《斯宾塞的快乐教育》的读书笔记范本.docx

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1、斯宾塞的快乐教育的读书笔记斯宾塞的欢乐教化的读书笔记1读完斯宾塞的欢乐教化这本书，我有所启发和感悟，在这本书中有许多教化的观念很值得我们老师学习。斯宾塞认为“孩子在欢乐的状态下学习最有效”，这并不是空谈，而是他亲自将一个不是神童的孩子培育成有很大成就的人的教化过程中得出的。为了让我们所培育的孩子在一个欢乐的状态下进行学习，作为老师的我们，就不得不以欢乐教化为我们教学的指导思想。欢乐教化是指心情开心的去进行教书育人，同时也是把欢乐传递给我们的学生。从而欢乐教化的目的就是要让学生成为一个欢乐的人，学生在欢乐的时候，学习任何东西都会比较简单，相对的在心情低落或者精神状态不好的状况下，自信念相对的就会

2、减弱。其实在我们传统的教化中，经常只强调了教化，而忽视了接收教化的学生。为了获得更好的学习效果，我们不妨来试试看斯宾塞的欢乐教化。通过教化实践，我们不难发觉学习与欢乐是有其统一性的，学习可以促进欢乐，欢乐也可以促进学习。学习进步，可以给孩子带来满意感和自信念，依据马斯洛的须要层次理论，自我价值的视线是最高层级的须要，这样一来无疑会给孩子带来欢乐;学习带来的视野和技能的提升，也有利于学生欢乐的提升，其实欢乐是一种心态，每个人都希望获得欢乐，但是这是须要专心感受的，学习能扩展人们的视野，提高人们的技能，有助于人民发觉和创建欢乐因素，从而最终提升欢乐水平。学习，在人的一生中是很艰辛的过程，所以要通过

3、家长，学校和社会的努力，让孩子真正的品尝到学习中的欢乐。作为家长，学校和社会都要想方设法做好教化各项工作，努力帮助孩子减轻学习负担、学习压力，培育孩子对学习的爱好，让孩子明白驾驭学问是一件欢乐的事情。欢乐即是一种氛围，又是一种心境，更是孩子在主动的创建性学习中的一种真实体验。斯宾塞的欢乐教化的读书笔记2阅读的习惯渐渐养成，不经意间偶遇斯宾塞的欢乐教化，不由自主的凭借作者的文字走进去，感受一代教化家的教化之道以及育人理念，打开自己闭塞的眼界。一、独立思索和推断特别重要。人生虽短，但是每一段人生历程都充斥着各色各样的选择。面对错综困难的境况，孩子独立思索和推断实力就发挥巨大的作用。如何选择，如何前

4、行，也能做到自己心中有数。为师者不要剥夺学生思索的权利，即使思索的结果或许不是老师意料之中的结果，我们应当像敬重成年人一样敬重孩子们思索的结果。二、教化孩子的工作和社会工作一样，是一件造福于他人的善行。从自己的职业来说，我教化孩子的工作和社会工作是一样的。从今后自己作为一个母亲来说，教化孩子的工作和教化学生的工作，是一件造福于他人的善行。为什么这么说呢?孩子们都是祖国的将来，我为祖国的将来培育了什么样的人，确定了我对社会是友好的还是恶意的。其实教化自己的孩子也是一项社会工作，因为是对社会有所影响的一项工作。家庭教化比学校教化对孩子的影响更加深远。三、一个地方不贮存石油，并不能说明这个地方没有贮

5、存其他有价值的东西。一个孩子语言学习不擅长，不代表思维训练不擅长。不轻易全盘否定一个人。用发觉的眼睛去发觉孩子的闪光点，用教化者的眼睛去挖掘孩子的潜能，用自己的人格去引领人格，用自己的品行影响品行，让每个孩子都能因为教化而更加美妙。这本书，值得全部老师和家长阅读，定会有豁然开朗、醍醐灌顶之感!斯宾塞的欢乐教化的读书笔记3寒假期间，在老师的举荐下，我阅读了一本特别好的家庭教化类书籍斯宾塞的欢乐教化，在阅读的过程中，我屡次被感动着，屡次放下书本，思索着自己的育儿过程这本书主要讲的是斯宾塞先生在教化小斯宾塞的过程中所运用的各种方法、理由以及产生的效果等，同时还有斯宾塞先生用不同的方法教化不同类型的小

