《汉语拼音j q x》教学设计范本.docx

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1、汉语拼音j q x教学设计汉语拼音j q x教学设计1、学会 j q x个声母能认清形，读准音，在四线格中正确书写。、学会个声母与单韵母i和复韵母 i u 拼音，驾驭拼音方法。、使学生懂得 j q x 与 相拼时，省写两点。重点驾驭 j q x 的音形，辩析 q 和 p。难点懂得 j q x 与 相拼时，两点要省略。一、复习、出示声母卡片，指名读。、指名在黑板上听写声母。二、教学新课、教学 j： 看图：问图上画了一只什么？追问母鸡的上方飞来了什么？ 指导读音：想j怎样读？师对，把“鸡”读得轻短些就是 j 的音。范读指名读齐读。板书 jiji留意声母 j 是舌面音，发音部分和方法是，舌面高抬，抵

2、拄硬腭，稍后略微放松。 记忆字形：问图的整个画面和 j 的字形有什么关系？指名说课议。、教学 q： 看图图上画了什么？q 怎样读，图形与 q 之间的关系？（两人一组起先探讨） 检查自学效果，（读音和字形）指名说评议指名读范读齐读板书 qiqi（留意 q 也是舌面音，发音时，舌面高抬，抵住硬腭然后略微放松，同时要送气。） 记忆字形借助图形帮助记忆，左上半圆 q q q。、教学 x： 看图：问图上画了什么？图形与x有什么关系？x 怎样读？（自学声母 x） 检查自学效果：指名说图意评议。师对，我们把“西”读得轻短些就是x的音，切开的西瓜图可以帮助我们记忆字母形。指名读分组读齐读。（留意 x 也是舌面

3、音，发音时，舌面高抬，近上腭，留一道窄缝让气以窄缝里挤出来） 记忆字形，借助图形帮助记忆。、四声练习： 板书四声音节：j j j j q qi q q x x x x指名读抢读齐声读。 抽读四声音节卡片、j q x 和韵母 i i 相拼。 板书：jju（居）qqu（区）xxu（需）视察你发觉了什么？ 有什么状况？师：对，说得很好，j q x 在一般里不能与u相拼，因此，j q x 和 相拼时，省略两点后，还念 。 学习顺口溜：小 有礼貌，见到 j q x 就脱帽。j q x 三兄弟， 在后面把点去，去掉点，还念 。反复练读抽读检查。、ju qx xu ：小组读指名读齐读（看重检查，有没有同学把

4、 或者 ）、直呼音节：板书 j m q qi（积 木） （气 球）自由练读指名读集体读。、练读不带调音节：板书 jiu qiu xiu（不带调的音节要读轻一些）、读课文：自由读齐读女生读齐读。、指导书写：j： 占上中下格 jj jq： 占中下格 qc qx：占中格 xx、课堂小结今日通过学习，知道了 j q x 不和 u 相拼。它和 相拼时，要把点去掉还念 。、作业熟读课文，完成语训。汉语拼音j q x教学设计2、学会 j q x个声母，读准音、认清形、正确书写。、初步驾驭 上两点省写规则。、学会 j q x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节、精确拼读三拼音节。、相识个字、会读儿歌。j q x

5、的发音及与韵母的拼读、认字。j q x 与 相拼时 上两点省写规则 。powerpoint 课件、卡片、带拼音格的小黑板、小鱼道具。课时。第一课时一、复习导入导语同学们早上好，在拼音的王国里我们相识了很多好挚友，我们一起来跟它打个招呼，好吗？谁来读一读？（出示课件）认读声母 bdpg做口型辨别单韵母 i u 二、学习新课、学生说话介绍图画里的情景：（师相机引导学生分别说出“母鸡、气球、西瓜”等词）导入（出示挂图）今日在拼音王国里，又来了新的挚友，小挚友们，秋天到了，看一看这漂亮的图画，谁来告知我，你看到了什么？（万里无云的天空上飘着几个可爱的气球、草地上小母鸡在欢快地捉蝴蝶、草地上还有一个切开

