《沙漠中的绿洲》教学反思例文.docx

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1、沙漠中的绿洲教学反思沙漠中的绿洲教学反思1花这么大的代价值吗？我个人在阅读完这篇文章后想到了这个问题，也不停地问自己。老师们阅读这篇文章会发觉阿联酋人把沙漠变成绿洲花的代价是世界少有的，“培育一棵树的费用抵得上培育一个孩子”（这是很多国家的人无法想像的事实）、“他们从国外买来泥土，买来淡炎，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上相宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过犬牙交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。”，还有为园林浇水的“黄马甲工人”。读到这些内容，会让我们想得许多。引导学生阅读，学生会被“地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草

2、地上行走”、“这里的第一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。”、“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加漂亮。”、“园林工人兴奋地笑了，做了个洗脸的动作，说：你看，它们更美丽了！”、“阿联酋人民像爱惜孩子一样，细心侍弄着这些花草树木。正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。”这些话感动，因为他们读到这些语言，想到现状，会发觉我们在这方面做的远远不够。老师反复引导学生读课文，引导他们抽取文章之筋，引导他们多角度地想这些话的意思，他们肯定会慨叹阿联酋的宏大，会慨叹花这么大的代价值。因为良好的生存环境是须要花代价的！在这篇文章中，我们只能读到建设，读不到一点破坏，建设是要

3、花时间的，不是一年两年就能完成的，但破坏只须要一刹那。人们为什么不去破坏？因为他们已经有了自觉遵守的规则，他们把花草树木当作人来看待，当人来培育。美是怎么来的？我想通过这一课的学习，学生能够明白。所以，我个人认为，在探讨这个沙漠变绿洲的过程中，其实也美育之过程。人怎么创建美？这篇文章写的特别详细，那就是要花大代价，要真心地去爱护，最终才能永恒地享受。这篇文章赐予学生的这种美的训练，是特别好的。我们应当抓住！中小学语文教学在美育方面重视的是不够的，我们也清晰美育的内容并没有写入语文课程标准，当然我们在实施三维目标时，那情感的训练，其实内涵着美。这一课，我们把美育的内涵引进来，通过反复的阅读引导，

4、学生就能感受到美不是抽象的，美是详细的，美是要靠人类创建、爱护，美是有规则的我们心中的片片沙漠何时才能有绿洲？我们能创建如此的绿洲吗？这是这一课的阅读起点，学生沿着这个起点走，带上绿洲之美前行，那将来就是“生活更加漂亮！”。沙漠中的绿洲教学反思2花这么大的代价值吗？我个人在阅读完这篇文章后想到了这个问题，也不停地问自己。阅读这篇文章会发觉阿联酋人把沙漠变成绿洲花的代价是世界少有的，“培育一棵树的费用抵得上培育一个孩子”（这是很多国家的人无法想像的事实）、“他们从国外买来泥土，买来淡炎，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上相宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，

5、通过犬牙交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。”，还有为园林浇水的“黄马甲工人”。读到这些内容，会让我们想得许多。引导学生阅读，学生会被“地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走”、“这里的第一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。”、“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加漂亮。”、“园林工人兴奋地笑了，做了个洗脸的动作，说：你看，它们更美丽了！”、“阿联酋人民像爱惜孩子一样，细心侍弄着这些花草树木。正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。”这些话感动，因为他们读到这些语言，想到现状，会发觉我们在这方面做的远远不够。老师反复引导学生读课文

6、，引导他们抽取文章之筋，引导他们多角度地想这些话的意思，他们肯定会慨叹阿联酋的宏大，会慨叹花这么大的代价值。因为良好的生存环境是须要花代价的！在这篇文章中，我们只能读到建设，读不到一点破坏，建设是要花时间的，不是一年两年就能完成的，但破坏只须要一刹那。人们为什么不去破坏？因为他们已经有了自觉遵守的规则，他们把花草树木当作人来看待，当人来培育。美是怎么来的？我想通过这一课的学习，学生能够明白。所以，我个人认为，在探讨这个沙漠变绿洲的过程中，其实也美育之过程。人怎么创建美？这篇文章写的特别详细，那就是要花大代价，要真心地去爱护，最终才能永恒地享受。这篇文章赐予学生的这种美的训练，是特别好的。我们应

7、当抓住！我们心中的片片沙漠何时才能有绿洲？我们能创建如此的绿洲吗？这是这一课的阅读起点，学生沿着这个起点走，带上绿洲之美前行，那将来就是“生活更加漂亮！”。沙漠中的绿洲教学反思3在沙漠中的绿洲这一课的教学中，我主要以课文重点“阿联酋人民是怎样把沙漠变成绿洲”作为线索绽开教学，抓住难点“阿联酋人民对美妙生活的追求及相识到环境和人类的关系”进行突破。上完课后我细心体会，总得来说这是一节比较胜利的语文阅读教学，整体的教学设计能结合学生实际，抓住课文的重点内容。在教学中，我能用不同的方法引导学生走进文本，在与文本的对话中感受语言文字的魅力，体会文章的美妙意境，使学生的感情得到共鸣，从整节课的教学来看，

