想飞的乌龟教案范例.docx

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1、想飞的乌龟教案想飞的乌龟教案 篇1教材依据：想飞的乌龟是北师大版语文其次册11 单元的一篇主体课文。本单元以“ 愿望” 为主题，编选了两篇主题课文， 它是一篇充溢儿童情趣的童话故事，用生动活泼的语言讲解并描述了一只乌龟在小鸟的帮助下，飞上了天，又摔下来的故事，启示人们实现美妙愿望可能要经验挫折和失败。设计思路1、指导思想： 依据语文课改的新理念及教材特色，结合一年级学生实际的认知和情感水平，我要体现“ 朗读感悟，想象体验” 的设计理念。在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导学生读、听、议、思、演，主动参加学习活动，并体现自主、合作、探究

2、的学习方式。在这样融洽的氛围中培育学生学习语文的爱好，发挥想象，培育想象力，训练听、说、读等语文实力，从而达到语言、思维和情感的统一。2、学情分析： 一年级学生的认知水平不高，朗读水平也有待进一步提高，因此对于朗读的指导显得尤为重要；孩子们的留意力只有二非常钟左右，因此如何使孩子们能够整节课聚精会神的听老师讲课，就只有通过多种形式的活动来吸引孩子们的留意力，让他们能在老师的引导下完成既定的教学任务。3、设计理念： 在教学中除了支配识字、写字等基础学问，还可以通过学习课文，激发学生想象，产生为实现美妙志向而不懈追求的理念。依据语文课改的新理念及教材特色，结合一年级学生实际的认知和情感水平，我要体

3、现“朗读感悟，想象体验”的设计理念。在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩片断的表演等手段来引导学生读、听、议、思、演，主动参加学习活动，并体现自主、合作、探究的学习方式。培育学生学习语文的爱好，发挥想象，培育想象力，训练听、说、读等语文实力，从而达到语言、思维和情感的统一。教学目标：1、正确、有感情地朗读课文，背诵第八自然段前三句、体会乌龟想飞的美妙而迫切的愿望，激发学生敢想、喜爱幻想的愿望。2、认字13 个，驾驭多音字“重”。接着练习独立识字。3、写字7 个，接着培育学生揣摩字形的习惯。4、练习用“ 极了”“忍不住”表达心情。5、表演想飞的乌龟。教学重点

4、：学习本课的生字词语、句子练习。教学难点：体验乌龟的内心情感。教学打算 ：录音视频、木棍、多媒体课件。教学过程：一、主题导入，激发爱好1、同学们，你们有什么志向？老师给大家带来了一位新挚友-PPT 展示：生：乌龟（这只乌龟呀！虽然很小它却有一个很大的愿望。今日，我们就来学习想飞的乌龟揭示课题- 板书课题，齐读。）2、课题中你能获得什么信息？3、看到这个课题你想问些什么？二、自读课文，读准读畅1、请同学们轻轻打开课本，用自己喜爱的方式来读课文。（要求读准字音、读通句子，不相识的字用自己喜爱的方式解决，多读两遍，并给各自然段标上序号）2、课文共有几个自然段？标上序号。3、听录音（听准字音，留意读出

5、文中不同的语气，特殊是人物的对话。）4、孩子们全部的生字宝宝从课文中跳出来了，你们还能交上挚友吗？a、指名读。b、同桌读。c、去拼音读。（抢答）5、现在我们把全部的生字宝宝送回到课文中去，体会它们在课文中的用法？6、学生自由读，分自然段读。学生评价、正音。7、读全文，留意按标点停顿。三、细读课文，入情入境。（一） 图文结合，学习第1-6 自然段。1、用自己喜爱的方式读第1-6 自然段，（看读或指读）2、看图，乌龟可能在想些什么呢？说些什么呢？（二）小组合作，学习16 自然段。1、过渡：乌龟每天仰视长空，时而幻想着自己飞起来的情景，时而叹息着自己少了两只翅膀。同学们，这时你们最想知道什么呢？（乌

6、龟飞上天了吗？它怎样飞上天的？结果怎样）2、指名分别读26 自然段。（点击出示图2 ）其余学生评议：读得怎么样？3、回顾金钥匙：“ 把自己当作故事中的人物去想、去说，就能读得好。” 指导读出乌龟问话的语气。4、乌龟这么难过，你们能帮帮他吗？有什么好方法吗？小组之间探讨。（三） 演示想像，学习79 自然段。1、谁能把这个方法读给大家或用自己的话讲给大家听？2、假如谁能上台表演，我们就更明白了。（2 只小鸟、1 只乌龟，老师读旁白）3、请你想象还有什么方法让乌龟飞起来？（坐飞机、热气球、风筝等）。4、假如你是乌龟此时心情如何？我们来看看乌龟飞起来心情如何？（板书：飞起来 兴奋）5、它飞到天上后，看

