《藏猫猫》小班语言教案汇编.docx

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1、藏猫猫小班语言教案藏猫猫小班语言教案1活动目标：1、学习、理解儿歌藏猫猫，初步尝试“一问一答”的形式。2、活动中幼儿主动参加，大胆创编，体验胜利的欢乐。3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动打算：桌面教具（白云、小草、荷叶及各动物图片）活动过程：1、难点前置，初步尝试一问一答。小挚友们，今日李老师要和你们来玩一个我问你答的嬉戏，我来问你们来答，小耳朵可要听好了。小鸡小鸡怎么叫，小鸡小鸡叽叽叫。小鸭小鸭怎么叫，小鸭小鸭嘎嘎叫。小狗小狗怎么叫，小狗小狗汪汪叫。小猫小猫怎么叫，小猫小猫喵喵叫。小青蛙小青蛙怎么叫，小青蛙小青蛙呱

2、呱叫。（在这个环节中引导孩子可以边说边加上动作，特殊应引导孩子回答的要完整。还可引导个别孩子单独说说，帮助孩子感受一问一答的对答形式。）2、引导幼儿视察，初步学习，理解儿歌，进一步学习一问一答。（1）小挚友玩的真好，知道吗，小动物们还和我们玩了一个“藏猫猫”的嬉戏呢？谁知道什么是“藏猫猫”呀？（让幼儿说一说对藏猫猫的理解）知道吗，小动物们就藏在这个漂亮的地方，看看都有些什么呀？（白云、小草、荷叶）小眼睛快闭起来，小动物们要起先藏了。（2）“藏猫猫，藏猫猫，白云后面藏什么？”引导幼儿细致视察。“你是怎么知道的？”引导幼儿说一说小鸟的特征。（在这一环中引导多个孩子完整回答，在这一环中基本以老师问幼

3、儿答的形式进行。）（3）“藏猫猫，藏猫猫，小草后面藏什么？”引导幼儿细致视察。“是小兔吗？你是怎么知道的？（引导幼儿说一说小兔的特征。）谁情愿上来问问小挚友小草后面究竟藏的是什么呢？（如望见了小兔长长的耳朵，并请小挚友跳跳说说，要求说话完整。）（在这一环中，我从老师问逐步到个别幼儿问，给孩子有了一个跳动的过程。为下一步完全放手做铺垫。）（4）“小挚友，快看这里，池塘里有一片大大的荷叶，荷叶下面确定也藏着一个小动物，我好想也来猜一猜，你们谁情愿来问问我，荷叶下面藏的会是什么呢？（请个别幼儿逐步到全体幼儿一同问：）藏猫猫，藏猫猫，荷叶下面藏什么？（荷叶下面藏小鱼）你们说我猜的对吗？为什么？（引导幼

4、儿说一说小鱼的特征，望见了小鱼的尾巴。）（5）这个漂亮的地方原来藏了这么多小动物呢？而且还藏着一个好听的问答儿歌呢，儿歌的名字就叫藏猫猫。老师问，你们答我们一起来说一说。（还有谁也情愿来做做小老师问问我们，可引导男孩子问，女孩子答等）3、迁移已有阅历，进行初步的想象创编（1）“白云后面除了藏小鸟，还有什么东西也可以藏在白云后面？”激励幼儿大胆想象，引导幼儿创编儿歌。（星星、太阳、月亮、飞机）（2）“嘿、小草后面还可以藏什么？”（小鸭、小猫、小狗）（3）“想一想，荷叶下面还能藏谁？”（青蛙、龙虾、乌龟、螃蟹等）（4）哦，还可以藏这么多东西呢，那你们会把他们也编进儿歌和后面的老师一起来玩这个问答嬉

