《父亲的菜园》教学设计四年级优质.docx

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1、父亲的菜园教学设计四年级父亲的菜园教学设计四年级1教学目标：1.相识本课6个生字；2.有感情地朗读课文；3.从描写父亲言行的词句中体会父亲坚韧的品质和对土地的酷爱。教学过程：一、导入（出示课文插图）同学们，就在这一片荒芜的山坡上，尽然有“一块碧绿的翡翠”，这就是“父亲的菜园”。二、自读课文；整体感知1.父亲是在什么状况下确定开垦菜园的？他又是怎样开垦菜园的？2.勾画出描写父亲言行的词句，想想从这些词句里，你感受到了什么？三、小组合作研讨，深化理解课文1.引导学生留意理解文中一个打比方的句子“没有了簇新的蔬菜，对一个一般的农家来说，就像婴儿断了奶”。体会菜园对我们一家的重要性。此外还要明确当时的

2、实际状况：“在我们这里要找一块可以当菜园的地，是相当困难的。”2.引导学生抓住文中描写父亲言行的句子，结合上下文进行理解、从中体会父亲在开垦菜园的过程中付出的艰辛苦动，感受父亲身上表现出来的那种坚毅、自信、勤劳的品行。四、齐读最终一个自然段，深化领悟课文内容所表达的思想望着荒芜的山坡上那“一片碧绿的翡翠”，你此时心里最大的感受是什么？一个人，无论做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困难、挫折不气馁，恒久保持自信，什么事情都能做成。五、有感情地朗读课文六、布置作业父亲的菜园教学设计四年级2教材分析：这篇略读课文记叙了父亲在一片荒芜的山坡上开垦一块土地，使它成为“我家”菜园的事，表现了父亲勤劳、坚毅的品

3、质，体现出作者对父亲、对土地深厚的感情。课文是按事情发展依次写的，依次写了“失去菜园、确定开垦、开垦荒地、垒上石墙、种上豌豆、豌豆肥田、拾粪肥田、菜园丰收”这几个方面的内容。通过对父亲言行的详细描写，表现父亲的优秀品质是本文表达上的一个特点。教学目标：1、相识8个生字及部分新词。2、有感情地朗读课文。3、积累并学习描写人物言行的语句。4、理解“父亲的菜园”的来之不易。感受并学习父亲的勤劳与执着。教学重难点：引导学生从描写父亲开垦菜园言行的词句中体会父亲勤劳、坚毅的品质，感受父亲对劳动、对土地的爱是教学重点。体会父亲在荒坡上开垦菜园的艰辛，对城市的学生来说是教学上的难点。教学时间：一课时教学过程

4、：一、谈话导入，激发阅读爱好一位极其一般的农夫，为家人开出了一块菜园，但子女收获的不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。是什么精神呢？请同学们阅读课文。二、依据自读提示读课文1、自由轻声读课文，练习读正确，读流利。2、说说课文写了一件什么事。3、在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动？把这样的.语段画出来，并在空白处批注。三、全班沟通，体会人物的精神品质师：为了把“贫瘠的土地”变成“翡翠似的菜园”，父亲都做了些什么？预设：沟通一：望着我们怀疑的神情，父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！”（开拓新菜园是特别困难的，因此我们当时的神情是“惊诧”，是“怀疑”。可作为一个家庭的顶梁柱的父亲现应担

5、当起这一份责任啊！）沟通二：每每天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑起一担柴草回家来。(父亲起早贪黑地劳动，一干就是一星期呀！我想，父亲的勤劳肯吃苦，坚韧不拔的品质不用我多说了！)沟通三：那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中(一个“丢”字，一个“冲”字足以看出父亲很在乎他的菜园，尽管现在下着暴雨，他也要出去看一看。可见，他对这块菜园是如此地酷爱。)沟通四：父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。(多么坚韧的父亲呀！双肩红肿，脚板也磨起了泡。大雨冲垮了菜园，却冲不垮父亲的决心