7、到了什么？-PPT 展示。6、在天上看到的景色怎么样？老师来读请同学们闭上眼睛想象。PPT 展示四副图片观赏- 拓展：乌龟接着飞还看到了什么？7、多美呀！这么美的景色你想怎么读，谁能读出飞上天，享受美景的感觉？- 集体读、男女分别读、个别读。8、孩子们当我们的乌龟看到这一切是什么样的心情？它做了什么？从文中找词语。乌龟快乐极了，忍不住喊起来- 齐喊：“太美了！啊”9、这一喊，出事了。它从天上掉下来了，怎样的掉在了地上。（重重地）强调多音字“重”。四、迁移拓展，课外延长1、乌龟从天上摔下来以后，会想些什么？- 生发表看法。可这是一只勇于追求志向的乌龟，它不怕挫折，从失败的阅历中吸取教训，接着努力

8、追求自己的志向。2、学完这一课，你有什么收获?我们每个人都有志向，在追求志向中，不行能一帆风顺、恒久胜利，总会遇到一些挫折与失败，但我们不要灰心，要从失败中总结阅历、吸取教训，接着朝着志向而不懈努力。五、布置作业：1、接着分角色表演读。2、完成自编故事。3、请你回家后把学习完这篇课文的感受写一写。板书设计想飞的乌龟不会飞 难过飞起来 兴奋掉下来 ?教学反思：想飞的乌龟是北师大版一年级下册第十一单元以 “ 愿望 ” 为主题的课文。设计本节课教学，我紧紧围绕课标要求，注意学生的情感沟通，创设问题情景，不断加强引导学生语言文字的训练和积累，培育学生语言表达实力和想像力。回顾整堂课，我感觉比较满足的地

9、方主要有：（一） 以激发爱好为先导。 学生学习本课的主动性很高，大部分的生字驾驭较好，课文朗读也基本做到了声情并茂，极富感染力。1、课始我以本单元的主题“愿望”引入孩子自己的愿望是什么？ 导入，不仅激发了学生的主动性，揭示乌龟的愿望。相识“想”字，让孩子探讨记忆方法。2、课中设置情境，让孩子们自读找小鸟想出的方法，并上台表演，一同参加，学生学习更具趣味性了。3、同时，设置合作学习，检查读书状况，学生进入角色，读起来绘声绘色，再加上我的指导，效果自然很好。 爱好是最好的老师！教学中，我自始至终将孩子们的爱好作为他们学习的先决条件，从而使孩子在整堂课的学习中都“爱好盎然”。（二） 以指导朗读为重点

10、。 朗读是发展学生语文实力，培育孩子语感的最基本、最有效的方法。这节课我始终抓住朗读不放，并以读代讲，让孩子们在朗读中感悟课文内容和蕴含其中的道理。1、初读课文时，学生通过一遍遍有目的的听读、练读，基本做到人人把课文读正确、读流利，致使学生的读落到了实处。为学生形成良好的语感及语言实力的发展夯实了基础。2、我创设感情朗读的情境，让孩子们闭眼想象，感受飞上天的情景，然后出示美丽的图片，我来美美的范读，激发孩子的表现欲，让学生在富有情趣的环境中放声朗读。3、学生间合作探究，自读自悟，加上我适时地点拔、指导，学生通过自身的努力，读出乌龟飞上天看到的美丽的景色。（三） 以教给方法为目的。 “受人以渔”

11、、“学以致用”当为教学的根本目的。语文学习不仅要理解语言，还应学会视察，运用语言表达自己的思想。 本课教学中，我设计了几个拓展部分延长课文内容，激发学生的新奇心和求知欲，开阔学生的思维，丰富学生的语言。运用课文中的句式来表达，使其把课上学到的学问运用到课外去，从而形成运用语言的实力。改进措施：通过今日的实战，使我受益匪浅，从本节课的打算到最终的实战，我深深感受到，作为生本课堂应留意那些，假如我能在第一部分略微慢些，在微小的地方，多点播下，比如乌龟为什么想飞，由何引起？小鸟给它想的是什么方法，自读后应当让小组合作表演一下，加深孩子的印象，引入到第八自然段看多美景的时候，应当在读上下功夫指引后引入

