《摇篮曲》小班教案优质.docx

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1、摇篮曲小班教案摇篮曲小班教案1活动目标：1、感受摇篮曲柔软安静的音乐氛围。2、尝试用动作表达自己对音乐的理解。3、体验爸爸妈妈在孩子成长过程中赐予的浓浓爱意。4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的改变。5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动打算：录音机、摇篮曲磁带、娃娃(数量与幼儿人数相等)活动过程：1、音乐导入：观赏摇篮曲1)(老师手抱娃娃，轻轻地拍)娃娃想睡觉了，怎么才能让娃娃安宁静静地快快睡觉?2)(老师边抱娃娃边哼唱摇篮曲，哄娃娃睡觉)3)你们看娃娃睡着了吗?他听到妈妈唱歌给他听就宁静下来了;4)我们小挚友来做我的宝宝，闭上眼睛，听听摇篮曲，说说你听了有什么感觉?5)告知小挚友：你

2、们小的时候爸爸妈妈也是这样唱给他们听的，摇 啊摇小挚友就渐渐长大了;2、哄娃娃睡觉1)引导幼儿抱起自己的娃娃 你的娃娃也想睡觉了，我们一起来唱摇篮曲，哄他们入睡吧!2)放录音，幼儿一起哄自己的宝宝入睡;3)你的娃娃睡着了吗?轻轻的，不要把娃娃吵醒，轻轻地把娃娃放到“床上”(放回玩具筐)活动反思：在观赏摇篮曲时，他们不仅能用宁静柔软的嗓声演唱，而且能用动作表示对娃娃的关切：有的幼儿做拍娃娃的动作;有的幼儿做摇摇篮的动作;还有的幼儿做轻抚娃娃的动作，体现了美妙的情感。这种生活阅历的自然整合，是活动顺当开展的保障。主动丰富的情感是幼儿终身收益、也是他们当前特别须要满意与发展的内容之一。摇篮曲小班教案

3、2设计思路：在进行“我长大了”这一主题活动的过程中，我班融入了“怀孕妈妈”等系列活动，使孩子初步体验到妈妈的辛苦和爱。活动中，有孩子谈到“在摇篮里假如我睡不着，怎么办？”这一问题，由此，我就想到了摇篮曲这一音乐体裁。设计本次活动，旨在让孩子通过听赏音乐，感受摇篮曲温柔、美丽的特点。活动目标：1 通过多种形式，观赏感受摇篮曲温柔、美丽、舒缓的特点。2 激励幼儿用语言表达自己的感受。3 在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。4 听音乐，尝试辨别乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。5 乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动重难点：活动重点：观赏感受摇篮曲的特点。活动难点：语言的表达活动打算：课件、娃

4、娃若干活动过程：一、导入1（出示课件）今日我给小挚友请来了美丽的照片宝宝。你的亮眼睛在照片宝宝身上看到了些什么呢？2星星宝宝很淘气，眨着他们的亮眼睛，怎么也不睡觉。月亮妈妈很焦急，你们有什么好方法可以帮助妈妈吗？二观赏感受音乐1月亮妈妈请来音乐姐姐帮忙。音乐姐姐带来一首奇妙的摇篮曲，星星宝宝听着听着，很快睡着了。2摇篮曲的本事真大，我们一起请音乐姐姐也给我们听听，好吗？3（放音乐，旁白）蓝蓝的天空，是星星暖和的摇篮，它们顽皮地眨着亮亮的眼睛。月亮妈妈带来奇妙的摇篮曲，轻轻的，渐渐的，那么美丽，那么温顺，满天的星星都闭上了眼睛，睡着了。4星星睡着了，音乐姐姐问：小挚友们，你听了觉得怎么样？三动作