5、戏吗？（请幼儿和老师玩嬉戏，在嬉戏中老师将小图片收起来。）（5）请个别幼儿来玩一玩这个问答嬉戏。（可以请孩子和老师一起问，个别幼儿答。）4、结束活动。真不错，藏猫猫这个问答嬉戏真好玩，待会我们也来玩一玩这个藏猫猫嬉戏好吗？附儿歌藏猫猫藏猫猫，藏猫猫，白云后面藏什么？白云后面藏小鸟。藏猫猫，藏猫猫，小草后面藏什么？小草后面藏小兔。藏猫猫，藏猫猫，荷叶下面藏什么？荷叶下面藏小鱼。活动反思：本次活动选的是小班儿歌藏猫猫，这首儿歌适合小班幼儿的年龄特点并且具有童趣，同时藏猫猫嬉戏是宝宝们特别喜爱的嬉戏，在教学活动中，为了引起幼儿运用语言的主动性和主动性，活动起先老师和幼儿先玩藏猫猫的嬉戏，老师先藏，引

6、出儿歌内容，然后让幼儿体验；接着出示“月亮、云朵、星星”，引起幼儿爱好，告知幼儿它们也来玩藏猫猫的嬉戏，引出儿歌内容；但是这里视察图片的时候，应当让幼儿说自己发觉的图片的特征，比如“黄色的月亮、蓝色的云朵等”，丰富幼儿的词汇，为幼儿以后的语言发展打下良好的基础；然后通过完整朗诵儿歌、出示教具朗诵、师幼互动朗诵等来让幼儿加深对儿歌的理解和驾驭。但是在本节课中幼儿在说到云朵小的时候，老师没有给幼儿一个正确的观念，应当告知幼儿在玩藏猫猫时事物的“遮挡关系”，小的物体躲到大的物体后面会被大物体遮住。其次，应当在说儿歌名称的时候，应当尝试让幼儿先创编名称，老师在总结。最终就是在儿歌创编的时候，老师应当放

7、手让幼儿去说，大胆地进行想象。经过老师们相互的学习和探讨，发觉了老师本身在本节课中存在的问题，知道从哪些地方去完善和在以后的活动中如何留意与避开，同时强化自己的专业学问和技能，坚信今后的教学活动会做得更好！藏猫猫小班语言教案2活动目标：1、细致视察画面，能依据动物的外形特征揣测故事情节。2、能仿照句式“藏在后面，确定不会被发觉”，大胆、清晰地讲解并描述动物藏的位置。3、体验藏猫猫嬉戏的欢乐，萌发仔细倾听、细致视察的阅读意识。活动打算：1、阅历打算：幼儿玩过藏猫猫的嬉戏。2、物质打算：藏猫猫绘本ppt课件。活动过程：（一）谈话导入，激发爱好。老师：宝宝们，你们玩过藏猫猫的嬉戏吗？是怎么玩的？（二

8、）分段观赏，沟通内容。1、视察小老鼠、狐狸藏猫猫的画面。老师：瞧，小动物们也在藏猫猫呢，谁和谁在玩藏猫猫？老师：小老鼠想藏在什么后面？2、视察河马、大象、怪兽藏猫猫的画面。老师：河马躲在什么后面，确定不会被发觉？3、感受找到动物后的喜悦。小结：小动物们的藏猫猫嬉戏真好玩，五个动物一个比一个大，所以藏在它们后面，确定不会被发觉。（三）自主阅读，完整观赏。老师：这么好听的故事还藏在一本书里，就叫藏猫猫 藏猫猫。（四）扮演角色，体验欢乐。老师：哇，藏猫猫真好玩呀！你们想不想来玩一玩？活动延长：1. 表演区：木偶剧场利用手偶表演藏猫猫 藏猫猫的故事。2. 户外活动：接着组织幼儿玩一玩藏猫猫的嬉戏。附：

9、故事藏猫猫 藏猫猫石头剪刀布！小老鼠起先藏猫猫了。“藏好了吗？”“还没有！”“藏好了吗？”，行了，藏在这个草堆后面，确定不会被发觉。就在这时，草堆说话了：“嘘宁静！”你也在藏猫猫吗？我也在藏猫猫呢。躲在这棵大树的后面，确定不会被发觉。就在这时，大树说话了：“嘘别出声！”你们也在藏猫猫吗？我也在藏猫猫呢。躲在这块大石头后面，确定不会被发觉。就在这时，石头说话了：“别吵！”大家都在藏猫猫吗？我也在藏猫猫呢。躲在这座大山后面，确定不会被发觉。哎?躲到哪儿去了呢，就在这时，一阵风“呼”地吹了过来。“找到了”“找到了”。因为风把云吹走了，因为大山走了，因为石头走了，因为大树走了，接下来，因为草堆走了，小