12、拓展。这样的话时间安排上就比较合理，同时也训练了孩子们的听说读演的实力。总之，在平常的教学工作中，我必需要抓好常规工作，培育学生合作、倾听和独立思索的良好学习习惯。每一节课上下来， “ 喜悦 ” 和 “ 缺憾 ” 都是每一个真正付诸心血的人心中的纠结。我觉得，反思不仅仅是一节课结束后的思索，而更应当是一个再备课、再思索、再探讨、再创建的过程！在这样的过程中，让我历练自己，让我进步！想飞的乌龟教案 篇2第一课时一、 谜语导入，激发爱好1、 同学们喜爱猜谜语吗？打个谜语大家猜猜吧：身穿破壳袍，缩头又缩脑。水里四脚划，岸上渐渐爬。知道是一种什么动物吗？板书：乌龟 （出示课件：乌龟在草地上的图）2、

13、谁家养乌龟了，你了解哪些乌龟的学问？3、 还想多了解乌龟吗？丁丁啊，向大家举荐了一篇短文，是特地介绍乌龟的，请读P74面。4、你们又知道了什么？还想知道什么？课外可以看看十万个为什么。5、（点击，出现蓝天中小鸟飞的画面）师描述：看，乌龟伸长颈项在看啥呢？多可爱的小鸟呀，它们在蓝天上逍遥自在地翱翔，可以看到清清的河水，绿茵茵的草地，五彩缤纷的花儿，真令人艳羡呀！小乌龟这时会想些什么呢？完成课题：想飞的乌龟6、它们之间会发生什么事呢？今日我们就来学习这篇特别好玩的童话。（齐读课题）二、 自读课文，读准读畅1、 认读识字条中的字，说说你是怎么相识这些字的？（生：以前学过；拼读；猜的。） 2、 在文中

14、圈出这些字。3、 试读课文，留意读准字音，读通句子，有不相识的字用自己喜爱的方法解决。4、 课文共有几个自然段？标上序号。5、 学生自由读，分自然段读。学生评价、正音。6、 读全文，留意按标点停顿。其次课时三、 细读课文，入情入境。（一） 图文结合，学习第一自然段。1、 用自己喜爱的方式读第一自然段，（看读或指读）2、 看图，乌龟可能在想些什么呢？说些什么呢？3、 齐读。（二） 小组合作，学习26自然段。1、 过渡：乌龟每天仰视长空，时而幻想着自己飞起来的情景，时而叹息着自己少了两只翅膀。同学们，这时你们最想知道什么呢？ （乌龟飞上天了吗？它怎样飞上天的？结果怎样）2、 指名分别读26自然段。

15、（点击出示图2）其余学生评议：读得怎么样？3、 回顾金钥匙：“把自己当作故事中的人物去想、去说， 就能读得好。”指导读出乌龟问话的语气。4、乌龟这么难过，你们能帮帮他吗？有什么好方法吗？小组之间探讨。5、沟通、辩论。他的方法好吗？你有什么看法或建议？生1：可以把乌龟的四只脚用绳子系好，把绳子的另一头拴在风筝上。生2：我认为这个方法不好，风筝失去了平衡，会栽下来。生3：最简洁的方法是在热气球下挂个篮子，乌龟就在篮子里坐着。生4：用个泡沫纸盒，挖几个很小的孔，让乌龟在盒子里伸出头透气、看地上。用绳子把盒子对穿起来，把绳子两端系在两只小鸟的脚上。过渡：你们一个个都是智多星，一下子就说出了这么多的好方

16、法，那么，课文中的小鸟有没有大家聪慧呢？（三） 演示想像，学习79自然段。1、 自由读7自然段，探讨：读懂了什么？2、 指名表演、演示，其余学生视察：说说小鸟是怎样带着乌龟飞的？3、 此时你想对小鸟或乌龟说些什么？（小鸟，你们真是乐于助人，真聪慧！）（小乌龟，你兴奋吗？感觉怎么样？）4、 同学们这么爱读，老师也想读读。 师范读8自然段，学生听读，想像：让我们和乌龟一块飞上天，去看看。5、（点击，出示图3。）沟通：小乌龟望见什么了？你们还望见了什么了？（生：老鹰小鸟的伙伴气球风筝）5、小乌龟和我们一样眼睛都不知看哪了，你们有什么感觉？小乌龟会说什么呢？6、书中告知我们它说什么了？你们想怎么读就怎

