《父亲的菜园》语文教学设计精选.docx

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1、父亲的菜园语文教学设计父亲的菜园语文教学设计1学习目标1、相识8个生字。2、有感情地朗读课文。感受并学习父亲的勤劳和执著。3、积累并学习描写人物言行的语句。课前打算1、文字幻灯片。2、补充阅读材料。A案第一课时读题设疑，整体感知1、（板书课题：父亲的菜园）读一读，大胆推想一下，为什么叫父亲的菜园？2、究竟谁的推想正确呢？让我们快速读课文。初步阅读，读通课文1、轻声读课文，留意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。2、出示生词，指导读精确：婴儿、怀疑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒芜、迷人、信念十足、似信非信、怀疑不解。3、说说课文主要写了件什么事。研读，体会人物精神1、默读课文，思索为

2、什么叫父亲的菜园，圈画批注，看你能找到几条缘由。2、小组内沟通。3、全班沟通：a、父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。b、当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠自己的双手“创建”了一块新菜园。c、为了育肥土地，把自己的劳动成果豌豆翻进土里，细心侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。4、在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今日，这位一般的农夫以同样的精神在荒芜的山坡上创建了一块菜园。请你用自己的话夸夸这位父亲。（如，您的身上有一种百折不挠的精神，没有土，没有肥，您都想方法解决，真了不得。做任何事假如都像您一样，不达目的不罢休，确定会取得胜利。您下定了决心就不辞劳苦

3、地付出，这种精神值得我们学习。您虽然平凡，却有一种宏大的精神，才创建了荒芜中的奇迹）5。父亲虽然是一位一般的农夫，但他身上那种执著、坚持不懈的精神却值得我们全部人学习。下面就请同学们任选一段你认为最能体现父亲这种精神的段落，练习有感情朗读，并读给大家听。探究写法1。作者是如何写出父亲的这种精神的？（典型事例，详细描写人物的言行）2。拓展阅读两根指头的声音。附录两根指头的声音包利民黎枫是一个中学生，我第一次望见他的时候，他正打着响指，声音嘹亮悦耳，我看到他只有一只右手，左臂空空荡荡，更让我惊讶的是，他的右手仅有两根指头，他竟用仅有的拇指和食指打出响指！当我们成为挚友后，我慢慢地了解到他的一些状况

4、。9岁那年，他因顽皮触遇到高压线，从今失去了左臂和右手的.3根手指。起先的时候，他万念俱灰，年少的他心中充溢了无望。后来在父母及老师的开导下，他才慢慢平复下来。有一次，一个伤残人报告团来作报告，父母准备带他去听，好让他知道别的伤残人是怎样奋斗的，以此鼓舞他的斗志。他很兴奋。可其次天他又不欢乐了，父亲问他缘由，他说：“他们做报告时，我怎样为他们鼓掌呢？”父亲看着他的眼睛说：“两根指头也可以鼓掌呀！”那几天，他学会了打响指，听报告的时候，他以打响指代替了鼓掌。有一次他和同学们探讨志向，大家异样激烈，有个同学站起来，两手握紧拳头大声说：“我要用自己的双手去拼搏，我想成为一个企业家！”黎枫的眼睛黯淡了

5、，他的志向也是成为一个企业家，可他却不能像那个同学那样用双手去拼搏。回到家中，他始终闷闷不乐，在母亲的关切下，他讲了白天发生的事。母亲没说什么，静默凝视了他一会便转身向门外走。突然，一枚硬币从母亲自中落到了地上，发出嘹亮的声响。他忙跑过去，把那枚硬币捡起来还给母亲。母亲握着那枚硬币说：“孩子，你看，捡起钱两根手指就足够了！”他一下子愣住了，心中的震撼是无法形容的。他对我说：“从那以后，我就明白了，拼搏不只用两只手，更重要的是，要有一颗健全的心！”再一次望见黎枫的时候，他正用两根手指娴熟地操作电脑。我们谈了好久，临别的时候，他打了一个响指和我再见。是啊，即使上天只给你两根手指，你也可以用它扼住命

6、运的咽喉！B 案导入新课，激发阅读爱好（板书课题：父亲的菜园）一位极其一般的农夫，为家人开出了一块菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。是什么精神呢？请同学们阅读课文。出示自读提纲1、自由轻声读课文，练习读正确，读流利。2、说说课文写了一件什么事。3、在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处进行批注。小组内沟通自读提纲中的2、3题全班沟通，体会人物精神1、师生共同沟通最受感动的语段，老师指导学生朗读。a、第三自然段，通过“每天就直到才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。b、第五自然段，“从山脚下把土一筐筐地挑上去”，