8、学生表现比较活跃，主动参加到课堂活动中去，收到较好的学习效果。首先，我创设了一个环境恶劣的沙漠情境切入，过渡到绿树成阴，鲜花遍地的绿洲，让学生相识到“沙漠中的绿洲”的漂亮，通过对比让学生更深刻地体会到这份漂亮是来之不易的，是付出了巨大代价的。接着，就自然地引出了重点阿联酋人民是如何细心侍弄花草树木和怎样爱惜它们的。在这一重点教学中我主要让学生通过读课文找句子，出示重点句子让学生进行圈划动作词并协作动作体会他们的付出；在体会阿联酋人民如何爱惜花草树木时就让学生把看到的演出来，再让学生说感受。这样学生就主动主动地参加到其中来，也取得了比较志向的效果。但在这一教学中也有一些缺憾，就是学生读的机会和演

9、的机会还不够多，指导学生在朗读阿联酋人下决心改造环境时那种语气不够到位，学生品词品句还不够深化。最终，指导学生体会阿联酋人民如何对环境的爱护，同时联系我们的实际谈谈自己在环境爱护中的看法和做法，这个内容源于学生的实际他们也就有东西可讲，所以同学们都很踊跃发言，学生受到了思想教化。但是，这节课也有肯定的缺憾：在教学过程中老师应当重视学生朗读课文的训练，这节课学生朗读课文的形式略微少了一些。时间的支配有些前松后紧，课堂上的练习没有真正落到实处。在最终的课堂小结还做得不够，没能很好地总结全文，学生在整体相识上就没有梳理好，还有就是在布置作业“续写爱的故事-迪拜街头风光”时为了简化难度原来是想让学生先

10、说的，但还是时间的不允许就匆忙收场了。这也使我相识到要在以后的课堂教学中留意调控，不断在一节课中完善，并优化课堂，提高课堂效率，提高教学效果，使学生真正受益。“没有最好，只有更好。”这是一句现代名言，也激励着我们不断地学习、探讨、探究、实践、总结，让我在今后做得更好。沙漠中的绿洲教学反思4这是一篇有关环境爱护问题的课文，作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中种植并细心侍弄花草树木，建设绿洲，营造良好的生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美妙生活的追求。其次课时，我们着重学习的使课文的第三自然段，以一个问题“为了建立沙漠中的绿洲，阿联酋国家和人民付出了哪些努力和艰辛？”统领学生自读、自悟，通过读

11、、圈、悟、再读，体会在沙漠中建立绿洲的困难之大和艰辛不易。然后阅读全文，划句，体会阿联酋人民对花草树木的细心侍弄和爱惜、珍惜。课上来也有缺憾之处。首先，在学习第三自然段时，对阿联酋人民在泥土中埋下自来水管的作用，似乎有点走不出来了，总在这个问题上来回打转。还有最终让学生谈谈课文学完后的准备时，学生说得还不够充分，没有能够引到爱护环境的主题上来。沙漠中的绿洲教学反思5三月二十四日参与了包河区举办的青年老师课堂评比大赛。通过这几年的外出听课，知道咱们包河区现在是新人辈出，很多年轻的老师虽然参与工作时间不长，可是在教学方面却有着丰富的阅历和显明的特色。知道自己应当是这次参赛选手中的老大姐了，也知道自

12、己在课堂教学方面并无任何特长，可是为了让自己的教学生活能够多一些色调，也为了抓住这“青年”称号的尾巴，还是鼓起志气参与了这次竞赛。应当说在接到课题后也细心地备了课，并且在自己的学校进行了试教。当时就有老师说前半节有点儿拖沓，造成后半节时间不够，目标不够明确，显得有点儿乱。针对试教存在的状况和几位老师给我提出的新的建议，我又把教学思路进行了调整，可还是担忧时间可能会很惊慌。我执教的四年级下册的沙漠中的绿洲这篇课文，希望通过自己一节课的教学，学生能够学会生字，理解字词，知道课文的结构和主要内容，并且能够熟读课文，初步感知阿联酋人民为了改造环境所付出的艰辛。在教学方法上也没有什么新招，只是希望踏实而