6、孩的过程以及效果的呈现，书中的欢乐教化理念、因人而异的教化方法、身体力行的教化过程，让我深深地为之震憾，斯宾塞先生是一位宏大的教化学家，是一位欢乐的教化学家。斯宾塞先生的爱好引导法取得胜利。记得书中写道：“在小斯宾塞学风琴的事情上，我有很深的体会。夏天的时候，我把积攒下来的钱交给德赛娜，让她去买一架脚踏风琴，希望起先对小斯宾塞进行音乐教化。当风琴搬回来的时候，我告知小斯宾塞，这是一架具有魔力的风琴，只要你不断用脚踩踏板，同时用手按上面的黑白琴键，它就会唱歌，假如你懂得了由七个数字组成的魔法，它就会唱出奇妙的歌来。果真，风琴安好后，小斯宾塞就急不行待地坐上去，乱按一气，各种不成音律的声音时高时低

7、地发出来，这一个下午，成了小斯宾塞兴奋地颤抖的美妙时间”就这样，斯宾塞先生把小斯宾塞欢乐地带入了音乐的殿堂。一段时间后，小斯宾塞也和全部正常的小孩一样，产生了厌学心情，可是斯宾塞先生又换了一种质疑和观赏、艳羡的看法请教小斯宾塞，诱导他欢乐地弹奏出奇妙的乐曲，而且斯宾塞先生满是艳羡与夸赞地听着，慢慢地引领着小斯宾塞走过了学乐器的那段厌学过程，从而小斯宾塞便坚持了下来我不由得想起了我的孩子，在学习特长的过程中，三天打鱼，两天晒网。上幼儿园时想学武术，报了两学期;寒暑假时，想学跆拳道，学了两学期;再后来，想打网球，上了一学期，总是学习一段时间后，因为各种各样的缘由放弃了，看了斯宾塞先生的这种欢乐和引

8、导教化，我知道接下来，我该用什么方法引导孩子重新捡起一门特长了。斯宾塞先生的12张卡片让我印象深刻。斯宾塞先生的教化理念是让孩子成为一个欢乐的人。因此，他提倡的教化手段和方法也是欢乐的。于是，他设计了12张卡片，每天晚上问问孩子当天的感受。“如：1、讲一讲你最不欢乐的事情。2、讲一件你觉得自已做得最好的事情。3、评价一个你四周的人。4、今年你最希望得到什么(只限3个)。5、你对自己有什么不满足的?6、哪件事，你努力了，但成效不大?7、深呼吸3次。8、拥抱一下你喜爱的人”试想想，孩子经常回答这几个问题，长此以往，孩子也就变成了一个目标明确、有志向、有追求、明辨是非、知书答理的孩子。这样的孩子，谁

9、不喜爱呢?这样的孩子，肯定会强壮成长为一个有用的人。我想把这12个问题打印下来，贴到孩子的学习桌前，经常与孩子沟通、与他沟通，不断修正和引导。我想：长此以往，也肯定会在孩子的心里种下一粒有追求的种子，播下一粒有用的种子!斯宾塞先生的欢乐教化法很好用。斯宾塞先生提倡的欢乐教化法，就是让孩子在欢乐的状态下学习，在欢乐的状态下成长。假如孩子不欢乐，努力去发觉孩子不欢乐的缘由，把不欢乐的因子去掉，孩子也就能欢乐学习了。“胜利的孩子是相像的，而失败的孩子却各有各的缘由。”记得有次斯宾塞先生在教化几个淘气不爱学习的孩子的过程中，首先采纳的是劳动法、行动法、奔跑法、大声喊叫法，再就是去一个一个地探究他们不爱

10、学习的缘由，不欢乐的缘由，后来这些不欢乐因子一个个得到解决，孩子也变成了一个个欢乐的孩子，一个个爱学习的孩子。后来，都成长为有用的人才!有段时间，我的孩子在学校很淘气，上课爱讲话，发牛奶时经常先给自己发，针对这种状况，我与他沟通，带他出去交挚友，了解他这样做的根源，慢慢地经过一段时间的引导，他知道了“有好东西要共享，男孩子应当让着女孩子”，这样才能拥有更多的共享与欢乐。斯宾塞先生提倡教化孩子要留心视察。斯宾塞先生说：随时留心视察你的孩子，了解他的潜能和特点。人的才能可以分成八个方面，找到他擅长的方面去加以引导，加以发挥，渐渐地也就变成了他的特长，变成了他以后从业的方向。看了这本书后，放假这段时

11、间，我留心视察，发觉孩子在语言表达实力方面不错，他组织家人开春节前“大扫除”的会议，支配分工，井井有条;他组织家人给自己“找优缺点”的家庭会议，有理有据;他回老家给干爹拜年时给哥哥姐姐发压岁钱可把大人笑坏了。到了干爹家，他走到17岁的姐姐面前说：“姐姐，你在上什么学校?”个子高高的姐姐温顺地笑着说：“我在上体校啊!”“那我给你发点压岁钱，祝你身强体壮!”说完，他现场拿来一个红包往里面放上钱，递给了姐姐。我们哈哈大笑，惊异不已。接着他又走到哥哥面前说：“哥哥，你上几年级呀?”“我上七年级了。”“我给你发压岁钱，祝你好好学习。”说完，也递上一个红包。这样的突发状况我们全然没有预料到。真没想到他这个

