《磁铁》中班教案汇编.docx

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1、磁铁中班教案磁铁中班教案1活动目标：1、初步了解磁铁具有磁性，能吸住铁质物品。2、初步学习运用表格记录自己的试验结果。3、对探讨磁铁感爱好，体验动手尝试的欢乐。活动打算：1、幼儿对物品材质的相识、人手1份记录表格、记号笔2、操作物品：磁铁、铁制品、塑料制品、木制品、布制品等每组若干。活动过程：一、相识操作材料“磁铁”1、观赏“小绵羊转圈”：谁来了？细致看，小绵羊在做什么？它为什么会转动呢？（幼儿自由揣测）2、出示绵羊背后的磁铁：原来小绵羊的背后藏着一样东西，你们相识它吗？还知道吸铁石的另外一个名字吗？3、出示夹子：猜猜老师用磁铁去碰碰夹子，会发生什么事情呢？4、小结：原来“吸铁石”也叫“磁铁”

2、。磁铁能吸住夹子，你知道它还可以吸住什么吗？你是怎么知道的呢？（幼儿自由表达自己的观点）二、猜想并记录1、出示大表格，相识表格内容，猜想并记录师：看看表格的第一行有什么？（操作材料的图片）2、师：表格的其次行有一个符号，你们相识吗？（问号）问号表示什么意思呢？（它表示你的猜想，假如你认为磁铁能吸住图片上的东西，就在这个物品的图片下面做上记号，可以画个圆圈，也可以画个勾勾。3、老师请幼儿揣测并记录：你觉得哪个物品可以被磁铁吸住？4、供应幼儿记录表，引导幼儿猜想并记录。三、验证并记录1、相识表格的第三行：表格的第三行有一只小手，它表示小挚友亲自做过试验后的发觉，假如你望见什么物品真的被磁铁吸住了，

3、就在这个物品下面、小手一栏里画个标记。2、幼儿试验并记录结果。3、介绍试验结果：谁来介绍你的记录表？说说你猜想哪些物品是可以被吸住的？试验后看到的结果是什么？4、师：为什么磁铁能吸住xx，不能吸住xx呢？4、师：谁的试验结果和他是一样的？还有谁和他不一样？四、设置问题情境，引导幼儿用磁铁解决实际问题。1、嬉戏情境：今日早上老师不当心把回形针掉到了雪花片积木的框里，你们情愿帮老师找一找回形针吗？2、请2-3名幼儿一个一个地找，请一名幼儿用磁铁吸：猜猜谁快速地找出回形针。3、小结。五、延长活动：我们的四周还有许多东西能被磁铁吸住，请小挚友回家后找一找，明天来把你的新发觉告知老师和小挚友。磁铁中班教

4、案2活动目标：1、了解磁铁是一种矿石，知道它能吸住铁和含铁的物体。2、利用磁铁的特性进行嬉戏,并知道生活中有许多地方都用到磁铁。活动打算：1、每组一盘材料，内有铁片、回形针、钥匙、硬币、木块、螺丝、塑料积木、玻璃球等。(材料源于生活)2、贴有老虎、兔子图片的磁铁各一。3、双面胶、人手一份老虎、兔子小图片一套、磁铁人手一块。活动过程：(一)导入T：(以老虎的口吻讲解并描述)今日一天都没有吃东西了，可把我给累坏了，我得去找找有没有东西吃。T：(出示兔子)有只兔子，这下可以饱餐一顿了!T：(演示教具)为什么抓不住兔子?你看，老虎动兔子也动，老虎停兔子也停，兔子往后退，老虎尽然也往后退。这是怎么回事?

5、T：你们知道这是为什么吗?(二)相识磁铁T：很早很早之前，我们科学家发觉了一种矿石，它有磁性，能吸住铁和含有铁的东西，所以就给它起了个名字：磁铁。你们见过的磁铁是什么样子的呢?T：那你们知道为什么老虎和兔子身上的磁铁不能相互吸引呢?(视察幼儿的反应。假如没人知道就干脆告知幼儿磁铁与磁铁之间会产生同极相斥的现象。)(三)探究磁铁的特性T：你们有没有方法来帮大老虎抓住这只小兔子呢?T：(出示篮子里的各种材料)那这个磁铁究竟能和什么东西相互吸引呢?老师打算了一些材料，请你们拿起桌上磁铁来试一试，篮子里哪些东西会被磁铁吸引。(引导幼儿操作，操作时提示幼儿篮子里拿出来的东西用好了还回篮子里去。)(培育幼

