《新型玻璃》教学反思优质.docx

《《新型玻璃》教学反思优质.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《新型玻璃》教学反思优质.docx（30页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、新型玻璃教学反思新型玻璃教学反思11、课文简说。新型玻璃是人教片仅五年级语文上册第三单元中的一篇精读课文，这篇课文紧扣一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃，夹丝玻璃，变色玻璃，吸热玻璃，吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，激励人们运用新的科学技术创建更多的新型玻璃。2、教学目标。a,正确，流利 ，有感情 地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和作用。b,了解快速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用。激发学生爱科学，学科学的主动性 和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。c,教给学生学习方法，激发学生学习爱好，(语文课题组的课题)(教研专题)。3、

2、教学重点。(1)理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和作用。(2)教给学生学习方法，激发学生学习爱好。4、教学难点：领悟作者的表达方法，初步学会运用简洁的说明方法。5.教学措施与方法以及教学的胜利与不足。依据学生实际水平和教研小专题以及教学目标。教学重难点，采运了以下教学方法。(1) 做好充分的课前打算.在课前，我首先深挖教材内容，依据教材内容，布置学生搜集有关新型玻璃的资料，了解现实生活中新型玻璃的广泛应用，以扩展学问，开阔视野，为课堂教学做好打算，我自己也制作了相应的课件，比如：阅读方法的指导，课外练习的设计等，课件虽然简洁，但针对性很强，每进行一个教学环节时，当展示出相应的课件

3、时，学生便一目了然，通过课件学生很快就知道自己应当做什么，更知道自己应当怎样做，避开了没有章法的教学现象，从而使课堂教学顺当而有序的进行。(2)用敏捷多样的教学方法，使课堂充溢朝气活力。在相识第一种新型玻璃时，我着重利用课前设计的思索题，让学生通过自由朗读的方式了解夹丝网防盗玻璃的特点和用途在这个环节中，体现了老师的主导作用。用途，我又采纳了“朗读“和”自述“的方式,朗读既体现了以“读”为本的教化理念，又借机检查了学生朗读课文的实力。采纳“自述”的目的之一，就是让学生充当新型玻璃的角色，以第一人称进行自我介绍，进行比较全面，深化的了解新型玻璃的特点，从而感受到高科技产品在先代化建设中所起的作用

4、。采纳“自述”的目的之二就是：熬炼学生的口头表达实力，挖掘学生的潜能，展示学生的才华，使课堂真正成为学生学习的乐园。目的之三就是让学生从小树立自我举荐的意识，从而使自己有用武之地。当进行到这个环节时，学生展示自我的主动性特别高，而且自述的方式也不同，大部分同学语言诙谐幽默，自述的内容条理清晰，层次分明，表情丰富，动作大方，把课堂气氛推向了高潮，使课堂充溢了朝气，充溢了活力，出乎了老师得意料，可见孩子的潜能是高深莫测的，只要教学方法恰当了，学生的潜能是毫无保留的被挖掘出来的。还有在学生“自述”的过程中，我以主持人的角色引导学生表达和倾听，使说与听互动，讲与评结合，从而促使了学生把相识事物，学习语

5、言和发展思维结合起来。在这个环节中，学生学习爱好浓，学习效率有所提高，给课堂增加了色调。不过(当然)每讲完这样的课时，总会留下很多缺憾。比如：第一，心理素养还有待提高，由于心理素养不过关，所以倒至自己怯场，惊慌，一惊慌，个人的思维首先受到了很大的限制，自己的教学机灵也不能充分的发挥出来，自身所拥有的教学资源也不能被充分的利用起来，更不能轻松自如的驾驭教材，驾驭学生，课堂上时时常的出现语无伦次的现象，教学思路不太清楚的现象，一句话很想一次就说的清晰、明白，但说了好几遍都没有说清晰的现象，板书时，手抖得厉害等现象，课下总使自己有一种尴尬而无耐的感觉。所以，在此，我要感谢学校有关领导为我们供应了这样

6、一个熬炼自己的机会，因为通过本次活动，至少找出了自己在教学中的一些不足，学习了同行的教学优点，和教学阅历。其次.设计的教学内容，有一部分没有进行，下课时间就到了，这说明课前备课时，有些细微环节自己考虑不周密，比如：板书，完全可以制作成课件，学生沟通完五种新型玻璃的特点和作用后，以动画的形式，把板书一步一步展示出来，这样做的好处是，一方面大大节约了时间，在节约下来的时间里，还能搞点其他内容，比如，认时说明方法，感悟运用有关说明方法的好处：让学生绽开自己想象的翅膀，说出自己心中的绮思妙想等，虽然现在不太强调完整的课堂教学，但是人和人的想法和看法都是不同的。新型玻璃教学反思2听了xxx小学黄老师的新