6、了红通通的大西瓜。）（出示课件）你们听图画中的新挚友是怎么样介绍自己呢？、学习 j q x 的发音：（出示卡片）分别出示三张画有三种事物的图，将画翻向背面。你们看母鸡的“鸡”、气球的“气”、西瓜的“西”它们的声母用拼音是这样表示的 j q x。指导发音它们三个声母都是舌面音。发 j 时舌面前部抬起贴紧硬腭前端，气流从舌面流出来。发 q 时，发音部位、方法跟j大体相同，只是送出的气流较强。发 x 时气流是像划火柴一样摩擦出来。学生练读、指名读、开火车读、全班练读。、初步相识 j q x 的形：你们能在图上找到它们吗？ 母鸡翘起尾巴抬头望着蝴蝶，（母鸡与蝴蝶构成的形态是j的形） 七个气球左边那最大

7、的气球是 q 的形。 一个切开的西瓜，西瓜上的刀印是 x 的形。、编顺口溜记住 j q x 的形态。母鸡捉蝶 j j j 竖弯加点 j j j。七个气球 q q q 像个字 q q q p 字反写 q q q。切开西瓜 x x x 一个西瓜 x x x 一个交 x x x。三、指导书写 j q x、请拿出橡皮泥，四人小组合作学习，依据课本提示的笔顺，自学 j q x的书写笔顺。看谁拼的图画最漂亮！、学生说、老师在拼音格小黑板书写：j 在上中下格，先写竖左弯、再写点，两笔写完。q 写在中下格，先写左半圆，再写竖，两笔写完。x 写在中格，先写右斜，再写左斜，两笔写完。（中格要写满，上下线不要碰。）

8、、特别好！全班书空（出示课件）、打开拼音号本起字头，练写。提示学生书写过程中要留意正确的姿态。四、学习 j q x 与 i 相拼的规则、导入同学们这么聪慧，老师想送一首歌嘉奖你们。（出示课件、头饰）小 鸭 小 鸡y j y q y g g g j j j j小 鸭 小 鸡，碰 在 一 起，小 鸭 呷 呷 呷，小 鸡 叽 叽 叽，g g g j j j g g g j j j y g y x呷 呷 呷 叽 叽 叽，呷 呷 呷 叽 叽 叽，一 同 唱 歌，一 同 游 戏。 哪些是我们今日新学的音节？“鸡、起、叽、戏”。 声母 j q x 有一个好挚友就是单韵母 iji ji q i qi xi x

9、i 用 ji qi xi 组词，你会用哪一个音节组词？（茶几、飞机、奇数、激烈、打击、垃圾；油漆、夫妻；膝盖、西红柿、东南西北、小溪、希望、休息、夕阳）、j q x 还有一个好挚友就是单韵母 ，不过 j q x 有个很特别的爱好就是特殊喜爱吃鱼眼睛。你瞧j ju qqu x xu j q x 与 相拼时 上 两点省写规则 “j q x 真好玩，看到鱼眼就挖出。” 想问你们一个问题，挖了鱼眼的 ，还是鱼吗？是（无眼鱼）。练读 ju、qu、xu 用 ju、qu、xu 组词（居民、桔子、菊花、公安局、举手；回去、好玩；须要、胡须） 在我们学过的声母里，还有一个喜爱吃鱼眼的是谁？声母y。、在这里老师还

10、想告知你们一个隐私，就是 j q x 只跟单韵母 i、 交挚友相拼，不跟 a o e u 交挚友，所以这个 ju、qu、xu 的韵母是 不是 u。j q x 与小 i、 小 有一个约定，“j q x 出门去，不是带 i 就带 ，不然它们就不去。”、再看看这里的音节的组成，谁来拼一拼、读一读？看你们又发觉什么？j ju q qu x xun n l l（小 跟 n l 相拼不去掉眼睛，跟 j q x 相拼去掉眼睛）你们听小 又在唱好听的.歌了“ 要见到 n 和 l，大大泪珠有两颗； 见到 j q x 擦掉泪珠笑嘻嘻。”五、小结在我们生活当中有很多奇妙好听的歌，我们可以靠着拼音去学唱我们喜爱的歌，

11、去读书认字、看我们喜爱的故事，拼音是我们的好挚友，明天让我们再去相识更多的好挚友，好吗？汉语拼音j q x教学设计3、学习声母 j q x，要求读准音，认清形。、接着练习拼音，巩固三拼音的拼读方法。、学习上两点的略写规则。、培育视察实力，学习通过比较区分事物的方法。、感受到学习拼音的欢乐。、学习三个声母。、驾驭上两点的省略规则。多媒体，卡片，头饰。一课时。一、引入今日，丁丁要带我们去一个奇妙的地方，想去吗？闭上眼睛，听到音乐再睁开。（出课件）瞧，丁丁来到了我们憧憬已久的拼音王国，蓝蓝的天，绿绿的草，鲜花盛开，蝴蝶舞蹈。小天使带着三个拼音娃娃从天而降，它们正在唱一首好听的儿歌：j q x,j q