6、儿探究的生活看法)T：谁有发觉了?哪些东西是会被磁铁吸住的?(请幼儿回答，依据幼儿的结论老师将材料进行归类)T：通过刚才的试验，我们将篮子里的东西分成了两类。那为什么回形针、铁片、螺丝等东西会被磁铁吸住呢?而木块、玻璃球等东西不会被磁铁吸住呢?小结：原来磁铁只能吸住铁做的东西，其他材料的东西磁铁是吸不住的。(四)依据磁铁的特性制作小玩具T：现在你们知道怎么帮助老虎抓住小兔子了吗?(请幼儿来说说)(老师示范将一块磁铁贴在老虎后面，一块铁片或者回形针贴在兔子后面，演示老虎抓住小兔子的情景。)T：你们会了吗?(请幼儿尝试)(将获得的学问运用到生活中去)(五)知道磁铁在生活中的用处T：其实磁铁在生活中

7、也有许多用处，有人知道哪些地方用到了磁铁吗?(包扣、各种盒子、纱门、门吸等等。)(延长入生活)磁铁中班教案3活动目标1、能留意倾听，理解故事内容，了解磁铁的特点。2、知道磁铁不能与手表、电脑、照相机、指南针等放在一起、活动打算1、PPT2、磁铁3、打算一些铁做的东西和非铁做的东西活动过程（一）出图图片，引出内容师：小挚友们来看看今日曹老师为大家带来了以为什么样的挚友？（磁铁、吸铁石）让我们来听听看，这块大磁铁身上，发生了什么好玩的事情。（二）结合图片，讲解并描述故事老师结合PPT图片故事前二自然段提问：磁铁来到了什么地方？（商店）它最起先找到了那些好挚友？（小剪刀、小螺帽、回形针）小茶壶望见磁

8、铁是怎么问的？为什么那些东西会被大磁铁吸引呢？为什么小茶壶没有被磁铁吸引呢？（茶壶不是铁做的）茶壶要介绍手表给大磁铁挚友你们猜猜手表会同意么？为什么？老师接着讲解并描述故事后半部分提问：手表情愿和大磁铁做挚友吗？为什么？那么磁铁还不能遇到那些东西呢？（结合生活阅历）磁铁还有什么作用呢？（三）完整理解故事简洁复述老师和幼儿一起共同概括一下故事内容。小结：在生活中我们许多东西上面都须要磁铁的磁性来帮助我们，但也并不是什么都可以遇到磁铁的，好的东西我们要用在对的地方。（四）嬉戏延长曹老师这里有一个关于磁铁的小嬉戏，老师示范玩法。请小挚友们看看你的凳子下面有什么呀？有的小挚友拿到的是猫，有的小挚友拿到

9、的是老鼠，那么我们来玩一个猫爪老鼠的嬉戏。磁铁中班教案4幼儿园中班科学教案：磁铁目标：(1)初步知道磁铁有磁性，能吸住铁的东西。(2)能围绕磁铁的问题主动地探究，培育对科学探究活动的深厚爱好。(3)发展幼儿的视察力、想象力。(4)培育幼儿动手操作实力，在活动中大胆创建并共享与同伴合作胜利的体验。打算：每人一盘物体：磁铁。铁制品。塑料制品。木制品。玻璃制品。布制品等.过程：(1)了解磁铁可以吸住铁制的东西。操作：幼儿自由玩盘中的东西，用磁铁吸住东西。提问：磁铁能吸住什么东西?;不能吸住什么东西?小结：磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的。(2)探究：用磁铁吸非铁制的东西。提问：磁铁能吸住

10、不是铁制的东西吗?(不能)激励幼儿主动探究，并把自己的发觉和方法告知大家。(3)自由操作：在班级四周找寻能被磁铁吸住的物体和玩具。活动延长：(1)在科学角中供应磁铁和磁性玩具以及其他不同材料，让幼儿接着做试验。(2)引导幼儿探究磁铁的磁性：磁铁能吸住水中的东西吗?磁铁能吸住埋在沙中的东西吗?(3)幼儿可以利用磁铁特征来制作玩具。教学反思：科学活动并不是把现成的科学结论告知幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探究者和发觉者。我们的科学教化，就是要供应丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思索让幼儿在探究中惊异科学，在长久、深化地探究过程中建构科学阅历。在这次教学活动中出现的不足就是打算的

11、磁铁数量不够充分。是极个别幼儿玩得不够尽兴，在今后教学中将会做得更完善。磁铁中班教案5活动目标：1、让幼儿初步了解磁铁的基本特性。2、了解磁铁在生活中的用途。3、培育幼儿的探究爱好。4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。活动打算：木块、塑料玩具、钉子、夹子、瓶盖、曲别针、磁铁、纸板、沙子活动过程：1、引题(情境导入)师：小挚友，今日老师要带你们去一个很好玩的地方，但是去那个地方玩我们小挚友都要带上一样东西才能进去，我们看看我们要带什么东西进去?(老师出示磁铁)幼：磁铁师：现在小挚友们可以拿着磁铁进去玩了?你们看看会发生什么事?幼：好师：小挚友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊?幼：因为它是木

