我和风儿做游戏大班教案精编.docx

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1、我和风儿做游戏大班教案我和风儿做嬉戏大班教案1活动目标：1、感受风，体验与风嬉戏的欢乐。2、练习听信号变换方向，表现物体在风中的运动状态。3、能提高动作的反应实力。4、喜爱并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动打算：1、大的绸布一块。2、活动前幼儿学会风级歌。活动过程：一、我和风儿做嬉戏。1、和风儿赛跑。老师边念风级歌，边引导幼儿做动作：一级二级纸屑跑（单腿站立，允许轻轻摇摆），三级四级彩旗飘（小跑），五级六级树枝摇（四散跑），七级八级帽吹掉（老师追逐幼儿跑）。2、风来了。幼儿自由选择扮演某样物如衣服、柳条、风筝等，依据老师挥动绸布产生的风的大

2、小，用身体动作表现自己扮演物体的状态。二、闻风而动。1、幼儿做个动作，让其他幼儿猜猜风从什么方向吹来。2、老师用绸布制造风，幼儿依据风向改变做动作。3、依据风的力度划、改变，引导幼儿在场地上做出相应的动作。活动延长：依据对风级的了解，设计制作独特、明确的风级标记。教学反思：整个活动过程，思路比较清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。我和风儿做嬉戏大班教案2活动目标：1、通过探究操作活动，体验与风嬉戏的乐趣。2、初步感受风产生的缘由，简洁了解风与人们生活的关系。活动打算：1、玩具电扇、风叶小狗和汽车、纸飞机；扇子、图书、报纸、帽子、盒

3、子、盘子；各类弹性瓶、塑料玩偶；喷雾器、打气筒；充气玩具、气球等。2、环境创设：有风便会动的柳枝、彩旗、彩链、风车、乒乓球、花等。3、记录纸和笔：反映风与人们生活关系的图片。活动过程：一谈话导人：激发爱好师：小挚友，最近我们开展了“预防甲流”的活动，都认为勤开窗、勤通风是预防疾病的一个好方法。今日我们自己动脑筋也来变风好吗?师：老师打算了各种东西，你可以选择一样来变风，等一会儿把你用什么东西、怎么变出风的介绍给大家听。二探究操作：变风嬉戏(探究变风的方法和风产生的缘由)师：小挚友，你们变出风来了吗?把你的方法告知大家。幼：我用扇子扇一扇，就变出风了。我打开电风扇的开关就变出风来了。我用力捏空的

4、洗洁精瓶子也会变出风。师：(老师边总结变风的方法，边出示记录图)小挚友真会动脑筋想方法。原来图书、垫板、扇子、手工纸等用手来回扇就会有风；而各种塑料瓶、塑料玩偶和橡皮球等用手连续捏也会有风；针筒、喷雾器等上上下下来回推动拉杆也会有风；有风叶的电扇、电动汽车、飞机等一按开关风叶转动起来就有风师：为什么一扇、一捏、一推一拉、一挤、风叶一转动就会有风呢？幼：小气球里边都是空气，一挤里边空气跑出来了就有风了。扇子一扇空气也会跑起来，这样就有风了。师：对了，在我们四周到处都有空气，当我们一扇、一捏、一推一拉、一挤压、一开开关风叶转动时，空气就流淌了，空气一流淌就产生了风。三再探究操作：送风嬉戏(运用各种

5、感官及参照物感受风)师：下面我们分组协作来玩送风嬉戏。你可以把风送给自己或好挚友，也可以送给你喜爱的东西。请一个记录员登记你把风送到了哪里，送风时发觉了什么小隐私，等一会儿我们来沟通。幼：我们把风送给了彩带，彩带飘起来了。我们用小气球把风送给好挚友时，听到了风的声音。我们把风送到了好挚友的脸上，好挚友感到很凉快。师：原来，很多东西有风就会动起来，因此我们能用眼睛找到风。有风的时候，也会听到声音，因此，用耳朵也能找到风。风吹到身上感到很凉快，用我们身体的皮肤也能找到风。四探讨：喜爱风吗?为什么?(简洁了解风与人们生活的关系)师：今日我们自己动脑筋变出了风，平常你发觉哪里有风?幼：操场上有风。教室

6、里有风。公园里、家里都会有风。师：原来风就在我们身边，到处都有。那你喜爱风吗?为什么?幼：我喜爱风，天热的时候吹在身上很凉快。我不喜爱风，天冷的时候，吹在身上很冷的，着凉了会感冒生病的。我喜爱风，工人叔叔用风来发电。我不喜爱风，因为台风、龙卷风会把树吹倒，房子吹垮，人吹走。师：原来风会给我们生活带来好处，但有时却很危急，会给人类带来灾难，如台风和龙卷风。五结束嬉戏：与泡泡和风儿共嬉戏(升华与风儿嬉戏的欢乐情感)师：泡泡想请小挚友与风儿一起做嬉戏，大家用力吹气变出风来帮助泡泡飞高点、飞速点。我和风儿做嬉戏大班教案3教案目标：1.感受风，体验与风嬉戏的欢乐。2.练习听信号变换方向，表现物体在风中的

7、运动状态。3.能提高动作的反应实力。教案打算：1.大的绸布一块。2.活动前幼儿学会风级歌。教案过程：一、我和风儿做嬉戏。1.和风儿赛跑。老师边念风级歌，边引导幼儿做动作：一级二级纸屑跑(单腿站立，允许轻轻摇摆)，三级四级彩旗飘(小跑)，五级六级树枝摇(四散跑)，七级八级帽吹掉(老师追逐幼儿跑)。2.风来了。幼儿自由选择扮演某样物如衣服、柳条、风筝等，依据老师挥动绸布产生的风的大小，用身体动作表现自己扮演物体的状态。二、闻风而动。1.幼儿做-个动作，让其他幼儿猜猜风从什么方向吹来。2.老师用绸布制造风，幼儿依据风向改变做动作。3.依据风的力度划、改变，引导幼儿在场地上做出相应的动作。教案延长：依据对风级的了解，设计制作独特、明确的风级标记。