数学四年级上册优秀教案范例.docx

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1、数学四年级上册优秀教案数学四年级上册优秀教案1教学目标：1.对两位数的乘除法进行复习；2.在解决实际问题的过程中培育数学应用意识；3.培育学生节约用水的好习惯。教学重点：对两位数的乘除法进行复习。教学难点：对两位数的乘除法进行复习。教学过程：一、导入阶段师：同学们，你们知道吗？地球表面的2/3被水覆盖，总水量中的97%是咸水（包括海水和苦咸水），在余下的3%的淡水中，又有77%是人类难以利用的两极冰盖、冰川、冰雪。其实，人类实际可利用的淡水只占全球总水量的0.7%，而且大部分属于不行再生的枯竭性地下水。随着人口接着急剧增加，淡水资源告急已经在近年成为仅次于全球气候变暖的世界其次大环境问题。师：

2、谁情愿来沟通一下你收集的关于水环境的资料。生沟通。师：书上小熊猫告知我们，我国人均资源占有量约为世界平均水平的四分之一。有14个省、自治区、直辖市的人均水资源占有量低于国际公认的用水惊慌线。我国是一个缺水的国家。作为国家的小主子，你觉得应当怎么做？生沟通。二、中心阶段师：作为国家的小主子，我们应当爱护水资源，节约用水是每个人的责任。小胖一家就做的特殊好，我们一起去看看。生练习。1.我家平均每天可节约60千克水，照这样计算，一年可节约多少千克水？（平年）36560=21900（千克）2.去年小胖家共缴了1224元水费，平均每个月缴多少元？122412=102（元）3.小胖家今年打算平均每个月比去

3、年节约4元水费，照这样计算，今年预料一共要缴多少元水费？1224412=122448=1176（元）师：从题目中我们知道小胖一家为了节约水资源，做出了自己的贡献，你们知道吗？我们上海市为了节约各种能源，也提出了“做节约型城市”的口号，作为上海市的一名小公民，你能谈谈你想从哪几个方面起先做起？生沟通。三、练习阶段1.竖式计算（*要验算）2872=20836=* 6800340=483849=268186=823426=2.递等式计算（20xx-159）17234078208082349-80273.应用题1）一套西装450元，一件衬衫45元，一套西装的价钱是一件衬衫价钱的几倍？_2）学校买12张

4、课桌、10把椅子，每张课桌99元，每把椅子302元。去买时要带多少钱？_3）红花有12朵，黄花的朵数是红花的2倍，绿花的朵数比黄花的3 倍还多1朵。三种花一共有几朵？_数学四年级上册优秀教案2教学内容：两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十的数的口算教学目标：1、使学生在理解的基础上，驾驭整数乘法的口算方法。2、培育学生类推迁移的实力和口算的实力，3、使学生经验整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。4、培育学生养成仔细口算的良好学习习惯。5、使学生感受到数学源于生活，培育学生主动思索的习惯教学重点：驾驭整数乘法的口算方法。教学难点：培育学生养成仔细思索的良好学习习惯。教具打

5、算：图片、题卡。教学过程：一、创设情境：1、你们想知道一些交通工具的运行速度吗？（出示六种交通工具的时速的图片）2、你还知道其他交通工具的速度吗？二、探究新知：1、出示例1人骑自行车小时约行千米。特快列车小时约行千米。1）人骑自行车小时可以行多少千米？提问：计算这道题时怎样想？怎样列式？如何计算？小组沟通探讨。小组汇报问：30小时行多少千米？练一练： 184= 243= 252= 146=2）特快列车小时可以行多少千米？怎么列式提问：计算这道题时怎样想？在小组内沟通一下。 组织学生汇报沟通。比较两种方法，你认为哪种方法简便？练习：1305= 2380= 1506= 713= 4602=口算乘法