12、头的师：小挚友们真聪慧，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢?幼：因为它是塑料的师：小挚友，你们玩好了吗?现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小挚友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊?幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有曲别针师：哇!磁铁的本事可真大啊!磁铁吸了这么多东西?那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊?幼：他们都是铁做的老师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西做它的挚友2、幼儿动手操作，发觉磁铁隔物吸铁的特性师：现在老师再请你们来玩一个嬉戏，现在每个小挚友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事?幼：好师：小挚友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来

13、啊?幼：因为纸板下面有磁铁师：真聪慧!老师告知你们磁铁还有一个隐私就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚(老师可拿一本厚书操作一下)3、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途师：刚才老师不当心把许多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能帮助老师想想怎么能让它们出来呢!幼：把他们捡起来师：但是这样太麻烦了，你们有没有更好地方法啊?师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，磁铁可以吸住铁的东西，别针也是用铁做的，那我们来试试看能不能用磁铁把别针吸出来!幼：可以师：啊!原来真的可以啊!师：小挚友，原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的便利啊!活动结束师：刚才我们知道了磁铁有这么多的本事，现在小挚友和老师

14、一起去教室找一找磁铁还能吸住哪些东西好不好?幼：好磁铁中班教案6活动目标：1、通过试验，了解磁铁的特性。2、能大胆沟通，了解磁铁在生活中的运用。活动打算：1、磁铁。2、回形针、硬币、树叶、钥匙、花布、瓶盖、积木等。3、记录表。活动过程：一、魔术表演，激励幼儿大胆猜想。初步感受磁铁的奇妙。1、老师在一张塑料板下面放一个大磁铁，上面放一个铁质动物，来回移动。老师：咦，纸上的动物怎么了啊？老师：在移动吗？老师：猜猜我是用什么方法让小动物移动的？2、激励幼儿大胆猜想。3、老师展示磁铁.老师：哦，原来塑料板的下面有个东西，你们知道是什么吗？4、幼儿探讨。老师：你们知道磁铁还能吸什么吗？二、幼儿通过试验相

15、识磁铁，进一步感受、了解磁铁的特性。1、老师介绍桌上的材料，提出试验要求。老师：请你们看看桌上的东西，先猜猜哪些东西能被磁铁吸起来，（展示ppt,引导幼儿初步猜想，并推断），然后再用磁铁一个个的试验。2、幼儿用磁铁进行试验，一人试验，一人记录，老师视察并赐予帮助。3、激励幼儿大胆表述自己的想法。4、展示幼儿的记录表，发觉不同，老师再次试验。三、引导幼儿依据试验总结磁铁的特性。引导幼儿总结磁铁的特性。老师：看看你们所试验和所视察的，发觉磁铁有什么奇妙呢？总结：磁铁有吸磁的特性。四、迁移幼儿生活阅历，说说磁铁在生活中的运用。老师：你们发觉我们四周哪里有磁铁的东西？老师：引导幼儿观看Ppt课件，进一

16、步了解磁铁！五、结束环节。老师：今日我们发觉了磁铁这么多的隐私，知道了磁铁有这么多的作用，让我们去把这些告知我们班上其他的小挚友吧！磁铁中班教案7活动来源：磁铁能够吸全部的铁制品，这一现象既奇妙又好玩。幼儿新奇心强，对事物有着剧烈的探究欲望，而且他们已积累了丰富的生活阅历，对磁铁有了肯定的感性相识；为了进一步引导幼儿感知磁铁的特性，激励幼儿在玩中发觉身边的科学，并尝试发觉问题、分析问题，激发幼儿对探究活动的爱好，积累探究的方法，我们开展了此次科学探究活动。活动目标1.感知探究磁铁吸铁的现象，喜爱玩磁铁2.尝试运用磁铁的特性解决生活和嬉戏中的问题3.培育幼儿探究爱好和思维实力4.学习用语言、符号

17、等多种形式记录自己的发觉。5能主动地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物改变的愿望。材料打算：人手一快磁铁，每组数种材料（内有积木、塑料管雪花片、回形针、钥匙、硬币、玻璃珠、小剪刀、瓶盖、布、纸、铁夹、挂坠等）活动过程：1.出示磁铁，引出课题老师：今日，老师给大家带来了一位新挚友（出示磁铁），你们相识吗？请大家把新挚友跟摆在面前的木头、塑料比一比，看看它们有什么不一样？小结：这个新挚友比塑料和木头沉，它有一个好听的名字叫磁铁（幼儿重复一遍），它特殊好玩。2.幼儿探究活动老师：磁铁特殊好玩，你会发觉它有很多的隐私，今日老师为小挚友打算了好多东西，请大家试一试。幼儿动手操作，老师巡回指导。老师