7、型玻璃这一课，对我感受很深。个人认为做得较好的几个地方是：1. 教案整个流程设计挺好，重难点清楚；2. 能利用多媒体进行直观教学；3. 老师讲解具体；4. 对学生的表现赐予了表扬性评价。仍需努力改进的不足之处1. 重难点不突出，未落实教学重点，解决教学难点。学生在读一读重点的语句，体会它的好处时，说到有说明方法的句子时，可以顺势引导学生驾驭这说明方法，顺应让学生学习运用该说明方法。新老师简单犯按自己教学设计的思路走的毛病，未能随课堂状况更改思路。2. 备课时要预设课堂。预设学生的状况、可能的回答，老师该如何引导学生落实到目标上。3. 老师要利用发给学生的表格，让学生板书各种新型玻璃的特点和用途

8、，应关注他们并赐予充分时间完成板书。4. 朗读效果不好，朗读方式太单调，留意多样化（领读、齐读、小组读等）。5. 评价要合理，是发自内心的激励性语言，让学生真实感受到老师的激励。6. 缺少小组合作。在以后的课堂教学中，我要吸取黄老师的优点，锤炼教学技能，不断进步，努力让自己的课堂是充溢的，充溢活力的，学生学得欢乐的。新型玻璃教学反思3教学新型玻璃这一课时，我设计整个教学过程是让学生在小组合作中，主动主动地探究，生动活泼地发展，思维实力能得到提高，使学生真正享受到自主合作学习的胜利乐趣。整个教学过程的突出特点是细心创设情境，调动学生小组合作的主动性，促进学生主动发展。新型玻璃五个自然段结构基本相

9、同，都是先点出这种新型玻璃的名称，后写特点，再讲用途。教学时，我采纳如下步骤进行教学： 读课题，你发觉了什么问题，或者是你想知道什么？学生从自己的角度提出了我在这节课想重点介绍的全部问题。接着，再读课文，解决自己提出的问题，解决生字词，将课文读流利。师生共同解决问题。此环节激励学生对所学的学问质疑。 老师出示“新型玻璃名称、特点、用途”的表格，让学生分小组读课文，边读边绽开探讨，在书上划下相关词句。引导学生用“读课文找出描写第一种玻璃特点和用途的句子抓住重点词语归纳总结”的方法进行学习。请学生逐段读课文，读一段说一种新型玻璃的特点和用途，小组合作填好表格后再请学生上台填表。整体概括发觉作者的写

10、作特点。 布置学生自由读课文，然后选择某种新型玻璃用自己的话以第一人称向大家介绍新型玻璃的特点和用途，师生评议。设计小小独创家活动，培育学生的创新思维。课后反思：上完这一节课后，我相识到，要想处理好班级教学、个人学习与合作学习的关系，要想让每一位学生都参加到探讨中去，必需做到：、话题生活化，创设和谐的空间现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。上述教学过程充分体现了师生间的民主合作性，整个课堂洋溢着民主、和谐、宽松的课堂教学氛围，给学生供应充分展示自己的机会，张扬自己特性的机会。学生们自由自在地表现自己的感受，轻松开心地用语言表达自己的见解。当然，

11、只有学生对话题本身感爱好才情愿说，才有话可说，才有可能说好。玻璃随处可见，为学生所熟知，加上新型玻璃不寻常的功能与特点，很简单引发学生剧烈的新奇心，引起学生爱好，让他们热忱地参加话题。、形式多样化，调动全员互动的沟通参加 师生互动。老师既是课堂教学的组织者，更是参加者。在本节课中老师应当蹲下去与孩子同等对话，赏识孩子的闪光点，正面评价激励。这样有利于和谐气氛的营造，并有助于引导学生学会表达，主动参加。 生生互动。这是一种更为广泛的互动方式，便于全体学生共同参加。详细说来有：小组内成员相互沟通，但是在处理时只是让学生同桌之间进行沟通，没有刚好反馈学生的状况，所以给人的感觉似乎是只是流于形式。同时

12、，我也相识到，当课堂时间变为35分钟时，对于时间的把握还待进一步的细心设计，由于对于时间把握不当，所以在处理后面的教学环节时明显的不透，显得过于仓促。新型玻璃教学反思4新型玻璃是一篇说明文，这篇课文紧扣一个 新 字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃，夹丝玻璃，变色玻璃，吸热玻璃，吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，激励人们运用新的科学技术创建更多的新型玻璃。上课之前我先写出“玻璃”一词问同学们，玻璃大家都见过，他有什么作用？有什么特点？学生纷纷举手，回答得很全面。这是我又问那么玻璃有什么缺点呢？（易碎，能伤人，不能透风）这时我又说今日我们的课文给大家介绍了几种新型玻璃，边说边板书