5、表演1（婴儿的哭声）哎呀，小宝宝哭了。这可怎么办呀？2我们小时侯和星星宝宝一样很顽皮，哭着不睡觉，这时，你的妈妈是怎么做的呢？你知道吗？3请你们来当爸爸妈妈，看谁最先使你的宝宝睡着。（动作轻轻的）4幼儿随音乐自由动作。四延长1小宝宝听着摇篮曲睡着了，可是，爸爸妈妈却始终抱着宝宝，他们可真辛苦！宝宝最想对爸爸妈妈说什么呢？2伴着音乐，幼儿进行表达。摇篮曲小班教案3活动目标：1通过多种形式，观赏感受摇篮曲温柔、美丽、舒缓的特点。2激励幼儿用语言表达自己的感受。3熟识歌曲旋律，学唱新歌。4感受音乐的欢快热情的心情。活动重点：观赏感受摇篮曲的特点。活动难点：语言的表达活动打算：课件、娃娃若干活动过程：

6、一、导入1（出示课件）今日我给小挚友请来了美丽的宝宝。你的眼睛在宝宝身上看到了些什么呢？2星星宝宝很淘气，眨着他们的亮眼睛，怎么也不睡觉。月亮妈妈很焦急，你们有什么好方法可以帮助妈妈吗？二观赏感受音乐1月亮妈妈请来音乐姐姐帮忙。音乐姐姐带来一首奇妙的摇篮曲，星星宝宝听着听着，很快睡着了。2星星睡着了，音乐姐姐问：小挚友们，你听了觉得怎么样？3摇篮曲的本事真大，我们一起请音乐姐姐也给我们听听，好吗？三动作表演1（婴儿的哭声）哎呀，小宝宝哭了。这可怎么办呀？2我们小时侯和星星宝宝一样很顽皮，哭着不睡觉，这时，你的妈妈是怎么做的呢？你知道吗？3请你们来当爸爸妈妈，看谁最先使你的宝宝睡着。（动作轻轻的

7、）4幼儿随音乐自由动作。四延长1小宝宝听着摇篮曲睡着了，可是，爸爸妈妈却始终抱着宝宝，他们可真辛苦！宝宝最想对爸爸妈妈说什么呢？2伴着音乐，幼儿进行表达。教学反思：幼儿没有经验就没有阅历。可见生活已有阅历对幼儿学习的重要性。尤其象音乐观赏类型这种对小班幼儿而言相对较抽象的内容，更应顾及到他们的已有阅历与须要。“摇篮曲”中妈妈与孩子的爱抚、关爱等正是小班幼儿特殊须要、印象深刻的生活阅历。由于小班的孩子们对父母的依恋很敏感，经常会有孩子想家，想爸爸、妈妈。幼儿认知、情感等都有了肯定的积累。因此在活动中老师的引导下,幼儿更能理解音乐性质、乐意表现音乐。在观赏摇篮曲时，他们不仅能用宁静柔软的嗓声演唱，

8、而且能用动作表示对娃娃的关切：有的幼儿做拍娃娃的动作;有的幼儿做摇摇篮的动作;还有的幼儿做轻抚娃娃的动作，体现了美妙的情感。这种生活阅历的自然整合，是活动顺当开展的保障。主动丰富的情感是幼儿终身收益、也是他们当前特别须要满意与发展的内容之一。活动中创设了哄宝宝睡觉的场景。通过嬉戏，满意幼儿各种情感的须要与发展。如让幼儿扮演妈妈、爸爸。这样在让幼儿充分感受音乐性质的同时，满意了幼儿特别想要仿照成人这类情感的需求。活动赐予孩子的并非只是一首能哄宝宝睡觉的摇篮曲，更是一首让每样事物都入睡的舒缓、宁静、美丽的摇篮曲。这才是摇篮曲观赏的更高价值。不足之处：但在引导幼儿创编抱娃娃动作的时候，假如能再给幼儿