6、！)沟通五：父亲摸摸我的后脑勺，信念十足地说：“当然能！”(父亲很自信。只要认准目标，不懈的努力，肯定会胜利的。)沟通六：春天到了，父亲在他的新菜园里，种上了豌豆。没过多久。菜园里长出了一片绿绿的豌豆。就在我做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦时，父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。我有些怀疑不解。父亲说：“我们不能光顾眼前。也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”同学们，作者这里有一个字用的特别好，“翻”，你们觉得这一“翻”翻掉了什么？（翻掉了父亲的辛苦和努力，翻掉了作者想吃炒豌豆的美梦）那这一“翻”又为以后翻出了什么？（翻出了土地

7、的肥沃，翻出了全家的期盼和希望，翻出了以后全家华蜜的生活，翻出了父亲菜园的更好的收成）四、探讨课题的含义师：现在你们知道作者为什么将这个菜园命名为“父亲的菜园”，而不是“我家的菜园”“我们的菜园”了吗?（师在题目上打个问号）预设：这块土地倾注了父亲的爱。这块菜园全是父亲的付出。父亲靠自己的双手“创建”了这片菜园正是因为父亲的细心侍候，才使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。这个菜园布满了父亲的汗水还有他的心血。没有父亲，或许这个菜园根本就不会出现。五、总结课文，情感升华用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么(如;执着的精神,坚忍不拔的毅力,勤劳,为了志向全力以赴地付出等)六、布置

8、作业积累语言选择你最受感动的语句抄下来。板书设计：28*父亲的菜园每天早出晚归 不怕苦，暴雨过后重建 不气馁，丰收之后肥地不只顾眼前。父亲的菜园教学设计四年级3本设计把着力点放在培育学生独立阅读实力上，让学生在主动主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。根据“提出疑问梳理问题自己探究合作沟通解决问题”的过程组织学习，把朗读课文、沟通感受整合在思索与解决问题中，发展学生语言和思维。1、学习生字、新词；2、学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎样克服的。学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。3、有感情的读文。知道要想获得胜利必需勇于克服困难，坚持努力奋斗的道理。重点难点：能

9、抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。老师打算：教具打算：常规、挂图：一课时第一课时一、亲情导入，激发情趣1.同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你觉得在山坡种地会有问题吗？（学生发表看法）2.一位极其一般的农夫，为家人开出了一块菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。是什么精神呢？3.（板书课题：父亲的菜园）读一读，大胆推想一下，为什么叫父亲的菜园？究竟谁的推想正确呢？让我们快速读课文。设计意图用动情的语言，引导学生进入课文，非常亲切自然，有水到渠成之妙。推想课题，设置悬念，能激发学生阅读爱好。4.出示提纲，指导自读（1）初

10、步阅读，读通课文自由轻声读课文，留意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。练习读正确，读流利。在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处写出自己的想法。（2）想一想课文主要写了件什么事。设计意图自学提纲中的方法提示，如同沙漠中的路标，夜航中的罗盘，为学生指明白思索的方向，告知学生应当怎样读，减轻了学生阅读时的负担。二、提出疑问，梳理问题1.同桌之间说说课文主要写了件什么事。2.读第一、二节。思索为什么要开垦新菜园？3.父亲要开垦新菜园家人看法如何？用一个词语来说明，父亲的看法如何？也用一个词语来说明。4.哪部分详细介绍了父亲开垦菜园的过程？他遇到什么困难？是怎样

11、克服的？（学生默读，在书本上批注）5.思索为什么叫父亲的菜园，圈画批注，看你能找到几条缘由。（同桌或小组内沟通。）6.全班探讨，理清课文的思路。父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠自己的双手“创建”了一块新菜园。为了育肥土地，把自己的劳动成果豌豆翻进土里，细心侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。设计意图发觉问题比解决问题更重要。此环节引导学生发觉问题，提出问题，抓住问题来阅读思索和感悟，极大地便利了学生的资助学习和探究。三、合作探究，初步感悟1.指名读课文。留意读的正确流利有感情。2.出示生词，指导读精确：婴儿、怀疑、

12、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒芜、迷人、信念十足、似信非信、怀疑不解。3.联系上下文，指导理解词语。坚毅：坚决有毅力。文中指在山区找一块菜地是相当困难的，家人都觉得不行能，面对家人的怀疑，父亲却特别有信念有决心。凶恶：面目凶狠的样子。文中指父亲刚开出的菜地，被暴雨冲走泥土，露出了无法种植的岩石。气馁：失掉志气和信念。贫瘠：土地薄，不肥沃。怀疑不解：心里不明白，不理解。4.探讨感悟，指导理解句子。我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。父亲的对这片来之不易的土地不仅了解，而且酷爱，用“难为”和“拼了