13、“新型”两字。我们看看这些新型玻璃能否解决这些问题。这一设疑导入使孩子对课文很感爱好，学起来主动性很高。课堂上，我把学习的主动权交给了学生，让学生依据自己喜好的玻璃，实行自己喜爱的阅读方式自主阅读，了解玻璃的特点、作用等。然后四人小组沟通自学状况，相互补充，相互释疑。在了解了新型玻璃的特点、作用之后，让学生从课文中选一种新型玻璃，用第一人称“玻璃的自述”，介绍这种玻璃的特点和作用，将自己推销出去。为了进一步发展学生的想像力和创建力，我又推出了富有挑战性的训练内容，让学生在获得学问的同时对学问进行有机的整合，我设计了以下两个环节。第一个环节：刚才，我们通过学习探讨，大家已对五种新型玻璃的特点和作

14、用有了充分的了解，那么你觉得这些玻璃有没有什么不足呢？能否把这些玻璃再加工一下，融入各自的优点，加工成另一种更好用、更受人们欢迎的玻璃呢？真是一石激起千层浪，同学们又纷纷提出了自己的看法。有的说：“吸热玻璃能起到冬暖夏凉的作用，但不能消退噪音，应当再重新设计，把吃音玻璃的作用也设计进去，做到既能调整室内温度，又能消退噪音。”有的说：“夹丝网防盗玻璃虽然可以防盗，但假如又能有变色玻璃的功能，自动调整阳光的强弱，变更颜色的深浅，那么，它肯定更会受银行老板、珠宝商的宠爱。因为，银行里的工作人员会感到舒适，同时，一些珠宝的色调肯定会更迷人。”其次个环节：由最终一段“在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重

15、要作用；在新型玻璃的研制中，人们将会创建出更多的奇迹”引导学生绽开丰富的想像，让学生在现实生活和将来的世界中放飞自己的想像，发挥创新的潜能。我提出了这样的一个问题：“你们能否设计出一种更新的玻璃，创建出一个奇迹来填补玻璃发展史上的空白？”这时，学生的创建欲望又被激发出来了，通过相互探讨，又设计出了很多种新型玻璃，有音乐玻璃、防火玻璃、谈心玻璃、净化空气玻璃、香味玻璃新型玻璃教学反思5小组合作学习是指依据学生实力、性格等因素将学生异质分组，以学生学习小组为教学组织手段，通过指导小组成员开展合作学习，发挥群体的主动功能，提高个体学习的动力和实力，并达成团体目标。下面仅以新型玻璃小组合作学习的教学片

16、段为例加以说明。老师帮助学生建立伙伴团体4人小组，以伙伴团体为基本单位让学生进行小组合作学习。出示课题后支配初读课文的教学环节：1默读课文，独立划出新型玻璃的名称；2每一小组检查员检查每个组员是不是都划对了。两分钟后，小组的报告员代表各自小组汇报探讨结果。小组合作学习中，组内每位学生都担当一种角色。以四人组为例，他们是：主持人、记录员、报告员和检查员。每一角色在组内活动时有着不同的职责：“主持人”负责驾驭小组探讨的全局，协调小组学习的进程；“记录员”负责记录小组学习的结果；“报告员”负责向全班同学汇报结果；“检查员”负责检查小组成员学习状况，确认每位成员对学习内容的理解。由于小组成员各有其职，

17、且职责分明，因此学生都主动投入；学生的全面互动，也可以弥补老师一个人不能面对每个学生进行教学的不足。小组合作学习又是以个体学习为基础的，让不同特性、不同学力的学生都能自主地、自发地参与学习和沟通，真正提高了每个学生的学习效率。“检查员”负责检查小组成员学习的状况，帮助学习有困难的伙伴，订正在个体学习时出现的不足，从而提高小组合作学习的质量；这一过程同时也培育了检查员的辨别实力，这是培育学生组织才能的一个起点。在四人小组中，角色的位置采纳轮换制，使每个学生都能够在自己充当的角色之中得到熬炼。老师在检查通读课文的状况时，这样设计：1学生分组自由朗读课文，打算以小组为单位参与读书竞赛；2请四个小组各

18、推选一名成员参与竞赛，组内其他成员一面赐予精神支持，一面仔细倾听，帮助其订正朗读中出现的差错，使之有所提高；3指定一个小组齐读一个自然段；4全部的小组齐读最终自然段。各合作学习小组中全部成员进行仔细打算，对推选的代表赐予了情感上的支持。有的说：“你肯定能读好，我们是你坚毅的后盾！”有的说：“有我们的支持，你大胆地表现吧！”有的说：“我们组必胜！”竞赛时，学生们爱好盎然。教学中的竞争以小组集体的形式出现，这样做的目的是尽可能地使全部成员都能做到“分工合作、亲密协作、各尽所能”。老师看到的不是几十个学生，而是几个小组集体。此间尽管有学生的个体活动，但都是代表小组。老师不进行个别评价，只评价团体成果