9、多一点拓展的机会的话，或许孩子们创编出来的动作也就更加贴近生活了。一次活动的胜利，并不代表了全部，要让孩子们真正有发展，让孩子们拥有更多“爱”的情感体验和“美”的生活感受、艺术感受，老师有责任在天长日久的日常教学中渗透“爱的教化”，让这种爱的教化价值在孩子们成长的过程中得以潜移默化的持续和升华。摇篮曲小班教案4设计思路：小班的孩子从各自的家庭来到了我们的集体中，他们在横在体验成长的欢乐，在感受到自己开心成长的同时，也对自己的父母、长辈的情感有了一份新的相识：了解自己的成长离不开父母的关爱和长辈的呵护、知道娃娃哭了、困了，妈妈有好多哄娃娃的方法抱一抱、拍一拍、亲一亲等等。因此在主题活动小小的我中

10、，我预设了“摇篮曲”这个活动，运用幼儿已有的哄娃娃阅历创设了“娃娃要睡觉”的情景，让幼儿感受到温柔、美丽的摇篮曲对娃娃的催眠作用，在反复观赏摇篮曲的过程中，再创编出抱娃娃的不同动作；同时也使幼儿在哄娃娃、抱娃娃的过程中，体验关爱他人的责任感，学会将关爱他人的情感迁移到各自的娃娃身上。活动结束又将焦点转到了幼儿身上，充分确定了幼儿的成长不要妈妈抱，我们已经长大了！将活动中幼儿的心情加以提升！活动目标：1、让幼儿在观赏活动中感受摇篮曲的宁静、美丽，培育幼儿观赏音乐的爱好和习惯。2、学习表演歌曲，激励幼儿创编抱娃娃的简洁动作。活动打算：录音磁带、娃娃人手一个、小床一张活动过程：一、幼儿抱娃娃进活动室

11、。1、师：天黑了，星星眨着眼睛出来了，月亮也升上了天，娃娃也困了，宝宝，你们有什么方法哄娃娃睡觉呀？2、幼儿探讨沟通，请出个别幼儿来回答。二、观赏“摇篮曲”。1、师：你们想的方法真好呀，可是除了这些方法以外，我们还可以给娃娃听音乐哄她睡觉呢，你们听。2、播放“摇篮曲”（第一遍），幼儿观赏、感受。3、师：我的娃娃听着音乐睡着了，你们的娃娃睡着了吗？（睡着了）那我们一起把娃娃放到摇篮里好吗？4、师小结：娃娃睡觉的时候听的音乐轻轻的，柔柔的，很好听，这样娃娃很快就能睡着了，这种音乐我们叫它“摇篮曲”。5、再次观赏（其次遍），我们来听听摇篮曲里唱了些什么？6、师提问：你们听到摇篮曲里唱了些什么？激励幼

12、儿跟着一起哼唱。幼儿学习完整演唱“摇篮曲”，引导幼儿用温柔、美丽的歌声演唱，表现“摇篮曲”的宁静、美丽。三、表演“摇篮曲”。1、师播放“娃娃哭声”：哎呀！娃娃哭了，快把娃娃抱起来，我们一起哼着“摇篮曲”，摇着娃娃睡觉吧。2、师：xxx的娃娃不哭了，我们来看看她是怎么抱娃娃睡觉的。请出不同的抱娃娃姿态的幼儿来表演一下，激励其他幼儿仿照他们的抱娃娃动作。3、集体完整地表演“摇篮曲”，娃娃睡着后（即歌曲结束后）提示幼儿把娃娃轻轻地放到小床上，盖好小被子，让娃娃安睡！四、复习歌曲“不要妈妈抱”。师：你们的娃娃还小，须要别人抱。我们小班的挚友们已经长大了，不要妈妈抱了对吗？1、复习演唱歌曲。老师和幼儿一

13、起跟着音乐自己创编简洁的动作，边唱边做。2、师：哦，我们小班的挚友们真的长大喽！（活动结束。）活动自评：活动的选材来自于幼儿的生活，并且能够在主题背景下开展，对于刚入园2个月、刚摆脱对父母家人依恋的幼儿来说，已经是蛮不错的了。活动一起先我为幼儿创设了“娃娃要睡觉”的情景，能够让幼儿置身在这个环境和情景中，同时激励幼儿大胆地沟通探讨，但是一起先由于幼儿和我都有点拘束，因此在这个环节的时间支配上显得比较急促，应当再赐予幼儿更充分的时间和机会沟通一下，或许孩子们的思维能更广泛一点。活动的中间部分，我的引导和启发对幼儿有很好的感染作用，能用自身的心情感染幼儿，使幼儿主动、主动地投入到活动中去，并为胜利

