种自信，不因一时挫折而丢失自信。我认为一个人要取得胜利有两个重要的前提：一个是追求胜利，一个是信任自己能够胜利。一个优秀的老师应当特别敬重他的同事，特别敬重他的领导，特别擅长调动帮助他成长的各方面因素。她还更应当是一个充溢爱心，受学生敬重，还能赐予孩子将来的希望的老师。老师不在于他教了多

7、少年书，而在于他专心教了多少年书。有一些人，他教1年，然后重复5年10年乃至一辈子；有些人，实实在在地教了5年。一个实实在在教5年的人，与一个教了1年却重复了一辈子的人，他的成就是不一样的。爱孩子，不是光给孩子们学问，教化更重要的是培育学生一种主动的生活看法，以主动的生故意境、主动的人生看法对待生活。当然，我做的远远还不够，大教化家宏大的志向闪耀着才智的光线，照射着我年轻的心，今后，哪怕工作再忙，时间再紧，也要挤兑一点闲暇，让自己静下心，定下神来仔细致细地拜读一些作品。我的教化志向读后感3读完朱老师我的教化志向一书，有许多收获，也产生了许多感受，今日很兴奋跟大家一起来共享。朱教授论及“志向的老

8、师，就应是一个充溢爱心，受学生敬重的老师”。老师要对学生充溢爱心，才会去赏识他们，激励他们，让他们享受到胜利的欢乐，赐予孩子将来的希望。爱孩子，不是光给孩子们学问，教化更重要的是培育学生一种主动的生活看法，以主动的生故意境、主动的人生看法对待生活。只有真心爱学生、赏识学生，学生才会真正得到发展。我想结合班上两个人的故事给大家谈谈激励信任学生的力气。一个学生是九三班的，入班成果也就是二三十名，可是经过半年的追逐，已经进入班级前五名了。我对他印象很深。刚起先教学，我觉得的找个男课代表，这样可以多让一个学生产生责任感，同时帮女课代表搬搬作业。基于这样的考虑选了陈龙洋做男生课代表。结果出人意料的是，他

9、上课比以前更加主动回答问题，物理成果也是突飞猛进。可能是他感受到了我对他本人的认可，因此在这个学科上也更有爱好更加努力，形成了良性循环，有爱好成果越好，成果越好越有爱好。另一个姚张浩同学状况差不多，也是在课堂中主动回答问题，次数多了之后也敢上台讲题了，久而久之他从一个线下的学生胜利的进线了，进步特别明显。罗森塔尔现象是学生会朝着老师期望的方向发展，当学生感受到老师的关怀和期望，会变得更加自信努力，从而得到异乎寻常的进步。我们每个人心底里都希望得到别人的赞美和期盼，因此，作为老师要擅长抓住这个抓手，让学生在心里作用下发挥正效应，促进学生的良好发展。老师富有学问也须要才智，教学中要顾及学生感受，视

10、察他们言行，允许他们犯错误，让他们在犯错中成长。工作中只有仔细是不够的，还须要才智，没有才智得仔细可能会给自己带来困惑，要想消退困惑就离不开才智的参加。还有一个是八年级的学生，人特别聪慧，胖乎乎的，但是就是管不住自己，不爱学习。以前老是感觉这孩子不学习还捣乱很烦人，但是后来发觉他也有优点，比如爱劳动，干活很主动。一次早自习，一位女学生不舒适吐了一地，这孩子主动去铲土打扫屋地，其他人不情愿干的，他却很兴奋去做，而且是自己主动的。从这之后我对他的看法就变了。作为老师我们应看到学生的闪光点并把它放大，学习很重要同时做人也很重要。好的教化是赐予学生选择的机会和发展的空间，让每一颗金子都闪闪发光。我们要

11、信任，每个学生都有才华，只要有合适他的教学和方法，每一个学生都能成才。我的教化志向读后感4仔细拜读了朱永新先生的著作我的教化志向，感受颇多。其中几句话深深打动了我：“教化须要激情，须要全身心的投入与无私的奉献。教化须要诗意，须要洋溢着浪漫主义的情怀。教化须要机灵，须要把握每一个转瞬即逝的机遇。教化须要活力，须要以年轻的心跳昂奋地工作。教化须要恒心，须要毫不懈怠地追求与探究。”作为一名老师，我想能从这本书学习点阅历，所以比较关切书中对于志向老师的描述。朱教授在书中描述：志向的老师，应当是一个胸怀志向，充溢激情和诗意的老师；是一个自信、自强、不断挑战自我的老师；是一个擅长合作，具有人格魅力的老师；

