《秋天的颜色》大班教案范例.docx
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1、秋天的颜色大班教案秋天的颜色大班教案1设计:通过让幼儿留意秋天的改变,仔细视察秋天的模样,感受秋天的漂亮,发展幼儿的视察力、表现力,语言表达实力,激发幼儿学习,探究新知的爱好,培育幼儿的求知欲,满意幼儿的需求。活动目标:一、视察、发觉、探究秋天的改变,感受秋天的漂亮。二、发展幼儿的视察力、表现力、语言表达实力。三、能有表情的朗读诗歌。活动打算:头饰、录音机、磁带、图片、实物(小兔)活动过程:一、激情导入活动1、出示小兔:小兔听说我们班的小挚友特殊聪慧,小兔特别情愿和你们交个挚友,你们情愿吗?小兔在来的路上跟我说:树叶落了,果子熟了,叔叔们在忙着摘果子,割稻子,小兔说这是秋天到了,它说秋天是红色
2、的,可其他小动物不是这么想的?我们一一看。二、学习诗歌秋天的颜色1、观赏诗歌秋天颜色(磁带)2、深化学问,出示图画:a、小挚友,小鸟在天空中飞,它看到的秋天是什么颜色的?小鸟在空中怎样飞?(老师、小挚友一起飞、说)b、水中的青蛙跳到水面看到的秋天是什么颜色的?学青蛙怎样跳(老师、小挚友一起跳、说)c、我们一起来听一听,小挚友们是怎么说的?3、结合图画老师有感情的朗读诗歌。4、比一比,谁朗读的最好(活动起来)指名个别幼儿带着头饰朗读诗歌。5、放松心情,感受秋天的漂亮。三、:1、小挚友,今日我们学习诗歌秋天的颜色,小鸟、青蛙、小挚友,他们是怎样说的?2、小挚友,在日常生活中,我们要多留心,留意身边
3、的改变,仔细视察大自然的一切,酷爱大自然。四、活动延长一、小挚友,在回家的路上视察秋天的改变。二、把你在平常视察的改变记录下来,让幼儿相互评论,增长学问。秋天的颜色大班教案21、看图学习诗歌,感知诗歌所表达的秋天的色调美。2、尝试依据诗歌的句式结构,讲解并描述的方式仿编诗歌。3、乐意在集风光前有表情的朗诵诗歌。4、引导幼儿细致视察画面,激发幼儿的想象力。5、依据已有阅历,大胆表达自己的想法。1、图片:黄色的菊花、红色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地。2、彩色笔。1、引导幼儿看图编诗歌,了解诗歌的内容。师:现在是秋季了,你们觉得秋天美吗?(美)那在你们的眼里秋天是什么颜色的?(让幼儿自由回答)师:
4、出示菊花的图片,看,菊花姑娘来了,我们来听听她认为秋天是什么颜色的?“菊花说:秋天是黄色的。”(带领幼儿一起说。)为什么菊花说秋天是黄色的?2、组织幼儿探讨,帮助幼儿说出菊花本身是黄色的缘由。3、出示枫叶的图片师:瞧,枫叶也来了,你认为枫叶会说秋天是什么颜色?激励幼儿编一编诗歌,依次类推。4、朗诵诗歌。师:我们一起把这些句子编成一首好听的诗歌吧。老师和幼儿一起有表情的朗诵诗歌。5、启发幼儿仿编诗歌。师:秋天还有什么颜色?师示范:苹果说:秋天是红色的。请你们也来说一说好吗?激励幼儿大胆地进行仿编活动。老师将幼儿仿编的内容话在黑板上,并带领幼儿完整地朗诵仿编的诗歌。(幼儿教化)幼儿获得学问总是从已
5、有阅历进行转移的。因此,我们在学习这篇诗歌时,主要采纳了探讨法,联系法、嬉戏法。为什么要采纳这些方法?1、探讨法:因为语言不能代替操作,但操作也不能缺少语言,更何况诗歌这是语言的范畴。为了调动幼儿的参加性,主动调动幼儿的已有阅历,探讨法是必不行少的。2、联系法:图片联系实际,让幼儿把已有阅历与事物图片进行联系,这是对幼儿已有阅历更好的体现。3、嬉戏法:嬉戏法是万法之首,嬉戏更是孩子们所喜爱的。让实物图片与颜色图片想匹配,才能达到幼儿理解、巩固的目的。在整个学习活动中,始终以幼儿为主体,调动每个幼儿思维的主动性。在活动中,幼儿运用感官参加活动。通过动口、动脑主动参加,在整个活动中,幼儿都是主动主