14、地哄娃娃睡着了而感到兴奋，使幼儿的心情和需求得到满意。但在引导幼儿创编抱娃娃动作的时候，假如能再给幼儿多一点拓展的机会的话，或许孩子们创编出来的动作也就更加贴近生活了。摇篮曲小班教案5教学目标：1、将歌词与身体动作结合起来表现内容，为儿歌加上动作。2、能敏捷、自如地运用词语，为摇篮曲填上自己喜爱的词。教学打算：幼儿用书、录音机，摇篮曲录音磁带。教学过程：1、老师用提问方式引出幼儿的探讨话题：每天晚上你几点钟睡觉？你是习惯自己按时睡觉，还是要爸爸、妈妈催着去睡觉？睡觉前，你还想做什么？2、老师和幼儿一起探讨关于睡觉的话题，老师小结后，引导幼儿视察图画，老师可以用以下问题提示幼儿说出图画内容。图画

15、里面有谁？它们在做什么？谁的习惯好？晚上9点了，窗外的天空上的星星在挤眼，小猪妞妞在房间里睡觉，小狗却还在啃骨头。小猪妞妞的习惯好，小狗习惯不好。3、老师带领幼儿一起朗诵儿歌我要睡觉啦，边朗诵边做动作：“星星挤眼了，月亮打盹了，晚上九点啦，我要睡觉啦。”4、老师放录音磁带，要求幼儿按自己随意设计的身体动作表演摇篮曲。5、引导幼儿依据自己的生活阅历，用自己的话修改儿歌歌词，例如：可以改为“星星挤眼了，月亮打盹了，晚上九点半，宝宝睡觉啦。”也可以改为“外面天黑了，小狗汪汪叫，晚上九点啦，妞妞睡大觉”等。建议：换一首儿歌，让幼儿创编动作来表演。延长活动1、表演：指导幼儿用身体动作表演简短的故事、诗歌

16、或歌曲。2、创编：带领幼儿参与户外活动，让幼儿视察大自然，启发幼儿用儿歌语言表现大自然。3、绘画：指导幼儿画一幅夜晚的画面，要用彩色笔涂上颜色。4、带回家的活动：请爸爸、妈妈带领自己晚上到空旷的地方去视察夜空，看星星和月亮在天空里有什么改变？回园后说给老师和小挚友们听。附儿歌：摇篮蓝天是摇篮，摇着星宝宝，自云轻轻飘，星宝宝睡着了。大海是摇篮，摇着鱼宝宝%浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。花园是摇篮，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，宝宝睡着了。摇篮曲小班教案6一、活动目标1、初步了解摇篮曲的性质以及特点，知道摇篮曲的作用。2、能在温柔的摇篮曲中仿照哄宝宝睡觉

17、的样子。3、让幼儿感受摇篮曲的柔软与安静，并从音乐观赏中获得美的享受。二、活动打算1、表现静谧夜景的图片2、歌曲摇篮曲3、布娃娃每人一个三、活动过程1、老师出示精密夜景的图片，播放歌曲摇篮曲，引导幼儿在音乐声中静静地感受夜晚的到来。2、一到幼儿初步感受摇篮曲的柔软与安静。听完这首歌曲之后，你有什么样的感觉？3、老师启发有而思索文题，并简洁介绍摇篮曲的基本含义。（1）晚上睡觉前，爸爸妈妈会为你做什么？（2）谁给你讲睡前故事？谁给你唱歌呢？（3）睡觉前，爸爸妈妈小声给你哼唱的歌曲，就是摇篮曲的一种。4、老师分发布娃娃，创设情境，引导幼儿仿照哄宝宝睡觉的样子。（1）请幼儿思索和探讨是不娃娃宁静入睡的