18、：刚才，小挚友玩得很快乐，你们发觉了什么，举手说一说？提问：磁铁能吸住什么东西？不能吸住什么东西？小结：磁铁会吸铁制品，磁铁会吸铁，平常，我们也叫它吸铁石。磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的。3、自由操作：在班级四周找寻能被磁铁吸住的物体和玩具。4、动脑筋、想方法（1）打捞小汽车-一个马虎的小挚友把他的玩具汽车弄丢到金鱼缸里去了，现在请小挚友想方法把它打捞上来。（不能干脆用手）（2）老师有两张美丽的图片想摆在铁板上给小挚友看，可它老丢下来，怎么办呢？（3）老奶奶缝衣服时，一不当心针掉在了地上，老奶奶找来找去怎么也找不到，非常焦急，请小挚友帮忙想方法。5、自制磁铁玩具-跳舞的小兔子。让

19、幼儿更深的体验磁铁的本事。（1）出示范例，老师演示跳舞的小兔子。（幼儿感到很新奇。）（2）引导幼儿探究：怎样使小兔子动起来？（幼儿依据已有阅历，自由探讨。）（3）总结：用一个回形针插入小兔子的底部，然后用磁铁隔着纸板去吸小兔子，此时小兔子会按磁铁移动的方向动起来，就好象小兔子在跳舞。（让幼儿进一步了解磁铁隔着物品能吸铁的特性。）延长活动：引导幼儿回家后自制跳舞的兔子玩具。反思：磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品,磁铁能够吸铁的特性确定了它备受幼儿青睐。在这次科学活动中，孩子们通过玩一玩、说一说、想一想、找一找等形式，知道了磁铁能吸住铁制的物品。所以也叫做吸铁石。孩子们在自主的动手操作探寻中，发

20、觉了好玩的自然科学现象，在集体的相互沟通中，满意了幼儿主动表现自己的机会，从而很好地调动了幼儿主动参加学习的主动性，同时也增进了幼儿语言表达实力和沟通实力，这也达到了我们支持探究的动身点和归宿。活动反思：科学活动并不是把现成的科学结论告知幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探究者和发觉者。我们的科学教化，就是要供应丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思索让幼儿在探究中惊异科学，在长久、深化地探究过程中建构科学阅历。纲要指出“为幼儿的探究活动创建宽松的环境，让全部的幼儿都有机会参加尝试。”因此，为了让幼儿相识磁铁，我为幼儿供应了充分的可供操作的试验材料，而且在活动的过程中，不进行干脆的

21、指导，而是强调幼儿在与材料的交互作用中，去发觉、思索、解决各种问题。当然在这次教学活动中出现的不足就是打算的磁铁数量不够充分。是极个别幼儿玩得不够尽兴，在今后教学中将会做得更完善。磁铁中班教案8一、活动目标：(一)通过对磁铁的探究初步相识，发觉磁铁能吸住铁的东西。(二)通过对磁铁的试验操作，引起主动探究的爱好，培育幼儿对磁铁的探究爱好。(三)通过对试验的操作记录，学习试验记录的方法。(四)充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。(五)能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。二、活动重难点:(一)活动重点：通过对磁铁的初步相识，

22、发觉磁铁能吸住铁的东西。(二)活动难点：通过对试验的操作记录，学习试验记录的方法。三、活动打算：物质打算：1、每组一筐操作材料：内有(磁铁、回形针、螺丝钉、硬币)、(纸张、玻璃球、塑料玩具、泡沫)等。2、迷宫及附有磁铁的小动物3、每人一张记录表。四、活动过程：(一)、老师通过魔术表演导入，激发幼儿新奇心探究爱好。老师:今日，老师给小挚友们变个魔术。(事先打算一个磁铁小人，操控磁铁使小人翻滚跳动)。探讨：小人为什么能跳舞?引导幼儿留意视察小人下面有一块铁片，随着塑料板下面的磁铁移动而移动。小人就能跳舞了。幼儿在老师的引导下主动思索与探讨(二)、老师引导幼儿尝试操作，使幼儿发觉并提出问题1、老师介

23、绍材料，引导幼儿初步探究磁铁的特性。老师：小人会跳舞，好玩吗?(好玩)。老师给小挚友打算很多东西。(介绍铁制品和非铁制品)。请你拿着磁铁去吸一吸筐里的东西，看看他们有什么不同。幼儿在老师的引导下主动探究，努力发觉问题。2、幼儿自由操作探究。3、老师引导幼儿沟通、共享发觉老师：说说你发觉了什么?幼儿在老师的引导下努力思索，主动回答问题。(三)、老师引导幼儿再次操作,尝试记录1、老师出示记录表，先示范记录，再指导幼儿记录。老师：看看老师是怎么记录的。等会老师请小挚友们来记录。磁铁能吸住哪些东西?不能吸住哪些东西?并把探究结果记录在记录表上。幼儿在老师的示范中懂得记录方法2、幼儿再次操作并尝试记录。

