《白桦 第一课时》教案精编.docx

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1、白桦 第一课时教案白桦 第一课时教案1教学目标1相识本课“绣、潇、绽”等9个生字，会写“桦、涂、茸”等11个生字，正确书写“白桦、毛茸茸、潇洒”等7个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。3了解现代诗的特点。引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。教学重点感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。教学难点了解现代诗的特点。引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。课前打算多媒体课件课时支配2课时。教学过程第一课时一、激情朗诵，导入新课。1今日，老师为大家介绍一位新诗人。谢尔盖亚历山德罗维奇叶赛宁(1895-1925)，俄罗斯田园派诗人。生于梁赞省一个农夫家庭，由富农

2、外祖父哺育。1914年发表抒情诗白桦，1915年结识勃洛克、高尔基和马雅可夫斯基等人，并出版第一部诗集亡灵节。2师配乐朗诵白桦。(播放轻音乐白桦林)3师小结导入：老师刚才朗读的是一首现代诗，下面，我们就来读读白桦这首诗。二、自读课文，整体感知。1请同学们打开书自由读课文，留意读准字音，读通句子，并把生字词勾画出来多读几遍。2出示生词，检查自学状况白桦潇洒花穗朦胧宁静朝霞毛茸茸3指名再读生字词，老师正音。4书写指导。5小组赛读，男女同学赛读。了解诗歌的大致内容。三、走进白桦。同学们，你们了解白桦吗？课件出示白桦图片：1桦树种类许多，全球有近100种，我国就有29种。我们东北的中部山桦区比较多见。

3、而白桦树是桦树的一种。它枝干秀美、树皮雪白并长有眼状的黑色斑块，到了秋季树叶变得艳黄，与四周的秋景交相辉映，带给人们剧烈的美感，特别受人宠爱，常常被用来装饰园林、庭院。艺术家们也非常情愿表现它。2同学门，白桦树美不美呀？它们不但美，而且用处很大。你知道吗？白桦树除了美观还很有用处，它的木材坚硬而富有弹性，用途很广。带着对白桦的了解，让我们再次朗读诗歌，感受诗歌的韵律。四、课文小结。白桦 第一课时教案2教材分析白桦林的低语是以“高尚”为主题的一篇课文，本课运用拟人化的手法，以其次人称的口吻叙述，是一篇充溢诗情画意的抒情散文。文章热忱讴歌了守林人静默无闻、无私奉献的高尚品质，表达了作者对无名看林工

4、人无限的思念和赞美、钦佩之情。这篇文章构思精致，脉络清楚，语言美丽，作者感情的抒发饱含无限的深情，令人感动，是一篇培育学生高尚道德情操的教化素材。学情分析：六年级的学生，已经基本驾驭阅读的方法，形成自主学习的实力。由于学生在理解本文含义深刻的句子时有肯定难度，因此宜采纳自主质疑，合作沟通的方式探讨疑难问题，激励学生感悟语言文字，体会思想感情，促进学生情感的自我发展，从而发表特性化见解。教学设想：教学中通过质疑、读文、感悟、运用来突出重点，突破难点，借助读读、画画、自学、分组探讨、探究沟通、老师点拨等方法，抓住重点词句来体会看林人的崇高品质。在理解的过程中，引导学生抓住几处关键的.细微环节和重点

5、的词句细细体会，引导学生留意内容上的相互联系，加以比较，通过比较深化体会看林人的宏大，从中受到感染和教化。教学目标：1、理解课文内容，学习看林人静默无闻、无私奉献的高尚品质。2、品尝文章饱含深情的语言，体会作者对看林人的无限崇敬与酷爱。3、采纳自主质疑，合作沟通的方式探讨疑难问题。4、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜爱的段落。教学重点：通过反复朗读，理解重点词句，细细品尝文章饱含深情的语言。教学难点：理解本文含义深刻的句子，品尝语言并体会看林人静默奉献的精神。教学打算：课前预习时布置学生查找资料，了解大兴安岭的概况和白桦林的特点。教学过程：第一课时一、谈话导入：、同学们，有谁到过大

6、兴安岭吗？或在电视上观赏过大兴安岭的漂亮景色？今日，老师就和大家随着本文作者一起到大兴安岭，领会大兴安岭的美景，相识这里的看林人。（齐读课题）、释题，设疑：看了这个题目，你想知道些什么呢？（学生探讨，老师随机板书）二、初读课文：、学生自学课文，投影出示自学要求。、检查自学效果：（1）词语检查，读读并理解下列词语：曲折 倚窗外望 山峦起伏 浮躁傲慢 低吟浅唱 絮絮低语 倾诉衷肠（2）朗读检查：能正确流畅地朗读课文。（3）整体感悟：说说课文主要写了什么内容？3、划出本文含义深刻的句子，写写自己的体会。三、学习课文其次、三自然段。过渡：同学们，这会儿我们已经在大兴安岭了，你们看这儿茫茫林海，山峦起伏

7、，真是一个漂亮的地方。可是除了感受到漂亮，你还感受到了什么呢？、分析：你眼中的大兴安岭是怎样的？课文是怎么描写大兴安岭的白桦林的？划出有关语句。（1）学生自读，边读边划出有关描写白桦林的语句。（2）结合文中语句探讨白桦林特点。“一片白桦林”，“银白的树干，灰绿的树冠，随着阵阵山风。摇曳着身躯和手臂，仿佛在向我们低吟浅唱”（3）结合文中语句理解词语：“低吟浅唱”。（轻声地吟唱。这是亲昵打招呼的意思。）（4）思索想象：作者走进白桦林，有什么样的感觉？这种感觉是怎样产生的？、指导朗读课文其次三自然段，感受大兴安岭中白桦林的美。四、有感情地朗读课文。五、小结：课文的题目是白桦林的低语，仅仅是写白桦林吗？假如不是，还写了哪些方面的内容？我们下节课再一起探讨，一起沟通学习。六、布置作业：1、积累文中好词好句。2、背诵自己喜爱的段落。