6、动学习的。听课老师给的建议是:假如有实物效果会更好,因为是县里的孩子,这些实物都是不难找的,或许孩子的理解会更深刻,课堂效果与孩子们的驾驭状况会更好。这一点很值得我去学习。本次活动,以新纲要为指导,从“理解感受体验”三大块,由浅入深,从理解到感受,使幼儿已有阅历与新阅历之间建立有机联系,让幼儿在互动式、开放式、直观式的教化活动中,自主地、能动地、创建性地学习。但是众所周知幼儿感知事物都是从详细到形象的,光靠味同嚼蜡的观赏和讲解,幼儿可能会知道秋天的颜色,但都是机械的,无法理解的,更谈不上去仿编了,要让孩子真正理解、并学会仿编,我将活动设计成了四大部分。第一部分:幼儿通过直观的看和听,老师启发式
7、的运用图片,理解诗歌的内容。其次部分:通过出示图片,老师板书让幼儿复习巩固诗歌的内容第三部分:给孩子肯定的图片参考,让孩子学习仿编句子。小百科:颜色是通过眼、脑和我们的生活阅历所产生的对光的视觉感受,我们肉眼所见到的光线,是由波长范围很窄的电磁波产生的,不同波长的电磁波表现为不同的颜色,对色调的分辨是肉眼受到电磁波辐射能刺激后所引起的视觉神经感觉。秋天的颜色大班教案3活动目标1、理解诗歌的内容,知道秋天是漂亮多彩的。2、通过涂涂画画,学习制作关于秋天的图书,并用自己的语言表达图书的内容。3、体验制作图书的乐趣,感受秋天的多彩。4、理解诗歌内容,初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。5、能通过表情、动作
8、表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最终一句。活动重难点:重点:学会视察图片,用讲解并描述的方式仿编诗歌。难点:制作图书。活动打算:PPT课件、图画(半成品)、水彩笔、订书机、胶水。活动过程:大班上学期语言教案秋天的颜色含PPT课件2、出示枫叶:它又是谁?他会说秋天是什么颜色的呢?出示图文诗句,枫叶说:秋天是-(请幼儿回答)3、出示松树:它是谁,又会怎么说呢?出示图文诗句,松树说:秋天是绿色的。4、师:菊花说秋天是黄色的、枫叶说秋天是红色的、松树说秋天是绿色的,那么在它们脚下的大地会怎么说呢?(出示五彩斑斓的大地,引导幼儿大胆想象)出示图文诗句,大地说:秋天是彩色的。5、完整朗读诗歌。三、分组活动,制作
9、图书。秋天这么漂亮,你们想不想把秋天画出来,让更多的人来知道秋天的颜色呢?1、半成品展示,告知幼儿如何操作,讲解并描述规则。2、分组活动,适时适当地指导幼儿涂色。3、涂色结束,请个别幼儿讲解并描述自己的画纸,激励幼儿大胆讲解并描述。4、组织幼儿探讨,依据诗歌句式创编诗歌。引导幼儿自由说说还见到了什么颜色,可以重复,满意孩子的表现欲望和胜利心理,为创编儿歌做好铺垫。师:刚才菊花、枫树、松树都说了秋天的颜色,还有很多东西也想来说一说,它们会怎么说呢?我们一起把它们编成一首新的儿歌好吗?(师生共同完成)最终用一句来总结:大地说秋天是彩色的,让我们用双手来装扮漂亮的秋天,好吗?5、制作图书。四、展示图