17、么读。（生1：“啊”是乌龟掉下来时发出的尖叫，所以要读得尖尖的。同时，出现动画图4）（生2：“啊”是小乌龟觉得美，发出的赞美，所以读得轻轻的）（换出示图5），快瞧瞧小乌龟怎样了？受伤了没有？7、师生齐读第910自然段。8、想想，此时乌龟会想些什么？（激励学生畅所欲言，师相机点拨，激励学生不怕困难，开动脑筋）9、全文表演读。四、 迁移拓展，课外延长1、小组合作，再编故事。为什么乌龟的壳上有裂纹？乌龟其次次飞上天；与乌龟相关的故事。 可仿照课文配几幅插图。2、典型范说，评议、发奖。五、 学习生字、指导书写1、 认读生字。2、 说说你会写几个字，描议后，上台演示。3、 你认为哪几个字难写？集中学习：

18、 前再做语文天地（一）巩固字形、笔顺。4、 生字开花。六、 作业：1、 接着分角色表演读。2、 完成自编故事。3、 做课后语文天地中的习题。附：学生口述的故事（一） 想长高的乌龟从前，有一只乌龟想长高一点。一天，乌龟来到河边喝水，望见大象正在那洗澡。乌龟说：“大象伯伯，别人都讪笑我个子矮小，成天在地上爬，我能不能变得象您这么高？”大象哈哈一笑说：“这还不简单，你顺着我的鼻子爬上去，坐到我的背上，不就比我还高了吗？”乌龟迫不及待地爬上大象的背，呀，这高高在上的感觉真好！他喜滋滋地说：“太好了！大象伯伯，我还能再高一点吗？”“没问题！”大象把鼻子搭到树枝上，乌龟明白了，它渐渐地爬过这座“桥”，坐在

19、树枝上说：“感谢您！”这时小刺猬、小白兔刚巧经过，乌龟大声喊道：“哎，你们瞧瞧我在哪？”小刺猬和小白兔望见头顶上的乌龟，惊讶地说：“你真行，怎么想到这么聪慧的法子，快让我们也上去吧！”乌龟洋洋得意地在树枝上爬来爬去，一不当心，从树枝上落下来，重重地摔在地上，光滑的壳摔出了好多裂纹。从今以后，乌龟的壳就成了现在的样子。小白兔、小刺猬吓坏了，再也不提爬上树的事了。（郭一霖）（二）乌龟和兔子赛跑大家都知道，那次乌龟和兔子赛跑，兔子瞧不起乌龟，就睡了一觉，结果让乌龟得了冠军，伙伴们都讪笑它。兔子可生气了，确定再和乌龟比一次。其次天，兔子找到乌龟说：“我们来一次爬坡竞赛吧！”乌龟不知是计，答应了。兔子一

20、下子就爬上了坡，乌龟慢吞吞地，怎么也爬不上去，爬两步滑下三步，一不当心骨碌碌地滚下坡，身子重重地撞到一块大石头上，光滑的壳上撞出了好多裂纹。（三）乌龟其次次飞上天乌龟摔下来以后，懊悔极了，它仍旧想飞上天去。它想：这次我自己想方法。于是它到家里查了电脑，最终找到一个好方法。其次天，它到商店买了一个热气球，在气球下面挂个篮子，挖个小孔，刚好只有乌龟的头那么大。乌龟爬到篮子里去。不一会气球慢慢飞上天，乌龟把头从小孔里探出来，看着以前那高高的山，如今好矮呀！宽宽的河像一条带子，一座座楼房像一块块积木，多美呀！它想：下次把我的伙伴们都带来飞一飞。想飞的乌龟教案 篇3想飞的乌龟童话故事，主要写了一只乌龟想

21、飞上天，得到了小鸟的帮助幻想成真，不当心从天上掉下来，壳上摔出了好多裂纹。内容浅显易懂，情节生动好玩，并配有四幅彩图，可供学生视察，帮助理解课文，发挥想象实力。欢迎大家阅读！更多相关信息请关注相关栏目！教学目标：正确、有感情地朗读课文，体会乌龟想飞的美妙而迫切的愿望，激发学生敢想、喜爱幻想的愿望。教学重点：指导正确、有感情地朗读课文。教学难点：通过多种形式的朗读，让学生充分体验乌龟的内心情感。教学形式：情境探疑法、小组合作学习法教学打算：多媒体 flh动画教学过程：一、复习导入，字词检测上节课，我们相识了一只可爱的挚友，它的名字叫乌龟。这只小乌龟跟别的可不一样了，它有个特殊的愿望。谁知道是什么