12、小小的脑袋里也在思索着这样的小问题。通过视察和沟通，以后我打算在语言方面多进行开发和培育。斯宾塞先生提倡和孩子书信沟通。斯宾塞先生在书中写道：“孩子希望收到信，有时这种心情比成人还要迫切而隐秘，而要收到信惟一的方法是先寄出信。激励孩子写信也是一种必要的写作练习。在英国，有许多牧师、神父，还有一些童话作者，他们常常以通信的方式与生疏的孩子沟通，这对孩子来说是一件有益的事情。长期以来，我也常常给一些孩子和他们的父母回信，每天下午4点至6点钟，肯定会是我给孩子们回信的时间。这种有点古老的方式，看来对全部人都并不过时。小到小学生，大到一些杰出的人物，都喜爱以这种方式来记录自己的生活和思想、感情”书信是

13、斯宾塞先生和小斯宾塞之间沟通的桥梁，我也打算用此法来和我的孩子就生活和学习中的一些小问题进行沟通。斯宾塞先生提倡“要得到就须要劳动”理念。在书中，斯宾塞先生提倡“要得到就须要劳动”，比照这句话，我自认为作为家长，我做得不够，始终以来，我就觉得，孩子的父亲长期不在家，我一个人带着他，陪他的时间很少，而运用了一些错误的方式。春节期间，孩子的父亲回来了，看了这本书后，我们一起运用了书中的方法，让他用自己的劳动来换取自己的所需，发觉很有成效的。合上书本，想着斯宾塞先生的教化方法，我觉得自己收获了许多教子的方法。以后我肯定要做教化孩子的有心人，在老师的指导下，努力教化好自己的孩子，发觉孩子的特长，将孩子

14、培育成一个欢乐的、有用的人!斯宾塞的欢乐教化的读书笔记4我不是一个爱读书的人，但拜读过斯宾塞的欢乐教化一书后，我由衷地想说：读书，是人生的一个乐趣，读一本好书，更是乐趣中的华蜜。斯宾塞的欢乐教化，就是一本能让人产生华蜜的好书。书中斯宾塞先生用朴实的语言详细地向人们展示了一位宏大的英国思想家的教化理念和教化过程、一位慈爱而又睿智的父亲，细致地描述了斯宾塞先生将自认为不是一个神童的小斯宾塞，培育成为“取得的成就比神童都大”的教化过程。的确，这是一本写给孩子父母的书，主要讲的是家庭教化问题，但就因为如此，让我这位既为家长又同为老师的人受益匪浅。因为从某种程度上来说，家庭教化是学校教化的前奏，学校教化

15、是家庭教化的延长。书中谈到，教化者要有效地教化孩子，就必需做一些教化的打算：要点钻研、要点机灵、要点忍耐，还须要自我克制。有一句话讲得很好-教化孩子的过程，也是教化自己的过程，你希望孩子怎样，你自己就应当怎样。反思我自己，总是以教化者的身份出现在孩子们面前，却往往忘了让自己不断地接受教化，让自己不断成长。同时书中还谈到应当做一个欢乐的教化者。一个欢乐的人，看孩子时，更多的是看到他的优点，而一个不欢乐的人看到的更多是孩子缺点。我们也经常埋怨：“我真的受不了，他学什么都这么不用心、都这么慢”。是的，有时我们花了很多时间在成果不好的孩子身上，但孩子仍旧没有变更，为什么呢?在这里，我想说：“爱，我们人

16、人都有，但爱和有目的的教化，则须要一些耐性、技巧。”因此，在今后的教化教学中，我要多一些友好和激励，因为孩子的境况与成人的境况是一样的。通观全书，我并没有看到太多的大道理。在阅读这本书时，我感觉更像是在看斯宾塞的教化日记。这也是我喜爱本书的主要缘由。书里面记录的许多小故事、小案例反映的都是我们工作中、生活中经常遇到的有关教化孩子、学生的问题。作为老师，我们都希望自己的教化能让学生感受学习的乐趣，从而走向“欢乐学习”的境界。基于此，我们更应当很好地拜读这本斯宾塞的欢乐教化一书。读完此书让我们调整好自己的心态，立足学生，品尝书中经典思想，提高自己的教化教学水平，更好地为孩子服务。斯宾塞的欢乐教化的