10、老鼠也“找到了！“找到了！”那接下来，该我找了。”藏猫猫小班语言教案3活动目标：1、在嬉戏活动中，感知理解儿歌内容。2、情愿学习儿歌，初步驾驭儿歌。3、乐意参加活动，体验共同嬉戏的欢乐。活动打算：1、图片：云朵，星星，布偶，月亮。音乐：梦幻曲2、泡沫座垫每个幼儿一个，一面粘上云朵。3、场景布置：“藏猫猫”的三个家。活动过程：一、玩藏猫猫嬉戏，引起幼儿活动爱好。1、老师藏，幼儿找。师：“今日，朱老师要和宝宝们玩藏猫猫的嬉戏，把眼睛闭起来。”(藏两次，都要露出脚。)师：“你们怎么找到朱老师的啊?”2、幼儿藏，老师找。(老师把眼睛闭起来渐渐数到5，就去找宝宝们。)师：“咦，宝宝们都不见啦，都藏在哪儿

11、呢!我来找找。”二、引导幼儿感知理解儿歌。1、出示月亮、云朵、星星。师：“小耳朵听，这后面有说话声，谁藏在里面呀?”(播放梦幻曲)在宝宝的新奇中掀开布帘，露出月亮、云朵、星星。2、老师边演示边朗诵儿歌藏猫猫。师：“小月亮也想来玩藏猫猫嬉戏，宝宝们眼睛抓紧闭起来。”(把小月亮藏在云朵后，露出两只脚。)师：“小月亮藏在哪里了，你是怎么发觉的?”师：“我们一起来听听小月亮是怎么玩藏猫猫嬉戏的。”老师边演示教具边朗诵儿歌藏猫猫。3、通过提问帮助幼儿理解儿歌内容。谁在天上飘呀飘?小月亮藏在哪里?小月亮的脚藏起来了吗?谁挤眼笑?做做、学学挤眼笑的动作。4、集体学习儿歌藏猫猫。师：“看着图片宝宝一起和老师来

12、说说儿歌藏猫猫。”师：“这次我们用好听的声音来说说儿歌藏猫猫。三、藏猫猫嬉戏表演。1、依据儿歌内容进行集体嬉戏表演。师：“小月亮飘呀飘怎么做，我们一起来学一学。”师：“云朵在哪里呢”朱老师找到了(翻起泡沫座垫，露出云朵)，宝宝们找到了吗?”老师带领宝宝一起表演下面的儿歌内容：藏着头(泡沫座垫把脸遮住)，露着脚(一起小踩步)，逗的星星挤眼笑。2、大家都玩累了。休息、吻别、再见。师：“小月亮、云朵、星星玩藏猫猫嬉戏玩累了，它们现在要休息了，我们也休息一会。”老师手拿布偶小月亮，亲一亲每个宝宝，并说再见。师：我们拿起泡沫座垫和小月亮、云朵、星星也轻轻说声再见。”评析：这是小班渗透式领域中的一堂语言活

13、动。藏猫猫嬉戏是宝宝们特别喜爱玩的嬉戏。老师能以这个为切入口，通过老师和宝宝们一起玩藏猫猫嬉戏，从中体验嬉戏的乐趣并感受露着脚这个活动特点，为下面宝宝们更好的理解儿歌做了铺垫。刚入园的宝宝对老师的亲亲、抱抱特殊喜爱，老师在活动中能用教具小月亮来亲亲宝宝或者用老师的大拇指亲亲宝宝的大拇指来做为老师对他们参加学习活动的一种表扬、激励方式。这个表扬方式很好，既温馨又符合小班宝宝的年龄特征。活动过程的每一个环节，老师都能为宝宝们营造很好地藏猫猫氛围，到处都能让宝宝们感受到“藏”这个意境。在和宝宝们的玩玩、说说、演演中轻松开心地完成活动的目标要求。附儿歌：藏猫猫小月亮，飘呀飘，找块云朵藏猫猫。藏着头，露着脚，逗得星星挤眼笑。