18、方法。（2）我们怎样做才能让布娃娃安宁静静的入睡呢？（3）老师将布娃娃抱在怀里，做哄娃娃睡觉的动作，留意动作温柔、缓慢。5、老师播放歌曲摇篮曲，请幼儿在柔软的音乐声中抱起布娃娃，表演哄宝宝入睡的场景。嘘，保持宁静，我们的小宝宝就要睡着了。6、老师组织幼儿有序的将布娃娃放在休息室的小床上，自然结束活动。我们把小宝宝放到小床上，让他们宁静的睡觉吧，留意脚步轻，不要把宝宝们吵醒了。四、活动延长激励幼儿在角色扮演区扮演爸爸妈妈，接着嬉戏，体会爸爸妈妈对孩子的爱。六、活动总结摇篮曲又被称为催眠曲，它通常很简短，旋律温柔，甜蜜，伴奏的节奏型有近似要烂的动荡感，是一种为小孩子催眠而唱的歌曲。老师引导幼儿仿照

19、哄宝宝睡觉的样子，播放歌曲摇篮曲，请幼儿在柔软的音乐声中抱起布娃娃，表演哄宝宝入睡的场景。摇篮曲小班教案7活动目标：1、通过多种形式，观赏感受摇篮曲温柔、美丽、舒缓的特点。2、激励幼儿用语言表达自己的感受。3、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。4、启发幼儿根据原歌词的结构，创编新歌词并演唱。活动重难点：观赏感受摇篮曲的特点。语言的表达活动打算：课件、娃娃若干活动过程：一、导入1（出示课件）今日我给小挚友请来了美丽的宝宝。你的眼睛在宝宝身上看到了些什么呢？2星星宝宝很淘气，眨着他们的亮眼睛，怎么也不睡觉。月亮妈妈很焦急，你们有什么好方法可以帮助妈妈吗？二观赏感受音乐1月亮妈妈请来音乐姐姐帮

20、忙。音乐姐姐带来一首奇妙的摇篮曲，星星宝宝听着听着，很快睡着了。2星星睡着了，音乐姐姐问：小挚友们，你听了觉得怎么样？3摇篮曲的本事真大，我们一起请音乐姐姐也给我们听听，好吗？三动作表演1（婴儿的哭声）哎呀，小宝宝哭了。这可怎么办呀？2我们小时侯和星星宝宝一样很顽皮，哭着不睡觉，这时，你的妈妈是怎么做的呢？你知道吗？3请你们来当爸爸妈妈，看谁最先使你的宝宝睡着。（动作轻轻的）4幼儿随音乐自由动作。四延长1小宝宝听着摇篮曲睡着了，可是，爸爸妈妈却始终抱着宝宝，他们可真辛苦！宝宝最想对爸爸妈妈说什么呢？2伴着音乐，幼儿进行表达。活动反思：在小班上学期我想让孩子接触到比较典型的曲子，例如摇篮曲、进行

21、曲等，让他们初步了解音乐有不同的类型，在音乐的活动中能够有稍深一点的探究。而在这节活动中，我们发觉：孩子能够辨别什么样的曲子才是适合睡觉的曲子，而小班的幼儿也特殊简单进入情境，能用入境的语言、动作带娃娃睡觉。活动的目标很简单达成。不足的是在环节的设置上还不够流畅，哄娃娃睡觉的时候想温柔的语言、动作和情景有些不匹配，最好在孩子自然地抱娃娃听音乐入睡地时候视察他们的自然表现，在之后的环节中加以提炼。摇篮曲小班教案8活动目标：1感受摇篮曲的宁静、温顺，能够在摇篮曲的情境中轻轻地哄宝宝睡觉。2熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。3通过整体观赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。活动打算：1人手一个布制玩