12、 x，我们一起来嬉戏，小鸡昂头多神气，气球飞了也不理，用力切个大西瓜，大家吃得笑嘻嘻。二、读音、你相识这三个拼音娃娃吗？自己试着读一读。、指名读，老师正音。、全班齐读。三、记形、你怎么记住他们的样子呢？有什么好方法？指名答。、老师也有好方法，我编了一句顺口溜：j 是竖弯加点子。你能编吗？（学生自编）老师还要送你们两句：q 是半圆加棍子，x 是一把小*子。、j q x 住在什么位置，请大家细致视察。指名一人答，另一人在黑板上用橡皮泥摆出字母位置。、突然，拼音王国的草地上又来了三个字母，他们闹着要找自己的弟弟，你能帮他们找吗？（出 b d p 卡片）瞧，他们四兄弟长得多象啊，他们团聚了，兴奋的又唱

13、又跳，让我们和他们一起活动活动。（跟老师做课间操）左拳 b，右拳 d，b d b d真欢乐，左下 p，右下 q，p q p q 真好玩。四、拼读音节、出“鸡 七 西”卡片，指名读，组词。、把他们的音节打乱依次摆放，请生把卡片摆到相应位置，再教大家读一读。、拼读嬉戏：师问：jiajia j i a 在哪里？学生答：j 在这，i 在这 ，a在这。我们组成了 jia（其余音节同上）四、探究j q x与相拼的规律gugu huhu kukujju qqu xxu同桌一起拼读，说说你发觉了什么。指名拼读，齐读。沟通你的发觉。（出动画）告知你一个小隐私，小可是个有礼貌的孩子，只要遇到 j q x 三位老师

14、，它就会脱掉帽子向老师问好。跟老师念顺口溜：小小有礼貌，见到 j q x 就脱帽，去掉两点不念，还是念做 u u u。开火车读。j q x 玩累了，要回家休息，你知道他们的家在哪儿吗？拼音王国里有两座房子，红房子住着单韵母家族，你相识他们吗？读一读。绿房子住着声母家族，和他们打打招呼。j q x 该回哪儿呢？俗话说“良好的开端是胜利的一半”，教学本课时运用了多媒体，以丁丁游拼音王国的动画形式引入，激起了学生爱好，开课收到较好效果。教学过程中的儿歌、手指操、拼音房子、摆橡皮泥等也调动了学生的主动性和主动性，符合一年级小学生特点，让学生在欢乐的情景中读准了音，认清了形。但感觉在读字母音时奢侈了时间

15、，导致后面拼读音节及找寻j q x与相拼的规律时显得仓促，老师急于说出答案，等待不够。汉语拼音j q x教学设计4j、q、x 和 的拼法规则、引导发觉： 出示音节：nn jjull qquxxu 让学生拼一拼，看看发觉了什么。 沟通各自的发觉。、探讨推断： 你们说老师写错了，理由是什么呢？说老师没错，那为什么要这样写呢？ 学生探讨：“n、l 与 相拼时没去掉上面的两点。”“假如去掉上的两点，就不是而是u了。”“老师没写错。”（可说不出理由）、揭示规则： 老师讲 j、q、x 和 的故事：“j、q、x 带着小 i 出去玩，小 也要去，急得哭了。j、q、x 说：“你先擦掉眼泪，我们再带你去。”小 赶

16、忙擦掉眼泪，拉着 j、q、x 的手出去玩了。 听完故事后，你找到答案了吗？、刚好总结，突破难点： 老师总结 j、q、x 与 相拼省写 上两点的规则。强调：j、q、x 不和 u 相拼；j、q、x 与 相拼时 上两点去掉后仍旧读 ，千万不能读成 u。 学生依据刚才听到的故事内容议一议为什么要这样读。启发学生明白因为去掉鱼眼的鱼还是鱼，所以还读 不读 u。、学歌诀，帮助记忆：歌诀：“j、q、x 真顽皮，见了鱼眼就抹去。”汉语拼音j q x教学设计5、学会个声母jqx，能够读准音，认清形，正确书写。、能精确拼读jqx与i组成的音节，并知道jqx与组成音节时上两点省写的规则。、会看图读拼音词。、学会jq