22、？生读课题：“想飞的乌龟”这只想飞的乌龟给我们带来好多的乌龟壳呢？你瞧，每个乌龟壳上都有生字宝宝，看来它是来考考我们了，你们敢接受它的挑战吗？老师指着哪个词语你们就大声地读出来，好吗？一个词语读两遍。二、引入故事情节，分角色朗读上节课我们读了课文，现在还要考考大家读得怎么样了？咱们都知道乌龟原本生活在陆地上或在水里的，从来没有人听到想飞到天上去的，为什么这只小乌龟突发奇想想要飞到天上去呢？为什么？指生回答，师评价那只乌龟正在晒太阳呢！它听到了天上传来了声音“挚友们”就竖起耳朵听：原来小鸟们要去一个很漂亮的地方去呢！漂亮的地方，谁不想去呢？更何况是飞着过去呢！同学们，假如你们就是那只可爱的小乌龟

23、，你们想不想去呢？出示课件1-6自然段内容刘老师就是小鸟，读的是黑色字体的句子，你们是小乌龟，读的是红颜色的句子，我们来一起合作读，明白了吗？角色朗读（ 设计意图：体现合作、互动。理解内容有发展语言并进入文本中的情感世界。）出示课件句子：小鸟说：“我们要去一个很漂亮的地方。”乌龟问：“我能和你们一起去吗？”小鸟是从这个句子知道的，谁来读读这句话？可小鸟怎么回答的呢？乌龟听了怎么样？指导朗读：读的时候，假如声音慢一点，低一点的话，你就更能体会乌龟的难过了！咱们再读一遍乌龟别难过，咱们再想想别的方法！这样吧，我们把16自然段合起来读，好好地读读，或许小鸟就能想出方法全班齐读16段（设计意图：换位法

24、进入角色，真实体会。怜悯关爱小动物）三、学习小鸟的方法告知你们好消息，小鸟们还真的想出了一个好方法，是什么方法呢？刘老师建议你们自己到课文中读一读，一边读一边想：这个方法原委是什么样的呢？读懂读对了，再用自己的话把小鸟的方法说给你的同桌听听，老师问的明白了吗？生读并沟通，师巡察，再指生反馈小鸟首先找来了“一根棍子”拿出事先打算好的卡纸解说“棍子”是用木头做的，所以用木字旁，连起来读2遍“棍子”。可是光有棍子还不行，还得让它们叼着出示卡纸：叼着，并解说“叼着”的动作是什么？指生说小鸟必需要叼着棍子的“两端”用生活实例，解说“两端”请学生上台简洁表演并评价。想不想自己来体验？前后桌合作演，其中一个

25、读课文第7段。生读和演（设计意图：表演是学生宠爱的语文活动，让学生在理解课文内容的同时复现课文内容进行再创建，培育学生与同伴合作的实力。）四、体会乌龟飞上天的感受小鸟叼着棍子的两端，乌龟叼在中间，小乌龟的愿望实现了真的飞起来咯。现在我问一下全部的乌龟们，你们飞到天上去兴奋吗？为什么兴奋？别焦急，请你们翻开课文第8自然段出示：课件第8段内容边读边想，为什么小乌龟很兴奋？大家自己在课文第8自然段中找出答案！生读，做反馈为什么兴奋了？这可是小乌龟第一次飞到天上去的感觉，原来第一次飞是这样的感觉指生读：“乌龟很兴奋，它喜爱飞的感觉。小鸟越飞越高，白云在乌龟身边飘着，风儿从它耳边吹过”这就是飞的感觉啊！

26、同学们，你们想不想体会一下白云身边飘着，风儿在耳边吹过的感觉吗？播放音乐，师解说，生体验指生说：你们喜爱这样飞的感觉吗？说说飞起来的感觉。（设计意图：从听觉上抓住学生的留意力，通过生动解说，充分激发学生的求知欲）师小结：飞起来是欢乐，是舒适的那你们能不能把这种欢乐舒适的感觉用读的形式把它读出来呢？指生读第8段的第1-2句话假如你就是那只飞起来的乌龟，你来读读那样飞起来的感觉，读出欢乐、舒适。乌龟原本只能在水里游和陆地上怕，这次却能飞起来了，飞得很高很高，看到了下面的景色是“绿色的田野”出示卡片并贴在黑板上要求轻读，读出绿色的感觉生读真美啊！当你读到绿色的感觉时，你的脑子里想到了什么？指生说说从

27、天上看到的是一片绿色的田野播放flh美吗？绿吗？再读“绿色的田野”小乌龟从来没看过这么美的风景，接着飞咯！（设计意图：充分利用flh动画让学生有视觉上的感受，充分调动学生思索的主动性。）接下来小乌龟看到了怎么样的小河？指生说师小结：那你可读好了，读出感受。出示卡纸“蓝色的小河”并贴在黑板上它可能来到田野里，来到小河边，但是它从来没有从天上看到这么完整的田野、小河呀！它爱上了这一切，爱上了“绿色的田野”也爱上了“蓝色的小河”，读屏幕上的句子：“下面是绿色的田野，蓝色的小河，地上的房子都变得很小很小。”（设计意图：通过质疑，让学生充分利用生活中的常识来说明说，做到学问源于生活。）为什么房子都变得很