6、的方法是什么？师生归纳总结口算方法；一位数与几百几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的后面添上一个0。板书课题：口算乘法三、巩固新知1、练习六第1题。将得数写在树叶旁边。2、练习六第1题和第2题。应用乘法口算解决实际问题。3、练习六第4题和第5题 口算练习（略）四、总结：今日你学会了什么？五、作业： 第48页6-9。数学四年级上册优秀教案3教学目标学问与技能:1.使学生驾驭比较亿以内数的大小的方法。2.能正确地比较几个数的大小。过程与方法：1.培育学生学问迁移和归纳概括的实力。2.学生经验亿以内数的大小比较方法的形成过程，体验比较类推的方法。情感、看法与价值观：通过比较实际生活中的一些数据体验数

7、学学问与实际生活之间的联系，培育学生自主学习的实力，提高学生学习的爱好。教学重难点教学重点：驾驭亿以内数的大小比较方法。教学难点：能正确地比较多个数的大小。教学工具四年级教学过程一、复习旧知，学问铺垫(一)复习亿以内数的相识、万以内数的大小比较。1.填空。(1) 820000是( )位数，最高位是( )位;它与720101的位数 ( ) (相同或不相同)。(2) 101010是( )位数，最高位是( )位;356000左起其次位是( )位，表示( )个( )。(3) 346000左起其次位是( )位，表示( )个( )。2.比较下面每组中两个数的大小。356 1280 20xx 1020569

8、3 5297 8064 80463.引导学生口答：万以内数比较大小的方法是怎样的?(1)先看有几位数，位数多的那个数就大。(2)假如位数相同，那就看左起第一位，假如左起第一位相同，就看其次位，依此类推。二、合作探究，教学新知(一)创设情境，导入新课1.我国是世界四大文明古国之一，幅圆宽阔，山河壮美，气象万千，物产丰富，历史文化悠久。五千年的人文创建和天开万物造就的自然景观为我们留下了景象骄人、数量繁多的名胜古迹，创建了辉煌的文化艺术，招徕各国游客，因此每年都有数以万计的有课来到我国旅游。下面我们来看一下这几个国家来我国旅游的详细人数。师出示课件xx年几个国家到我国旅游的人数。(单位：人)美国：

9、2116100 日本：3658200 泰国：608000俄罗斯：2536300 印度：606500 韩国：41854002.正确地读出上面各数。3.板书课题：亿以内数的大小比较4.学生同桌两人合作，在这6个国家中随意选取两个国家的人数，比较它们的大小，一人出问题，一人来比较，解答。自学提示：试着比较一下数的大小。5.总结比较大小的方法归纳比较方法：位数多的数就大。(板书)(二)初步探讨新知1.两个亿以内不同位数的数大小比较。216110608000师：哪一个数大?小组内探讨沟通。小结：位数不同的两个数，位数多的那个数就_。2.两个亿以内相同位数的数的大小比较。608000和606500师：位数

10、相怜悯况怎样比较?小组内探讨沟通。学生小组汇报：都是六位数，就比最高位，它们最高位上都是6，就比下一位万位，万位都是0，就比下一位千位，千位上一个是8，一个是6，所以608000大于606500。找多个学生说。让学生说出比较的方法：位数相同的两个数，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，假如最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。3.多个数大小比较要求:依据到我国旅游人数多少，将这6个国家按从大到小的依次排列。学生小组内尝试。小组内沟通各自比较方法。引导比较：分类-七位数相比较-六位数相比较三、巩固练习师：同学们，我们再接再厉，用最好的成果来结束今日的学习，好吗?那下面我们进行课堂检测，

11、看谁完成的又快又正确!(1)比较每组两个数的大小92504 103600 50140 6134028906 28890 620300 307300(2)根据从小到大依次排列大小50500 500500 55000 40005四、老师课堂小结：师：同学们，经过今日学习，大家有什么收获?与我们学过的万以内数比大小的方法相比，你发觉什么?师生归纳总结方法：位数不同的两个数，位数多的那个数就_。位数相同的两个数，从最高为比起，最高位上的数大的那个数就_，假如最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。五、布置作业：评测练习板书亿以内数的相识位数不同两个数的大小比较 位数多的数就大位数相同的两个数大小比较