13、扎实的进行教学，完成预设的教学目标。可是在卫岗小学上完了这节课后，感觉实际效果和自己预料的相差许多。应当说卫岗小学的四一班的孩子还是很协作我的。让他们自己预习课文时，都在仔细的读书，完成预习任务。让他们回答问题时，不管是自己主动举手的，还是我随意点名的，都能够立即站起来并且大声地回答，课堂上，没有孩子违反课堂纪律。可是，一节课上下来，我感觉非常对不起他们，因为占用了他们一节课的时间，还是不能指导孩子们娴熟的诵读课文，甚至还有部分孩子生字词读得都不是太熟，感觉孩子们在一节课之内没有学到什么，愧疚之心油然而生。反思造成这种结果的缘由，我总结了以下几个方面：一是自己的设计不够合理，每一步的目标不够明

14、确，造成花了时间但效果不明显。比如教学生字词的时候，分三组把生字组成的词语和能体现课文主要内容的词语一起出示，让学生自读，指名读，说明部分词语的意思，练习用词语说话，说出每组词语蕴含的画面，这一部分内容的教学花了许多时间，可是没有很清楚地体现诞生字词教学时应当有的音、形、义的教学过程。二是有些过程设计太繁琐，耽搁了许多时间，可是课后回想起来是可有可无的。比如在导入课文的时候，先是和孩子们做了自我介绍，又让他们看了一组阿联酋人民的服饰和舞蹈照片并进行解说，然后依据课题“沙漠”和“绿洲，又让学生看了沙漠的照片，读了一组有关沙漠的词语，并且谈了绿洲应当是什么样。等导入结束进入正题的时候，我一看表，都

15、过了十几分钟的时间了。什么都想给学生，却丢失了重点。三是对学生可能会存在的问题预料不够。让学生预习课文时，我有这样一个预习任务，让学生们用自己的方法解决预习时遇到的难题，我希望的是大部分孩子能够利用字典或是手中的参考书独立解决难理解的词，句和不了解的课文内容。我在了解孩子们平常解决问题的方法时，问的几个孩子大部分都说依据字面意思揣测，只有一个孩子说可以联系上下文解决问题，他们只想到理解词语意思这一个方面。当我问他们有没有带字典或是参考书时，没有一个孩子带，我只好说就把老师当活字典吧，有问题可以问老师，但是在预习过程中问的学生极少，这样这一部分的设计就落空了，而当时我还是按原来设计的那样进行，没

16、有马上变更方法，可见对学生们的预料不够，还缺少见机行事的教学机灵。四是备课还是不够充分。在问孩子们通过预习解决了什么问题时，有一个学生说起先不知道“迪拜“是一个词，而把句子读成我们到迪/探望问，后来才知道迪拜是一个地方。我揣测学生们可能弄不清“阿拉伯”“阿联酋”“迪拜”三个地点的关系，便想在黑板上画这三个区域的结构图。可是，首先我不知道阿拉伯的地形图该怎样画，只好画了一个大椭圆，也不知道阿联酋的地形图，就又在大椭圆里画了一个小圆形，接着又不知道迪拜应当在阿联酋的什么位置，只好又在小圆中随意地点了一个点。画完后觉得这样的“简笔画”简直是拿不出手。其实在备课时我都看到了有关的内容，可认为用不上，都

17、没有细看。假如记住了这部分内容，就可以在课堂上让学生们看到清楚而精确的图形了。总之，上完课，感觉自己在课堂教学方面还有许多欠缺之处，还有许多东西须要不断地去探究。一节课，带来的不仅仅是深刻的反思，还有不断学习的恒心和锐意进取的决心。沙漠中的绿洲教学反思6沙漠中的绿洲是一篇有关环境爱护问题的记叙文。作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫沙漠中种植并细心侍弄草木，建设绿洲，营造良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美妙生活的追求。这堂课的教学我自己感觉效果不错。一、媒体展示画面，学生兴味盎然。如何在导入时激起学生学习爱好呢?上课一起先，我便出示俯视阿联酋全景图，让他们说说自己的印象。再让学生看迪拜漂亮的

18、城市风光图，让学生在显明的对比中激起学习课文的爱好。二、以读促悟，读中感悟。读是语文课的精髓，学生是对话的主体。课文的第三自然段是全文的重点，我先让学生通过品读语言文字感受阿联酋沙漠里环境的恶劣，再请同学们介绍阿联酋人民怎样在沙漠里建设绿洲的。学生抓住重点词、关键句体会到“在这里，培育一棵树的费用抵得上培育一个孩子。”教学中，我不是一味地讲，繁琐的分析，而是尽量腾出时间让学生以读促悟，在读中感悟，读出情趣，三、文道结合，自然进行环保教化。学完课文，学生都惊羡于阿联酋人民的环保自觉性，他们对美妙生活环境的珍惜，他们努力把沙漠变成绿洲，联想到我们生活在绿洲的人们，却不懂得珍惜拥有的，还在肆意地破坏