17、读书笔记5在暑假时，我阅读了一本教化名著斯宾塞的欢乐教化。我想，教化原来就应当是欢乐的，更应当是人生的真谛。在阅读这本书时，我感觉更像是在看斯宾塞的教化日记。书里面记录的许多小故事、小案例，为我们供应了许多切实可行的方法。在这本书里，斯宾塞认为欢乐教化，美满生活才是教化理念之本。因为孩子在欢乐的时候，他们学习任何东西都比较简单;相反，在心情低落、精神惊慌的状态下，他们的信念会减弱。所以，斯宾塞向家长及老师提出了许多可行的建议。如做一个教化者，不要在自己心情很糟的时候教化孩子，要努力营造欢乐的氛围，多一些友好及激励，帮助孩子克服不欢乐，赐予孩子们欢乐的力气。让爱好为欢乐求知引路。要避开过度教化及

18、过度学习，因为硬塞的学问不仅不能为心智所汲取，反而会使人对书本学问感到厌倦。我也在思索，我应当怎样利用课堂主阵地，让孩子们爱上学习。在教学设计时，可以多选取一些学生感爱好的素材作为教学内容，多变更一些教学方法和策略，在课堂中尽可能关注全体学生，让学生对学习感爱好。在平常多给与学生一些爱，尤其是学困生，留守儿童，当他们进步时，刚好激励和表扬，在他们学习遇到困难时，要努力帮助他们解决问题，当他们遇到其他问题时，要倾听他们的心声，帮助他们解决生活和心理上的问题。读过这本书，我期盼着能以斯宾塞欢乐教化的精髓，努力学习做一个欢乐的教化者，带着孩子们去“享受学习的欢乐”。斯宾塞的欢乐教化的读书笔记6世界教

19、化名著斯宾塞的欢乐教化是一本风靡欧美的家庭教化“圣经”。书中斯宾塞先生用朴实的语言描述了很多好玩的小事例，向我们证明教化是一件欢乐的事。生动而详细地向人们展示了一位慈爱而睿智的父亲、一位宏大的英国思想家的教化理念和教化过程,细致地叙述了小斯宾塞的欢乐、华蜜、强壮成长的历程。这些都对我们教化者给孩子的教化起着指导作用。斯宾塞的欢乐教化思想就像一块宝石，经过岁月和时间的打磨后，更加光芒耀眼，它因为揭示了教化的规律和儿童心智发展的规律，而使多数的孩子和家庭受益。也正因为如此，很多教化学家和科学家们把斯宾塞尊称为“人类历史上的其次个牛顿”、“现代的亚里士多德”，说他是“一位真正的教化先锋”、“他的教化

20、思想值得每一位父母和老师倾听”。闻名教化家杜威也赞扬他为“教化史上的一座纪念碑”。学习他的教化思想，肯定对我们今日的父母具有特别重要的意义。“对父母进行特地的教化”，这是一个世纪以前这个欧洲富有才智的哲人对后人的忠告。让我们记住他的训诲吧。斯宾塞的欢乐教化：这是一本对世界上很多家庭和学校都产生过巨大影响的著作，作者斯宾塞博士客观地分析了家庭教化中存在的一些问题，提出了欢乐教化的原则和方法，为父母探究教化孩子的道路点亮了一盏明灯。在这本书里，斯宾塞博士告知父母：孩子在欢乐的状态下学习效果最好，父母要遵循孩子心智成长的自然规律，诱导孩子的爱好发展，激励孩子进行自我教化，培育孩子良好的习惯，发挥父爱

21、的主动作用，帮助孩子树立欢乐的心态和学习方式。其实，每一个家庭都应当读一读斯宾塞的欢乐教化，它似乎一位睿智的良师益友，时刻帮助你在智力上、道德上、意志品质上以最好的方式培育孩子，使孩子健康文明地成长。我深深地被斯宾塞富于人性的教化思想所震撼，为他奇异的开创性的教化方法所吸引。真正的有成效的“欢乐教化”不是一个简洁的概念。而是一系列完整的教化方法和观念;只有“欢乐教化”才能最大限度地调动起求知欲、创建欲和自信念。我想，欢乐应当是学习的真谛，是人生的真谛。我时常为自己在日常教化中曾经有过的一些过失而惭愧，也为自己间或的一些与斯宾塞的方法相同的胜利教化方法而兴奋。对于学问的学习，斯宾塞谈到：苦痛的功课使人感到学问厌烦，而开心的功课会使学问吸引人。那些在恐吓和惩处中得到学问的人们，日后很可能不接着钻研;而那些以开心的发觉获得学问的人们，不只是因为学问本身是好玩的，而且很多快意和胜利的体验将促使他们终身进行自我教化，这不就是教化的真谛吗?我信任每一个有责任心的老师都如我一样，希望自己的课堂成为开心的课堂，希望自己的学生欢乐学习并学有所成，这也将成为我们共同努力的方向。我很艳羡斯宾塞先生，因为他说他可以完全按自己欢乐教化的方法来教学，而我们却有着种种束缚。但不管怎样，我期盼着能以斯宾塞欢乐教化的精髓，努力学习做一个欢乐的教化者，带着孩子们去“享受学习的欢乐”。