12、 从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，假如最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。多个数大小比较 先分级 再分类 比较数学四年级上册优秀教案4教材分析义务教化课程标准北师大版试验教科书，数学四年级上册，其次单元线与角 第一课时“线的相识”。教材分析：直线、线段与射线是一组比较抽象的图形，学生干脆感知有肯定的困难。教材中支配的“看一看”活动，主要让学生从现实情境中抽象出直线、线段与射线，然后通过“认一认”活动，体会到它们都是“直直的”，并用自己的语言描述这三个图形的特征。接着，组织学生对直线、线段与射线进行比较，让学生体会它们之间的区分与联系。最终通过“试一试”、“量一量”、“看一看”等

13、练习，进一步加深学生对这三种图形特征的印象。学情分析本学期，我班有40名学生，大部分学生能从已有的学问和阅历动身,获得学问。抽象思维水平有了肯定的发展，基础学问驾驭比较坚固，具备了肯定的学习数学的实力。个别学生基础学问差。对数学不感爱好，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特殊对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪慧，但学习不勤奋，成果不志向。教学目标1.经验操作毛线的过程，知道线有直线与曲线之分。从中抽象出线段，射线，直线。2.在视察比较中驾驭三种线的特征。3.体验点与线，线与线，线与面的关系，培育学生空间观念。教学重点和难点重点：驾驭直线，射线，线段的特征。

14、难点：建立直线，射线。线段的模型。数学四年级上册优秀教案5教学内容：笔算除法练习教学目标：1.能比较娴熟地驾驭初商过大，初商过小时的调商方法。2.能娴熟正确进行笔算。教学过程：一、基本练习。1.先填一填把除数看作几十来试商，再算出来。2.下面的括号里最大填几？40（ ）30630（ ）20740（ ）27560（ ）19490（ ）351（ ）601373.依据试商状况，在括号里写出精确商。二、提高练习。1.填一填。（1）9331，把31看作（ ），商大约是（ ），计算后可知精确结果是（ ）。（2）12016，把16看作20来试商，商大约是（ ），余数是（ ），说明商（ ），应试商（ ）。2.

15、计算下面各题。3.把不对的改正过来。三、课堂达标1.填一填。（1）375 3要使商为一位数，可填（ ），余数是（ ）。（2）一个数除以17，商是14，有余数。当余数最大时，被除数是（ ）。（3）7832可以这样想，把32看作（ ）试商，78里面有 （ ） 个30，所以商是（ ），余数是（ ）（4）在（ ）里填上合适的数。87里最多有（ ）个20 78里最多有（ ）个30。142里最多有（ ）个60 610里面最多有（ ）个80。2.笔算下面各题。18221=28836=29242=3.解决问题。饲养专业户王大伯家养了185只公鸡和229只母鸡，还养了46只鸭。养鸡的只数是鸭的几倍？数学四年级上

16、册优秀教案6教学目标：1.驾驭亿以内数的写数方法，能正确写出亿以内的数。2.培育学生的迁移类推实力，培育获得信息的实力。3.进一步培育数感，结合相关数据进行爱国主义教化及培育良好的书写习惯。教学重点：1.驾驭亿以内数的写数方法，能正确写出亿以内的数。2.中间、末尾有的亿以内数的写法。教具打算：计数器，数位依次表，数字卡片。教学过程：一、导入1.谈话：在昨天的数学课上我们了解了第五次人口普查后，我国的人口数量，同时学习了较大数的读法，下面这些数请你来读一读。56900 40080500 145903202.提问：你读得又快又准，能说说读数的方法吗？（学生回答）3.请你说出亿以内数的数位依次，并说