19、环境，觉得真是不应当。因此，在教学的最终阶段，我问学生：“阿联酋人民在沙漠中创建了奇迹！你最想对他们说什么？假如你是那里的小草、小花或小树，你会对游客说什么？”这样，使学生在想象说话的过程中，由文本走向生活，学生自己教化了自己，实现了语文工具性和人文性的自然统一。沙漠中的绿洲教学反思7一、看图说话1、细致视察画面，用你积累的词语或美丽句子根据肯定的依次说说你看到了怎样的景色。2、这是一个怎样的环境？同学们，你们知道吗？这漂亮的风光不是大自然的杰作，而是阿联酋人民汗水和才智的结晶。这里曾经是一片沙漠。说到沙漠，你的眼前出现了一幅什么样的画面？3、展示阿联酋沙漠的图片，说一说这里沙漠的特点。阿联酋

20、人民是怎样把这块不毛之地变得这么漂亮的？今日老师带你们一起跟随作者去阿联酋找寻答案。运用语言和图片创设情境，让学生快速进入本次话题，充分调动学生的主动性，激发学生探究沟通的欲望。二、感悟壮举1、阅读课文，说一说，作者在阿联酋听到了什么？（1）学生自由读书，画出最让你惊异的句子。激发爱好，提纲挈领，强调整体把握，训练学生阅读实力。（2）汇报沟通，点拨重点部分。句1：这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用低得上培育一个孩子。老师粗略地计算了一下，在我们这里培育一个孩子至少须要五万元，照这样计算，建立一个公园须要多少钱呢？我们先数一数这里

21、的树，算一算须要多少钱？再一起估计一下建立这座公园须要多少钱？（1）此时，你想说什么？相机理解“代价”的意思。（2）这么多的钱都花到哪里去了？你能通过读书来告知我吗?他们从国外买来泥土、水、花草树木。挖去原来的砂石，换上新的泥土。还在地下埋上自来水管。给学生充分的阅读自由，唤起学生畅所欲言的愿望。一根自来水管能花多少钱？引导学生找出“犬牙交错”一词，到黑板上画出“犬牙交错”。说出哪些线是“纵”，哪些线是“横”？经过同学们这么一说，我最终信任了，在这里培育一棵树的费用的确抵得上培育一个孩子。真叫人惊羡！我觉得这个句子的标点符号应当改一下，想一想：怎么改？改后读一读。（3）说说阿联酋人民给你留下了

22、怎样的印象？指导朗读：正如阿拉伯挚友说的“人类有了绿树，鲜花和小草，生活才更加漂亮。”探讨：为什么说阿联酋人民爱花草就是爱生活？（引导学生说出植树造林与环境的关系）创设沟通情景，培育学生感受、理解、观赏和评价的实力。2、在迪拜巡游，作者看到了什么？句2：这里绿树成阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。读了这句话，你想告知我什么？为什么他们这样爱惜花草树木呢？句3：阿联酋人民像爱惜孩子一样，细心侍弄着这些花草树木。从哪里可以看出来？请同学们闭上眼睛，现在你们就是小草、小花、小树，忽的一阵风吹过，黄沙漫天飘舞，刮得人们眼睛都睁不开。小草、小花、小树满身，满脸都

23、是尘土，此时，你最想干什么？师：园林工人从路边的水箱里拉出一根大皮管，“哗哗”，霎时间，一阵雨雾从空中洒下来，把小草、小花、小树脸上，身上的尘土都洗得干干净净了。这时，小草更绿了，小树更翠了，小花更艳了此时，你最想对园林工人说什么?（1）谁能用朗读，把内心的感受表达出来。（2）再次理解“代价”（不仅要花钱，还要花费精力），感悟园林工人“笑”的含义。（3）在阿联酋，仅仅只有迪拜这样一座城市绿洲吗？你怎么知道的？相机理解“星罗棋布”的意思，并体会阿联酋人民为改造环境付出的代价。再次创设沟通情景，培育学生想象、朗读、理解和评价的实力，进一步丰富学生的语言。三、通读全文，加深理解阿联酋人民在沙漠中创建

24、了奇迹！你最想对他们说什么？假如你是那里的小草、小花和小树，你会对游客说什么？在实践中感知语言，运用语言，达到“我口”说“我心”的目的，在潜移默化中将“工具性与人文性”统一起来。作业设计:（二选一）1、以“迪拜街头风光”为题，写一段话。2、收集有关阿联酋的资料或图片相互沟通。将语文学习由课堂延长到课外，通过课外搜集资料、创建性地整理资料，进行更为丰富的语文实践，运用多种渠道，丰富学生学问。沙漠中的绿洲教学反思8苏教版小语第八册沙漠中的绿洲是一篇有关环境爱护问题的记叙文。作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫沙漠中种植并细心侍弄草木，建设绿洲，营造良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美妙生活的追求。