28、小很小？指生回答第一次看到了房子变小了，乌龟很惊异也很兴奋。现在请大家来想象一下，乌龟接着飞呀飞，飞到了一个漂亮的大花园上，猜猜乌龟都看到了什么？请同学们试着用：“-的-”课件出示来说说乌龟看到的景色。乌龟很快乐，接着往前飞，这次它飞到了大海上空，乌龟看到了什么？请你也用“-的-”说说指生说乌龟接着往前飞，飞啊飞，这次它飞到了一座漂亮的学校上空，你们猜猜乌龟可能看到了什么？“-的-”指生说（设计意图：通过补白的形式，让学生在想象的基础上，用所要求的句型来说乌龟可能看到的景色，让学生在绽开想象的同时进行口头语言训练）乌龟第一次飞，它的愿望实现了，它飞到了它最想飞的地方，看到看最想看的景色，看来乌

29、龟并不是突发奇想的，而是实现了自己想飞的愿望，我们为它感到兴奋吗？骄傲吗？现在请大家再读第8自然段来感受感受一下乌龟的兴奋心情。要求：美美地齐读第8自然段乌龟快乐极了，什么是“快乐极了？”指生说谁是忍不住的那只乌龟来试着读读？指生读“乌龟快乐极了”预备起全班读你们还是不够忍不住，再读 “乌龟”老师看到你们还真的是忍不住了。那中间的那个“啊”字怎么读呢？指生读乌龟刚要开口说：太美了！紧接着就“啊”好，我们一起来试着读读看，生齐读：“太美了！啊”（设计意图：用反复读的形式，让学生想象乌龟快乐极了的心情，并在读的过程中发挥想象力。）乌龟就这样摔下来了，摔得重吗？抓紧回到课文中找答案吧。读读看乌龟从天

30、上掉下来了！生齐读9、10段（设计意图：发挥学生想象力，训练思维，培育创新精神）五、拓展延长，谈谈感受现在明白了：乌龟原本是没有裂纹的，经过这么一摔，就摔出了裂纹来了，不过这是童话里的故事。那此时你的脑海中想到了什么呢？乌龟后不懊悔摔下来？生自由发言师小结：我们每个人都有志向，在追求志向中，不行能一帆风顺、恒久胜利，总会遇到一些挫折与失败，但是，我们不要灰心，要从失败中总结阅历、吸取教训，接着朝着志向而不懈努力。（设计理念：让学生明白在追求幻想的过程中不要胆怯失败挫折，要友爱互助）想飞的乌龟教案 篇4教学目标：1、通过学文，巩固已学过的“龟”、“叼”等11个生字，会写“想”、“要”等7个字；2

31、、指导朗读，体会乌龟的心情改变，初步带着自己的感受读文；3、培育学生的发散思维、想象力和创建力，培育学生的具有初步的表演实力。4、对学生进行志向教化，培育学生为追求志向而奋斗的精神。教学重、难点：重点：指导学生有感情的朗读课文，提高学生的朗读实力。难点：培育学生的发散思维、想象力、创建力和表演力。教学过程：第一环节：图片激趣，质疑引入1、今日，老师给大家带来一个新挚友（出示乌龟图），它是谁呀？（版贴乌龟两字）我们来和它打个招呼吧！2、这只乌龟有个特殊的愿望，它想像鸟儿一样飞到天上去呢！同学们同学们看看这个“想”，你有什么好方法来记住它？现在小手举起来，跟着老师一起书空。3、一起读课题。4、看到

32、课题你有什么要问的吗？其次环节：初读课文，识记生字1、这么多的疑问呀，老师也很想知道。那就让我们带着问题听听故事吧！（播放动画）2、沟通识字方法。3、自读课文4、解决生字词第三环节：理解学文，体会情感1、你们知道吗。小乌龟为什么想飞上天，请大家读读16段，谁能最快找出答案？2、出示“我们要去一个很漂亮的地方”！“要”这个字该怎么记？3、指导写“要”，点评。4、引读乌龟和小鸟的对话。6、男女生分角色表演读7、学习第七段，划出小鸟想到的方法。8、随文识字学词“棍子”、“叼着”、“两端”。8、生跟着老师边做动作边读第八段。9、观赏图片“绿色的田野”、“ 蓝色的小河”、“ 地上的房子都变得很小很小”。