19、，用团体之间的竞争，促进个体之间的合作。这样，小组中个别成员的活动自然会得到小组其他成员的关注。为了提高集体的竞争实力，组内个体的学习主动性得到了调动个人责任感得到了增加，而集体竞争在肯定程度上又促进了小组内部的合作和互助。小组的合作与小组之间的竞争所形成和培育的团队精神，是适应现代社会所必需的重要的素养之一，对学生将来的工作、学习、生活都会产生主动的影响。老师在教了课文的第一自然段后，电脑显示理解课文内容的方法和步骤：1读课文；2划出介绍新型玻璃特点和作用的句子；3从中划出概括内容的词语；4假如你们就是住产玻璃的厂家，请你们向用户介绍一下新型玻璃除了在建筑上的作用还有哪些作用。然后，要求学生

20、在四人小组中，运用这一学法自学课文其次至第五自然段。各合作学习小组在主持人的协调下，有序地开展学习。主持人先请一位同学读课文，再让大家独立划句子、核对，接着找出概括内容的词语，最终重点思索探讨新型玻璃的其他作用。各组成员绽开了丰富的联想：新型玻璃可以广泛应用于军事上的坦克、战斗机、舰艇、装甲车、钢盔和眺望哨，也可以广泛应用于火车、飞机、轮船、汽车等交通工具。新型玻璃还可以用在眼镜、头盔、交通岗亭、花房、蔬菜生产基地当本组报告员的发言得到全班同学和老师的认可时，喜悦和骄傲使该组同学拥抱在了一起。小组合作学习削减了繁琐的提问，增大了训练频率，激活了参加热忱。同学之间相互启发，深化了对学问的相识，培

21、育了概括实力；广收信息，增加了主动探究的实力；大胆沟通，提高了交往实力。在小组质疑中，大家集思广益，形成小组看法；又通过组际之间的沟通，综合大家看法，作出完整的结论。学生感到了合作的力气，觉得自己和小组不行分割。让学生充当假想角色（“假如你们就是生产玻璃的厂家，请你们向用户介绍一下新型玻璃除了在建筑上的作用还有哪些作用”）时，学生由于学问储备和生活阅历的限制，独立思索出现了困难，这时学生通过小组合作学习的方式相互启发，多角度思索，大胆想象，发挥了创建性，培育了群体创新意识。传统的阅读教学模式，常将全部教学时间用在全班教学上，小组合作学习则把时间多用于小组学习上，全班教学时间尽量削减，教学过程是

22、师生、生生多维互动的过程。学生既养成“自我主体”的学习看法，又学会主动争取老师、合作伙伴的帮助。老师对教学过程的限制主要表现在教学设计上，即对教材进行适当的处理使之适用于合作学习的教学模式，确定和分解肯定数量的、基本等值的学习任务。老师在小组合作学习中的任务主要是参加学生探讨，视察小组学生的互动状况，适时而恰当地协调学生之间的激烈争辩，刚好而精确地评价学生学习和合作的状况。新型玻璃教学反思6新型玻璃这一课是属于说明类的文章。本课内容浅显易懂，前五段结构基本相同。所以我采纳质疑课题导入新课。在新课之始就与学生一起梳理出本堂课需探讨的重要问题：课文介绍了哪几种新型玻璃？它们分别有什么特点和用途？教

23、学的其次个环节引导学生带着问题“自主合作学习”，在沟通、表达中理解课文主要内容。然后让学生观赏各种玻璃制品来激发学生创建的欲望，让他们也来设计新型玻璃。如何才能达到以读代讲、以说代练的效果呢？一、话题生活化，创设和谐的空间现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。上述教学过程充分体现了师生间的民主合作性，整个课堂洋溢着民主、和谐、宽松的课堂教学氛围，给学生供应充分展示自己的机会，张扬自己特性的机会。学生们自由自在地表现自己的感受，轻松开心地用语言表达自己的见解。当然，只有学生对话题本身感爱好才情愿说，才有话可说，才有可能说好。玻璃随处可见，为学生所熟

24、知，加上新型玻璃不寻常的功能与特点，很简单引发学生剧烈的新奇心，引起学生爱好，让他们热忱地参加话题。二、形式多样化，调动全员互动的沟通参加在学生对课文内容有了基本了解后，让学生当推销员、推销新型玻璃；扮演新型玻璃，进行“玻璃自述”；当装修设计师，为不同的房子选择设计各自需求的新型玻璃。这样为学生供应多种形式，学生便有了更为广袤的练习空间，从而促使学生在思索、表达等活动中理解、巩固学问，提高学生的口头表达实力，达到以读代讲、以说代练的效果。整堂课上，学生参加热忱极高，只是口语表达效果不志向，仍存在着表达不完整、不条理等问题，今后的语文教学中我将接着加这方面的训练与指导。师生互动。老师既是课堂教学

