《木屐咯叽叽》幼儿园大班语言优质课教案汇总.docx

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1、木屐咯叽叽幼儿园大班语言优质课教案木屐咯叽叽幼儿园大班语言优质课教案11、解故事内容故事，能以肢体动作和语言表现故事情景。2、感受古代劳动人民的生活才智。3、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇进行表述的实力。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。PPT，幼儿阅历打算。一、图片导入：1、出示拖鞋图片，提问引起幼儿爱好。师：这是什么？你知道拖鞋在古代的时候是什么样子的，又是用什么做的吗？2、出示木屐，告知其名字。师：拖鞋在古代的时候叫做木屐，木屐用什么做的？那木屐是怎么来的呢？有个民间传闻故事，我们一起来听一听。二、理解故事内容

2、，尝试表现故事情景：1、老师完整讲解并描述故事。2、提问：（1）故事的名字叫什么？听完故事你知道木屐是怎么来的吗？（2）他们为什么要做木屐呢？小结：做木屐原来是要木屐发出咯叽叽的声音，让大熊不来损害他们。（3）他们在做木屐前是怎么应付黑熊的呢？我们再来听一遍故事，听完故事要请小挚友来扮演老婆婆和老公公这两个角色，所以请大家细致听。3、再次完整观赏故事，为故事表演做打算。师：那用木屐之前老公公和老婆婆是怎么来躲避黑熊的损害呢？他们上山的时候，心情会怎么样？那山下的人呢？大声喊的时候表情怎么样？为什么要这样的表情？那你们情愿来做做老公公和老婆婆吗？4、幼儿分角色扮演，用肢体和语言表现情景。预设：老

3、婆婆上山的时候为什么左看看，右看看？老公公为什么不停地大声喊？你们发觉刚刚上山的老公公似乎很惊慌，为什么？三、感受古代劳动人民的生活才智。师：现在你知道木屐的由来了吗？小结：其实这只是一个为了纪念木屐诞生的小故事，但人们能编出这样的故事，也体现劳动人民的聪慧。师：可能现在我们中国船木屐的人比较少了，那你知道哪个国家的人民总是穿着木屐呢？原来，别的国家的人们穿着我们中国人独创的木屐，你会有什么感觉？四、拓展：除了木屐是我们中国人独创的，你还知道哪些东西也是我们中国独创的，而且这些独创其他国家的人也在用？木屐咯叽叽幼儿园大班语言优质课教案21、倾听故事，感受劳动人民应对自然危害的生活才智。2、培育

4、幼儿解决问题的实力。3、能以肢体动作和语言表现故事情景。挂图、故事磁带或CD、幼儿活动材料。一、山上有黑熊。1、老师要讲一个好听的故事，讲的是：一对老公公、老婆婆，住在大山下。他们每天要到山上去挖野菜、砍柴。可是，山上来了一头大黑熊。老公公和老婆婆会怎么办呢？我们来听一下故事。2、出示第一幅挂图，老师讲解并描述故事的第一、二段。3、老师再讲一遍，讲到老公公、老婆婆大声呼喊的地方，请幼儿帮老公公、老婆婆喊出声音来。二、穿着木屐上山去。1、老公公、老婆婆上山去，都要不停地喊，他们的嗓子喊哑了，但他们每天都要上山劳动，这可怎么办呀？2、引导幼儿探讨老人上山去劳动，该如何应对黑熊的威逼。探讨时，老师帮

5、助幼儿理解既要避开黑熊的危害，又不能损害动物。3、你们想出了许多好方法，最好的方法是吓走黑熊，又不损害黑熊。4、我们来听听故事里的老公公和老婆婆想出了什么好方法。5、出示其次幅挂图，老师讲解并描述故事第三段。6、老婆婆和老公公穿着木头鞋子上山去，黑熊听到声音会怎么样？老师引导幼儿视察第三幅挂图中老公公和老婆婆的表情，揣测黑熊听到声音的反应。7、老师播放音带，让幼儿完整倾听一边故事。三、木屐咯叽叽。1、引导幼儿学习儿歌，为表演故事情景做打算。2、熟识儿歌之后，男女幼儿各一名，分别扮演老公公和老婆婆。老师以旁白的方式叙述故事，讲到老公公、老婆婆相互呼喊时，扮演老公公、老婆婆的幼儿相互呼喊。讲到老公

6、公、老婆婆穿着木屐上山去时，扮演老公公、老婆婆的幼儿踩踏出声音。其他幼儿诵念儿歌木屐咯叽叽。3、扮演老公公和老婆婆的幼儿交换角色，再次表演。附故事：住在山脚下的老婆婆上山挖野菜。老公公担忧黑熊会出来，他大声地喊：“老婆婆，当心啊！”老婆婆大声地回答：“好的！”老公公和老婆婆不停地喊，黑熊不敢过来了。老公公上山去砍柴，老婆婆担忧黑熊会出来。她大声地喊：“老公公，当心啊！”老公公大声地回答：“好的！”老婆婆和老公公不停地喊，黑熊不敢过来了。老公公和老婆婆上山去，都要不停地喊，他们的嗓子喊哑了。老公公、老婆婆每天都要上山劳动。这可怎么办呀？他们做了一双“咯叽、咯叽”响的木头鞋子。老婆婆穿着木头鞋子上山去，“咯叽叽，咯叽叽”，黑熊吓得不敢出来了。老公公和老婆婆，把这个方法告知了住在山下的人。大家都穿着木头鞋子上山去。“咯叽叽，咯叽叽”，木头鞋子不停地响，黑熊吓得逃走了。木头鞋子会“咯叽叽，咯叽叽”地响，大家把这种鞋子叫做“木屐”。从那以后，大家都穿着木屐上山去，一边兴奋地唱起山歌木屐咯叽叽：咯叽叽，咯叽叽，穿着木屐上山去。上山去，咯叽叽，黑熊吓得躲开去。