22、具，一个摇篮。2摇篮曲、黑猫警长主题曲活动过程：一、情境导入。师：你们知道这是谁吗？他是我的小娃娃。咦，小娃娃在说话：我要睡觉！我要睡觉！师：小宝宝有点累了，要睡觉了。你们睡觉的时候，爸爸妈妈是怎么哄你们入睡的呢？（幼儿讲解并描述并仿照）师：刚刚有小挚友说爸爸妈妈是让他们听音乐入睡的，那我们今日也来试试用这个方法来哄娃娃睡觉吧二、选择观赏乐曲，通过比较理解摇篮曲的特点。1、播放两段不同的音乐，供幼儿选择。老师这里有两首好听的乐曲，选哪一首呢？2、播放幼儿选择的音乐。师：听一听这首乐曲合适吗？为什么？（依据幼儿的选择放乐曲。）师：我们再听一听另外一首怎么样？师：我们应当选哪一个呢？三、创设情景，

23、完整观赏乐曲。师：好的，让我们就选这首宁静、美丽的摇篮曲给宝宝听吧。老师抱娃娃进行表现，使幼儿进一步感受、理解摇篮曲的风格特点。四、依据幼儿讲解并描述的感受，老师介绍摇篮曲的特点。师：听了这首乐曲娃娃已经快睡着了。为什么娃娃听了这首乐曲就宁静了，想睡觉了？小结：这种很美丽，很宁静地音乐叫摇篮曲，摇篮曲是特地哄宝宝睡觉的曲子，你们小的时候，妈妈肯定也唱着摇篮曲哄你们睡觉的。五、幼儿跟音乐绽开联想，进行表现。师：在你们很小的时候，妈妈就是这样唱着歌哄你们入睡的。今日，我们也来做爸爸妈妈哄宝宝入睡吧。你们的宝宝都在小床上等你们呢。宝宝们都睡着了吗？嘘，不要吵醒她们，轻轻把娃娃放到床上去，帮他们盖好被

24、子吧。爸爸妈妈们都去外面吧，让宝宝好好睡觉吧。活动反思：在小班上学期我想让孩子接触到比较典型的曲子，例如摇篮曲、进行曲等，让他们初步了解音乐有不同的类型，在音乐的活动中能够有稍深一点的探究。而在这节活动中，我们发觉：孩子能够辨别什么样的曲子才是适合睡觉的曲子，而小班的幼儿也特殊简单进入情境，能用入境的语言、动作带娃娃睡觉。活动的目标很简单达成。不足的是在环节的设置上还不够流畅，哄娃娃睡觉的时候想温柔的语言、动作和情景有些不匹配，最好在孩子自然地抱娃娃听音乐入睡地时候视察他们的自然表现，在之后的环节中加以提炼。小百科：摇篮曲，原是母亲抚慰小儿入睡的歌曲，通常都很简短。旋律温柔甜蜜，伴奏的节奏型则

25、带摇篮的动荡感。很多大作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都写有这种歌曲。由于音乐平易、动人，常被改编为器乐独奏曲。此外也有专为器乐写的摇篮曲。摇篮曲小班教案9教材分析：摇篮曲是一首6/8拍的歌曲，旋律美丽好听，歌词暖和亲切，表现了爸爸、妈妈哄宝宝人睡的情景。歌词内容贴近幼儿的生活，以比方的手法生动描述爸爸给宝宝带来的平安感和妈妈给宝宝带来的暖和与甜蜜，让幼儿在浓浓的爱意中充分感受和爸爸、妈妈在一起的美妙。本次活动通过反复播放歌曲，引导幼儿观赏、理解歌词内容，感受摇篮曲宁静、温柔、美丽的旋律，体验爸爸、妈妈对宝宝的专心呵护；活动目标：1、理解歌词内容，感受摇篮曲宁静、温柔、美丽的曲风。2、尝试用语

