《小熊真可爱》教学设计精编.docx

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1、小熊真可爱教学设计小熊真可爱教学设计1教学设想1、利用表演引出课题。2、依据插图，视察图中动物的神态，初步了解小熊为什么可爱？3、绽开想象演一演，将画面动起来，留意语言和动作。4、讲解并描述自编的故事，评一评谁讲得好。教学目标1、敬重学生的主体地位，通过多种训练形式唤起学生视察、联想和说话的爱好。2、利用图画情境，激发学生的想象，促进学生有效地进行口语交际训练。教学重点视察图面，看明图意，知道小熊怎么可爱。教学难点绽开想象编故事，讲故事。教学打算1、依据教材中的情境图，制作动画课件。2、备好松鼠、啄木鸟、小兔、小熊、熊爸爸、大树等头饰和一把“大锯”。授课方法1、留意创设情景，激发学生的爱好，做

2、到人人动口。2、做到双向互动，同桌间、小组间、师生间的互动。3、利用表演，使口语交际活泼化，多样化。4、激励学生参加探讨，争取发言，主动评价。一、导语小挚友们，你们喜爱小动物吗？老师啊，也特别宠爱小动物。师戴小蜻蜓头饰表演小蜻蜓。请三个同学头戴小鸟、小兔和小松鼠头饰分别表演这三种动物，介绍它们的特点。二、入课1、出示课题师：想知道小熊究竟怎么可爱吗？让我们一起走进大自然中去瞧一瞧吧！2、演示课件引导学生细致视察画中动物的动作、神态。3、想象对话师：现在请小挚友们开动你们聪慧的小脑袋，想象一下小动物们会说些什么呢？4、出示要求根据故事发生的时间、地点、人物、事情编一个完整的故事。要做到：（1）说

3、清小熊什么可爱。（2）语句通顺，条理清晰。5、小组合作学习（1）独立思索，发挥想象，自编故事提示：可以看图想象编故事，也可以自己想象内容编故事。所编的故事中要有图上的几种动物。故事编好了，先自己试着讲一讲。（2）小组沟通。把编的故事讲给小组的同学听，并请他们评一评你的故事编得怎样，然而依据大家的建议，再把故事改一改。6、全班沟通自愿上台讲，师生共同评议，看谁的故事编得最好玩，谁的故事讲得最精彩。7、自主合作，表演故事（1）自找伙伴，把自己编的故事演一演。（2）全班汇报表演，自愿上台戴上头饰表演。（3）评出最佳小演员。三、老师小结小挚友们今日表现得特别精彩！你们陪伴老师度过了欢乐的一节课，感谢小

4、挚友们！四、作业回去把这个故事讲给爸爸、妈妈听。小熊真可爱教学设计2教学要求：、培育视察实力，看明图意，知道小熊怎么可爱。、培育想象实力，依据图意绽开想象编故事。、培育口语交际实力，讲解并描述自编的故事，听懂别人讲解并描述的故事，评一评谁讲得好。教学重难点：、教学难点视察画面，看明图意，知道小熊怎么可爱。2、教学重点绽开想象编故事，讲故事。课前打算：1、以教学挂图为原型，制作计算机课件，使小动物的眼睛、嘴及四肢动起来，可以说、走、爬、飞2、制作动物（大熊、小熊、小兔、松鼠、小鸟）头饰和一把“大锯”。教学时间：一课时教学过程：一、学生与听课老师沟通，激发交际爱好，导入新课。、同学们又到了我们口语

5、交际的时间了，每到这个时候，大家心情都特殊兴奋，都能畅所欲言。但是今日的口语交际课上与以前有什么不同？（后面有很多领导、老师听课）、有的同学看到这么多的生疏面孔，心情很惊慌。为了使大家惊慌的心情变得轻松开心，老师给你们一个很好的机会，与在座的听课领导、老师说说话、聊闲聊。出示要求：第一，要大方，眼睛对着对方，有礼貌。其次，说话要清晰，不要说得太快，让对方听明白。、学生与听课老师进行口语沟通。小结：看来，短暂的几分钟的口语沟通，我们与在座的师生已经成了不再生疏的挚友。真心的希望这节课同学们发挥的更精彩、更美丽，有信念吗？（二）今日，老师还给你们带来了一件礼物（出示小熊玩具）问：、这是什么？、你们

6、喜爱它吗？、看到了这只可爱的小熊，你想到了什么？（小熊真可爱，今日的口语交际课肯定与小熊有关系）师：你们太聪慧了，今日的口语交际课就是小熊真可爱。二、指导看图师：小熊怎么可爱，看看图就知道了。（出示图）、细致视察画面，告知老师图上都画了什么？、视察大熊和小熊的动作、表情，发挥自己的想象力，想一想：熊爸爸要去干什么？小熊怎么做的？会说些什么？、再次视察图中其它小动物（啄木鸟、小兔、小松鼠）的动作、表情，想一想他们会说些什么、做些什么？每位学生可任选一种或多种，加上想象讲给大家听。师小结：小熊不仅长的可爱，做事更可爱。三、绽开想象，自编故事，分组沟通，评议点拨。师：同学们的想象力很丰富，你们能不能依据画面的内容，绽开合理的想象，编成一个完整的故事呢？、以小组为单位，自编故事，讲给同组同学听，其他同学听后进行评价指导。、每组选派一名代表在班内进行讲故事、听故事、评故事的口语沟通，指导学生评价时着重放在学生的语言质量上（比如：用词是否精确；语句是否通顺；说话是否流畅等）、评比出“小精灵奖”、“巧嘴八哥奖”（要求学生说出评比的理由）四、把故事演一演师：小熊真是太可爱了，故事曲曲折折，好听感人，下面各小组的同学选择画面中的角色，共同合作，排演一下你们自编的故事，比比那一组表演的最棒。五、老师总结，师生在快乐的表演中口语交际课结束