17、x，能够读准音，认清形，正确书写。、会看图读拼音词。jqx与相拼时，上两点省写的规则。利用教材图文并茂的特点，挖掘其中有助发挥学生主体作用的因素，让学生在学中玩，玩中学，使之成为课堂的主子，以生动形象的儿歌表演突破难点。字母卡片、四线格小黑板。两课时。第一课时学习声母jqx的音形和书写。学会声母jqx，能读准音，认清形，正确书写。一、引导看情境图，听语境歌，揭示新授内容、看情境图：图上画的是什么时间，什么地方？谁和谁在干什么？学生视察后，指名回答。老师相机板书jiqixi。、听语境歌：星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。、谈话：今日我们要学的三个声母就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗

18、”和“机”有关系。二、教学声母jqx、学习jqx的读音：老师范读jqx，学生边听边体会。讲解并描述发音方法：j舌面前部抬起顶住硬腭前端，然后略微放松一点，形成窄缝，让气流从窄缝中挤出来。q的发音方法和j基本相像，不同的是j冲出的气流较弱，q冲出的气流强。读x时，舌位、口形与读jq相通，但舌面与硬腭中间闭合稍松，气流从窄缝中擦出。领读、自由练读、指名读、相机正音。、教学jqx的字形：谁来说说jqx分别象什么？引导自编顺口溜：玩积木jjji字加弯jjj气筒打气qqq象个字qqq双剑交*xxx一个大*xxx将q与pdg比较：qp比较：q与p正好相反，用顺口溜区分象个字qqq，反写字ppp。qd：比较

19、两个字都是左半圆，但位置不同，用顺口溜区分左上半圆qqq，右上半圆ddd。qg：比较q下面没有弯，g下面有弯。、指导书写：老师边范写，边指导书写要领。j占上中下三格，竖弯的竖要直，弯要圆。q占中下个格，竖要直。x占中格，要把中格占满。学生按笔画在书中描红。四、巩固练习、抽读声母卡片，说说顺口溜。、听音拿卡片。、指名书空jqx的笔顺。五、作业抄写jqx各四个。6、jqx教学挂图（图）jjqqxx其次课时上两点的省写规则及拼音词。、能精确拼读jqx与i组成的音节，并知道jqx与组成音节时上两点省写的规则。、会看图读拼音词。一、复习检查、抽读字母卡片jqx。、在四线格中正确书写jqx。二、教学jqx

20、与相拼的书写规则、出示幻灯片：（幻灯片设计小熊戴着墨镜，穿着背心，背心上写有，三个小挚友戴有jqx的头饰。）幻灯演示过程:出示小熊；出示jqx；小熊摘下眼镜；小熊与jqx拉手。、老师边抽拉幻灯片边讲故事。有一天，小熊愚愚（）见到了好挚友jqx，兴奋极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的。于是，小熊连忙摘下眼镜，先和j拉拉手（板书jj），再和q拉拉手（板书qq），最终和x拉拉手（板书xx）、指名说说juquxu后面是什么字母。、学习另一种方法，让学生自由选择自己所喜爱的记忆方法。顺口溜jqx，小调皮，见到鱼眼就挖去。、学生自由拼读。、指名拼读。三、教学带调拼音jxa

21、词、出示jj：指名拼读，指名连起来读词。看图理解词义。、出示xx：指名说说xu后面的其次个字母该读什么音。引导学生看图练读音节词hx。看图理解词义。四、巩固练习、抽读音节卡片。、照样子，抄写音节。ba（ba）du（）q（）he（）x（）五、作业练读课文。、jqxj（ju）q（qu）x（xu）汉语拼音j q x教学设计6、学会j、q、x个声母，读准音，认清形，正确书写。、初步驾驭上两点省写规则。、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，精确拼读三拼音节。、相识个字，会读儿歌。重点：j、q、x的读音，j、q、x与单韵母及带调拼读音节。难点：j、q、x与相拼。三课时。字母卡片、挂图、四线格。、

22、第一课时：学会j、q、x个声母，读准音，认清形，正确书写。学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，精确拼读三拼音节。、其次课时：初步驾驭上两点省写规则。、第三课时：相识个字，会读儿歌。第一课时一、复习、g、k、h与韵母相拼的两拼音节，三拼音节。、复习三拼音的拼读方法。二、学习j、出示图：图上画着什么？（一只鸡抬头望蝴蝶）读词：公鸡、母鸡、小鸡、鸡蛋在读词的过程中反复出现“鸡”的音，为发“j”的音打好基础。、范读讲解发音领读。、同桌互读，感受发音部位。、开火车读，师正音。、记忆字形。、拼读音节及四声：jiji学生自己拼，指名拼读jia四人小组一起相互帮助，订正读音。检查学习效果：请同学拼读