25、的组织者，更是参加者。在本节课中老师应当蹲下去与孩子同等对话，赏识孩子的闪光点，正面评价激励。这样有利于和谐气氛的营造，并有助于引导学生学会表达，主动参加。新型玻璃教学反思7讲新型玻璃一课时，上课之前我先写出“玻璃”一词问同学们，玻璃大家都见过，他有什么作用?有什么特点?学生纷纷举手，回答得很全面。这是我又问那么玻璃有什么缺点呢?(易碎，能伤人，不能透风)这时我又说今日我们的课文给大家介绍了几种新型玻璃，边说边板书“新型”两字。我们看看这些新型玻璃能否解决这些问题。这一设疑导入使孩子对课文很感爱好，学起来主动性很高。组织小组合作列表填完各种玻璃的特点和作用，并沟通完时。为了进一步发展学生的想像

26、力和创建力，我又推出了富有挑战性的训练内容，让学生在获得学问的同时对学问进行有机的整合，我设计了以下两个环节。第一个环节：刚才，我们通过学习探讨，大家已对五种新型玻璃的特点和作用有了充分的了解，那么你觉得这些玻璃有没有什么不足呢?能否把这些玻璃再加工一下，融入各自的优点，加工成另一种更好用、更受人们欢迎的玻璃呢?真是一石激起千层浪，同学们又纷纷提出了自己的看法。有的说：“吸热玻璃能起到冬暖夏凉的作用，但不能消退噪音，应当再重新设计，把吃音玻璃的作用也设计进去，做到既能调整室内温度，又能消退噪音。”有的说：“夹丝网防盗玻璃虽然可以防盗，但假如又能有变色玻璃的功能，自动调整阳光的强弱，变更颜色的深

27、浅，那么，它肯定更会受银行老板、珠宝商的宠爱。因为，银行里的工作人员会感到舒适，同时，一些珠宝的色调肯定会更迷人。”其次个环节：由最终一段“在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用;在新型玻璃的研制中，人们将会创建出更多的奇迹”引导学生绽开丰富的想像，让学生在现实生活和将来的世界中放飞自己的想像，发挥创新的潜能。我提出了这样的一个问题：“你们能否设计出一种更新的玻璃，创建出一个奇迹来填补玻璃发展史上的空白?”这时，学生的创建欲望又被激发出来了，通过相互探讨，又设计出了很多种新型玻璃，有音乐玻璃、防火玻璃、谈心玻璃、净化空气玻璃、香味玻璃以上这些活动环节的设计注意了两个过程，即获得学问的过程和

28、应用学问的过程。学生学习中的创新实力就是在这两个过程中实现的。学生在活动中学习沟通，他们没有感觉任务威逼，却时时迎接挑战。这样的学习是富有创建性的学习。新型玻璃教学反思8这篇课文的条理清晰，层次分明，是一篇比较好上，学生也简单驾驭的说明文。整堂课的效果令我相当满足，不仅轻松地完成了本课的教学目标，而且给了我意想不到的惊喜。在语文课堂中，我始终把口语交际训练作为提高学生口语表达实力的突破口，抓住一切机会让学生开口说，并且渐渐学会把一句话说完整。为了让学生驾驭方法，首先，我会规范自己的口头用语，用完整的一句话问问题。然后，给不同的学生展示的机会，让他们在前一个的基础上不断完善。最终，我会表达自己的

29、看法，“这句话假如这样说是不是更好！”以这样的方式做一个完备的总结。整个引导过程既训练了孩子们的口语表达实力，又潜移默化地练了习作。刚起先训练时，孩子们说的话相当的生硬，也不能很好地将一句话表达完整，听着只能干焦急。今日上课时，我还是一如既往地训练他们，没想到却带给我不少的惊喜。师：“通过阅读课文，作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法？”生：“通过阅读课文的第五自然段，我发觉了这一句话运用了举例子和列数字的说明方法，让我来读读吧!师：”不错，回答的不仅正确而且说得很完整 ，真是一个会学习的孩子。通过不断的口语训练，孩子们的进步是可喜的。孩子们对新型玻璃这一课可感爱好了，特殊是在组织召开的“新

30、型玻璃展销会”上，参加度高，气氛活跃，是一堂不行多得的高效课。师：“老师家正忙着装修房子，打算购置一批玻璃，各位厂家是否有好的举荐？”生1：“老师，您好！我是来自五星玻璃公司的推销员小刘，今日我给您举荐一款智能玻璃。它最大的特色就是玻璃内配置隐形电脑，让你随时随地都可以上网。”师：“真不错，给我定一批吧！”生2：“美女老师，您好！（ 全班哄堂大笑）我知道您平常最喜爱看书，为了让你有一个宁静的环境，我举荐你安装我家的”吃音玻璃“ 师：”嘴巴真甜，好一位精彩的推销员，你家的玻璃我也要了。“ 创设了一个学生感爱好的情境，课也就胜利了一半。 看着孩子们一点点的进步，我欣慰极了。虽然你们时时常地会犯点小