10、书。讲解并描述故事(老师适当引导幼儿,激励幼儿大胆的说,英勇的说)五、老师小结,活动结束。带领幼儿一起去感受秋天的美,感受大自然的漂亮。教学反思:幼儿获得学问总是从已有阅历进行转移的。因此,我们在学习这篇诗歌时,主要采纳了探讨法,联系法、嬉戏法。秋天的颜色大班教案4活动目标1、感受诗歌所表达的秋天的色调美。2、能依据诗歌的句式结构进行仿编单句散文诗。3、萌发对文学作品的爱好。4、能简洁复述诗歌。活动打算1、树林、花朵、水果等图片。2、课件秋天的颜色。活动过程(一)导入律动活动:苹果甜。共享“找秋天”的收获,说说自己找到秋天的颜色。师:小挚友,现在是什么季节?幼儿回答。师:秋天是什么颜色?(幼儿
11、探讨,幼儿说出来时,先不出示图片)师:小挚友,真棒!能说出这么多颜色,那我们看看秋天美不美?幼儿回答。师:这里有几张图片,小挚友看看秋天是什么颜色?(幼儿说不出来时先出示图片)幼儿回答。(二)观看秋天颜色散文诗,感受、理解散文诗所表达的秋天的多姿多彩,学习朗读散文诗。1、视察老师资源,完整观赏散文诗。师:你觉得秋天美不美?幼儿回答。师:秋天不光景色美,他的诗歌更美,我们一起来观赏吧!师:谁告知了我们秋天的颜色?它们是怎么说的?幼儿回答。2、进一步视察,理解散文诗的内容。师:为什么小草说秋天是黄色的?(依此类推)为什么大地说秋天是彩色的?小结:小草到了秋天会变黄,枫叶到了秋天会变红,白菊花在秋天
12、开放,松树是一年四季常绿的。大地因为有了这么多的颜色,所以就变成了绚丽多彩的。3、引导幼儿尝试用不同的声音和语气学说小草、枫叶、菊花、松树、大地的话。师:为什么小草要轻轻地说?为什么枫叶要沙沙地说?为什么菊花要静静地说?松树、大地又是怎么说的?4、一起有感情的朗诵散文诗。(三)依据诗歌的结构仿编单句诗歌。1、师:秋天还有什么颜色?是谁告知我们的?(出示苹果)你觉得苹果会说什么呢?我问苹果,苹果轻轻地告知我:秋天是红色的。2、激励幼儿大胆说出自己的想法,创编诗歌。老师用简笔画的方式记录幼儿编出的内容。3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。(四)活动结束小挚友真聪慧,你们编出了这么好听的诗。老师知道
13、在你们的小脑袋里还有很多秋天的颜色呢,等会儿我们出去找找,看看秋天还有哪些漂亮的景象,然后我们再把它编成一首更好听的散文诗,好吗?教学反思:秋天到了,大地的颜色也愈加漂亮了。诗歌中的菊花、枫叶、松树孩子们都已经相识并熟识了,这些颜色虽然是单一的,但是综合在一起就奇妙的形成了漂亮的颜色,通过让每个孩子都说说自己对秋天的相识,在秋天都能看到哪些不同的颜色,孩子自然就会知道秋天是五彩缤纷的,看来孩子的体验感受比什么都来得真实。活动中其次环节是整个活动的重点,通过让孩子们观赏散文诗秋天的颜色,让他们感受诗歌所表达的秋天的色调美和语言美。这一环节的顺当开展老师采纳了多种方式。如图文并茂的电脑课件的运用;
14、老师与幼儿的提问互动中回忆、思索,从而达到对散文诗的识记;师生合作朗诵诗歌;幼儿分组扮演角色朗诵诗歌等等,都为这一环节目标的实现奠定了坚实的基础。本次活动的高潮部分在于引导幼儿主动创编,发展幼儿的思维想象实力,让每个孩子将原有阅历与散文诗相结合进行仿编,培育幼儿的艺术思维。最终的仿编诗歌,我发觉孩子们对四周事物的视察很细致,小挚友对仿编诗歌很感爱好,于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里,小挚友听到是自己编的句子,都特别兴奋,编的就更起劲了。如有的孩子想象力强我就让孩子自己仿编诗歌,有的孩子稍弱一些,我为孩子供应了许多的图片,孩子看在眼里记在心中,一句句诗歌创编的有模有样。另一方面我想到大部分