12、是一个充溢爱心，受学生敬重的老师；是一个追求卓越，富有创新精神的老师；是一个勤于学习，不断充溢自我的老师；应当是一个关注人类命运，具有社会责任感的老师；应当是一个坚韧、刚毅、不向挫折弯腰的老师。读完之后，我不由得按着书中志向老师的“标准”去叩问自己：我是不是一个志向的老师？我是不是一个勤于学习、不断充溢自我的老师？我是不是一个追求卓越、富有创新精神的老师？我是不是一个充溢激情和活力、富有诗意和恒心的老师？要想做一名志向的老师，首位要做的便是要有丰富的学识吧，这是古往今来不变的真理。以前崇尚老师有一桶水，现在随着各种新的课程标准的推行，唯恐一缸水、一池水都是不行的了，而应当是一条河流而且是一条奔

13、腾不息的河流！惟其如此，才能让孩子更有所学、有所获！否则，拿什么来教给孩子呢？这就要求：一要勤于读书，充溢自我，使自己的学问海洋不断得到充盈，不会枯竭，才能源源不断地使自己充溢活力。苏霍姆林斯基说过：“老师获得教化素养的主要途径就是读书、读书、再读书。”感觉自己还相差甚远，在今后的工作中，必需从最基础的做起，勤于学习，扎扎实实地多读一些书，不断向书本学习，积累丰富的文化底蕴，向身边老师学习，尤其要多向名师们学习，把他们先进的教化理念、课堂教化的机灵，结合自己的教学实践去思索，不断去总结自己教化的得与失，勤于动笔、擅长反思，记录教化过程中的体会和感悟，使自己不断向志向的老师靠近。朱教授在论及“志

14、向的老师，应当是一个充溢爱心，受学生敬重的老师”的时候，他就说到了我们现在的许多老师充当的是“教化警察”和“刽子手”的角色，无限地放高校生的问题，在我们手上，失去了许多诺贝尔获奖者。老师只有对学生充溢爱心，才会去赏识他们，激励他们，让他们享受到胜利的欢乐。读了他的这些论述，想想自己对学生的看法，看看四周的大多数同事对学生的看法，尤其在考试到来的时候，我和我的很多同事真的扮演着朱老师所说的那些可怕角色。读了他的论述以后，我决心变更自己的形象，只有真心爱学生、赏识学生，学生才会真正得到发展，这也是我读后最深刻的一个体会。总之，我信任，只要我付出努力，并留意在教学实践中的不断摸索与总结，肯定会离志向

15、老师的形象越来越近。我的教化志向读后感5古人说：读，读，读，书中自有黄金屋。没想到，自从我读了一些有关教化类的书籍，还真在书中找到了黄金，也给自己充了许多的电，教化教学中也有了许多的教化理论支撑。日前，我又读了朱永新老师写的我的教化志向一书，让自己有了一种重生的感觉。作者对心目中的志向学校、志向老师、志向校长、志向学生、志向父母的描述，揭示了现代化教化过程中学校、老师、校长、学生、父母应具有的素养。这种切近实际教化从中找寻解决问题的基本思想或方法，读后使人产生了剧烈的使命感。作为一名教化工作者，追求应当是我们永恒的志向。为了将来的教化，我们必需要有远大的志向和理想。通读全书，对我感受较深的有如

16、下几点：一个志向的老师，他应当是个天生担心分，会做梦的老师。一个优秀老师必需具有远大的志向，不断地给自己提出追求目标，同时又要有激情这一席话让我回味无穷。由于长期处在惊慌和繁忙中，对簇新感、荣誉感在时间的冲刷下慢慢消逝，取而代之的是麻木、疲惫。幻想是一个人的奋斗目标，没有了幻想，怎么会有前进的动力呢？没有前进的动力，哪会有工作的创新呢？志向老师应当是一个充溢爱心、受学生敬重的老师，应当是一个追求卓越、富有创建精神的老师，应当是一个勤于学习，不断充溢自我的老师，应当是一个关注人类命运，具有社会责任感的老师。朱老师的这几句话如同一面镜子，比照自己的不足予以订正，为我今日的奋斗指明白方向。我作为一个