31、错误，在别人的眼中不是那么的听话，但老师恒久挺你们，因为你们是一群聪慧，可爱的孩子。每一个孩子都是一块略带瑕疵的璞玉，他们正焦渴地等待着精彩的设计师们将其雕琢成一件件惊世之作。敬爱的老师们，请多花一点点心思，没有教不好的学生，让我们一起共勉！新型玻璃教学反思9新型玻璃是一篇说明文，我设计的教学过程注意让学生在小组合作中，主动主动地探究，生动活泼地发展，思维实力能得到提高，使学生真正享受到自主合作学习的胜利乐趣。整个教学过程的突出特点是细心创设情境，调动学生小组合作的主动性，促进学生主动发展。（1）、注意学生学习爱好的激发。 学生是学习的主子。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参加学习的意识

32、，使学生产生学习需求。教学时，我从学生已经熟知的玻璃动身，引出了所要学习的新内容，学生急于想知道新型玻璃究竟是什么样，这就激发了学生的阅读爱好。（2）营造和谐的课堂氛围。现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。所以课堂上，我把学习的主动权交给了学生，让学生依据自己喜好的玻璃，实行自己喜爱的阅读方式自主阅读，了解玻璃的特点、作用等。然后四人小组沟通自学状况，相互补充，相互释疑。在了解了新型玻璃的特点、作用之后，让学生从课文中选一种新型玻璃，用第一人称“玻璃的自述”，介绍这种玻璃的特点和作用，将自己推销出去。进一步巩固了所学学问。最终绽开想象的翅膀，设

33、想将来的玻璃。在言语实践中学习语言，在主动思维中发展思维，在沟通表达中提高表达实力。新型玻璃教学反思10对于小学生来说，创新学习就是使学生的学习过程成为培育其创新意识、创新实力的过程，也就是开发学生多方面潜能的过程。那么，如何在课堂教学中实施创新教学呢?在新型玻璃的教学中我是这样做的。一、激趣导入上课一起先我首先问大家：“你们在电视中看到过广告吗?”同学们不谋而合地回答：“看过。”我接着问：“你最喜爱的广告是什么呢?”同学们纷纷举手回答。有的说：“脑白金，年轻态。”有的说：“晶晶亮，透心凉雪碧。”有的说：“脑轻松轻松一点，读书考试胜人一筹。”然后我又问：“你们想不想也当一回广告人呢?”同学们个

34、个跃跃欲试。最终，我把学生分成了几个小组，每个小组就是一个“广告公司”，由组长担当“广告公司”的.“老板”，同时提出要求：1、仔细阅读课文，遇到疑难，同学之间相互探讨解决。2、了解每一种新型玻璃的特点和用途，然后探讨写广告语。3、广告语要写得简洁、明白。同学们在“老板”的带领下，起先仔细学习、探讨、拟写广告词。二、实行“广告发布会”在小组学习探讨的基础上，要求每个小组推选一名学生作为代表进行沟通，评比最佳广告语。同时，提出评论的标准：说清爽型玻璃的特点、作用。代表们纷纷上台亮出他们小组的广告语。以下略举几则广告语：“有了夹丝网防盗玻璃，请把心放回原处。”“夹丝玻璃，平安牢靠。”“想拥有自动窗帘

35、吗?请用变色玻璃。”“冬暖夏凉，吸热玻璃。”“隔音玻璃，给你带来安静的世界。”三、创办“加工设计公司”为了进一步发展学生的想像力和创建力，我又推出了富有挑战性的训练内容，让学生在获得学问的同时对学问进行有机的整合，调用自己原有的学问储备和阅历储备，进行“自我建构”，把新学问组织到原有的学问结构中去。我设计了以下两个环节。第一个环节：刚才，我们通过学习探讨，大家已对五种新型玻璃的特点和作用有了充分的了解，那么你觉得这些玻璃有没有什么不足呢?能否把这些玻璃再加工一下，融入各自的优点，加工成另一种更好用、更受人们欢迎的玻璃呢?真是一石激起千层浪，同学们又纷纷提出了自己的看法。有的说：“吸热玻璃能起到

36、冬暖夏凉的作用，但不能消退噪音，应当再重新设计，把吃音玻璃的作用也设计进去，做到既能调整室内温度，又能消退噪音。”有的说：“夹丝网防盗玻璃虽然可以防盗，但假如又能有变色玻璃的功能，自动调整阳光的强弱，变更颜色的深浅，那么，它肯定更会受银行老板、珠宝商的宠爱。因为，银行里的工作人员会感到舒适，同时，一些珠宝的色调肯定会更迷人。”其次个环节：由最终一段“在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用;在新型玻璃的研制中，人们将会创建出更多的奇迹”引导学生绽开丰富的想像，让学生在现实生活和将来的世界中放飞自己的想像，发挥创新的潜能。我提出了这样的一个问题：“你们能否设计出一种更新的玻璃，创建出一个奇迹来