7、为了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠自己的身体，在岩石之上创建了一块菜园。c、第八自然段，育肥时父亲的一段话，表明白父亲对土地的了解和酷爱，目光长远，不贪图眼前利益。2、用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么？（如，执著的精神，坚忍不拨的毅力，不服输的性格，勤劳，为了志向全力以赴地付出等）积累语言选择你最受感动的语段摘抄下来。父亲的菜园语文教学设计2教材分析：这篇略读课文记叙了父亲在一片荒芜的山坡上开垦一块土地，使它成为“我家”菜园的事，表现了父亲勤劳、坚毅的品质，体现出作者对父亲、对土地深厚的感情。课文是按事情发展依次写的，依次写了“失去菜园、确定开垦、开垦荒地、垒上石墙、种上豌豆、豌

8、豆肥田、拾粪肥田、菜园丰收”这几个方面的内容。通过对父亲言行的详细描写，表现父亲的优秀品质是本文表达上的一个特点。教学目标：1、相识8个生字及部分新词。2、有感情地朗读课文。3、积累并学习描写人物言行的语句。4、理解“父亲的菜园”的来之不易。感受并学习父亲的勤劳与执着。教学重难点：引导学生从描写父亲开垦菜园言行的词句中体会父亲勤劳、坚毅的品质，感受父亲对劳动、对土地的爱是教学重点。体会父亲在荒坡上开垦菜园的艰辛，对城市的学生来说是教学上的难点。教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入，激发阅读爱好一位极其一般的农夫，为家人开出了一块菜园，但子女收获的不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。是什么精

9、神呢？请同学们阅读课文。二、依据自读提示读课文1、自由轻声读课文，练习读正确，读流利。2、说说课文写了一件什么事。3、在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动？把这样的语段画出来，并在空白处批注。三、全班沟通，体会人物的精神品质师：为了把“贫瘠的土地”变成“翡翠似的菜园”，父亲都做了些什么？预设：沟通一：望着我们怀疑的神情，父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！”（开拓新菜园是特别困难的，因此我们当时的神情是“惊诧”，是“怀疑”。可作为一个家庭的顶梁柱的父亲现应担当起这一份责任啊！）沟通二：每每天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑起一担柴草回家来。(父亲起早贪黑地劳动，一

10、干就是一星期呀！我想，父亲的勤劳肯吃苦，坚韧不拔的品质不用我多说了！)沟通三：那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中(一个“丢”字，一个“冲”字足以看出父亲很在乎他的菜园，尽管现在下着暴雨，他也要出去看一看。可见，他对这块菜园是如此地酷爱。)沟通四：父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。(多么坚韧的父亲呀！双肩红肿，脚板也磨起了泡。大雨冲垮了菜园，却冲不垮父亲的决心！)沟通五：父亲摸摸我的后脑勺，信念十足地说：“当然能！”(父亲很自信。只要认准目标，不懈的努力，肯定会胜利的。)沟通六：春天到了

11、，父亲在他的新菜园里，种上了豌豆。没过多久。菜园里长出了一片绿绿的豌豆。就在我做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦时，父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。我有些怀疑不解。父亲说：“我们不能光顾眼前。也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”同学们，作者这里有一个字用的特别好，“翻”，你们觉得这一“翻”翻掉了什么？（翻掉了父亲的辛苦和努力，翻掉了作者想吃炒豌豆的美梦）那这一“翻”又为以后翻出了什么？（翻出了土地的肥沃，翻出了全家的期盼和希望，翻出了以后全家华蜜的生活，翻出了父亲菜园的更好的收成）四、探讨课题的含义师：现在你们知道作者为什么

12、将这个菜园命名为“父亲的菜园”，而不是“我家的菜园”“我们的菜园”了吗?（师在题目上打个问号）预设：这块土地倾注了父亲的爱。这块菜园全是父亲的付出。父亲靠自己的双手“创建”了这片菜园正是因为父亲的细心侍候，才使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。这个菜园布满了父亲的汗水还有他的心血。没有父亲，或许这个菜园根本就不会出现。五、总结课文，情感升华用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么 (如;执着的精神,坚忍不拔的毅力,勤劳,为了志向全力以赴地付出等)六、布置作业积累语言选择你最受感动的语句抄下来、板书设计：28* 父亲的菜园每天早出晚归 不怕苦暴雨过后重建 不气馁丰收之后肥地 不只顾眼前