《我是霸王龙》语言教案精选.docx

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1、我是霸王龙语言教案我是霸王龙语言教案1一、活动目标1、可以依据故事图片，大胆的向同伴讲解并描述故事中可能发生的事情。2、能大胆地表达对作品的理解，感受小翼龙的情感改变和霸王龙的行为改变。3、体会霸王龙的感恩之情，感受和善的宏大力气。二、活动重难点：重点：可以依据故事图片，大胆的向同伴讲解并描述故事中可能发生的事情。难点：感受小翼龙的情感改变和霸王龙的行为改变。体会霸王龙的感恩之情，感受和善的宏大力气。三、活动打算1、绘本故事PPT2、有关霸王龙和翼龙习性的阅历打算。3、 前期阅历打算：爸爸妈妈想自己成为一个什么样的人。四、活动过程（一）故事封面导入，揣测故事内容。1、出示故事封面，提问：小挚友

2、们，你能从封面中看到什么？这个高高大大的恐龙叫做霸王龙，在山顶上有翅膀、会飞的恐龙，叫做翼龙。2、提问：有哪个小挚友了解霸王龙和翼龙的？霸王龙是猛烈的、而且他是吃肉的，饿了的时候也会吃其他的小恐龙。而翼龙是有翅膀会飞的，是吃果子、青草、小鱼的。3、今日老师就为大家带来有关霸王龙和翼龙的故事。故事的名字叫做我是霸王龙。我们一起来听一听。（二）分段讲解并描述故事，引导幼儿视察。1、很久很久以前，山顶上住着翼龙爸爸和翼龙妈妈，他们有一个可爱的蛋宝宝。一天这个蛋咕噜咕噜的转了起来。提问：看，发生了什么？一个可爱的翼龙宝宝诞生了。爸爸妈妈特别爱翼龙宝宝。细心的照看他、抚养他。提问：翼龙爸爸和妈妈是怎么照

3、看这个翼龙宝宝的？爸爸妈妈希望他成为一只什么样的恐龙？小结：爸爸妈妈希望小翼龙成为一只和善、强壮、乐于助人的恐龙。提问：小挚友们，你们的爸爸妈妈是怎么照看你的？他们希望你成为什么样的人？2、小翼龙啊，在爸爸妈妈的照看下，翼龙宝宝一每天长大了，最终长得和爸爸一样大了。爸爸妈妈确定让翼龙宝宝一个生活。于是翼龙爸爸和妈妈就离开了。看不到爸爸妈妈的小翼龙起先大哭，哭累了就睡着了。就在这时候！提问：谁来了？你从哪里看出来的？3、就在霸王龙的手快要够到小翼龙的时候！接下来有可能发生什么？（播放PPT）究竟怎么样了呢？ 霸王龙从山上咕噜咕噜的滚了下来。当小翼龙下来的时候，看到霸王龙被石头压得死死的，动也动不

4、了。问：假如你是小翼龙，这时候你会怎么做呢？4、我们一起来听听小翼龙会怎么做！（播放录音）提问：小翼龙究竟是怎么做的呢？为什么？5、小翼龙确定留下来帮助霸王龙了。小翼龙把岩石一块一块地抛开。霸王龙伤的好厉害啊！小翼龙轻轻地说 “要没关系啊？” 。“哎呀呀.身、身体动不了啦！眼、眼睛也睁不开啦！怎么了，怎么了？我什么都看不见啦！”“原来，他连眼睛都受伤了。”这个时候，霸王龙突然用很可怕的声音问：“谁、谁在那儿？”提问：你觉得小翼龙会怎么回答他？让我们一起来听一听小翼龙是怎么回答的吧！（播放录音）问：为什么小翼龙要这样说呢？小结：小翼龙是想留下来照看霸王龙，都是他又胆怯被霸王龙吃掉，于是他最终鼓起