37、填补玻璃发展史上的空白?”这时，学生的创建欲望又被激发出来了，通过相互探讨，又设计出了很多种新型玻璃，有音乐玻璃、防火玻璃、谈心玻璃(由电脑限制)、净化空气玻璃、香味玻璃以上这些活动环节的设计注意了两个过程，即获得学问的过程和应用学问的过程。学生学习中的创新实力就是在这两个过程中实现的。学生在活动中学习沟通，他们没有感觉任务威逼，却时时迎接挑战。这样的学习是富有创建性的学习。改革教学方法，一方面要把传授学问与思维方法的训练结合起来，留意培育学生的创建性思维实力，另一方面要把理论和实践结合起来，加强实践性的教学环节，在实践中引导学生探讨和驾驭科学创新的规律和科学创新的方法。只要我们广阔老师确立以

38、创新为核心的教化思想，就肯定能够提高学生的创新学习实力。新型玻璃教学反思11这是一篇说明文，条理清晰，层次分明，意思浅显易懂，是一篇简单驾驭的说明文。课文的教学重点是了解5种新型玻璃的特点用途和学习说明文的表达方法。对于第一个教学重点的理解，我采纳组织“新型玻璃产品发布会”的形式，以小组合作的方法，让学生人人参加，合作探究。首先半扶半放学习“防盗玻璃”。老师引领，总结学习方法：1、读文，边读边思索；2、划出重点句子；3、找出关键词；4、总结这种玻璃的特点和作用。并设计表格让学生填写。接下来，以自主学习和合作学习相结合的方式学习后四种新型玻璃。在学生充分理解课文之后，利用“新型玻璃产品发布会”的

39、形式，组织学生汇报沟通，这一环节调动了学生的主动性，把学习的时间还给了学生，使他们的创建思维得到培育，从而突破了重难点，节约了学习时间。我在这一环节中由“扶”到“放”，真正把学习的主动权还给了学生，并做到了“授之以鱼，不如授之以渔”，教会了学生学习方法。对于说明文表达方法的学习，学生首次接触，可能不大简单接受。列数字举例子的方式读一读就可以理解，打比方、作比较等不太简单区分，采纳朗读感悟的方法让学生意会。本单元几篇课文都是说明文，在以下几课的讲读中要相互结合、对比，让学生渐渐感悟。新型玻璃教学反思12一、理念指向方面依据课文内容，了解文章写法，并依据文章写法进行写作，达到读写结合，以读促读的效

40、果。学生的学习热忱较为高涨，学生在阅读沟通中感悟语言的运用，基本上了解本文的写作特点，并为写作环节打下铺垫。从学生写作的状况来看，一部分学生能运用课堂中驾驭的写作方法，并加以运用，梁锦飞、杨彤、唐鑫、杨俊等学生的作文肯定程度上能反映他们在学习中的收获。二、模式运用方面从开课的回顾上节课的内容，到阅读、研学课，到师生共享收获，再到拓展的提升，这节课实现了一种按部就班的过程，即旧学问新学问更新学问的过程。从学生学习的状况来看，学生也肯定程度上达到了这种过程，课后并对更新的学问表达了更大的求知欲望。三、不足：1、研学还缺乏深度。本节课其中一个重点是对语言运用的研学，学生的研学挖掘得还不够深，老师的引

41、领也未能带领学生更进一层。比如说明方法的运用，学生还停留在“是什么”的阶段，而很少能达到“为什么”、“怎么样的”的程度。以致有一部分学生在写作说明文时还是没有运用说明方法，其它的写作特色也未能很好地运用。2、写作评价还缺乏多种形式。本节课的评价形式为一问一答，学生与学生之间的评价沟通仅限于一对一。假如可以发挥小组的力气，增加一下学生修改的环节，可以学生作文评价中收获会更大。新型玻璃教学反思13新型玻璃向我们介绍了玻璃家族的一些新成员，这些玻璃令学生大开眼界，也激发了他们的想象力，对学生来说是一篇很有益的文章。这篇文章内容浅显，前五段结构基本相同，因此在教学中我就放手让他们自学，在书上批批画画，