25、 如何在导入时激起学生学习爱好呢？第一课时一起先，我先出示阿联酋一张旧景图，让学生描述图上的景象。有的学生说：“天灰蒙蒙的，狂风卷着黄沙。”有的学生说“一片荒芜的景象，不是人居住的地方。”有的说：“分不清哪是天，哪是地。”听着同学们的发言，看着他们那副忧虑的样子，我又出示了一幅阿联酋现景图，再让他们说说自己的感觉，学生们一看到这幅图，脸上立刻由阴转晴，变得绚丽了。有的说：“这里绿树成阴，鲜花遍地。”有的说：“这里草绿花红，天空一片纯净，碧蓝碧蓝。”还有的说：“这里有高楼大厦，而且交通发达，是个旺盛的城市。”听到这里我不失时机地说：“同学们，你们信任吗，这两幅图画的都是阿联酋的景色。”同学们忽然

26、瞪大了双眼，不由地一声惊羡：“啊，真令人不敢信任，这种恶劣的自然环境是怎么变更的？”“你们想知道吗，那就随着老师一起去学习课文，从课文中自会找到答案”学生兴味盎然地学习，了解了沙漠和绿洲的特点，这一节课取得了很好的教学效果。在其次课时教学中，课前导入，我先在黑板上写了两个词语：“沙漠”、“绿洲”。学生对这两个词语特别的熟识，我的问题也就呼之欲出：“沙漠在你印象中是一番怎样的景象？你可以用书上的词形容一下吗？”学生们主动性调动起来，纷纷举手回答。相同的问题，换了一个词语，在问到“绿洲”时，孩子们也一一进行的表诉，我很满足，也很兴奋，精彩的回答让我信念倍增。整个课堂都在和谐有序的环境中进行着。接下

27、来的几个环节都根据预想的教学设计进行，特殊是在理解阿拉伯挚友“培育一棵树的费用抵得上培育一个孩子”，所以他们花大量金钱铺设草皮、买土、买水。我出了一道数学题目，我说：“老师推算了一下，在我国农村现在培育一个孩子也许要两万元，那一棵树也须要两万，我数树，你们算！”话匣子一打开，同学们主动性来了，我随即出示了课文中的中心公园插图，“一棵！”，“两万”；“两棵”，“四万”；“五棵”，“十万”；“一百棵”，“两百万”猜一猜这个中心花园会有花多少钱？学生们算着算着不敢说了，我就立刻激励他们大胆猜，还告知同学们，中心花园里的树不至我们图上看到的这些，还有很多，所以花掉的钱会更多，最终有同学说要花上亿元的钱

28、。整个环轻松活泼，学生很快真正体会到阿联酋人民为了改善生活环境，在沙漠中植树种草投资巨大。另一个得意之处是引导同学们理解“阿联酋人民像爱惜孩子一样，细心侍弄这些花草树木。”我创设情境：现在，大家就是迪拜中心公园的小草、小树、小花，请你们闭上眼睛（略停）。“呼呼”一阵风刮过，沙漠中黄沙漫天飘舞，刮得人睁不开眼睛。就连中心花园中的小草呀，小花呀的脸上、身上，都落满了一层尘土（略停）。这时你们有何感受，此时最想干什么？学生回答感到不舒适，很想洗个澡。好吧，老师就是园林工人，从路边大箱子里拉出一根大皮管。“哗哗”，霎时间，一阵雨雾从空中洒下来，把小草呀，小花呀，脸上的、身上的尘土淋得干干净净。这时，小

29、草更绿了，小树更翠了，小花更艳了。他们在阳光下露出了笑脸（略停）。这时，你们心里有何感受？学生说很舒适。然后指导学生朗读好课文第八小节，体会阿联酋人民对待花草树木真的就像对待自己的孩子一样。 在其次课时教学中，由于上课的节奏不够紧凑，所以在课文的整体回来上没能做到，没有让学生从整体上再次把握课文，理解课文内容。这是在今后教学中留意的。沙漠中的绿洲教学反思9教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.联系上下文理解重点词语的意思。3.借助课文详细的语言材料，感悟阿联酋人民细心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举，相识爱护环境的重要性，激发学生酷爱人类家园的感情。教学重点阿联酋人民花很大的代价种植花

30、草及细心侍弄花草的壮举。教学难点从字里行间感受阿联酋人民对生活的酷爱。教学过程：一、沙漠与绿洲的对比导入：1、 板书：沙漠。出示沙漠课件，看到沙漠，你会想到哪些词语?(生用自己的话描述印象中的沙漠是什么样子?)2、 在这个不毛之地生活的人们最渴望什么?板书：绿洲。理解“绿洲”的意思，出示绿洲的图片，生谈谈看到的绿洲是什么样子?3、找出文中描写沙漠和绿洲的句子或词语。分两组对比读出这两个句子表达的不同环境。相机理解“不毛之地”。你情愿生活在沙漠还是绿洲?4、是啊，这样恶劣的沙漠环境，我们每个人都会望而却步，但在亚洲西部的茫茫沙漠中就有这样一个国家，出示课件“阿联酋:西亚国家，全称是“阿拉伯联合酋