15、幼儿都会从常见的事物,比如水果、小草等等来诠释秋天的色调,但幼儿对一些平常不关注的事物不会引发他们的思索,因此我打算了许多的图片引起孩子们创编的爱好,这些活动前的思索让我得教学更加严谨、细致。秋天的颜色大班教案5设计意图:与孩子们相处,就要知道孩子们喜爱什么。孩子对颜色相当敏感,不至有一位小挚友跑来问我,老师为什么秋天一来,叶子就变黄了呢?孩子们新奇多问是我最喜爱看到的,这证明孩子们在了解这个世界,在适应这个世界,在不断地求知和学习。于是,我就给大班的孩子们打算了这堂课程秋天的颜色。教学目标:1、通过幻灯片展示秋天的景色,主要让孩子们了解落叶,枯草以及丰收的喜庆。2、让孩子们畅聊自己对秋天是怎
16、样的印象。3、带孩子们到外面去捡掉落的树叶。4、让孩子们照着树叶的形态画一幅图画。5、让孩子们彼此合作手工撕树叶粘成一幅美丽的画。教学过程:1、给孩子放带有舒缓音乐的秋季风景图片,让孩子们在奇妙的音乐下感受大自然的美,激发孩子对美的憧憬,对大自然的感恩之心。2、在各种图片出现时,问孩子们看到了什么样的美景,你喜爱这样的美景吗?图片可以多选一些不同种类的,例如,收割的场面,一片树海的场面,大海的场面,动物备秋食的场面等等。3、阳光明媚的十点或者是下午两三点的时候,让孩子们排好队,然后到幼儿园的户外小树下,捡掉下来的叶子,在捡叶子前,告知孩子们要捡完整的,美丽的叶子。4、等孩子们收集完叶子后,带孩
17、子们返回到教室,让孩子们拿出画笔,起先照着叶子的形态画简洁的图画。5、让孩子们休息一下,再让孩子们起先三人三人一组组合起来,用手撕叶子,可以组建成他心中的图画样子。6、让孩子们在画画,以及手撕画的过程中,让孩子们不断地沟通,也可以有问题的时候向老师请教。互动过程:1、让小挚友们坐成一个圆圈,老师把孩子们画的画或者是撕的画一张一张地展示给孩子们看。2、让孩子们讲出看到画的第一感受是什么,是不是很美丽,是不是很专心等等。3、让孩子们主动选出绘画里以及撕的画里最美丽的几张,老师以口头表扬他们。总结:秋天的颜色,其实并不仅仅是让孩子们了解秋天的颜色,而是让孩子们真正了解这个季节,包括了丰收,欢乐,以及
18、硕果等。而事实上,孩子们通过这样的课程,也会更加对四季有一个明确的概念和了解。秋天的颜色大班教案6一、活动目标:1、 引导幼儿感受诗歌所蕴涵的色调美,激发幼儿宠爱秋天、赞美 秋天的情感。2、 引导幼儿在学习诗歌的结构形式的基础上结合个人的阅历、想象仿编诗歌。二、活动打算:1、带领幼儿参观秋天的景色2、磁带:秋日私语、秋天多么美3、挂图4、 课件三、活动过程:(一)、观看课件、引题。师:今日,张老师要请小挚友们观赏一个片子,仔细看,里面都有些什么?提问:1、 这是什么季节?(秋天)2、你看到了什么,它是什么颜色的?幼儿:看到了苹果,是红色的.(二)、学习诗歌1、观赏诗歌,感受诗歌的色调美。师:秋
19、天真是一个多彩的季节。有红色、有黄色、有绿色、有紫色今日张老师也给小挚友们带来一首关于秋天颜色的诗。(音乐:秋日私语)老师朗读诗歌一遍(音乐停)提问:你听到了什么?幼儿:菊花说秋天是黄色的,枫树说秋天是红色的,松树说秋天是绿色的,大地说秋天是彩色的。2、学习诗歌师:我们一起来学习这首儿歌吧。(音乐:秋日私语)幼儿跟念(音乐停)3、 理解诗歌的大意(1)为什么菊花说秋天是黄色的?幼儿:因为菊花是黄色的。(2)那为什么说枫树又说秋天是红色的呢。幼儿:因为枫树的叶子是红色的。师:真聪慧,原来,它们都是依据自己身上的颜色来说秋天的。(3)你觉得菊花说的对吗?为什么?4、 完整朗读诗歌。师:秋天多美啊,
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