5、志气，对霸王龙说：（我是霸王龙！）6、小翼龙很细心的照看着受伤的霸王龙。提问：小翼龙是这样照看霸王龙的呢？你觉得现在的小翼龙是一只怎样的恐龙？小结：小翼龙虽然很胆怯高大猛烈的霸王龙，但是当霸王龙遇到困难时，还是帮助了它，真的是一只和善、乐于助人的恐龙。7、过了几天，霸王龙身上的伤好了，眼睛也能望见了，而且可以站起来了。问：望见可以站起来的霸王龙，小翼龙怎么了？你从哪里看出来的？(引导幼儿视察画面)。当康复了的霸王龙咚咚咚的向小翼龙走来的时候，小翼龙吓了一大跳，红果子劈里啪啦掉了下来。于是小翼龙就.？8、（播放PPT）提问：看着飞走了的小翼龙，你们觉得霸王龙会怎么样？你是从哪里看出来的？为什么霸

6、王龙会这样呢？小结：原来是霸王龙想把鱼给小翼龙吃，但是霸王龙没有来得及对小翼龙说一声感谢，小翼龙就飞走了。9、提问：现在你觉得现在这只霸王龙是一只怎样的恐龙？小结：原本粗暴，可怕，爱欺压人的霸王龙，在小翼龙的照看下，学会了感恩和感谢。当别人帮助我们的时候，我们也要学会感谢。（三）完整的观赏故事1、完整讲解并描述至结尾，于是霸王龙一个人坐在小翼龙的家里，等待着。小翼龙带着对霸王龙的友爱和不能交挚友的缺憾，远远地飞走了，离开了。霸王龙一个人爬上了小翼龙曾经睡过的窝里，双手捧鱼，仰视星空。提问：霸王龙还会遇见小翼龙吗？接下来会发生什么样的故事？小结：或许小翼龙还是会遇到霸王龙，那是不在有地震，霸王龙

7、也收起了锐利在爪子，两个可以一起坐下来吃鱼、吃红果子、一起闲聊，成为真正的好挚友。小翼龙和霸王龙可能还会发生许多故事，你可以和爸爸妈妈一起去找一找，看一看。我是霸王龙语言教案2活动目标：1.理解故事内容，情愿倾听，乐于表达自己的感想。2.学会帮助有困难的人，感受帮助别人的欢乐。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。5.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。重点难点：理解故事内容，乐于帮助别人。活动打算：1.阅历打算：幼儿提前认知霸王龙和小翼龙详细特征和习性。2.物质打算：我是霸王龙故事课件活动过程：一、导入1.出示霸王龙

8、和翼龙的图片老师：老师带来了两位新挚友，你们相识他们吗？你们知道霸王龙是一头怎样的龙？小翼龙呢？2.老师小结：霸王龙是一种猛烈可怕的恐龙。假如猛烈的霸王龙遇到了小翼龙，会发生什么事情呢？二、阅读绘本1.给出绘本，介绍书名，作者。老师：今日我们就讲一个关于霸王龙和小翼龙的故事，故事的名字叫我叫霸王龙2.引导幼儿分段观赏故事，师幼探讨，逐步理解故事内容。（1）老师生动有感情的讲解并描述图书的第一部分。老师：今日，老师就讲一个霸王龙和翼龙的故事。老师：小翼龙的爸爸妈妈为什么离开？幼儿：因为小翼龙长大了）爸爸妈妈希望小翼龙变成什么样地恐龙？老师小结：爸爸妈妈希望小翼龙变成能够飞得很高，很强壮，又能帮助

9、别人的翼龙。你们的爸爸妈妈希望你们做一个怎么样的小孩？（引导幼儿体会爸爸妈妈对小翼龙的期望。）（2）阅读故事其次部分老师：悬崖底下有什么东西出现了？老师：霸王龙爬上山了，猜猜看这时候会发生什么事情?老师：假如你是小翼龙你看到霸王龙受伤了会怎么做？老师：我们一起看看，小翼龙会怎么办。（接着阅读故事）老师：小翼龙怕不怕霸王龙？老师：火山爆发后，小翼龙帮助霸王龙复原了健康，小翼龙帮助了霸王龙，为霸王龙做了哪些事情？老师小结：虽然小翼龙很胆怯霸王龙，但是它还是帮助了霸王龙。小翼龙真是一只和善的恐龙。假如你有好挚友遇到困难了，你会不会帮助他？帮助了其他小挚友，你会不会感到快乐、欢乐？（引导幼儿体会小翼龙