33、10、再次美读。11、生闭眼，师配乐朗读引导想象。老师带你们一起起飞。10、生沟通：你们还看到什么？（出示图片，结合图片说：（ ）的城市，（ ）的大海，（ ）的群山）12、或许小乌龟还看到了许多许多地上的人都变得像蚂蚁一样小，汽车像小甲虫一样在爬你们艳羡这只飞上高空的乌龟吗？这么漂亮的景色是靠什么才能得到的？飞这华蜜的时刻是用什么才能争取到的？飞这个最大的愿望是靠什么才实现的？飞是啊！飞的感觉真奇妙啊！这时候乌龟忍不住做了一件什么事？引读乌龟快乐极了，忍不住喊起来：“太美了！”）1、我觉得今日XX同学读得很精彩极了，老师忍不住嘉奖给他一朵大红花（图片给他，请他回答问题）这时候你的心情怎么样？今

34、日，董老师表扬了我，还奖了我一朵大红花， 极了，忍不住 。2、你们有没有快乐极了的时候？快乐极了的时候，你最想干什么？接着出示其它句子拓展说话今日，我语文考了一百分， 极了，忍不住 。_， 极了，忍不住 。3、用“_极了，忍不住_。”说话第四环节：小结全文，留有悬念嗯！这些的确是快乐到了极点的激烈时刻！回到故事，状况好像有变！小乌龟最终说的“啊！”是怎么回事呢？是掉下来了吗？掉下来了乌龟懊悔了吗？它还会不会在想要飞？下节课我们再接着学习吧！板书设计愿望（飞）乌龟、小鸟叼棍子图（想方法）想飞的 乌龟（图）想飞的乌龟教案 篇5教学目标1、学习朗读课文，进行情感渗透。2、培育学生的自主、合作、探究的

35、学习实力。3、培育学生朗读、理解、感悟实力。培育学生追求志向的信念；教学重点：培育学生朗读、理解、感悟实力。 教学难点：培育学生追求志向的信念。教学打算：多媒体课件课时支配：其次课时教学过程：一、板题，干脆导入。同学们，今日我们接着学习想飞的乌龟。二、齐读课文，边读边想，课文主要讲了什么内容？（沟通、补充，引导学生把句子说通顺、完整）三、细读课文，体会情感。（1）学习第一部分。(从前乌龟很难过)1、指名试读课文，请同学们仔细听，进行评议。2、师问：乌龟为什么“很难过”?请同学们看图再读课文，小组合作探讨“乌龟为什么很难过”，并试着说一说。3、联系生活，体验情感：师问：你难过过吗?什么时候什么事

36、情你很难过?4、指导有感情地读：师：乌龟想飞飞不起来很难过，你能把乌龟难过的样子读出来吗?5、分角色朗读课文，小组评议。（2）学习其次部分。1、师问：乌龟飞起来了吗？它是怎么飞起来的？他的心情怎样？汇报沟通：出示飞起来时的图片，说说它是怎么飞起来的？2、指导朗读：乌龟最终飞起来了，它多么快乐呀！带着兴奋的心情读读这段话。（3）学习第三部分。1、自读第三部分内容，说说乌龟飞到空中后看到了什么？2、体会乌龟此时的心情。3、拓展思维，合志向象。乌龟摔下来后会想些什么？假如乌龟还想飞到天上去，你能帮它想象方法吗？引导学生大胆想象，说出自己的想法。4、请同学们带着自己的情感体验朗读课文。小结：乌龟为了实

37、现自己的幻想，主动的想方法，在小鸟的帮助下最终实现了自己的幻想，这种敢于追求的精神是多么值得我们学习啊！虽然它最终摔了下来，但我想，它肯定会想方法再次实现自己的幻想。人生最大的欢乐，莫过于为实现自己的志向而奋斗，让我们也像乌龟那样，为实现自己的志向而努力奋斗吧！四、通读全文，整体回顾。课外延长：自己打算头饰，自愿组合表演故事。板书设计：想飞的乌龟不会飞 难过飞起来 兴奋看美景 快乐掉下来 ？想飞的乌龟教案 篇6一、 说教材：想飞的乌龟是北师大版第一册语文幻想单元其次篇主体课文。它是一篇充溢儿童情趣的童话故事，除了支配识字、写字等基础学问，还可以通过学习课文，激发学生想象，产生为实现志向而不懈追