17、一说是怎样分级的。（依据学生的回答，老师整理数位依次表）4.写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数。七 七十 七百零八 一千五百三十二5.依据学生回答，明确万以内数的写法。二、探究新知我们已学过万以内数的写法，今日我们学习亿以内数的写法。（板书课题：亿以内数的写法）1.整万数的写法。出示：四十四万、一千三百八十二万、六百七十八万2.学生小组尝试写出这些数，然后沟通写法。3.依据学生发言，说明：整万的数，要写在万级上，只要在万级上写44、1382、678，然后在个级上写四个0就可以了。4.练习：五万、六千万、八十万、九千六百七十二万含有万级和个级两级的数的写法。出示：十万三千二百四十五提问：这个

18、数有几个级？应当先写哪级上的数，再写哪级上的数？学生尝试写数。（画出分级线，让学生检查写的数是否正确。）老师说数，学生练习写数一万三千二百六十五、四百六十三万七千八百九十二、十七万九千三百、二十五亿六千四百七十二万中间及末尾有0的数的写法。提问：三十二万零六百这个数有几级？万级上怎样写？个级上一个也没有怎么办？老师在数位表上写出这个数，再让学生读一读进行检查。由学生在数位依次表上试着填写二千零五十万七千，再说一说是怎样写的。学生回答：先在万级上写出二千零五十，再在个级上写出七千，合起来就是二千零五十万七千。学生自主探究下面的数的写法。十万二千三百四十五、三十二万零六百、二千零五十万七千三、课堂

19、总结通过今日这节课的学习，你又有了哪些新的收获？你认为今日这节课谁表现的最好？为什么？数学四年级上册优秀教案7教学目标：学问与技能：1、通过收集信息、操作试验、探讨沟通等活动，使学生在详细情境中体验一亿的大小，发展数感，感受数学与现实生活的亲密联系。2、初步获得解决问题的一些策略和方法，发展学生解决问题的实力。过程与方法：使学生经验在详细情境中体验一亿的大小的形成过程，理解数的意义，建立数感。情感、看法和价值观：使学生获得胜利的体验，初步树立运用数学解决问题的自信念。教学重点：感知一亿的大小教学难点：培育学生的数感。教学教具：纸教学过程：一、情境导入你们能想象1亿有多大吗？猜想一下，这节课上一

20、节实践课：一亿有多大活动设计（板书课题）二、探究新知阶段一：确立问题 设计方案1、明确活动目的、要求。以小组为单位，通过创设现实情境，结合详细素材描述一亿的大小，从中体会一亿的大小。2、确立探讨的问题。例：一亿粒大米有多少？一亿个学生在一起占用多大面积？口算一亿道口算题须要多少时间？一亿个硬币摞在一起有多高？步行（汽车、飞机行驶）一亿米须要多少时间？几滴血中有一亿个红细胞？一亿滴水有多少？一亿双一次性筷子须要砍伐多少棵大树？一亿张纸摞起来的高度定活动方案。（1）活动步骤。（2）活动打算和分工支配。并把活动步骤、活动打算和分工支配填写在活动记录表中。阶段二：动手实践各小组依据方案开展活动，并将获

21、得的数据、推算过 程补充记录在记猜想一亿有多大学生自由发言学生叙说所要探讨的课题学生探讨一亿张纸摞起来的高度。分别测量100张纸和1000张纸的高度。各小组沟通试验方案的环节学生进行大胆的揣测，激起学生探究的欲望。通过收集信息、操作试验、探讨沟通等活动，使学生在详细情境中体验一亿的大小，发展数感，感受数学与现实生活的亲密联系。录表中。老师参加到学生活动中有针对性的指导、帮助。阶段三：获得结论学生依据对信息、数据的分析，结合详细情境描述出一亿的大小。阶段四：表达沟通各小组陈述整个活动过程。活动小结。a 进一步想象一亿有多大。b 对小组的活动过程进行评价。三、小节这节课有什么收获？四、作业写一篇数