24、3、老师引导幼儿进行沟通老师：被吸住的东西是哪些?是什么做的?没被吸住的又是什么做的?幼儿在老师引导下思索，主动回答问题。4、老师小结：铁制品能被磁铁吸住。(四)、磁铁嬉戏1、老师以玩魔术的口吻引起幼儿爱好.老师：磁铁真好玩,它不但会变魔术还会跟我们玩嬉戏呢。今日就让它带着小挚友们玩好吗?2、老师介绍嬉戏材料及规则。嬉戏规则：用磁铁在迷宫背面把小动物救出迷宫，中途不能用手碰动物。嬉戏要求：在带蜜蜂等动物走迷宫时，把动物放送到迷宫的入口就不能用手遇到这些动物，只能用磁铁在迷宫下面移动带着动物选择正确的路途走出迷宫。3、小挚友自由探究玩耍。4、小挚友们进行逃命竞赛老师：现在请两位小挚友们来竞赛，看

25、谁能在不影响嬉戏规则的同时最快逃出来。五、活动延长老师：磁铁真好玩，因为它会吸铁，小挚友回家后也可以用磁铁碰碰家里的东西，找找还有哪些东西能让磁铁吸起来?磁铁还有什么隐私?教学反思：利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的看法主动，表现出极大的爱好，创建力也得到发挥。磁铁中班教案9活动目标1.感知探究磁铁吸铁的现象，喜爱玩磁铁2.尝试运用磁铁的特性解决生活和嬉戏中的问题3.培育幼儿探究爱好和思维实力材料打算1.人手一快磁铁，每组数种材料（内有积木、塑料管 雪花片、钉子、铃铛、玻璃珠、小剪刀、瓶盖、铁夹、挂坠等）2.图片两张3.四种嬉戏材料活动指导1.出示磁铁，

26、引出课题老师：今日，老师给大家带来了一位新挚友（出示磁铁），你们相识吗？请大家把新挚友跟摆在面前的木头、塑料比一比，看看它们有什么不一样？小结：这个新挚友比塑料和木头沉，它有一个好听的名字叫磁铁（幼儿重复一遍），它特殊好玩。2 . 幼儿探究活动老师：磁铁特殊好玩，你会发觉它有很多的隐私，今日老师为小挚友打算了好多 东西，请大家试一试。幼儿动手操作，老师巡回指导。老师：刚才，小挚友玩得很快乐，你们发觉了什么，举手说一说？小结：磁铁会吸铁制品，磁铁会吸铁，平常，我们也叫它吸铁石。3. 动脑筋、想方法-打捞小汽车-一个马虎的小挚友把他的玩具汽车弄丢到金鱼缸里去了，现在请小挚友想方法把它打捞上来。（不

27、能干脆用手）-摆图片-老师有两张美丽的图片想摆在铁板上给小挚友看，可它老丢下来，怎么办呢？磁铁中班教案10活动名称：发觉磁铁活动目标：1、相识磁铁的功能。2、知道磁铁在生活中的应用。3、了解磁铁的便利性。活动打算：1、各种各样的磁铁、铁制品、各式运用磁铁的玩具、棉线、回形针、卡纸、剪刀、竹筷、胶带、小水桶。2、幼儿用书、投影仪、电视机。活动过程：（一）、老师拿出回形针和磁铁，提问：1、老师变个魔术，让这些回形针都连起来。这怎么不会掉下来呢？等幼儿发言后，老师再给幼儿看，告知幼儿，老师拿的东西叫磁铁。2、拿出各种各样磁铁，如马蹄形磁铁、环形磁铁、棒状磁铁，让幼儿相识磁铁其他种类的形态或颜色。（二

28、）、操作活动，磁铁可以吸哪些东西。1、将幼儿分成六组，竞赛哪一组在教室里找到的含有磁铁的东西最多。2、竞赛结束，请六组幼儿逐一用找到的磁铁制品给大家看。3、老师小结磁铁的特性。4、请幼儿翻开幼儿用书，说明哪些是有磁铁的东西，并让幼儿猜猜图中物品中的磁铁藏在哪里。再想一想，日常生活中还有哪些东西有磁铁，它们有什么作用。（三）、团体嬉戏。1、老师事先利用棉线、竹筷、磁铁、胶带，制作三枝钓鱼竿。请幼儿用剪刀和卡纸剪出很多条鱼。2、请幼儿把每条鱼夹上回形针后，然后放在小水桶里，摆在教室一处。3、将幼儿们平均分成三组（钓鱼位置要和放鱼处有点距离），且三组相距的距离一样，每组一枝钓竿。4、嬉戏起先，以接力