31、长国”。地势多为海拔200米以上的荒漠。气候燥热干燥，年降水量仅75毫米左右。所处的沙漠是盐碱地，一般植物是无法生长的，那里几乎不长任何庄稼。所以把那里称作不毛之地，可以说那里的自然环境很恶劣。 师：就是在这8.36万平方千米的沙漠中，生活着190万人口，你能想象到他们生活得怎么样吗?那么他们如何才能在这样恶劣的环境中生存下去呢?过渡：阿联酋人民是怎样创建出绿洲这样的奇迹的?二、感受壮举：1、 出示一：他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。(1)从哪里看出代价大?(2)从三个“买来”体会到什么：可以看出他们投入了很大的财力。我们这边种树只须要买花草树苗，而在迪拜，除了买花草树苗，连泥土

32、、浇灌用的淡水都须要买，要从国外进口这么多材料，费用是多么昂贵啊!出示二：接着他们又把咸而板结的沙石挖去，填上相宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过犬牙交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。(1)从哪里看出代价大?(2)从“挖去”“填上”“埋下”这些动词你体会到什么?体会到：培育花草树木还须要很大的精力，难度比我们这里要大许多。(3)理解“犬牙交错”：*犬牙交错的水管是什么样的?(老师板画)*从这个词体会到埋在地底下的自来水管许多。我还体会到在沙漠里种树木相当不简单，因为沙漠缺水，而树木的生长又全靠水，所以为了让树木长得好，就须要铺设许很多多的水管，从这可以

33、看出人们花费了很大的物力。*生活中，你留意到哪些物体也像这这犬牙交错的自来水管?用上“犬牙交错”说说你见到的生活中的类似现象。(4)从“源源不断”体会到什么?(须要许多的淡水才能支撑树木的生长，这得须要花多少钱啊!)2、阿联酋人民为了建设自己美妙的家园可真是不惜一切代价呀，要付出多少精力、财力和物力啊!再读一读所找的片段，感受一下他们的壮举。大家帮忙装扮一下他们的绿洲吧!过渡：大家画得真美，是的，画起来简单，但这一切在阿联酋却要付出极大的代价。难怪阿拉伯挚友告知我们，齐读：阿拉伯挚友告知我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵

34、得上培育一个孩子。为什么说培育一棵树的费用抵得上培育一个孩子?理解这个句子的意思， 问：我们这儿培育一个孩子也许须要花费多少钱?体会培育一个孩子花费很大，培育一棵树的代价很大。反复读这句话，体会阿联酋人民付出了很大的代价，培育一个孩子不仅要付出钱的代价，还要付出情感、精力等，代价太大了。3、感情朗读：他们为了追求这绿树成阴、鲜花遍地的美妙生活，克服了种种困难，付出了艰辛的劳动，他们真是太了不得了!让我们带着对他们无比钦佩的感情再来读读第三自然段。老师跟你们一起合作读。(齐读)三、侍弄花草：1、阿联酋人民付出了这么大代价建起了绿洲，那他们像侍弄什么一样照料花草树木的呢?请同学们自由读47小节，用

35、最简洁的语句告知我。2、学习中心句：“阿联酋人民像爱惜孩子一样，细心侍弄着这些花草树木。”(1)“ 侍弄”什么意思?“侍”是单人旁，侍候、服侍的意思，弄是照看的意思，原来侍弄是指侍候照看人的意思，在这里却把这个词用在了花草树木上面，你体会到了什么?(生谈体会：阿联酋人民把花草树木当作自己的孩子一样来照看，对它们很珍惜)前面再加上“细心”两个字，你又体会到了什么?(对花草树木特别珍惜，像珍宝一样来疼爱)(2)那就让我们像对待珍宝一样美美地读好这一句。(齐读)3、文中什么地方写了阿联酋人民把花草树木当作孩子一样来对待?把有关句子画下来。(1)生读，问：园林工人这是在给花草树木做什么?(给它们洗脸，

36、让它们更美丽。)(2)从这些句子，你体会到了什么?(生谈体会)(3)小结：是啊，因为花草树木太宝贵，太来之不易了，所以他们才会像爱惜孩子一样细心侍弄着花草树木。(4)感情朗读：这段写得多美呀，让我们美美地读4、5、6、7段吧!4、这是从一位园林工人身上看到的，你还从什么地方也看出了阿联酋人们对花草树木的呵护?(1)生读句子。从这个句子，你有什么体会?(生谈体会)(2)为什么阿联酋人民会这样爱惜花草树木呢?齐读：人类有了绿树、鲜花，才有美妙的生活。沟通：绿树、鲜花和小草与我们的生活有什么关系?再读这一句。5、在阿联酋，仅仅只有迪拜这样一座城市绿洲吗?你怎么知道的?相机理解“星罗棋布”的意思，并体