26、言、动作、表情表达自己对摇篮曲的感受。3、能够感受到爸爸、妈妈对宝宝的专心呵护。活动打算：1、布娃娃或毛绒动物若干（数量与幼儿人数相同），摇篮、被子1套。2、幼儿素养发展课程？音乐CD，与摇篮曲歌词内容相关的图片。活动过程：1、创设“哄宝宝睡觉”的嬉戏情境，播放摇篮曲，出示布娃娃、摇篮，导入活动。提问：平常谁哄你睡觉？他（她）是怎样哄你睡觉的？2、播放摇篮曲，请幼儿观赏，感受歌曲宁静、温柔的曲风。（1）第1遍播放歌曲，引导幼儿了解摇篮曲的主要特点。提问：这是什么时候唱的歌曲？（这是哄小宝宝睡觉时唱的摇篮曲。）你听谁唱过摇篮曲？（2）第2遍播放歌曲，引导幼儿感受摇篮曲温柔、绵长的特点。提问：听了

27、这首歌曲，你有什么感觉？可以用什么动作哄宝宝睡觉？（3）第3遍播放歌曲，结合图片，引导幼儿初步了解歌词内容，感受爸爸、妈妈对宝宝的专心呵护。提问：歌曲里唱了什么？爸爸、妈妈是怎样哄宝宝睡觉的？宝宝进人甜甜的梦乡是什么样子？爸爸、妈妈哄你睡觉时，你的心情是怎样的？小结：爸爸给宝宝盖上棉被，妈妈轻轻地摇着摇篮，哼着温柔的摇篮曲。小小的摇篮像是大海里被微风吹拂着的小船，在柔柔的海浪中摇啊摇。宝宝很快就进入了甜甜的梦乡。3、创设“哄宝宝睡觉”的嬉戏情境，激励幼儿用动作、表情表现摇篮曲宁静、温柔、美丽的特点。（1）请幼儿怀抱娃娃，边听音乐边哄娃娃睡觉。提问：听着美丽的摇篮曲，你想怎样哄宝宝睡觉？（2）播

28、放摇篮曲，请幼儿扮爸爸、妈妈，哄娃娃睡觉。启发幼儿尝试用爱的眼神、真心的微笑、温柔的动作表现爸爸、妈妈对小宝宝的爱。摇篮曲小班教案10教学意图：幼儿园音乐观赏教化活动改革所提出的一项重要原则，于是借助音乐活动摇篮曲。实现这一原则。让幼儿更好地感受音乐，更好地表达对音乐的感觉；体会自己是活动的参加者、操纵者；感受音乐过程中所带来的欢乐及亲子之情。运用幼儿已有的哄娃娃阅历创设了“娃娃要睡觉”的情景，让幼儿感受到温柔、美丽的摇篮曲对娃娃的催眠作用，在反复观赏摇篮曲的过程中，再创编出抱娃娃的不同动作；同时也使幼儿在哄娃娃、抱娃娃的过程中，体验关爱他人的责任感，学会将关爱他人的情感迁移到各自的娃娃身上。

29、了解自己的成长离不开父母的关爱和长辈的呵护、知道娃娃哭了、困了，妈妈有好多哄娃娃的方法抱一抱、拍一拍、亲一亲等等。教学目标：1、让幼儿在观赏活动中感受摇篮曲的宁静、美丽，培育幼儿观赏音乐的爱好和习惯。2、学习表演歌曲，激励幼儿创编抱娃娃的简洁动作。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。教学打算：1、录音磁带、娃娃人手一个、小床一张。2、设置一个娃娃睡在摇篮里的情景。教学重点难点：教学重点：引导幼儿说出歌词大意。教学难点：感受两首乐曲的不同性质。教学过程：一、幼儿抱娃娃进活动室。1、师：天黑