29、方式，每组每次一位幼儿拿着钓竿至小水桶处，钓起鱼后（不管一次可以钓几条，一旦鱼竿拿起，就不能再放下，必需回该队换下一位），把鱼竿和钓的鱼拿到队里，换下一位幼儿。5、全部的幼儿钓过鱼后都停止嬉戏，结束时计算哪一队钓的最少，要求唱歌给大家听。6、请幼儿探讨：利用磁铁还可以玩哪些嬉戏？7、幼儿玩捕鱼的嬉戏。磁铁中班教案11嬉戏打算配套材料：条形磁铁2块、环形磁铁2块、分类盒1个、铁屑2盒、魔法盒1个、骰子1个、迷宫图卡1套、太阳系图卡1套、操作记录表32张、探究图册磁铁找挚友。园所自备：其他形态的磁铁(如U形磁铁)、铁球、回形针、布条、白纸等。嬉戏方法玩法一：淘宝取一些自然界的沙粒，用磁铁在其中来回

30、移动。看能找到哪些可以被磁铁吸住的“珍宝”。玩法二：找好挚友(1)将分类盒里装满物品，如回形针、小图钉、羽毛、布块、石头、纸片、细绳等。(2)用磁铁分别靠近物品，看看哪些会被磁铁吸引，哪些不会(如图2)(3)依据磁铁与分类盒中物品不同的反应将材料进行分类。玩法三：回形针走迷宫将回形针放在迷宫图上，把磁铁放在迷宫图卡的反面，通过移动磁铁带动回形针走迷宫(如图3)玩法四：太阳系将铁球放在太阳系图卡上，把磁铁放在太阳系图卡的反面，通过移动磁铁变更小球的位置(如图4)嬉戏价值1、在嬉戏中培育分类与比较的实力。2、通过探究了解磁铁吸铁的特性，通过嬉戏与试验的方法了解磁的穿透性。3、激发探究磁力现象的爱好

31、，培育关注四周事物的习惯。4、在探究中发展沟通实力。5、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。教学反思：今日的活动时科学磁铁找挚友，磁铁对于幼儿来说并不生疏，是生活中比较常见的。今日的科学活动主要让幼儿对磁铁的想象感爱好，并初步了解不同形态的磁铁都能吸铁和铁制品的特性。让幼儿借助对磁铁的探究，亲历科学探究的过程。幼儿用磁铁玩一玩，吸一吸。去感知磁铁的性质，幼儿再通过自己的视察结果，会生成许多有关磁铁的问题。充分让幼儿自己探究并在探究中发觉问题。特殊是我在问他们为什么不能吸布条时，有几个小挚友告知我说，我能吸住布条，从而使让我能为下一步隔着物体吸铁有了明确的指引。在试验操作时，小挚友能仔细

32、参加到试验中，但是出现过于关注试验，等试验结束后，才发觉遗忘记录了。说明小挚友还不太习惯记录，在日常的教化教学中，记录这种方法用得太少了，以后要让小挚友多记录。磁铁中班教案12活动目标：1、让幼儿初步了解磁铁的基本特性。2、了解磁铁在生活中的用途。3、培育幼儿的探究爱好。活动过程：一、引题。师：小挚友，今日老师要带你们去一个很好玩的地方，但是去那个地方玩我们小挚友都要带上一样东西才能进去，我们看看我们要带什么东西进去？（老师出示磁铁）幼：磁铁师：现在小挚友们可以拿着磁铁进去玩了？你们看看会发生什么事？幼：好师：小挚友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊？幼：因为它是木头的师：小挚友聪慧，那你们看看磁

33、铁为什么又不能吸住这个东西呢？幼：因为它是塑料的师：小挚友，你们玩好了吗？现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小挚友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊？幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针师：哇！磁铁的本事可真大啊！磁铁吸了这么多东西？那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊？幼：他们都是铁做的老师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西做它的挚友。二、幼儿动手操作，发觉磁铁隔物吸铁的特性。师：现在老师再请你们来玩一个嬉戏，现在每个小挚友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事？幼：好师：小挚友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊？幼：因为纸板下面有磁铁师：真聪