23、，激励学生用音节的四声组词。（如：公鸡、连忙、几天、记住）提示学生留意：j是介母。三、学习q、x（方法同j）四、指导书写j、q、x其次课时一、复习巩固j、q、x的认读及拼音。二、学习j、q、x与、创设情境：有一天j、q、x三人一块儿出去玩，在路上他们遇到了，也和它们做伴交上了挚友。jjuqquxxu和j、q、x做了挚友后，发生了什么改变？（两点不见了）、怎么办呢？现在是念还是u呢？（在一般话里，j、q、x是不和u在一起的，即使上两点去掉了，也不会与u相混）、编顺口溜：小小有礼貌，见了j、q、x就脱帽。、学生练习拼读四声。三、扩展活动、做嬉戏“找挚友”，五名同学分别戴j、q、x、u、的头饰，让j

24、、q、x分别找做挚友，组成音节并去掉两点，全班拼读。、拼读音节。第三课时一、复习巩固、卡片认读字母j、q、x。、j、q、x与i、的四声拼读。二、认读字词，读儿歌、看图：图上有哪些人在做什么？自己轻声读读音节后回答。、拼读音节：复习整体认读音节yi，轻声fu。、让学生说出小女孩在“喂小鸡”老师出示“鸡”的生字卡片，让学生到儿歌里去找这个字，认读出来。、用五个生字口头组词：下、洗、衣、服、鸡。、说说在日常生活中我们可以在哪些地方望见这些生字。、读儿歌。三、扩展活动、连一连，读一读：x y d y地衣洗鸡、摘苹果：把生字和音节写在“苹果”的背面，谁会读背面的生字和音节，就把苹果送给谁。、创设情境激发

25、学生的学习主动性。、老师引导学生学习拼读音节。、做“找挚友”嬉戏，激发学生的学习爱好，使认字母变得更有朝气。汉语拼音j q x教学设计7一、创设情境，复习旧知、小挚友们你们看，谁来到我们一（）班的教室里了呀？（出示花仙子的图片）、请你闭上眼，花仙子带着我们飞起来了。飞呀飞，飞呀飞，到了，看，我们在哪了？（出示青草地的图片）、青草地上有哪些小伙伴在玩呀？（小黄鸡和小黑鸡）你喜爱他们吗？想不想和他们打个招呼呀？看，他们的名字就是我们学过的声母宝宝。瞧，它在和我们打招呼呢，你能叫它一声吗？（复习g k h j q x ）、看，花蝴蝶也飞来了。咦？怎么不飞了？原来是音节宝宝把它拖住了，怎么办呢？只要你

26、能叫出音节宝宝的名字，花蝴蝶就能飞到你身边不定期了。（复习q x j q j x ji qi xi)二、教学儿歌、小黄鸡和小黑鸡相识了，它们欢高兴喜在一起，它们在做什么嬉戏呢？你能把它编成一个童话故事吗？、有一位小挚友把这个故事编成了一首好玩的儿歌（出示儿歌）老师边做动作边范读、编辑叔叔已经把这首儿歌收在我们的书本里了。请你打开书本，找一找哪些字你可以借助拼音自己读出来的，请你圈一圈，读一读。、你会读哪些字？、小挚友们真能干，相识这么多的字，想不想把整首儿歌都读一读呢？、做动作齐读，指名表演，男女生竞赛读、嬉戏读小黄鸡和小黑鸡看到我们小挚友读得那么快乐，也想请我们一起参与他们的嬉戏。请左边的小挚友做小黄鸡，右边的小挚友做小黑鸡，我们一起做嬉戏。三、复习巩固小挚友做嬉戏玩得真快乐，老师有点累了，你们想不想休息一下？那么我们到院子里休息一下。看看我们的老挚友在干什么？还相识他们吗？（开火车相识生字、词语）四、作业连一连这节课我们小挚友真能干，和小黄鸡小黑鸡开快乐心地玩了嬉戏，还和我们的老挚友打了招呼。现在，轮到你展示才华的时候了，我们打开作业本，连一连。