10、冲突的心情和和善助人的品质。）（3）阅读故事第三部分1老师： (未出示图片)请你们猜猜，被小翼龙救后霸王龙会怎么样?会对小翼龙说些什么？(感谢)假如其他小挚友帮助了你，你会不会感谢他呀?（引导幼儿体会霸王龙的感恩之情。）2引导幼儿思索：原本凶暴、可怕、爱欺压别人的霸王龙为什么没有损害小翼龙，反而看到小翼龙离开难过的哭了？(小翼龙帮助了霸王龙，所以霸王龙没有损害小翼龙，因为霸王龙没有对小翼龙说声感谢，所以难过的哭了。)4老师小结：小翼龙把霸王龙救了之后，霸王龙被小翼龙的和善感动了，霸王龙心中也充溢和善。我们每个人都要爱帮助别人，变成和善的小孩。三、续编故事内容老师：小翼龙带着对霸王龙的友爱和不能

11、交挚友的缺憾，远远地飞走了，离开了。霸王龙一个人爬上了小翼龙曾经睡过的窝里，双手捧鱼，仰视星空，霸王龙还会遇见小翼龙吗？翼龙会不会回来呢？接下来会发生什么样的故事？请你们好好想一想、编一编，说给老师和小挚友们听。活动延长：把这个好听的故事说给你的好挚友听。活动反思：本次活动初步达到活动目标，有些幼儿还没有理解故事内容，须要课后加强复习。在活动起先给幼儿设置悬念展示霸王龙图片，极大地吸引幼儿的留意力。在出示翼龙爸爸妈妈照看翼龙宝宝图片时，幼儿可以细心视察，大胆发言，把自己看到的都说出来。当然活动之中还有许多不足之处，有些提问重复了，不须要再次发问。许多部分没有引导幼儿小结使活动过程没有那么流畅。

12、绘本故事内容过长，使幼儿在活动后半段表现的没有那么主动，活动后半段没有很精彩的亮点使整节活动仓促结束，以后会留意活动的结尾。我是霸王龙语言教案3活动过程及评析一、看图引出故事的主角老师提问：这是谁？霸王龙是什么龙？小翼龙是什么龙？开头还好，通过图片和幼儿已有的学问对故事主角有了初步的相识并有了显明的对比。但是不足的是老师给幼儿看到图片太小不能顾及到全部幼儿，致使幼儿都去翻书阅读了，能换成大图更好。二、观看故事2530页老师要求：小挚友一页页的翻，看图讲解并描述故事老师提问：你看懂了哪一页？这里老师的提问不是很明确，花费了不少的时间。老师要求幼儿不要看文字，但是在幼儿回答过程中，老师下定论太早，

13、认为幼儿是看了文字的。在这部分的最终老师着重讲了这部分的最终一幅画，给幼儿下一个悬念，带着这个问题在返回前面看故事，这个挺好的。三、观看故事1924页老师请幼儿看图阅读故事，要求不要看文字，并能用两三句话概括故事内容。（对幼儿的概括实力要求过高了，并且在看故事讲故事的过程中秩序太乱，耗时太长，有些幼儿已经听不进去管自己翻书跟不上老师的节拍。四、揣测故事结尾三、四部分的过渡太快，不自然，没有幼儿缓冲的时间，由于时间关系可能有点跟进度。总结：1、整个故事的支配挺到位的，设计也不错，环节比较明确2、最大的问题是“回形针的运用”，老师在课前将故事的重要部分2530页用回形针分隔开，但是却将幼儿的留意力

14、分散走了，是得课堂秩序比较混乱，耽搁了不少时间。3、整堂课都是幼儿在看图片讲故事，越到后面就越枯燥，并且故事缺少完整性，没有完整的给幼儿呈现出来。4、超时较多，没有限制好时间。我是霸王龙语言教案4教化目标：1、初步观赏故事，理解故事情节。2、通过图标、提问，体验和理解角色之间关爱的情感。3、能够大胆地表达对作品的理解。4、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。5、能简洁复述故事。活动打算：图书一本、配套图标、恐龙偶。活动过程：老师活动幼儿活动活动视察出示恐龙偶，引起幼儿参加活动的爱好老师：这是什么龙？你们知道这是怎样的恐龙？小翼龙呢？霸王龙是侏罗纪最猛烈的食肉动物，他能把猎物的骨头都啃得干干