37、会阿联酋人民为改造环境付出的代价。四、总结全文：1、正是有了阿联酋人民不懈的努力和追求，才有这绿树成阴、鲜花遍地的绿洲，正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人民才有了良好的生存环境。让我们再一起走进迪拜，去观赏他们创建的美妙生活吧!(看录象)2、看完录象后，说说阿联酋美吗?因为什么?出示句子：人类有了绿树、鲜花，才有美妙的生活。阿联酋人民哪一点给你留下的印象最深?沟通：阿联酋人民酷爱生活，他们不惜花很大的代价种植花草树木。阿联酋人民很爱惜花草树木。阿联酋人民为什么那样爱惜花草树木?因为有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加漂亮。因为他们知道这些花

38、草树木来之不易，是国家花很大的代价建设的。你想对阿联酋人民说些什么?(生回答)今日，我们阳城的环境也越来越美了，在县城的周边建起了好几座森林公园，你去吗?你想对自己、对同学，也可以对身边的人说些什么?(生回答)3、小结：是啊，爱护环境，刻不待时，你会说一句爱护环境的话吗?让我们专心去呵护这绿色的世界，让绿色与我们共存。五、布置作业细致视察题头的照片，以“迪拜街头风光”为题，写一段话，课文中的词语可供选用。板书： 沙漠 中的 绿洲不毛之地 绿树成阴环境恶劣 鲜花遍地酷爱家园 爱护环境沙漠中的绿洲教学反思沙漠中的绿洲是一篇关于环境改造与爱护的课文。课文介绍了阿联酋人民在茫茫沙漠中种植并细心侍弄花草

39、树木，建设绿洲，营造良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美妙生活的追求。本文结构清楚，重点突出，语言凝炼，是培育学生语感的佳作。其次课时的教学，我留意了以下几点：一、对比教学，引起震撼。一上课，我就板书“沙漠”，问学生：沙漠是怎样的一番景象?默读课文，用波浪线画出文中描写沙漠的句子。学生自学、沟通，指导有感情地朗读，体会沙漠当时恶劣的环境。然后，我又板书“绿洲”，问学生：绿洲又是怎样的一番景象?默读课文，用横线画出文中描写绿洲的句子。同样地，学生自学、沟通，指导有感情地朗读，体会绿洲的风景如画、景色宜人。我考虑到学生对阿联酋这个国家较生疏，所以选了沙漠和绿洲的图片，让学生的视觉受到剧烈的冲击

40、，继而设问阿联酋人民是怎样把这样荒芜的沙漠变成漂亮的绿洲的，让学生产生阅读期盼。二、品读课文，理解感悟。本篇课文中有这样一句话：可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培育一个孩子。我以此为切入点，提出了“为什么说在这里，培育一棵树的费用抵得上培育一个孩子?”的问题引领学生深化文本。1、通过三个“买来”以及“挖去”、“填上”“埋下”等词语了解到建设绿洲的艰难和困难，代价之昂贵，体会到阿联酋人民战胜困难的决心之大，对美妙生活的追求之坚决。2、第四到第六自然段详细写了阿联酋人是怎样细心管理花草树木的，通过读园林工人的劳动过程，学生懂得了浇水的目的还在于把花草上的尘土清洗干净，使“树叶更绿”

41、“小草更翠”“鲜花更艳”，从而体会到阿联酋人民侍弄花草树木像爱惜孩子一样细心。三、利用文本，进行教化利用文本我针对本班学生的实际状况反问学生一句：“阿联酋人民很爱惜花草树木，我们的同学们呢?”使学生由文本走向生活，注意了文本的价值取向，这一设计其实也是对前面教学的一个检验。另外，从情感的角度看，这一设计还持续着课文内在情感的发展过程，熏陶着我们每个学生，达到了双性统一的教学效果。四、拓展延长，读写结合。积累是为了运用，吸纳是为了表达。由读到写，以读促写，读写结合是我们语文教学的优秀传统阅历。在这堂课上，我奇妙地为学生的写找到了一条链接通道介绍迪拜街头风光，激发人们的环保意识。这样，首先从精神激

42、发了学生内在的须要，使之情动而辞发。其次，对于视察表达的一系列指导也如响鼓句句敲在学生心坎上，为学生指明白方向，为“写好”奠定了坚实的基础。从学生的作业反馈来看，的确取得了较好的教学效果。教学恒久是一门缺憾的艺术，在以后的教学中，我会不断地努力探究，力争成为一名优秀的教化工作者。沙漠中的绿洲教学反思10课文沙漠中的绿洲向我们详细介绍了阿联酋人民在白茫茫的沙漠中种植并细心侍弄花草树木，营造良好的生存环境，建设美妙家园的壮举，表现了阿联酋人民对美妙生活的追求。阅读教学最根本的就是要求学生认仔细真地读书。老师要重视指导学生读书，不但要求学生读懂、读会、而且还要求会读、会理解语言、会观赏语言、会运用语