30、了，星星眨着眼睛出来了，月亮也升上了天，娃娃也困了，宝宝，你们有什么方法哄娃娃睡觉呀？2、幼儿探讨沟通，请出个别幼儿来回答。二、观赏“摇篮曲”。1、师：你们想的方法真好呀，可是除了这些方法以外，我们还可以给娃娃听音乐哄她睡觉呢，你们听。2、播放“摇篮曲”（第一遍），幼儿观赏、感受。3、师：我的娃娃听着音乐睡着了，你们的娃娃睡着了吗？（睡着了）那我们一起把娃娃放到摇篮里好吗？4、师小结：娃娃睡觉的时候听的音乐轻轻的，柔柔的，很好听，这样娃娃很快就能睡着了，这种音乐我们叫它“摇篮曲”。5、再次观赏（其次遍），我们来听听摇篮曲里唱了些什么？6、师提问：你们听到摇篮曲里唱了些什么？激励幼儿跟着一起哼唱

31、。幼儿学习完整演唱“摇篮曲”，引导幼儿用温柔、美丽的歌声演唱，表现“摇篮曲”的宁静、美丽。三、表演“摇篮曲”。1、师播放“娃娃哭声”：哎呀！娃娃哭了，快把娃娃抱起来，我们一起哼着“摇篮曲”，摇着娃娃睡觉吧。2、师：xxx的娃娃不哭了，我们来看看她是怎么抱娃娃睡觉的。请出不同的抱娃娃姿态的幼儿来表演一下，激励其他幼儿仿照他们的抱娃娃动作。3、集体完整地表演“摇篮曲”，娃娃睡着后（即歌曲结束后）提示幼儿把娃娃轻轻地放到小床上，盖好小被子，让娃娃安睡！四、复习歌曲“不要妈妈抱”。师：你们的娃娃还小，须要别人抱。我们小班的挚友们已经长大了，不要妈妈抱了对吗？1、复习演唱歌曲。老师和幼儿一起跟着音乐自己

32、创编简洁的动作，边唱边做。2、师：哦，我们小班的挚友们真的长大喽！（活动结束。）活动延长：幼儿每人抱一个娃娃，边观赏乐曲边摇娃娃睡觉，风起了，会给娃娃盖被子，体验父母的辛苦。教学活动在舒缓、美丽的乐曲中结束。教学反思：幼儿没有经验就没有阅历。可见生活已有阅历对幼儿学习的重要性。尤其象音乐观赏类型这种对小班幼儿而言相对较抽象的内容，更应顾及到他们的已有阅历与须要。“摇篮曲”中妈妈与孩子的爱抚、关爱等正是小班幼儿特殊须要、印象深刻的生活阅历。由于小班的孩子们对父母的依恋很敏感，经常会有孩子想家，想爸爸、妈妈。幼儿认知、情感等都有了肯定的积累。因此在活动中老师的引导下，幼儿更能理解音乐性质、乐意表现

33、音乐。在观赏摇篮曲时，他们不仅能用宁静柔软的嗓声演唱，而且能用动作表示对娃娃的关切：有的幼儿做拍娃娃的动作；有的幼儿做摇摇篮的动作；还有的幼儿做轻抚娃娃的动作，体现了美妙的情感。这种生活阅历的自然整合，是活动顺当开展的保障。主动丰富的情感是幼儿终身收益、也是他们当前特别须要满意与发展的内容之一。活动中创设了哄宝宝睡觉的场景。通过嬉戏，满意幼儿各种情感的须要与发展。如让幼儿扮演妈妈、爸爸。这样在让幼儿充分感受音乐性质的同时，满意了幼儿特别想要仿照成人这类情感的需求。活动赐予孩子的并非只是一首能哄宝宝睡觉的摇篮曲，更是一首让每样事物都入睡的舒缓、宁静、美丽的摇篮曲。这才是摇篮曲观赏的更高价值。不足之处：但在引导幼儿创编抱娃娃动作的时候，假如能再给幼儿多一点拓展的机会的话，或许孩子们创编出来的动作也就更加贴近生活了。一次活动的胜利，并不代表了全部，要让孩子们真正有发展，让孩子们拥有更多“爱”的情感体验和“美”的生活感受、艺术感受，老师有责任在天长日久的日常教学中渗透“爱的教化”，让这种爱的教化价值在孩子们成长的过程中得以潜移默化的持续和升华。