17、光荣的人民老师首先就要酷爱这项事业，对教化充溢激情。老师要不断学习，保证自己有足够的活水源，使学生酣畅淋漓地学习。老师教化的对象是一群天真烂漫的，单纯的，可爱的孩子。我要始终保持一颗童心，时刻关切他们，同时我还要做一名关注社会、有责任感的老师。老师教化祖国的将来，意义重大。在教授学问的同时，也要教化他们如何做人、如何生活要做一名志向的老师，首先必需具有远大的志向，至少要有更高一点的志向以促使自己不断前行。二要有丰富的学识。这是古往今来不变的真理，以前崇尚老师有一桶水，现在随着新的课程标准的推行，唯恐一缸水、一池水都是不行的了，而应当是一条河流而且是一条奔腾不息的河流！惟其如此，才能让学生更有所

18、学、有所获！另外书中的几句话深深打动了我，我不由得按着书中志向老师的标准去叩问自已，发觉我离这样的要求相距甚远。于是，在以后的工作中，我要以这些标准来激励自己，要求自己，促进自己。我深信：教化的志向会奏响新世纪中华民族的英雄乐章，志向的教化会开创新世纪中国文明的绚丽辉煌！我的教化志向读后感6现如今，农夫种地都要不断学习，看怎样才能提高产量，增加收益，更不用说我们这些教书育人的老师了。那更得不断充电，完善自己。只有学习，我们才能适应现如今的社会，只有学习，我们才能把我们的工作做的漂美丽亮，只有学习，我们才不会被社会所淘汰。勤于学习，充溢自我，这是成为一名优秀老师的基础。向书本学习就不失为一种学习

19、的好方法。一本好书像一艘船，能带领我们从狭隘的地方驶向无限广袤的海洋。教化名人薛瑞萍说：“教书的人啊，自己先就不读书，这可怎么得了！”所以，我要求自己，肯定要好好利用假期，学习一本书。假期中，我拜读了闻名教化家朱永新教授的我的教化志向一书。拿到此书，仔细读来，倍有久旱甘霖之感。作为一名老师，我当然更加关切书中对于志向老师的描述。朱教授在书中描述：志向的老师，应当是一个胸怀志向，充溢激情和诗意的老师；是一个自信、自强、不断挑战自老师；是一个擅长合作，具有人格魅力的老师；是一个充溢爱心，受学生敬重的老师；是一个追求卓越，富有创新精神的老师；是一个勤于学习，不断充溢自我的老师；应当是一个关注人类命运

20、，具有社会责任感的老师；应当是一个坚韧、刚毅、不向挫折弯腰的老师。真是字字珠玑！朱教授对志向老师的概括可谓精辟而全面，每一句都是高度浓缩的精华之语。然而，在朱教授所描述的志向老师诸多因素中，给我印象最深的却是这一句：志向的老师，应当是一个关注人类命运，具有社会责任感的老师。苏霍姆林斯基说过，孩子在离开学校的时候，带去的不仅仅是分数，更重要的是带着他对将来社会的志向的追求。试问自己，我所教化的孩子，在离开学校的时候，能够带去他对将来社会的志向的追求吗？面对这个问题，我惶恐之至。好在，朱教授的书刚好提示了我。于是，我起先思索，在以后的教学工作中，我将如何努力，才能让自己成为一名合格的老师。作为老师，我们应当首先加强自身素养，培育自己的社会责任感，为学生负责，为社会负责。勤于学习，充溢自我，奠定作为一名对社会负责任的优秀老师的基础。有了这样的基础，在教学过程中就可以得心应手的培育学生的社会责任感。例如，在于学生进行思想沟通时可以有意识的和他们探讨一些社会问题，人类发展问题，国家命运问题，等等。在语文课堂教学中，应当刻意的支配一些相应的探讨或者作业，比如可以让学生进行相关问题的写作。也可以利用假期时间带领学生进行社会问题的调研。总之，我信任，只要我们付出努力，并留意在教学实践中的不断摸索与总结。我们肯定能够像朱永新教授所说得那样“使学生更好地生活，使今后的社会更加志向、更加完备”。