34、慧！老师告知你们磁铁还有一个隐私就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚。三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途。师：刚才老师不当心把许多的别针掉进了这些沙子里，你们能不 能帮助 老师想想方法捡起来啊？幼：把他们捡起来师：但是这样太麻烦了，你们有没有更好地方法啊？师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不行以利用磁铁来把老师的别针捡起来啊！幼：可以师：啊！原来真的可以啊！师：小挚友，原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的便利啊！那我们再来看看磁铁还有什么用处？老师出示铅笔盒，背包，磁性玩具。四、活动结束。师：小挚友，刚才我们知道了磁铁幼这么多的本事，现在小挚友 和 老师一起去教室找

35、一找磁铁还有什么本事好不好？磁铁中班教案13设计思路音乐欢快幽默，其滑音部分极具特色，日常教学活动中常被表现成从上至下的律动。我们认为同一种音乐可以有多种表达方式。中班幼儿对磁铁的吸引特性具备肯定认知阅历，将吸铁过程与音乐的滑音部分奇妙结合，用“磁铁将军和小兵”的虚拟故事贯穿嬉戏始终，旨在让幼儿感知了解音乐中动静改变和滑音的同时，还能在自我掌控的嬉戏情境中，自选角色、自我印证、自我挑战，感受合作嬉戏娱人、娱己的欢乐。活动目标1、感知音乐中动与静的改变和滑音的特点，能用自己喜爱的肢体动作表现停顿及磁铁与金属相互吸引的情景。2、能随音乐改变进行律动嬉戏，享受多人合作嬉戏的欢乐。活动打算1、活动前丰

36、富幼儿对磁铁相关特点的相识。2、对音乐原曲进行编辑。活动过程活动前热身。1、无音乐节奏小嬉戏：运用身体各部位的动作，初步感受音乐的基本节奏型。(1)身体一个部位的节奏嬉戏。指：我请你们玩嬉戏，用身体的哪一个部位玩?(2)身体多个部位协作的节奏嬉戏。指：我想用身体的两个部位一起嬉戏，用哪里?怎么玩?2、第一遍感知音乐，引入故事嬉戏情景，体验乐曲完整结构。指：还有个更好玩的嬉戏藏在音乐里，我们来听听。(这天，威严的磁铁将军和欢乐的小兵们出门去)3、其次遍感知音乐，绽开故事嬉戏情景，体验乐曲中行进与停顿的改变。指：从音乐里你听到了什么?(它们走走走走，红灯停!)4、第三遍感知音乐，接着绽开故事嬉戏情

37、景，体验乐曲中滑音部分的特点。指：小兵们走着走着，一件惊奇的事发生了(它们走走走走，突然X被X吸住了;它们接着走走走走，突然X又被X给吸住了。)指：他们是听到什么声音，才会发生这件惊奇事的?5、玩碰碰嬉戏。(1)自己身体一个部位和另一个部位的吸引。指：这个碰碰声音有魔力，你们听到以后，身体的哪个部位和哪个部位会被吸到一起?(2)老师和一位幼儿示范两人合作嬉戏。老师扮演磁铁将军，幼儿扮演小兵。指：当磁铁将军听到碰碰声音时，会发生什么事情?你身体的哪个部位会被我吸住?(3)相邻幼儿两两分组，身体各部位的相互吸引。指：商议好谁是磁铁将军，谁是小兵。碰碰声音出现的时候，磁铁将军会吸住小兵身体的哪个部位

38、?6、拓展嬉戏玩法。(1)幼儿散点式行进，交换角色和嬉戏玩伴，滑音部分快速反应找到玩伴两两吸引的嬉戏。指：磁铁将军和小兵们大家一起动身了，当听到碰碰声音的时候，看哪位磁铁将军最快找到自己的小兵吸住他。(2)幼儿两人一组身体某部位粘连的方式散点式行进，滑音部分快速反应找到另外两个已粘连在一起的玩伴变为四人的嬉戏。指：这会儿，还有更好玩的要事情发生了刚才吸在一起的将军和小兵，当再听到碰碰声音的时候，还会发生什么事情?会和另外的将军和小兵吸住变成4个人在一起的大军队么?试试。7、与客人老师的互动嬉戏。8、嬉戏玩法，活动结束。延长：与其它玩伴、爸爸妈妈的共享嬉戏和创新嬉戏的其它玩法。指：我们今日玩的嬉

39、戏可以是自己一个人玩、可以是两个小挚友一起玩、可以是两个小挚友变四个小挚友一起玩。可不行以和更多小挚友一起玩玩?和爸爸妈妈怎么玩呢?这个嬉戏还可以有其他的玩法么?下课后大家都去试试，祝你们玩得开心!磁铁中班教案14活动目标：1、通过试验，感知磁铁有吸铁和相吸、相斥的特性。2、利用磁铁进行分类活动熬炼幼儿的分类实力。活动打算:纸、积木、钥匙、一元硬币、回形针、扣子、小铃铛、铁制易拉罐、小石头、橡皮筋、铝制易拉罐、橡皮筋、磁铁、铁沙和石沙混合放在若干个塑料版里、小布快，幼儿用书活动过程：一、老师魔术表演，启发小挚友猜一猜是什么使纸上的东西动起来的？有几个小朋友说纸下面有吸铁石（磁铁）。二、视察磁铁