38、求的渴望；还可以培育对小动物的怜悯和爱心。二、 说设计理念：依据语文课改的新理念及教材特色，结合一年级学生实际的认知和情感水平，我要体现“朗读感悟，想象体验”的设计理念。在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导学生读、听、议、思、演，主动参加学习活动，并体现自主、合作、探究的学习方式。在这样融洽的氛围中培育学生学习语文的爱好，发挥想象，培育想象力，训练听、说、读等语文实力，从而达到语言、思维和情感的统一。三、 说教学目标：1、 学习本课生字，指导书写。2、 熟读课文，了解内容。3、 发散思维，进行想象，培育想象力和创建力。四、 说重难点：

39、重点：学会本课生字。难点：发散思维，进行想象，培育想象力和创建力。五、 说流程：第一课时一、 创设情境，导入新课。出示：一只有翅膀的乌龟，引导看画面说感受；出现课题想飞的乌龟。（意图：激发学生学习爱好，感受小动物的可爱和大胆追求幻想。）二、 初读课文。以插图为单位，一部分一部分认读，不相识的字激励学生用自己喜爱的方式解决。可借助拼音、问同学、问老师。三、 认读生字。1、把15个生字分散在课文中学习，最终一起学。2、留意用词语带生字。3、引进“我当小老师”的嬉戏。（设计意图：反复读课文，既是熟识课文的过程，更是随文识字的主要途径，在读识字的过程中，留意学生的合作和评价意识）其次课时一、 激情导入

40、出示乌龟图，学生视察说乌龟的外形特征。师：乌龟的背上有许多裂纹，它是怎么来的呢？故事就藏在课文中，我们一起来学习它。（设计意图：抓住学生的留意力，通过生动好玩的画面，充分激发学生的求知欲）二、 朗读感悟，想象体验。1、听录音朗读，做好指读姿态。（意图：整体感知内容，语速，语气，体验情感；让学生指读的目的是听读识字，随文识字，把字的音与形一一对准）2、学习第一部分小鸟和小乌龟的对话。（1）同桌合作读；（2）分角色读；（3）观赏画面（想飞）感受后再读；（4）男女对读，师读旁白。（意图：体现合作、互动。理解内容又发展语言并进入文本中的情感世界）过渡：乌龟不会飞，很难过，谁来帮助它？（渗透互助，友爱）

41、小鸟很有怜悯心，它们用什么方法来帮助乌龟实现幻想呢？3、自由读其次部分。（1）屏幕出示：两只小鸟叼着棍子来帮乌龟（生看图，谈感受）（2）小挚友带上头饰上台表演，敬重学生的个体化差异。（设计意图：表演是学生宠爱的语文活动，我不只看重它的趣味性，更留意引导学生进入乌龟的内心世界，跟乌龟一起渴望、恳求、难过、兴奋，也不只在使学生理解课文，复现课文内容进行再创建，而且也在于表演的过程是进行交际的过程，是一种与伙伴合作的实力的培育）（3）齐读：过渡：乌龟飞起来了，心情怎样？它们越飞越高，都望见了什么景色呢？4、点飞起来的活动画面：（1）引导学生表达自己的所看所想。（2）分句指读第三部分。（3）画出望见的

42、景色（设计意图：通过展示，直观再现乌龟看到的景象。激发学生的内心感悟，又积累学生的词汇量。感受语言美、自然美）5、点击图（掉下来），壳出现裂纹。学生齐读最终一部分。三、发散思维1、乌龟掉下来心情怎样？它会想什么？（意图：换位法进入角色，真实体会。怜悯关爱小动物）2、这只乌龟为了追求幻想，不怕失败，它还想飞，你能像小鸟一样来帮助它想想方法吗？分组探讨，每组拿个最好的方法。（设计理念：让学生明确在追求幻想的过程中不要怕失败挫折，要友爱互助，并发挥学生想象，训练思维，培育创新精神）四、联系实际，拓展延长。师：其实，我们人类也像乌龟一样不断地追求自己的幻想。古时候人们想飞到月亮上，现在有宇宙飞船，幻想

43、实现了；古时候，人们想到海里采宝，现在有潜水艇，幻想实现了学生仿照练习，陈述句子：“古时候，人们想，现在有，幻想实现了。”（屏幕呈现：飞船、潜水艇、电脑、电话）（设计理念：利用句子陈述和小图片说明现在科学技术达到的水平，使学生回到现实，知道通过学习驾驭科学技术可以使幻想成真，从而努力学习）五、作业：把这个活动带回家和父母一起探讨。第三课时一、读课文：自读课文乌龟。二、学写字。让学生自己说用什么方法记住字形。如换部首、加减笔画等。三、完成语文天地。（1）学写“前”演示笔顺。（2）学习“从”字句和“为”字句。（设计理念：练习的重点在于让学生自己探究，自己发觉） 上一篇：美术教案 下一篇：社会六一儿童节教案