22、学日记。验证猜想。推出一万张纸和一亿张纸的高度。沟通感受，进行评价通过沟通，丰富学生对1亿有多大的感受，使学生获得胜利的感受，培育学生沟通沟通的习惯。数学四年级上册优秀教案8教学目标1、通过介绍数的产生，给学生建立自然数的概念，并了解自然数的一些性质和特点。2、通过探究、思索、总结等活动，让学生体验到数的产生过程中去。3、使学生了解中国古代数学的宏大成就，激发学生的民族骄傲感。教学重难点1、重点：数的产生、发展的历史。2、难点：罗马数字的特点。教学工具ppt课件教学过程一、 谈话激趣，引入情景同学们，今日老师给大家带来一位新挚友，有相识的吗?他是意大利文艺复兴时期闻名的哲学家培根。培根曾经说过

23、一句话。今日老师把它送给你们“读史使人明智，数学使人周密”。谈谈你是怎么理解的!二、展示沟通，探究新知1、介绍古时候人们生活生产劳动中起先对数的初步理解(多、少)2、介绍三种计数方法：实物记数、结绳记数、刻道记数。3、介绍记数符号(数字)介绍巴比伦数字、中国数字、罗马数字比较每一种数字的特点，重点介绍罗马数字，并分析罗马数字的特点。4、出示各国的数字，说明统一数字的必要性。5、听录音介绍阿拉伯数字的由来。6、教学自然数的概念。思索：这些自然数是怎么排列的?每相邻两个自然数相差几?最小的自然数是几?有没有最大的自然数?三、课堂小结：通过本节课的学习，你有什么收获?请给同学们一起共享吧!四、布置作

24、业：1、读书第16页、第17页。2、写一篇关于“数的产生”的感想。数学四年级上册优秀教案9教学目标：1学问目标：引导学生了解直线、射线、线段、角的概念，并引导学生对这些概念进行辨析，使学生进一步明晰直线、射线、线段、角的联系与区分，建立学问的网络结构。2实力目标：学生通过活动能够区分线段、射线与直线，会用自己的语言描述这三个图形的特征。3情感目标：让学生在活动中进一步发展空间观念和形象思维，积累相识图形的阅历，增加动手操作的实力。重点难点：1体会线段、涉嫌与直线的区分与联系，会用字母精确读出线段、射线和直线，会数简洁图形的线段。2理解三种线的特征，驾驭三种线的读法。教学打算：多媒体课件，手电筒

25、，直尺，毛线教学过程：一、复习导入出示一根毛线师：同学们，这是什么？假如说我把这根弯曲的线拉直，你可以看成我们以前学过的什么？生：线段师：哎，线段，好了，老师把整个它登记来。线段是我们以前遇到过的，对吧？那谁来说说看线段有什么特点？（引导学生说出线段有两个端点、线是直直的、可以度量、不行以无限延长）师：谁来画一条线段。抽生黑板上画线段其他同学仔细视察看他在黑板上是怎样画的。一生学生画线段，其他学生仔细视察师：谁看清晰他是怎样画的线段？生1：他是先画的一条线，再画的两个端点。生2：他是先画了一个端点，然后画的一条线，最终在另一个地方画的端点。师：哎，他是先画了一个端点，然后画的一条线，最终在这个地方画另一个端点。但是一般状况下，我们都是先画两个端点，然后画线连接两个端点。因为，我们一般让点来确定我们须要画线的位置，两点确定一条线段。师：哎，到现在我们就只知道这些有关线的学问了吧。那现在请大家看大屏幕。二、探究新知1、直线的教学课件出示师：这是两条直直的线，给它们表上号，上面是1号，下面是2号，哎，细致看这两条线，几号线是线段？为什么你叫1号线为线段？生：因为1号线有两个端点， 有一条直的线，不能无限延长。