40、相吸、相斥的特性。1、让幼儿尝试把两块磁铁放在一起，看看会发生什么事？2、老师总结：有时两块磁铁会吸在一起，有时不会吸在一起，但是只要转换方向，两块磁铁就可以吸在一起了。三、通过操作，感知磁铁吸铁的特性。老师：请你们试一试，磁铁能不能吸起其他东西。1、幼儿视察桌上的各种物品，猜想每样物品能否被磁铁吸起，并在书中的表格里做记号。2、请每个幼儿用磁铁吸一吸桌子上的物品，把可以吸起来在幼儿用书框中做上记号。3、请幼儿将物品分成能被磁铁吸起来的和不能被磁铁吸附的两堆。4、探讨磁铁能吸起和不能吸起的物品的缘由。四、通过找铁沙嬉戏，进一步巩固幼儿对磁铁特性的了解。1、老师：磁铁只会吸含铁的东西。现在这儿有

41、一堆沙，老师不当心把铁沙混在了这堆沙里，请小挚友帮我把铁沙分出来好吗？2、幼儿分组，每人一块用布包好的磁铁，每组一盘石沙和铁沙混合物，以及一个空盘。3、老师向幼儿说明为了防止磁铁沾得满块都是铁沙，所以才用布块包着磁铁。4、请幼儿将沙盘里的铁沙吸出来，放在另一个空盘子里。(老师先示范，将布块和磁铁分别，铁沙就会被取下来。)活动反思：本次活动，我先让孩子们观看魔术表演，孩子们特殊感爱好。在指导孩子时，我发觉许多孩子把钥匙、铝制易拉罐和积木揣测为能被吸起来的东西，经过试验孩子们才发觉铝制易拉罐和积木原来是不行以被吸起来的。孩子们在活动中探究了磁铁的特性。并且边试验边做了记录，大部分孩子学会了记录，但

42、是还有个别小挚友不知道怎么记录。因此，在以后的活动中我会多引导孩子记录他们试验的结果。收获：老师真正做到了让幼儿在学中玩，在玩中学。磁铁中班教案15活动目标：在各种各样的嬉戏活动和感知活动中，巩固幼儿对磁铁特性的了解，进一步感知磁铁能吸铁。在操作活动中，培育幼儿视察及解决问题的实力，体验胜利的欢乐。以亲子嬉戏为载体，促进家园良好教化活动的形成，增进亲情感。活动打算：已有学问的打算。物质打算：磁铁、各种铁制品、木制品、线、塑料品、小鱼、小鸡、金鱼竿、沙盘、玻璃杯、记录纸。情景打算：小鸡吃面包的场景、钓鱼的场景。活动过程：嬉戏引入老师出示各种各样的磁铁。师：今日老师带来了好多好多的磁铁，小挚友们看

43、一看，你们喜爱吗？在每一组里，老师也为小挚友打算了好多好多的磁铁，下面请小挚友当当黑猫警长，自己看一看，在你们的桌子上面有哪些种类的磁铁，请你们告知自己的爸爸或妈妈，你看到的磁铁是什么样子的，然后自己把它记录在老师发给你们的记录纸上。老师指导。老师评价：小挚友们真能干，记录得好好哟，不仅画得好，还画得多，真能干！现在有这么多的磁铁，我们就来玩一玩磁铁嬉戏好不好？生：.嬉戏：玩小鱼师：小挚友留意看一看，在你们桌上面的水杯中有好多好多的小鱼，但它们现在都到水底里去了，小挚友们，你们用什么方法让它从水底升到水面上来呀？现在请小挚友自己试试，家长可不许帮助小挚友哟，试试没胜利也没关系的。生：嬉戏起先师：有小挚友胜利了，现在请胜利的小挚友告知小伙伴们，你是用什么方法让小鱼儿升到水面上来的，让爸爸、妈妈给你记录下来。（假如有幼儿没有胜利，老师刚好请胜利的幼儿演示，加以激励。）师：小挚友们真能干，让小鱼在水中跑来跑去的，真聪慧。老师好艳羡你们哟。你们比奥特曼还有本领。3、磁铁的特性师：小挚友，你们比奥特曼还聪慧，那确定知道磁铁有些什么本领呢？下面请小挚友来做个试验，你们就确定磁铁有什么本领了。然后告知你们自己的家长，行吗？师：请小挚友把纸盒里的东西全部倒在盘子里，每个小挚友认一认，是些什么东西。然后每个小挚友