43、言。学习其次自然段“迪拜风光”,我是这样教学的：先让学生仔细读文，用读展示沙漠中的绿洲的独特风韵。然后结合文中插图，绽开想象把绿洲之美描述详细、面对绿洲美景抒发内心情感。在教学中，我指导学生想像“绿树成荫”、“鲜花遍地”是怎样的情景。起先，学生只会说这两个词语的意思，我引导学生：树多吗？长势怎样？描绘一下。仅仅是一条街有树吗？街上有，还有哪些地方有？人们走在公路上、在公园游玩、在庭院休息，有什么感受？鲜花美吗？除了公园，还有哪些地方开满鲜花？你能用“迪拜鲜花遍地，有的有的有的还有的”描绘鲜花的种类多或色调美吗？置身于花海，你有什么想说的？如此教学，“绿树成荫”、“鲜花遍地”的迪拜，在学生口中、

44、心中变得更为生动，枯燥的文字变得灵动了。此教学经验了三个环节：读中感知语言描述内化语言赞美升华语言。教学层层深化，让书读得实、读得活。沙漠中的绿洲教学反思11沙漠中的绿洲是一篇有关环境爱护问题的记叙文。作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫沙漠中种植并细心侍弄草木，建设绿洲，营造良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美妙生活的追求。如何在导入时激起学生学习爱好呢?上课一起先，我便出示阿联酋风景图，让学生描述图上的景象。有的学生说：“天灰蒙蒙的，狂风卷着黄沙，太阳都被遮住了，发出了暗淡的光。”有的学生说“地面上白花花的，一片荒芜的景象，不是人居住的地方。”有的说：“到处是一片昏暗，分不清哪是天，哪是地

45、。”还有的说：“图上零零落落有几棵树，也落满了黄沙，看不出绿色，房屋也像要被泥沙掩埋了。”听着同学们的精彩发言，看着他们那副忧虑的样子，我使出了其次招，又出示了一幅阿联酋现景图，再让他们说说自己的感觉，学生们一看到这幅图，脸上立刻由阴转晴，变得绚丽了。有的说：“这里绿树成阴，鲜花遍地。”有的说：“这里草绿花红，天空一片纯净，碧蓝碧蓝。”还有的说：“这里有高楼大厦，而且交通发达，是个旺盛的城市。”听到这里我不失时机地说：“同学们，你们信任吗，这两幅图画的都是阿联酋的景色。”同学们忽然瞪大了双眼，不由地一声惊羡：“啊，真令人不敢信任，这种恶劣的自然环境是怎么变更的?”“你们想知道吗，那就随着老师一

46、起去学习课文，从课文中自会找到答案”学生兴味盎然地学习，这节课取得了很好的教学效果。沙漠中的绿洲教学反思12教完了这篇课文,其实我的心情很沉重.一个沙漠国竟然可以做的这么好,我让学生在课堂发表看法时,一位学生如此说:他们好比在建立空中花园，空中楼阁一样，不得不让人敬佩，而看看我们身边的人，我们都在做什么呀？出了破坏，还会什么？是呀，在这篇文章中，我们只能读到建设，读不到一点破坏，建设是要花时间的，不是一年两年就能完成的，但破坏只须要一刹那。人们为什么不去破坏？因为他们已经有了自觉遵守的规则，他们把花草树木当作人来看待，当人来培育。美是怎么来的？我想通过这一课的学习，学生能够明白。所以，我个人认

47、为，在探讨这个沙漠变绿洲的过程中，其实也美育之过程。人怎么创建美？这篇文章写的特别详细，那就是要花大代价，要真心地去爱护，最终才能永恒地享受。这篇文章赐予学生的这种美的训练，是特别好的。我们应当抓住！但愿美妙不仅仅留在我们身边，更要学会创建美。沙漠中的绿洲教学反思13这是一篇有关环境爱护问题的课文，向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中种植并细心侍弄花草树木，建设绿洲，营造良好的生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美妙生活的追求。教学本课时，首先，我利用多媒体课件创设了一个环境恶劣的沙漠情境切入，然后，过渡到绿树成阴，鲜花遍地的绿洲，让学生相识到“沙漠中的绿洲”的漂亮，通过对比让学生更深刻地体会到这份漂亮是来之不易的，是付出了巨大代价的。接着，我再利用多媒体课件出示设问导读“1、默读课文第三自然段，划出阿联酋人民在沙漠中建设绿洲的重点词或句子