42、用不同的符号标出表示不同玻璃特点和作用以及玻璃所运用的范围的句子，教给学生一种自学的方法。接着让学生相互沟通学习成果，相互补充、指正。在全班沟通的过程中，关键让学生把表示玻璃特点和作用的巨资进行概括、综合，用简洁的词语填写思索练习的表格。让学生充当各种玻璃，通过“自叙”这种形式来展示对所学学问的巩固和运用，并让学生展望将来，设计心目中的新型玻璃，对于培育学生想象力和创新精神是一个很好的尝试。但在教学设计中由于过多注意“自叙”这种形式，而且为了更好地进行展示，无形中削减了读书的时间，使学生对于课文的理解也只浮浅地停留在文字表面，故也使这种形式有些哗众之嫌。课后我还布置了一小练笔：让学生仿造课文，

43、发挥自己的想象力，运用所学的说明方法写一篇以新型玻璃为题的小短文。这道作业既达到了学法的迁移的目的，又做到了读写结合，正所谓一箭双雕。新型玻璃教学反思14常识性说明文是小学语文教材的重要组成部分。这类课文语言浅显，通俗易懂，但老师都觉得不太好教，学生也没啥爱好学。那么，在教学这类课文时，怎样做到既要让学生驾驭必要的学问，又要提高学生的语文素养呢？我们在教学新型玻璃（人教版九义教材第七册第19课）一文时，进行了新的尝试，收到了意想不到的效果新型玻璃这篇课文，介绍了五种新型玻璃的特点与作用。以下是这课的教学片段师：同学们，玻璃，在我们的日常生活中随处可见。谁想介绍一下自己对玻璃的了解？（学生纷纷介

44、绍自己所熟识的玻璃，诸如有机的、无机的；有色的、无色的；薄的、厚的；等等。）你们知道得还真不少。今日我们要学的内容与玻璃紧密相关（板书课题新型玻璃）。这篇课文所介绍的玻璃与我们已知的玻璃有什么不同？同学们想不想知道？“想！”同学们异口同声，爱好极高师：好，先熟读课文，然后召开产品新闻发布会，推选五名同学扮演玻璃厂的新闻发布人（组长任厂长），介绍新产品，其余同学以组为单位，分别扮演各媒体的记者，对新产品进行采访。老师也以一个记者身份参与。这么学习行吗？学生齐声道：“行！”师：好，现在起先打算。（老师提出读书要求：1，仔细自读课文，要求读通顺，读流利，读懂；2。抓住文中描述新型玻璃的名称、特点与作

45、用的部分，深化思索，变成自己的理解，在发布会上宣讲。）学生熟读课文并把教室布置完后，发布会起先生：1：各位记者，女士们，先生们（生齐笑，鼓掌），我是新型玻璃厂的厂长。今日，我们在这里召开产品新闻发布会。通过技术创新，我们研制并生产出了五种玻璃，它们是“夹丝网防盗玻璃”这些产品质量优良，应用广泛，欢迎各界人士运用生：2：我是塞外晚报的记者（众笑），请问“夹丝网防盗玻璃”有什么特点？生：1：它的特点就是防盗生：3：请详细谈谈生：1：这是一种特别的玻璃。玻璃里面有一层极细的金属丝网。丝网与电源、自动报警器相连接。当有人划破玻璃时，就会发出警报生：4：请说明一下“极细”的意思生：1：“极细”就是很细、

46、特别细的意思。极细的金属丝网就是用很细、特别细的、能够导电的金属材料做的丝网。这种丝网要比蜘蛛网更细更密生：5：请你谈谈这种玻璃的用途生：1：在银行以及存放文物、珠宝、重要图纸、文件的建筑中都可以采纳发布会开得绘声绘色，课堂气氛热情。等把五种玻璃介绍完后，老师站起来：“我是热河日报记者，请问厂长先生，你能谈谈贵厂产品开发的设想吗？”？生：1：这个问题还是由我们的总工回答吧生：6：我们想研制一种“不沾水玻璃”，雨雪天行驶的汽车，司机的视线模糊不清，简单出事故。假如有一种“不沾水玻璃”，雨雪天汽车行驶就平安多了生：7：我们还想研制一种“吸尘玻璃”，用这种玻璃做黑板，教室里既不会粉尘飞扬，又不会影响

47、师生的健康发布会结束。（师生共同为他们鼓掌。）？师：同学们，现在新型玻璃厂要聘请我们当推销员，你怎样去推销。先分组打算新型玻璃教学反思15新型玻璃是一篇说明文。课文内容浅显易懂，课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。学习这篇课文的目的一是接着引导学生了解说明文的表达方法，学习作者精确地用词、形象地表达；二是让学生通过了解五种新型玻璃的特点和用途，了解快速发展的科学技术成就及其在现代化建设中的作用；三是激励人们运用新的科学技术创建出更多的新型玻璃。本课教学支配了两课时。第一课时主要是读顺课文，读通句子，学习生字词，了解课文大意。其次课时是教学的重点，主要解决两个目标：一是填表格了解五种新型玻璃的特点和作用；二是领悟作者的表达方法，并学习运用。课文前五段结构基本相同，都是先点出这种新型玻璃的名称，后写特点，再讲用