13、命”，说出了这块菜地的贫瘠与荒芜，所以父亲才不顾眼前利益，确定把这一季豌豆翻进土里，育肥土地。远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒芜的山坡上。这句话形象地写出这块菜地经过父亲的细心服侍后，由原来的贫瘠变得土质肥沃，菜蔬强壮，与四周荒芜的景色相比，就像一块碧绿的翡翠。这正是父亲坚持不懈的成果。设计意图帮助学生理解课文的重点词语和句子，便于从整体上把握理解课文，扫清了感悟体验的障碍。四、沟通感悟，解决问题1.全班沟通，体会人物精神师生共同沟通最受感动的语段，老师指导学生朗读。a.第三自然段，通过“每天就直到才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。b.第五自然段，“从

14、山脚下把土一筐筐地挑上去”，为了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠自己的身体，在岩石之上创建了一块菜园。c.第八自然段，育肥时父亲的一段话，表明白父亲对土地的了解和酷爱，目光长远，不贪图眼前利益。2.用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么？（如，执著的精神，坚忍不拨的毅力，不服输的性格，勤劳，为了志向全力以赴地付出等）3.结合学生的句子谈谈哪些话语很感人？缘由是什么？留意抓住动词。4.经过父亲的努力结果如何？5.读了课文你受到什么教化？在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今日，这位一般的农夫以同样的精神在荒芜的山坡上创建了一块菜园。6.下面就请同学们任选一段你认为最能体现父亲这种精神的段落，练

15、习有感情朗读，并读给大家听。7.探究写法；作者是如何写出父亲的这种精神的？（典型事例，详细描写人物的言行）8.请你用自己的话夸夸这位父亲。（预设如：您的身上有一种百折不挠的精神，没有土，没有肥，您都想方法解决，真了不得。做任何事假如都像您一样，不达目的不罢休，确定会取得胜利。您下定了决心就不辞劳苦地付出，这种精神值得我们学习。您虽然平凡，却有一种宏大的精神，才创建了荒芜中的奇迹）设计意图对现有的文本进行“活化”处理，能化静为动，引导学生探讨，让文本走进学生的生活，调动学生的学习主动性，加深学生对文本的整体感悟。挖掘文本中学问、言语、情感等与学生熟识的生活情景的契合点，引导学生沟通探究所悟，对现

16、有的文本进行“活化”处理，使学生在喜闻乐见中学习课文的语言，体会人物精神。五、布置作业1.积累语言：选择你最受感动的语段摘抄下来。2.学习课文的写法，写一段赞美爸爸的话：28课父亲的菜园山坡开地起早贪黑细心侍候菜蔬强壮四季常青就像一块碧绿的翡翠一种百折不挠的精神教学反思语言文字是工具，不练难以深刻理解，不练难以娴熟运用。但是，有些老师迷醉于“花样翻新”、“多多益善”，于是便大搞题海战术，孩子上起课来“真没劲”。要上好一节语文课，老师要细心设计，因课设练，拓展探究。一句话，就是要把训练练在点子上，练到孩子的心里去。本篇为略读课文，应把着力点放在培育学生独立阅读实力上，让学生在主动主动的阅读活动中

17、，去理解和感悟“父亲”的精神。本设计根据“提出疑问梳理问题自己探究合作沟通解决问题”的过程组织学习，把朗读课文、沟通感受整合在思索与解决问题中，发展学生语言和思维。重点结合“父亲”在开荒、填土和育肥中，所表现出的坚决不移的看法和百折不挠的付出，引导学生来畅谈读后的感受。对课文题目父亲的菜园，要引导学生结合全文内容来理解，作者所以将这块菜园命名为“父亲的”而不是“我们的”“我家的”，正是因为这块土地是父亲同恶劣的自然环境（荒蛮多石，暴雨冲土，贫瘠无肥）进行抗争，付出艰辛努力的结果，才拥有了这块“翡翠般的菜园”。要引导学生通过阅读，理解作者在对父亲一言一行的描写中，都表现出了这位一般农夫勤劳朴实，执著自信的品质。父亲创建的不仅仅是荒芜中奇迹，而且是坚韧意志与不懈努力的成功。