《点点爱上幼儿园》优秀教学反思例文.docx

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1、点点爱上幼儿园优秀教学反思点点爱上幼儿园优秀教学反思1小班幼儿刚上幼儿园，第一次离开老爸妈妈，来到一个生疏的环境，心理上照旧有点不民风，借助这个步履能培育晋升幼儿喜爱上幼儿园。其余刚进园的幼儿尚未养成卓异的倾听民风，咱们借助形象的图片，活跃的语言，来培育晋升他们平安倾听的民风。点点爱上幼儿园这个故事的语言很活跃，运用了拟人、比如等修辞手腕，格外是每段落的语言组织底子雷同，多次几次，极度切合小班幼儿语言入修的特性，能够引起幼儿入修的癖好并爱上幼儿园的感情。是以，这是一个对比成熟的教案贪图，在在教室讲解后，我实行了如下反思：乐成的地方：1、讲解目标杀青度较好。经由过程本次语言讲解步履，我班幼儿听懂

2、了这个故事内容，也相识了幼儿园，缓缓喜爱上幼儿园。并且，在听故事的入程中，大大年夜部门幼儿已能平安地倾听。2、幼儿的插手性较高。由于点点爱上幼儿园的选材极度好，且内容大略易懂，切近幼儿的生计体验。步履中，连系图片，让幼儿经由过程相应的图片来鉴赏故事。马糊活跃的图片，幼儿极度感癖好，鉴赏故事时也极度地卖力。问题的贪图也是连系了幼儿已经有的生计阅历，能全力的举手中兴问题。3、思路清楚，过渡自然。首先，我从幼儿的已经有阅历动身，出示图片，向导幼儿说一说图片上的人物分袂是谁。再用惊疑的语气：“咦！点点如何啦？”向导幼儿察瞅图片上的幼儿的心境引出全部故事。在理解故事中，经由过程图片，让幼儿从小鸟、小兔、

3、梅花鹿在幼儿园里喜悦的场景中诱发幼儿缓缓地喜爱幼儿园，让幼儿的这类心情渐渐升华，着末喜爱上幼儿园。同时，也向导幼儿卖力倾听。不够的地方：1、师幼互动中老师说的较多。在提问后，我总是进展幼儿能够很快地中兴到问题点上，然而显著应付刚进园的幼儿来说是有些艰难的，为了绝快完成讲解步履，我在提出问题后，总是请个别几个举手的幼儿来中兴而无视了其他幼儿。给以他们思虑的光阴较少，乃至于自己说的较多，这是“填鸭式”讲解。应当鼓舞激励幼儿斗胆英勇说，不拘泥于答案。2、幼儿插嘴现象较主要。应付小班幼儿来说，尚未教室常例意识，虽然咱们已重视班级上课轨则意识的培育晋升，但每一每一有些思惟活泼，时常在教员问题提出后就干脆

4、说出了答案，即便举手也会嘴巴里说“我、我”无非这类民风并非一朝一夕就可以养成的。非但要素日提示他们，也必要我在往后的教室中渐渐骤整自己的讲解计谋，用更契合的行动措施渐渐往革新这一现象。经由过程本次语言讲解步履点点爱上幼儿园，幼儿晓得了故变乱事的名字，并能大大年夜要说出故事的内容，晓得里面有哪些人物，哪些小动物，在步履中也缓缓的培育晋升了小挚友们喜爱幼儿园，爱上幼儿园的漂亮心情。鄙人一次施行入程中，我想我会渐渐革新，并重视如下几点讲解改良：一、加强故事的完整理解。二、在步履贪图中，尽管做到嬉戏性、步履化，让幼儿在玩乐中患上到感悟。点点爱上幼儿园优秀教学反思2小班幼儿刚上幼儿园，第一次离开爸爸妈妈

5、，来到一个生疏的环境，心理上还是有点不习惯，借助这个活动能培育幼儿喜爱上幼儿园。另外刚入园的幼儿还没有养成良好的倾听习惯，我们借助形象的图片，生动的语言，来培育他们宁静倾听的习惯。点点爱上幼儿园这个故事的语言很生动，运用了拟人、比方等修辞手法，特殊是每一段落的语言结构基本相同，多次重复，特别符合小班幼儿语言学习的特点，能够引发幼儿学习的爱好并爱上幼儿园的心情。因此，这是一个比较成熟的教案设计，在在课堂教学后，我进行了以下反思：胜利之处：一、教学目标达成度较好。通过本次语言教学活动，我班幼儿听懂了这个故事内容，也了解了幼儿园，慢慢喜爱上幼儿园。并且，在听故事的过程中，大部分幼儿已经能宁静地倾听。

6、二、幼儿的参加性较高。由于点点爱上幼儿园的选材特别好，且内容简洁易懂，贴近幼儿的生活体验。活动中，结合图片，让幼儿通过相应的图片来观赏故事。对生动的图片，幼儿特别感爱好，观赏故事时也特别地仔细。问题的设计也是结合了幼儿已有的生活阅历，能主动的举手回答问题。三、思路清楚，过渡自然。首先，我从幼儿的已有阅历动身，出示图片，引导幼儿说一说图片上的人物分别是谁。再用惊异的语气：“咦！点点怎么啦？”引导幼儿视察图片上的幼儿的表情引出整个故事。在理解故事中，通过图片，让幼儿从小鸟、小兔、梅花鹿在幼儿园里快乐的场景中引起幼儿慢慢地喜爱幼儿园，让幼儿的这种情感逐步升华，最终喜爱上幼儿园。同时，也引导幼儿仔细倾

7、听。不足之处：一、师幼互动中老师说的较多。在提问后，我总是希望幼儿能够很快地回答到问题点上，但是明显对于刚入园的幼儿来说是有些困难的，为了尽快完成教学活动，我在提出问题后，总是请个别几个举手的幼儿来回答而忽视了其他幼儿。赐予他们思索的时间较少，以至于自己说的较多，这是“填鸭式”教学。应当激励幼儿大胆说，不拘泥于*。二、幼儿*嘴现象较严峻。对于小班幼儿来说，还没有课堂常规意识，虽然我们已经留意班级上课规则意识的培育，但往往有些思维活跃，经常在老师问题提出后就干脆说出了*，即便举手也会嘴巴里说“我、我”不过这种习惯并非一朝一夕就能养成的。不仅要常常提示他们，也须要我在以后的课堂中逐步调整自己的教学策略，用更合适的方法逐步去改善这一现象。通过本次语言教学活动点点爱上幼儿园，幼儿知道了故事故事的名字，并能也许说出故事的内容，知道里面有哪些人物，哪些小动物，在活动中也渐渐的培育了小挚友们喜爱幼儿园，爱上幼儿园的美妙情感。在下一次实施过程中，我想我会逐步改善，并留意以下几点教学改进：1、加强故事的完整理解。2、在活动设计中，尽量做到嬉戏性、活动化，让幼儿在玩乐中获得感悟。