15、净净。假如弱小的翼龙遇到可怕的霸王龙会怎么样呢？幼儿视察恐龙偶幼儿先揣测后听老师描述初步了解了霸王龙和小翼龙后，带着疑问观赏故事观赏文学作品老师：看图书讲解并描述故事幼儿完整地观赏故事，了解故事的基本内容。老师提问，初步体验关爱的情感当小翼龙诞生后爸爸妈妈是怎么照看它的？当霸王龙遇到困难的时候，小翼龙是怎么做的呢？老师一边出示图片一边回忆故事内容。当小翼龙诞生的时候爸爸和妈妈是怎么照看他的.？小翼龙胆怯霸王龙吗？小翼龙怎么做的呢？下雨了呢？肚子饿了呢？最终霸王龙怎么做的？幼儿回忆故事的相关情节并大胆讲解并描述。在讲解并描述过程中理清故事的基本情节。通过视察图片再次理解故事情节。看图再次回忆故事

16、环节，进一步体验关爱的情感。小翼龙为什么要帮助霸王龙呢？小翼龙的妈妈是怎么说的？霸王龙好了吗？他怎么做的呢？为什么这样做？小翼龙怎么呢？霸王龙想说什么？我们一起来说一说。原来霸王龙静静地变更了，那么他们再次遇到会怎么样呢？请小挚友将你们想到的内容画下来。通过看图和提问幼儿再次体验关爱的情感自由表达自己的观念，与同伴讲解并描述。幼儿将想到的内容说一说再画下来。反思：在“一研”的基础上做了一些改动，考虑了两个因素一个是绘本本身的内容和情节相对困难，要通过什么样的方式能够帮助幼儿理解，二是幼儿的年龄特征，对于中班幼儿来说通过绘本的内容讲解并描述能够从中获得什么？所以目标定为初步观赏故事，理解故事情节

17、。通过图标、探讨，体验和理解角色之间关爱的情感。能够大胆地表达对作品的理解。原来在试上课的时候发觉中班幼儿对恐龙的相识和了解相对比较单一，有的只知道一两种恐龙的名称，对于生活习性基本上不知道，所以我觉得在学问阅历的打算方面，主要是让幼儿熟识恐龙的名称和习性。但是借班上课的时候却发觉，这个班的幼儿对恐龙的了解比较深刻，在活动的导入部分老师只须要创设问题的情境幼儿就能够充分发挥了。所以我对“备课强调先要备幼儿”有了更深的相识。我是霸王龙语言教案5一、活动目标：1.观赏绘本故事我是霸王龙，初步了解故事内容。2.能够大胆的揣测故事情节，并续编故事结尾。3.感受故事中角色之间相互关爱的情感。重点：理解故

18、事基本内容，能够大胆的揣测故事情节。难点：能够通过两个主角情感的改变，懂得要做一个和善乐于助人的人，并依据情感阅历续编故事结尾。二、活动打算：物质：PPT，音乐雨的印记阅历：幼儿对恐龙学问有肯定的了解。三、活动过程：1.和幼儿共同阅读故事前半段内容。老师播放霸王龙刚出现的图片猜故事内容。提问：谁来了？会发生什么事呢？2.讲解并描述故事后半段并体验角色情感的改变。提问：（1）翼龙怕他吗？为什么还救他？（2）小翼龙发觉霸王龙好了之后会怎样呢？（3）霸王龙第一次见小翼龙的时候想怎么样？后来霸王龙为什么要叼鱼来呢？为什么？说明霸王龙现在变得怎么样了？（4）老师总结：关切和帮助能够让自己拥有更多挚友。3.续编故事结尾（1）假如小翼龙和霸王龙再次遇见了，会发生什么事？（2）假如你是霸王龙，你会用什么方式来感谢小翼龙呢？